假如沒有灰塵的教學(xué)設(shè)計方案
【備課設(shè)想】
１、課標(biāo)要求：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。
２、教學(xué)目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識４個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
�、� 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。
�、� 領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。
�、� 懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【學(xué)生分析】
學(xué)生從三年級的課文《趙州橋》開始已經(jīng)接觸了說明文，學(xué)習(xí)了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應(yīng)用說明表達的基礎(chǔ)。
【實施目標(biāo)的方法、途徑】
激發(fā)設(shè)想、讀文印證、了解灰塵的特點作用、運用說明方法說明事物的特點和作用練習(xí)。
【教學(xué)重難點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達；讓學(xué)生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的'辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)方法】
設(shè)想法、自讀印證、創(chuàng)設(shè)情境法、說明文練筆。
【教學(xué)資源】
多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影機。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
�。�、板書：灰塵。
激趣設(shè)疑：同學(xué)們，我們都很熟悉它�？吹竭@個詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學(xué)生可能會說出灰塵的害處。）
２、師：通過你們的說法，我得出一個詞：令人討厭。確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？（學(xué)生可能答：對）那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？要求同學(xué)們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學(xué)生記下想法，指名寫在板書上）
�。�、師：好了，我們來讀讀１２課：《假如沒有灰塵》了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利。
二、初讀課文、整體感知
１、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。讀上下文或理解生詞。
�。�、指名讀課文，檢查讀書情況。
�。�、師：我們的生活會是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？
�。�、小組活動：
談?wù)勛约旱南敕ǎ心男┫敕ㄊ欠蠈嶋H的？
三、精讀課文、自主學(xué)習(xí)
１、要求學(xué)生默讀課文，分段，概括段意：
第一段（１自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（２自然段）設(shè)問過渡。
第三段（３～６自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內(nèi)任何事物都有兩面性。
�。病⒅攸c學(xué)習(xí)第三段，了解課文運用的說明性表達方法：
⑴ 學(xué)生自由朗讀第三段，做讀書標(biāo)記。
�、� 出示句子比較：
�、� 灰塵很小很小。
�、� 灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
�。�、能用①代替②句嗎？
Ｂ、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）
人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對比的說明方法）
Ｃ、體會說明的好處：
更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。
師敘述：陸地上空灰塵的主要來源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。
�、� 利用手電筒光線，引導(dǎo)學(xué)生拍衣服、掃地、跺腳，或結(jié)合平時看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運動。
�。�、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什么作用？
�、� 師出示：（學(xué)生理解填空）
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。
灰塵能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
灰塵能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
灰塵能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�、� 畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵，……”句式，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這四個意思是怎樣寫明白的。
⑶ 分小組討論交流作者說明灰塵四個作用的說明方法。
�、� 指名回答，師適當(dāng)點拔。體會作者是怎樣說明灰塵的作用的。
�。�、觀看新華網(wǎng)上有網(wǎng)友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。
５、學(xué)生結(jié)合生活及健康知識討論灰塵的利與弊。師舉例：有報道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業(yè)粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關(guān)閉；機場關(guān)閉等。學(xué)生制表對比。
�。�、師小結(jié)：
灰塵對我們的生活影響很大。包括灰塵在內(nèi)的任何事情都有其利弊兩面性。
四、說明文小練筆
�。�、學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。
�。�、運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機、電腦、高速公路等。）
【板書設(shè)計】
假如沒有灰塵
說明方法
灰塵特點 大小及來源 列數(shù)字 對比
使陽光變?nèi)岷?對比
正面作用 使天空呈白色 對比
自然界氣象萬千
保持良性循環(huán)
反面作用 （學(xué)生板書）
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