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二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計》教學設(shè)計（精選10篇）
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計》教學設(shè)計 篇1
一、教學目標
1 顯形內(nèi)容與目標
應(yīng)知：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。 應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼，加工制作成各種頭飾作品
2：隱性內(nèi)容與目標
認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學會用簡單的材料制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。
二、教學重點與難點
重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計并完成制作。
難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
三、材料準備
彩色紙/彩色筆/剪子/膠水(背景音樂:花仙子之歌)
四、教學過程
（一）導入
師對學生說：老師一看就知道咱們班同學非常聰明，那老師想考考同學們，有一種小動物有一對大大的耳朵，一雙紅紅的眼睛，你們知道它是誰嗎？（生：小白兔）
今天，我們班級也來了一只小白兔，我們請它進來好嗎？（生：好）
�。ǜS老師一起說）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可愛。（戴頭飾的同學進教室。） 問：你們是從哪看出來它是一只小白兔。他戴的頭飾）
那你們喜不喜歡戴頭飾進行表演呢？今天就讓我們先來設(shè)計制作一個頭飾。（板書課題）
（二）新授
1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。
�、�、看一看頭飾上裝飾了什么內(nèi)容？（規(guī)則的扇形，動物形象，草）
根據(jù)裝飾內(nèi)容想一想，頭飾有哪些用途？（隱藏、隱蔽、美化裝飾頭部）
⑵、從這一圖片中我們就可以知道頭飾是最古老的，美化頭部的裝飾品。
�、�、那么你在哪些地方見過頭飾？（生發(fā)言）點擊頭飾欣賞。
講述：這里是不同國度的人在不同場合所戴的頭飾，而這里的頭飾是人們在舞臺上的飾品。 過度：看完這些頭飾作品，你們有何感想。（美）那怎樣制作精美的頭飾呢？讓我們共同研究幾組問題。
�、瘛⒈纫槐�，他們的頭飾從外形上看有什么不同？（指出規(guī)則圖形、不規(guī)則圖形）
�、�、頭飾上的這些圖案是怎樣安排的？（有規(guī)則的進行排列）
Ⅲ、頭飾的色彩各有什么特點？（色彩單一、色彩豐富）
�、�、頭飾上的哪些地方最吸引你？它采用了什么表現(xiàn)方法？（插接、粘貼）
過度：談到表現(xiàn)方法讓我們一起來研究制作頭飾的幾種常用技法。
⑷、想一想，用什么辦法把彩紙做成頭飾？
總結(jié)技法：卷、折、刻、穿編、粘貼、剪挖。
�、�、評一評誰的頭飾漂亮？為什么？（有裝飾圖案的`頭飾更漂亮）
�、�、頭飾上的花怎樣才能剪得又快又好呢？
學習了這么多的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們具體研究頭飾的設(shè)計制作步驟。
問:你知道頭飾是怎么設(shè)計制作出來的嗎?
�。ㄈ�、任務(wù)實踐：
設(shè)計一個實用、美觀、新穎的頭飾。
�。ㄋ模⒃u價：
頭飾我們就制作到這，現(xiàn)在把你們的頭飾戴在頭上，互相說一說你最喜歡誰的頭飾，為什么？（請學生到前面進行動作展示）
結(jié)束語:我看到你們的作品感到無比欣慰，因為你們用自己的雙手，設(shè)計制作出如此美麗實用的作品，相信你們在以后的學習中更加出色）
好這節(jié)課我們就上到這，希望課下同學們能用不同的材料再作一個實用、美麗的頭飾。
教學反思：
美術(shù)課程的設(shè)計制作主要是為了培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和實踐能力�！额^飾設(shè)計》是我自己為四年級學生設(shè)計的一節(jié)手工制作課。教學目標有三點：
1.知道頭飾的構(gòu)成，學習用彩色紙剪貼制作成面具。
2.通過設(shè)計與制作過程，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣的。
3.培養(yǎng)學生觀察、想象、設(shè)計、制作的能力以及合作意識。在課的開始用一些圖片讓學生欣賞導入，激發(fā)學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作方法，并讓學生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞老師的作品。然后分組在音樂中合作完成制作，完成后再讓學生戴上頭飾，講講自己的創(chuàng)作思路，并自由欣賞、評價其它作品。
最后拓展延升，提示學生在以后的生活中還可以運用這些方法設(shè)計制作一些物品，美化生活環(huán)境，培養(yǎng)學生想象能力、設(shè)計能力。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計》教學設(shè)計 篇2
目的要求：
知識與技能：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按帶頭飾人的頭部來確定大小。
過程與方法：按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
情感態(tài)度與價值觀：認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。
難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學過程：
一、組織教學，做好上課準備。
二、導入新課：
1、“同學們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”
2、師生一起比賽。
3、將學生與老師的頭飾進行比較：“我們倆誰設(shè)計的頭飾漂亮？為什么？”
4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。
5、探究紙條的變化。
�。�1）師生合作探究美化頭飾的方法。
