《秋天里》的教學設計
設計理念
本課設計緊扣新的《語文課程標準》，課前組織相關活動，增加學生的親身體驗；課上積極營造開放而有活力的課堂環(huán)境，引導學生養(yǎng)成“自主、合作、探究”的學習方式；課后延伸，拓展活動。這是一種內外結合的教學新設計。
教學目標
1.培養(yǎng)觀察興趣，學習并掌握觀察自然景物的`方法。
2.培養(yǎng)口頭表達能力。
教學過程
一、課前準備
課前組織學生參加一次“找秋天”的活動(內容可依條件自定)，以增加學生對秋天的實際體驗。
活動前，教給學生觀察方法，明確觀察內容，提出觀察要求。
1.觀察方法。(略)
2.觀察內容：秋天的天氣情況，植物變化、動物變化、景物變化以及人的變化等。
3.觀察的要求：細致、全面。
二、課上交流
(一)歌曲導入 ，激發(fā)興趣，匯報“找秋天”活動。
1.師生談話。
�、龠@首歌曲叫什么?
�、诟柙~告訴我們“春天在哪里”呢?
�、坌∨笥褌冇醚劬吹降拇禾焓鞘裁礃幽�?
(歌曲里邊的小朋友們用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，他們找到了春天。前幾天，老師布置你們去找秋天，你們找到了嗎?)
2.合作交流。
�、僬埻瑢W們先在小組里交流，每個同學都要說，看誰說得好。
②組織全班同學交流。
(同學們的“找秋天”任務完成得很好，下面請大家到圖上去找一找秋天。)
(二)看圖說話。
問題1：說說秋天的景色是怎樣的?
1.引導學生觀察：圖上畫的是什么季節(jié)的景色?你是從哪里看出來的?(出示掛圖)
2.啟發(fā)學生看圖思考：圖上的景物各在什么位置，距離怎樣?應該選擇哪種觀察方法?
3.請選擇一種觀察方法，說說秋天的景色是怎樣的?先在小組里試說，再在全班面前交流。
4.啟發(fā)想像，引導學生把景物說得具體生動。
問題2：秋天里有哪些有趣的事?
1.看圖想像人物間會發(fā)生什么有趣的事。
�、儆^察遠處撿樹葉的三個小朋友，想想看，他們之間會發(fā)生什么有趣的事?
②觀察近處的兩個小朋友，他們倆和小狗之間會發(fā)生什么有趣的事?
③觀察圖上人物的面部表情是什么樣?想像一下他們的心里會想些什么?他們的嘴里又會說些什么?
2.結合自己的生活實際，說一說秋天里有那些有趣的事?
(三)總結全課，編創(chuàng)歌詞。
1.啟發(fā)創(chuàng)作。讓我們仿照《春天在哪里》，編寫一首《秋天在哪里》好不好?
2.小組合作，教師輔助、創(chuàng)編歌詞。
三、課后延伸
課后，請喜歡唱歌的同學，把創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽；請喜歡畫畫的同學，把秋天畫成一幅畫；請表達流暢的同學把你找到的秋天說給家長聽。
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