《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 17:13:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　第9課《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　b．解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。

　　c．“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d．“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?

　　e．“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的.身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f．“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受�！甭�(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。

　　g．為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

　　h．“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?

　　問(wèn)題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。

　　二、品味語(yǔ)言

　　a．教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。

　　b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。

　　參考：

　　生活對(duì)于任何人都非易事。

　　人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家。

　　科學(xué)本身就具有偉大的美。

　　一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。

　　三、合作探究

　　學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。（體會(huì)居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因）

　�、僮髡哒J(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？

　�、诒緛�(lái)是/"孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月/"，作者卻把它當(dāng)成是/"美好快樂(lè)的記憶/"，這說(shuō)明了什么？

　�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？

　�、�"一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。/"就常人看來(lái)，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　教師小結(jié)

　　讀了這篇，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

　　奢望（）呵責(zé)（）猝然世逝（）粗糙（）報(bào)chóu（）竭力（）

　　à nǎ（）蹂躪（） í漫（）

　　2、給下列形似字注音并組詞。

　　遐（）（）瑕（）（）暇（）（）假（）（）

　　3、根據(jù)詞義寫(xiě)出適合的詞語(yǔ)。

　　（1）突然辭世。（）

　　（2）得到很多益處。（）

　�。�3）對(duì)惡劣的環(huán)境或無(wú)禮的態(tài)度采取容忍的態(tài)度。（）

　　（4）反躬自問(wèn)，沒(méi)有愧疚。（）

　　五、反饋矯正