師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。大家快幫我想想能用什么辦法？
生：學生邊說邊演示制作方法。
（2）從學生想的`辦法中提出問題：
a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配） b剪下的部分還可以利用嗎？
(3)“你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。
6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。
�。�1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？
�。�2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。
課件觀賞，彌補頭飾用處――頭飾文明。
a課件展示“偽裝――軍人”、“美化――少數(shù)民族”、“寓意表演――京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。
a看看頭飾上裝飾了哪些內(nèi)容？想一想頭飾還有哪些用途？
b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。
在2000多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。
這是秦始皇時代兵馬傭頭飾。既能用來防備又可以用來裝飾，顯示出軍威！
頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來丑化頭部的一種工具。
欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。
請小組按照圖片資料中的問題進行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。
學生研究，討論。
研究問題：頭飾上涌現(xiàn)了哪些形狀？它們被支配在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？
頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？
比一比，頭飾的形狀有什么不同？想想用紙條怎么表現(xiàn)和組合？
小組學生匯報
欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。 請小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來的？比一比哪個小組找到的方法多？
請小組推薦出一名同窗說一說。
學生制作，教師輔導。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個造型新奇、色彩漂亮的頭飾。
開始制作：鼓勵學生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節(jié)目。
三、學生實現(xiàn)作業(yè)、先生巡回指點。
四、展評：組織學生體驗成功的樂趣。
戴上你們制作的頭飾站起來，擺個造型，讓我們一起欣賞。 誰樂意戴著頭飾來表演節(jié)目？或介紹你們的頭飾？
小組評議討論：
請小組同學數(shù)一數(shù)共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻最大？你今天有什么收成？
課后延長：快過節(jié)了，想想用今天學習的方法還可以做什么來裝扮自己呢？ 想想還可以用什么材料來制作頭飾？
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計》教學設(shè)計 篇3
一、教材分析：
用彩色紙經(jīng)過設(shè)計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發(fā)點，既提高了學生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
二、教學目標：
1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。
2、按預(yù)定的設(shè)計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.
3、認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學會用簡單的材料制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。
三、教學重點與難點：
重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計并完成制作。難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
四、學習材料：
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況。
二、導入新課：同學們，今天的美術(shù)課咱們班來了一群客人，他們是一群可愛的小動物，讓我們一起歡迎他們進來。（幾位學生頭戴頭飾進入）你們知道他們是什么動物嗎？那同學們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們來設(shè)計制作一個頭飾。
板書課題：頭飾設(shè)計
三、講授新課：
1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）
（1）民族頭飾
�。�2）表演頭飾
�。�3）現(xiàn)代頭飾（其中特種兵的偽裝頭飾）思考：
�。�1）這些頭飾上裝飾了什么內(nèi)容？
（生根據(jù)課件顯示的圖片：扇形、動物圖案、草... ...）
�。�2）頭飾有哪些用途？（生：美化、裝飾、隱蔽... ...）
2、師提問：我們還在哪些地方見過頭飾？（教師用課件展示收集的頭飾圖片）
（1）民族頭飾
�。�2）舞臺頭飾（京劇頭飾）
�。�3）現(xiàn)代頭飾
（4）外國頭飾
3、評一評：（課件展示兩個頭飾對比）誰的頭飾漂亮？為什么？
4、師示范做頭飾的'步驟：
�。�1）準備合適的做頭飾工具
�。�2）根據(jù)自己頭圍的大小，來確定并剪出頭飾的底座，可適當加以裝飾。
�。�3）把剪好的頭飾底座粘在一起，可根據(jù)自己的頭圍適當?shù)恼{(diào)整。
（4）畫出你喜歡的動物頭型，并加以裝飾。
（5）沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。
5、介紹幾種裝飾頭飾的方法卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼等
