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      2. 《窮人》的教學設計方案

        時間:2021-06-13 19:18:21 教學設計 我要投稿

        《窮人》的教學設計方案

          教學目標:

        《窮人》的教學設計方案

          1、通過理解課文內容,了解沙俄時代窮人的悲慘生活,教育學生學習漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、注意細節(jié)描寫,敘編《窮人》的故事。

          教學重點:從桑娜和漁夫的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

          教學難點:續(xù)編《窮人》的故事。

          教學準備:投影儀,自制投影片。

          附板書設計:

          溫暖 舒適

          窮 等待丈夫

          人 抱回孤兒

          課堂教學活動流程

          階段目標

          設計意圖

          教師活動

          學生活動

          評價

          一、復習導入新課,激發(fā)學生學習興趣。

          通過復習前節(jié)的內容導入新課。

          這節(jié)課我們來學習《窮人》這課的最后一部份內容。同學們回顧一下前面學的內容。

          師板書

          等待丈夫:溫暖、舒適

          抱回孤兒:探望西蒙、

          坎坷不安

          一、桑娜等待丈夫歸來

          二、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的孩子抱回了家。

          二、分角色朗讀這一部分感知主要內容。

          深層研讀讓學生通過認真研讀體會合作探究的學習方式。

          (1)指名學生分角色朗讀在朗讀過程中歸納部分的內容,找出自己不懂或認為感興趣的問題,提出來大家討論

         。2)自由組合分角色朗讀讓學生歸納這部分內容,師板書

         。1)

          三名同學分角色朗讀

         。2)

          學生自由組合角色朗讀

          三、理解這部分內容,突出教學重點,突破教學難點。

          給學生自由學習的.空間,調動學生的積極性和主動性。

          引導學生提出問題解決問題,同學共同研究,討論,回答這些問題。

          生:寫漁夫出海歸來,聽說西蒙死了,主動提出搶回孤兒,夫妻不謀而合。

         。1)漁夫回家,為什么桑娜不敢抬起眼睛看她?

          (2)當漁夫問她

          “你在家里做些什么的時候,又娜的神態(tài)如何?

         。3)兩個沉默是什么意思。

         。4)漁夫聽說西蒙死了,漁夫聽說西蒙死了,漁夫的臉變得怎樣?為什么?

         。5)漁夫是怎么決定的?

          四、評讀

          評寫法學習用樸實的語言表達真情實感培養(yǎng)學生概括能力。

          這篇文章哪些地方寫得取感人?為什么?

          說說漁夫和桑娜各是怎樣的人?

          指名學生總結全文寫了什么?

          續(xù)編《窮人》的故事注意兩點。

         。1)要把握故事情節(jié)的主線,把握人物的性格特點。

          (2)無論最后發(fā)展成什么樣子,主線不能變,人物思想不能變。

          描寫桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對話。

          桑娜、勤勞、善良、樂于助人。漁夫:憨厚正直,關心他人的美好的心靈。

          本文講的是

          反映了

          表現(xiàn)了

          根據(jù)要續(xù)編《窮人》的故事

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