《ɑ u iu》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析：
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑ、u、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗。“奧”提示ɑ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示u的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母ɑ、u、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個(gè)漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑ、u、iu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的'小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。因此，教學(xué)本課設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，希望可以取得事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑ、u、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與ɑ、u、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
ɑ、u、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
ɑ、u、iu的發(fā)音是難點(diǎn)。
教法、學(xué)法：
在教學(xué)中我采用提示法、游戲法、對(duì)比法、聯(lián)想法等方法來教學(xué)本課。
在學(xué)法上，我讓學(xué)生運(yùn)用討論法、比較法等來學(xué)習(xí)本課。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.我們學(xué)過6個(gè)單韻母。誰知道它們是誰？出示卡片ɑ、、e、i、u、ü。
2.誰能用這些卡片拼出我們已認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？（ɑi、ei、ui）今天我們又要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑ。
1.看圖。
（1）出示，圖上畫著什么？（奧運(yùn)五環(huán)）
�。�2）“奧運(yùn)”的“奧”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ɑ”的讀音，誰想來試試？
2.讀音。
（1）指導(dǎo)發(fā)音方法。讀ɑ的時(shí)候要注意口型是有變化的，先擺ɑ的口形，然后口形收縮，逐漸變圓。口形是由大到小就可以發(fā)出ɑ的音。
�。�2）練習(xí)ɑ的四聲。指名練讀。開火車讀。
3.記形。
�。�1）誰有好辦法記住復(fù)韻母ɑ？
�。�2）順口溜：左a右 ɑ ɑ ɑ 。
4.拼讀。ɑ也喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？
�。�1）出示z —ɑ —zɑ。指名拼讀。
（2）打開書，自由練讀。sɑ、shɑ，bɑ、ɡɑ、dɑ、zɑ。
三、學(xué)習(xí)u、iu。
1.打開書看圖，圖上畫著什么？
2.誰能用學(xué)過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個(gè)復(fù)韻母？指名讀，說說讀音方法。
讀u時(shí)注意開始擺的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為u的音，口形由大圓到小圓。
讀iu時(shí)先擺好i的口形，然后向u過渡，嘴巴由扁到圓就發(fā)出iu的音。
3.小組練讀，正音。
4.你能看著圖給他們編個(gè)順口溜，記住他們的樣子嗎？
5.看書，小組練習(xí)拼讀音節(jié)。
四、練習(xí)書寫。
1.提示：寫完音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)：ɑ的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，u的聲調(diào)標(biāo)在上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。
2.練習(xí)在拼音格中書寫音節(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
1.師：小朋友們，我們以前認(rèn)識(shí)的字母娃娃ɑ u iu今天又來我們班做客了（教師出示字母），你會(huì)讀嗎？指生讀──全班齊讀。
2.給他們標(biāo)上四聲你還能讀嗎？（出示ɑ u iu的四聲），開火車讀。
二、拼讀音節(jié)，說話訓(xùn)練。
1.森林爺爺要過生日了，他邀請(qǐng)了許多的動(dòng)物，你們看，他們都是誰呀？
出示音節(jié)：ā ɡǒu niú ǎ抽生讀—讀。
2.小動(dòng)物們到森林爺爺家來吃飯了，森林爺爺不知道他們愛吃什么，你們最聰明了，誰來說說它們最愛吃什么？
�。ㄐ●R愛吃草，小牛也愛吃草，就可以說小馬和小牛都愛吃草。）
�。ㄐ∝垚鄢贼~。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。）
三、學(xué)習(xí)句子。
1.請(qǐng)小朋友翻到課文29頁，這里面就有寫小貓、小狗、小馬和小牛愛吃什么的一段話。請(qǐng)小朋友自己拼拼音讀一讀每個(gè)句子。
2.請(qǐng)小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀。
3.出示句子，指導(dǎo)拼讀：
xiǎ ā ài chī ú
小 貓 愛 吃 魚。
xiǎ gǒu ài chī ru
小 狗 愛 吃 肉。
xiǎ ǎ hé xiǎ niú ài chī cǎ
小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。
4.要是把這三句話連起來，誰還會(huì)讀？自己試著讀一讀──指名讀──男女讀──齊讀。
5.課外拓展：你還知道其他動(dòng)物愛吃什么嗎？（小羊愛吃草，熊貓愛吃竹葉，小白兔愛吃蘿卜和青菜，小鳥愛吃蟲子……）。
6.學(xué)習(xí)生字。
（1）如果我把生字朋友請(qǐng)下來，讓他們單獨(dú)站在你面前，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
�。�2）大屏幕出示帶拼音生字，請(qǐng)拿出筆來，在文中圈出來，并試著拼一拼。
�。�3）去掉拼音讀。
�。�4）按順序指名領(lǐng)讀，生跟讀；打亂順序讀；指名讀；男生女生比賽讀；齊讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1.小朋友，看大家學(xué)的這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）
2.這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來讀一讀這首兒歌，答案就藏在兒歌里面呢！（生讀）
3.兒歌中的紅色音節(jié)你會(huì)拼嗎?
出示兒歌中的紅色音節(jié)：ǒu à iù hǎ xià
4.指名一句一句讀。
5.誰會(huì)讀整首兒歌？指名讀。
6.自由練讀──指生讀、評(píng)讀──齊讀。
7.這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺得它怎么樣？（好）出示“hǎ好”。齊讀2遍。
8.加上自己的動(dòng)作讀讀吧！
9.拓展：
大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學(xué)學(xué)有禮貌的大公雞向我問聲好）真是有禮貌的孩子！
你還知道哪些文明用語呢？（請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起）真不錯(cuò)，我希望在平時(shí)處處都能使用文明用語，做一個(gè)有禮貌的孩子！
五、課堂小結(jié)。
孩子們誰來說說，這節(jié)課你學(xué)到了什么？（生匯報(bào)）今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲！其實(shí)生活中有更多的知識(shí)等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，快做個(gè)生活的有心人吧，你會(huì)成長得更快！
板書設(shè)計(jì)：
ɑ u iu
xiǎ ā ài chī ú
小 貓 愛 吃 魚。
xiǎ gǒu ài chī ru
小 狗 愛 吃 肉。
xiǎ ǎ hé xiǎ niú ài chī cǎ
小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。
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