四、任務(wù)實踐：
制作一個實用、美觀、新穎的頭飾。
�。�1）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？
�。�2）想一想你將用什么材料來進行制作？
�。�3）動手進行制作。
學生制作，教師巡視指導。
�。�4）成果展示:請同學們戴上頭飾展示自己。
請同學說一說覺得誰的頭飾最好看？誰的頭飾最有新意？
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請大家回家后大膽設(shè)想，進行制作。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計》教學設(shè)計 篇4
一、教材分析
(一)編輯指導思想
1、用彩色紙經(jīng)過設(shè)計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。本課教學正是以此為出發(fā)點，既提高了學生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
2、漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮得更加多姿多彩!同時頭飾也還能起到隱蔽自己的作用，如特種兵用草和樹葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙等。
3、在本課教學的設(shè)計中，教師可與語文、音樂教師以及大隊輔導員協(xié)商，研究、制作具有實用價值的頭飾作品。
4、本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學生作品的出新、出奇。
(二)教學內(nèi)容與目標
1、顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。
應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
2、隱性內(nèi)容與目標
認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
(三)教學的重點與難點
重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。
難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
(四)學習材料
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
二、教學設(shè)計參考
(一)教學活動的方式與方法
教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設(shè)計。結(jié)合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設(shè)計、制作的頭飾題材。依據(jù)教材和教師的.示范作品，啟發(fā)學生進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎。進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)作、設(shè)計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
（二）小結(jié)，展示，講評。
學生用肢體動作表現(xiàn)威武、狡猾和輕盈神態(tài)。學生討論、研究設(shè)計、制作頭飾的方法。根據(jù)實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領(lǐng)和細節(jié)。選擇材料，分工、合作進行頭飾的制作。
（三）大膽設(shè)計，大膽創(chuàng)新。
學生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。激發(fā)學習興趣，引導學生進入狀態(tài)。培養(yǎng)學生探究制作方法的能力。養(yǎng)成事先預(yù)想和計劃的行為習慣。選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。體驗設(shè)計、制作活動的樂趣。體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計》教學設(shè)計 篇5
一、教材分析：
《頭飾設(shè)計》是一節(jié)具有美化功能、實用性強并充滿生活情趣的課。用彩色紙經(jīng)過設(shè)計、加工制作頭飾十分適宜低年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發(fā)點，既提高了學生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。
二、教學目標：
1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。
2、培養(yǎng)學生結(jié)合對生活的觀察和想象，結(jié)合對教材的分析研究和學習，按預(yù)定的設(shè)計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.
3、認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學會用簡單的材料制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。
三、教學重點與難點：
重點：運用概括、夸張的手法，選擇合適的色彩，設(shè)計制作新穎、美觀、實用的頭飾。
難點：作品新穎、美觀、實用。
四、學習材料：
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學過程
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況。
二、激趣導入：
1、師：同學們，今天的美術(shù)課我們班來了一群可愛的小動物，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到來。（四名學生頭戴頭飾從外面進入，跟大家打招呼）
你們知道他們是什么小動物了嗎？那你是通過什么猜出來的？大家喜歡他們的`頭飾嗎？好，請小動物們把頭飾送給各小組，這節(jié)課就讓我們來學習做一個漂亮的頭飾。
板書課題：頭飾設(shè)計
三、講授新課：
1、展示各種頭飾，教師講解。（出示課件）
師：頭飾是用來美化裝飾頭部的一種器物。大家看，早在2000多年前的敦煌壁畫中，人物的頭上就有了頭飾。課件出示（1）民族頭飾
