幼時記趣教學設計

時間：2021-06-13 14:08:35 教學設計我要投稿

幼時記趣教學設計

　　第一課時

幼時記趣教學設計

　　一教學目標：

　　1能了解作者童年生活的樂趣

　　2能認識觀察與想象聯(lián)想的關系

　　3能借助工具書讀懂這篇文言文的內(nèi)容

　　4能積累部分文言詞

　　二教學重點

　　1能認識觀察與想象聯(lián)想的關系

　　2能借助工具書讀懂這篇文言文的內(nèi)容

　　3能積累部分文言詞

　　三教學方法：

　　講讀與自讀結合

　　四教學過程

　　1.導入：讀單元提示，引入童年趣事，你們小時候有觀察過文字癩蛤蟆嗎？你覺得蚊子癩蛤蟆有趣嗎？

　　全體朗讀

　　2.生字詞

　　稚zhi 藐miao 鶴he g 淚li 怡yi 凹凸aotu 礫li 邱qiu 壑he 龐pang

　　3.實詞積累

　　余：我

　　明察秋毫:眼力可以看清極其細小的東西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鳥獸身上新長出的細毛，比喻極其細小的東西

　　故：所以

　　私：私下里

　　擬：比

　　強：僵硬的意思

　　怡然稱快：高興得連聲叫好

　　神游

　　龐然大物：很大的`東西

　　拔山倒樹：搬開土山，撞到大樹，拔，移，搬開

　　4.虛詞積累

　　之：物外之趣：的

　　心之所向：助詞，沒有實在意義

　　昂首觀之，項為之強：因為

　　以:徐噴以煙，用

　　或：連詞或者

　　其：使其沖煙飛鳴：代詞蚊子

　　常蹲其身：代詞，自己的

　　蓋：連詞“原來是”

　　為：項為之強：因為

　　舌一吐而二蟲盡為所吞：被

　　五學生翻譯課文

　　六概括

　　第一段：物外之趣

　　二：觀蚊如鶴之趣：觀賞群鶴舞空圖

　　觀賞白鶴青云圖

　　三：神游山林之趣

　　四：鞭打蛤蟆趣事

　　作業(yè)：翻譯

　　第二課時

　　一全體朗讀

　　二抽查復習情況

　　三省略句

　　群鶴舞（于）空

　　使之（與）臺齊

　　驅之（于）別院

　　四固定句式

　　作……觀：當作……看

　　以……為：把……當作……

　　……為所……：表示被動，譯為“被”

　　五觀察――聯(lián)想――想象

　　觀察仔細：細察――定目細視

　　聯(lián)想豐富

　　想象奇特

　　六語言簡樸，生動，自然

　�。獎釉~的使用

　　舌一吐而二蟲盡為所吞。

　　神定，抓蛤蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

　　鶴唳之端

　　拔山倒樹

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