師：下面我們就來欣賞一組民族頭飾，請大家仔細觀察，找出你最喜歡的頭飾。
依次出示：傣族、滿族、蒙古族、苗族、維吾爾族、彝族師：這些頭飾可真漂亮，現(xiàn)在哪位同學愿意和大家分享一下，你最喜歡哪個民族的頭飾？并說說你的理由？
生：自由回答自己的看法課件出示（2）京劇頭飾
師：其實在民族頭飾中，還有一種頭飾也深受人們喜愛。你知道這是什么頭飾嗎？
生：京劇頭飾
師：京劇是我們的國粹，他們的頭飾不僅我們喜歡，看，就連外國朋友也特別喜歡呢。課件出示（3）外國頭飾
師：說到外國朋友，那么接下來就讓我們來欣賞一組外國頭飾，請大家認真觀察，然后說一說它們都是由哪些材料來做成的？生：布、珍珠、花草、羽毛等
師：同學們的回答可真棒，不管是布還是珍珠，花草、羽毛等這些材料都能做成漂亮的頭飾
2、介紹頭飾的用途
師：那么這些頭飾都有哪些用途呢？讓我們來看一看。出示：
（1）美化
�。�2）角色扮演
�。�3）偽裝隱蔽
3、欣賞學生作品
師：好了同學們，看過了這么多美麗的頭飾后接下來讓我們來欣賞小朋友的作品
（1）比一比，他們的頭飾從外形上有什么不同
�。�2）評一評，誰的頭飾漂亮，為什么
�。�3）看一看，頭飾從色彩上看有什么不同
4、出示頭飾的制作步驟
師：我們學習了這么多的內(nèi)容，你知道頭飾是怎樣做出來的嗎？現(xiàn)在就請各小組拿起放在桌上的動物頭飾和小伙伴兒們互相討論一下做頭飾的方法。生：……
5、師示范做頭飾的步驟：
師：下面老師就給大家示范做一個頭飾
�。�1）量：我們將準備好的硬紙條圍在頭上量出頭的長度，剪掉多余部分并貼上雙面膠。
在量頭圍時一定要注意a、頭圈大小是否合適。b、位置稍偏下方。
�。�2）畫：將自己喜歡的動物形象畫在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。
�。�3）剪：沿著邊線將動物的外形剪下來。
�。�4）貼：將剪好的頭飾和帽圈粘貼在一起。板書：
1、量
2、畫
3、剪
4、貼
四、任務(wù)實踐：
師：（把做好的頭飾戴在頭上）老師的頭飾做好了，現(xiàn)在請會做頭飾的同學拍拍腿，覺得自己能做的和老師一樣好的同學請跺跺腳，覺得能做的比老師還要好的同學請拍拍手。
生：隨著老師指令做動作
師：同學們可真棒！老師希望各小組在做完頭飾后能編個節(jié)目表演給大家看，現(xiàn)在就請同學們和你的小組成員互相研究一下等一會要做的頭飾和表演的節(jié)目。
師：誰愿意分享一下你的頭飾創(chuàng)意，告訴大家你想做什么頭飾？生：學生回答自己想做的頭飾
師：同學們的創(chuàng)意都很精彩！那么在做之前老師要提醒大家：課件出示：
1、剪刀的使用安全
2、教室的環(huán)境衛(wèi)生
3、頭圍的大小調(diào)整
師：剪刀是很鋒利的，同學們要注意剪刀的使用安全；大家把做頭飾剩下的碎紙裝在袋子里，保持教室的環(huán)境衛(wèi)生；最后一定要注意頭圍的大小調(diào)整。
師：好了，大家馬上行動起來，做出你喜歡的頭飾吧學生制作，教師巡視指導。
五、成果展示:請同學們戴上頭飾以小組為單位到前面展示。
師：老師看一下，大家的頭飾做的都很漂亮。現(xiàn)在，你準備好了嗎，讓我們一起表演吧，哪個小組先來？（生戴頭飾小組一起表演）1組表演《小兔子乖乖》
2組表演《拔蘿卜》 3組表演《龜兔賽跑》 4組表演《熊出沒》
師：各小組表演的真是太精彩了，老師真為你們感到驕傲，讓我們?yōu)樽约汉炔室淮危?/p>
生：棒，棒，你真棒！棒，棒，我真棒！
【師：剛才我們的頭飾都在前面展示過，那誰能說一說你覺得誰的頭飾最好看？說說你的理由
生自由回答
六、課堂小結(jié)：
今天，同學們制作出這么多漂亮可愛的頭飾，還表演了這么精彩的節(jié)目，玩得可真開心，老師希望同學們在今后能更大膽地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使我們生活更美。同時，我們的動物伙伴們也想告訴你們，它們可是你們的好朋友，可要記得保護它們噢。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計》教學設(shè)計 篇6
一、教學目標 ：
1、知曉頭飾的構(gòu)成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設(shè)計制作過程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。
3、培養(yǎng)學生事前設(shè)想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和
團結(jié)互助的合作精神。
二、教學重點：
根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。
三、教學難點：
巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準備與開發(fā) 羽毛、彩紙、
膠水、剪刀等工具。
四、課前準備：
1、多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊軟材料。
2、水彩筆、剪刀、膠水（雙面膠、透明膠）、色卡紙、其它彩
色手工用紙。
五、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
今天老師帶了些以前收集的圖片，和同學們一起來欣賞，請大家注意觀察他們的頭部。（教師課件出示圖片、口頭介紹解釋）引出課題—頭飾制作 （板書）
�。ǘ┲v解分析
1、講解制作過程
�。�1）出示頭飾圖片，激發(fā)學生學習激情。
（2）分步驟講解制作過程（教師板書步驟）
2、分析制作的方法
卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼（教師示范操作，并強調(diào)工具使用安全）
3、還可以用哪些材料來制作頭飾？請同學們閉上眼睛想一想。
（教師把準備好的材料分發(fā)到各組）
�。ㄈ┳髌沸蕾p
教師出示學生作品，學生分析評價。
（四）學生制作
1、出示制作要求（學生齊讀）
�、俜中〗M完成頭飾作品的制作。
�、谠O(shè)計創(chuàng)作出更新穎的圖形。
�、郾纫槐�，哪個小組方法多？
2、學生制作，啟發(fā)學生的創(chuàng)作、設(shè)計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。及時展示優(yōu)秀作品。（播放輕音樂）
�。ㄎ澹┩瓿杀硌�
1、學生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。自由評價其它作品。
2、在音樂中自由舞蹈。
（六）課后提示
還可以用這些方法設(shè)計制作其它東西，美化我們的生活!
教學反思：
小學美術(shù)課程的“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。
《頭飾設(shè)計》是我自行創(chuàng)編的適用于小學五年級的一節(jié)設(shè)計制作課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域。
教學目標我定了三點：
1、知曉頭飾的構(gòu)成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設(shè)計制作過程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。
3、培養(yǎng)學生事前設(shè)想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結(jié)互助的合作精神。
在課的'開始用一些頭飾方面的圖片讓學生欣賞導入新課，激發(fā)學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學生設(shè)計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，談創(chuàng)作思路，自由評價其它作品。播放音樂讓學生在音樂中自由舞蹈。最后提示學生還可以用這些方法設(shè)計制作其它東西，美化我們的生活， 培養(yǎng)學生設(shè)計意識和實踐能力。
制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，取得事半功倍的效果。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計》教學設(shè)計 篇7
一、教材分析
本課教材《頭飾設(shè)計》是義務(wù)教育課程標準實驗（美術(shù)）教材，由人民美術(shù)出版社出版，小學二年級第四冊第九課的教學內(nèi)容。屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，意圖是讓學生認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性于一體，要求學生綜合運用前面所學的知識，來完成不同材料的選擇、設(shè)計和制作。
二、教學目標
經(jīng)過一年半的美術(shù)學習，二年級的學生對美術(shù)工具和材料已經(jīng)有所了解，對不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，會綜合運用所學知識，來完成不同的選擇、設(shè)計和制作。在小學階段學生心理發(fā)展中占有相當顯著的地位是自覺紀律的形成，師生之間容易溝通。這還需要教師充分了解學生的'心理，按照學生的興趣來制定相應(yīng)的教學策略，充分調(diào)動每一個學生的學習積極性。本課《頭飾設(shè)計》的教學通過創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生學習的欲望，使學生善學、愛學、樂學。
根據(jù)本課的指導思想、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來分析，結(jié)合二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：（1）、通過教學，讓學生認識美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，學會簡單的材料美化生活。（2）、提高學生的綜合運用能力，學會自己動手來裝飾和美化生活，提高學生聲設(shè)計制作能力、合作學習的能力和創(chuàng)造的能力。
三、教學的重、難點
本著二年級美術(shù)新課程標準，在知識與能力，情感、態(tài)度、價值觀等教學目標基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：做一個有創(chuàng)意的頭飾。
教學難點：制作過程的掌握。
四、教學方法和手段
本節(jié)課我采用的教學方法是情境教學與示范操作相結(jié)合的方法。課中，我利用各種教學手段，創(chuàng)設(shè)情境，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生主動積極地學習。其主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、在教學觀上，確立了學生的主體地位。2、在教學過程中，我充分強調(diào)了學生的能動作用。
根據(jù)美術(shù)新課程標準、教材內(nèi)容、學生的心理與生理特點，在教學中指導學生采用聯(lián)想學習法、動手嘗試練習法，在討論交流過程中學會合作學習。
依據(jù)教學目標和二年級學生的生理、心理特點，我設(shè)計以下教學過程：
五、說教學過程：
1、導入。
教師展示各種頭飾。
課題：頭飾設(shè)計
【教學意圖】：激發(fā)學習興趣。
2、新授。
�。�1）欣賞生活中的頭飾。
a.頭飾的作用：漂亮的頭飾把各族人民打扮得多姿多彩，同時頭飾還能起到隱蔽的作用，如：特種兵用草和樹葉做的偽裝。
b.回憶并說一說：你還在什么地方見過頭飾？
�。�2）分析研究藝術(shù)作品中的頭飾特點。從材料、外形、圖案、顏色、表現(xiàn)手法、組成幾方面。
�。�3）分發(fā)頭飾作品，小組分析研究。
（4）教師和學生一起總結(jié)探究結(jié)果。
教師范做，演示制作過程及方法。
【教學意圖】：開闊視野，了解頭飾的作用。培養(yǎng)自主學習的能力。
培養(yǎng)探究學習的能力和小組合作學習的能力。
解決難點。
3、創(chuàng)作。
鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
教師巡視輔導。
【教學意圖】：培養(yǎng)動手實踐的能力。
4、展評作品。
【教學意圖】：檢驗學習效果。
5、想一想還能用什么材料來制作頭飾。
【教學意圖】：拓展思維。
板書：頭飾設(shè)計
制作方法：卷、折、剪、貼、畫
制作材料：彩紙、廢舊物品等
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計》教學設(shè)計 篇8
教學目標：
1、進一步深化學生對動物形象特征的理解和認識。
2、掌握動物頭飾的制作方法及步驟，提高學生的動手制作能力，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
3、滲透保護動物的教育，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學重點：動物頭飾的'制作方法步驟。
教學難點：把握動物的形象特征，突出頭飾的主體形象。
教學準備：課件：動物圖片
教學過程：
學生活動：30分鐘。
一、組織教學。
二、導入新課。
小朋友，“六一”兒童節(jié)馬上就要到了，你們心里高不高興?在這快樂的日子里，你們肯定會慶祝自己的節(jié)日，你們想看看別人是怎樣度過的嗎?瞧(課件演示)，老師帶來了幾個朋友，他們正過著快樂的“六一”，你發(fā)現(xiàn)他們與平時有什么不同?(生答：頭飾)頭飾是人們在慶祝節(jié)日或表演時戴在頭上的裝飾物，頭飾有很多種，今天，我們學習制作動物頭飾。
三、新授。
1、傳觀各種頭飾。
小朋友，老師給你們帶來了幾個頭飾，請小朋友快速傳下去看看，邊看邊想，它是什么樣子的，用什么方法制作的?
生答后，師小結(jié)：這些動物頭飾主要是動物的頭像，也有動物全身形象的，用剪貼或繪制方法做的。
2、啟發(fā)學生記憶，想出熟悉的動物形象。
小朋友，你準備做一個什么動物頭飾呢?能不能說出來?選3個學生上臺試畫，其余學生思考，答問。畫完后，師生評價，指出好與不夠好的地方。
3、演示課件欣賞動物圖片，分析其形象特征。
老師這里還有很多動物圖片，仔細觀察，它們頭是什么樣的，有什么特點?
4、制作步驟。
①畫：將自己喜歡的動物形象畫在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。
�、诩簦貉刂吘�將動物的外形剪下來。
�、垩b頭圈：將硬紙條用雙面膠或訂書釘固定在動物形象后部。想想，裝頭圈時要注意什么?
A、頭圈大小是否合適。
B、位置稍偏下方。
5、成品欣賞。
6、學生總結(jié)上述步驟，教師板書。
四、學生作業(yè)，教師指導。
小朋友，你們會不會做了呢?請小朋友用繪制或剪貼法制作一個動物頭飾，要注意動物的形象特征，頭圈大小，位置適宜。
學生作業(yè)，教師指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
五、游戲，作業(yè)展示。
現(xiàn)在，我們越來越重視環(huán)境保護，動物們也過上了幸福快樂的生活，它們在大森林里舉行隆重的動物狂歡節(jié)，特地邀請我們小朋友一起參加。小朋友，你們想不想?yún)⒓幽?首先，請小朋友戴上頭飾，模仿動物的動作或聲音，或表演舞蹈等。讓我們盡情地跳起來!
六、課堂小結(jié)。
今天，小朋友制作出一個個漂亮可愛的動物頭飾，大家做得很好，玩得很開心，老師也希望小朋友在今后能更大膽地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使我們生活更美。同時，動物們
也想告訴你們，它們可是你們的朋友，可要記得保護它們噢。
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計》教學設(shè)計 篇9
教學目標
顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，要按戴頭飾人的頭部來確定大小
應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計用彩色卡紙剪貼、加工制作成頭飾
1.隱性內(nèi)容與目標
1．認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力
2．認識了解我國的民族頭飾，培養(yǎng)孩子們的愛國民族精神
重點:根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作
難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源準備與開發(fā)彩紙、膠水、剪刀等各種工具
教學過程：
一.組織教學:
檢查學生工具準備情況,穩(wěn)定學生情緒!
二.導入:
師：同學們老師手上的頭飾漂亮嗎？
生：漂亮
師：的確很漂亮，這只是老師自己做的，那老師想請你們和我一起來欣賞更漂亮的頭飾呢！
�。c擊課件欣賞民族頭飾短片）
師：這些頭飾漂亮嗎？
生：漂亮
師：一看你們那驚奇的表情就知道，你們已經(jīng)被這些頭飾吸引了，是的它們的確很美，連老師也被吸引了，那你們知道這都是什么頭飾呢？
生：少數(shù)民族頭飾
師：恩，同學們真的是見多識廣，這些就是代表我們少數(shù)民主特色的頭飾，今天我們就一起來學習頭飾文化（出示課題《美麗的頭飾》）4’
二.講授新課
1.既然我國少數(shù)民族頭飾代表著這個民族的特色，那老師就來考考大家，你們知道這些都是什么民族的呢？（猜）
（點擊課件出示圖片）
1瑤族（瑤族是中國南方一個較典型的山地民族，瑤族頭飾特點較為突出，有“龍盤”形、“A”字形、“飛燕”形等）
2藏族（藏族是漢語的稱謂。西藏在藏語中稱為“博”，生活在這里的藏族自稱“博巴”，頭飾以巴珠為主，藏族婦女極為重視頭飾，巴珠的款式有兩種，以拉薩地區(qū)為中心的前藏流行狀似三角形的式樣，以日喀則地區(qū)為中心的后藏則流行以弓形為主體的式樣。
3苗族（.把自己的圖騰物作為飾品佩戴在頭上是苗族各支系的共同習俗。苗族有的支系女子頭飾銀鈴叮當，滿頭銀飾繁花似錦；有的支系的頭飾別具特色，將女子長發(fā)綰于頭頂結(jié)髻，以鏨花銀碗為飾，用銀簪別在發(fā)髻上；有的支系銀冠高高戴在頭上，如銀蝶飛舞，富麗至極。海南苗族則喜歡戴上繡有各種花紋圖案的頭帕，頭帕一般以幾何圖案為主，是精致漂亮的裝飾品之一�？梢哉f，苗族女子的頭飾是中國少數(shù)民族女子頭飾中最豐富、最漂亮的。其頭飾主要以銀飾為主）
4滿族（滿族主要分布在中國的黑龍江省、吉林省、遼寧省、以遼寧省最多，其頭飾又叫旗頭：“答拉赤”是以鐵絲或竹藤為帽架，用青素緞、青絨或青紗為面，蒙裹成的長約三十多厘米、寬約十多厘米的扇形冠。佩戴時固定在發(fā)髻之上即可。上面還常繡圖案、鑲珠寶或插飾各種花朵、綴掛長長的纓穗）
師：看樣，老師還考不倒大家，同學們的見識真廣，的確我們少數(shù)民族的頭飾是民族的象征，很有特色，那我們?nèi)绾卫梦覀兘裉斓牟牧蟻碇谱髂�？，還請同學們先別急，我們先看看他們做了些什么頭飾（課件播放欣賞學生頭飾）
師：他們做的.真好看，那老師這里也有幾個頭飾，現(xiàn)在老師就發(fā)給每組一個頭飾，請你們瞧瞧老師制作的頭飾，一起討論研究下老師用到了那些方法？1’
(小組討論)
師:OK,我想應(yīng)該有討論的結(jié)果了,請小組代表說說
生:剪,粘貼,折疊
師:GOOD,同學們研究的很仔細,首先就讓我以一個頭飾為例探討如何進行制作。（出示幾個頭飾圖片）講解制作步驟。首先按戴頭飾人的頭部來確定大小,其次主要是以剪,粘貼,折疊,卷等方法,最后呢就是進行裝飾點綴。
三布置作業(yè)
師：請發(fā)揮你們那無窮的想象力設(shè)計制作一個比老師的更漂亮,更有意義的頭飾，那就讓我們伴隨這優(yōu)美的音樂比一比哪個組做的最快,最有意義!(提醒學生注意安全,注意衛(wèi)生)
學生制作教師巡視指導
四.作品展示與評價:
師：哇!你們的作品真是太美了,而且那么的與眾不同,那么誰愿意到前面來展示并向大家介紹一下你的頭飾哪?
生：……
師：恩，介紹的真好，今年是一個奧運年就讓我們帶上我們制作的頭飾一起來來載歌載舞吧（播放音樂師生共舞）
五:師小結(jié):
今天我們這節(jié)課,不但學會了設(shè)計制作頭飾,而且還用我們的雙手創(chuàng)造了美,用我們的勞動創(chuàng)造了美!其實美就在我們的手指間,只要你大膽的發(fā)揮你的想象力,它將永遠屬于你!
二年級美術(shù)課《頭飾設(shè)計》教學設(shè)計 篇10
教學目標：
1.頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。
2.按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
3.認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習慣，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，層層遞進，完成頭飾的制作。
難點：針對小學生想象力豐富的特點，巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)出自己所要創(chuàng)作的頭飾。
教具準備：
老師：老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，課件。
學生：羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具。
教學過程：
一．把教學過程分為幾個層次，由淺入深，層層遞進，引導學生認識，制作有趣的頭飾。
第一層：激趣導入
1.教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設(shè)計。
2.學生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài)。
3.學生討論、研究設(shè)計、制作頭飾的方法。
第二層：欣賞創(chuàng)作,小組分工
1.老師引導：同學們，剛剛老師給你們帶來了美麗的老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，同學們也基本上了解了頭飾的制作過程，現(xiàn)在，就讓我們一起來欣賞一下我們祖國人們用幾千年文化所創(chuàng)作出來的形形色色有趣的頭飾吧！
2.課件展示各民族有趣的頭飾，學生一邊欣賞，老師一邊講解哪個民族的頭飾。這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計，主要是激起學生對祖國文化藝術(shù)的熱愛以及他們接下去創(chuàng)作頭飾的熱情與興趣。
3.欣賞之后，教師趁興總結(jié)：（課件）:智慧的象征、高雅的創(chuàng)造、高尚的樂趣、典雅的藝術(shù)。頭飾
4.結(jié)合語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設(shè)計、制作的頭飾題材。
5.根據(jù)實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領(lǐng)和細節(jié)，選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。
第三層：作品欣賞，促進學習
1.課件出示示范作品，學生依據(jù)示范作品，使學生進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。
2.布置飾制作要求：實用、美觀、新穎
3.選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。
4.大膽設(shè)計，大膽創(chuàng)新。
第四層：教師指導，評價作品
1.進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)作、設(shè)計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2.小結(jié)，展示，講評。
第五層：展示成功，分享樂趣
1.學生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。
2.激發(fā)學習興趣，引導學生進入狀態(tài)。
3.培養(yǎng)學生探究制作方法的能力。
4.養(yǎng)成事先預(yù)想和計劃的行為習慣。
5.選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。
6.體驗設(shè)計、制作活動的樂趣。
7.體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。（設(shè)計說明：學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲。）
第六層：總結(jié)升華，拓展思維
教師小結(jié)：這真是一節(jié)有趣的制作課，在這節(jié)課中，我們感受到了我國勞動人民千百年積攢下來的智慧與他們高雅的創(chuàng)造；同學們也通過自己的雙手和智慧創(chuàng)作出了自己的作品，課后，把你在這節(jié)課的收獲和喜悅帶回家和爸爸媽媽一起分享分享，也可以讓你的爸爸媽媽和你一起找找更特別的材料，制作更有趣的頭飾。
二．教學目標分析
《有趣的頭飾》是贛美版小學三年級下冊屬“造型·表現(xiàn)”的一課，在教學的導入部分，我采取提問導入法，引起學生的回憶與思考運用音樂調(diào)動學生的多種感覺，然后層層推進，結(jié)合現(xiàn)實與聯(lián)想，使學生對教學內(nèi)容清晰明確，從而激發(fā)學生的學習興趣。
針對現(xiàn)在的小學生生性活潑，想象力豐富的特點，課堂中我充分利用多媒體進行教學，從情感入手，用一些美麗的圖片激發(fā)學生的學習興趣，播放幻燈片及優(yōu)美舒緩的背景音樂給孩子們進行講解。我在教學方法上采用啟發(fā)談話法—引導觀察法—發(fā)現(xiàn)探究法—演示過程法。引導學生認真觀察荷花圖片及講解一幅簡單的荷花圖組成部分：有荷花、荷葉與荷枝及其它們的各自特點，在欣賞的基礎(chǔ)上，我以厚實的基本功為學生創(chuàng)作提供了范例，也做到了重點突出、難點突破。此時我耐心講解，引導學生精心表現(xiàn)作品并巡回輔導，教他們畫荷花，講構(gòu)圖方法，拓展構(gòu)圖內(nèi)容搭配，要求構(gòu)圖飽滿，形象生動、自然，請學生自評、互評再師點評，最后小結(jié)引導學生熱愛大自然。
教學目標改進：在實際的教學環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)對于理解能力還是很有限的三年級學生來說，因此，如果多一些時間，并且加入多媒體課件，效果一定會更佳，能更好地幫助學生理解并且進行實際的動手操作，但是我在這個環(huán)節(jié)的時間比較有限，造成學生不能充分的理解，為了今后更好的教學，我將會引進新的理念來組織教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。
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