《秋天里》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
本課設(shè)計(jì)緊扣新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，課前組織相關(guān)活動(dòng)，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)；課上積極營(yíng)造開放而有活力的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；課后延伸，拓展活動(dòng)。這是一種內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)新設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)觀察興趣，學(xué)習(xí)并掌握觀察自然景物的方法。
2.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
課前組織學(xué)生參加一次“找秋天”的活動(dòng)(內(nèi)容可依條件自定)，以增加學(xué)生對(duì)秋天的實(shí)際體驗(yàn)。
活動(dòng)前，教給學(xué)生觀察方法，明確觀察內(nèi)容，提出觀察要求。
1.觀察方法。(略)
2.觀察內(nèi)容：秋天的天氣情況，植物變化、動(dòng)物變化、景物變化以及人的變化等。
3.觀察的要求：細(xì)致、全面。
二、課上交流
(一)歌曲導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣，匯報(bào)“找秋天”活動(dòng)。
1.師生談話。
�、龠@首歌曲叫什么?
②歌詞告訴我們“春天在哪里”呢?
�、坌∨笥褌冇醚劬吹降拇禾焓鞘裁礃幽�?
(歌曲里邊的小朋友們用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，他們找到了春天。前幾天，老師布置你們?nèi)フ仪锾�，你們找到了�?)
2.合作交流。
①請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流，每個(gè)同學(xué)都要說，看誰(shuí)說得好。
�、诮M織全班同學(xué)交流。
(同學(xué)們的“找秋天”任務(wù)完成得很好，下面請(qǐng)大家到圖上去找一找秋天。)
(二)看圖說話。
問題1：說說秋天的景色是怎樣的?
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么季節(jié)的景色?你是從哪里看出來的?(出示掛圖)
2.啟發(fā)學(xué)生看圖思考：圖上的景物各在什么位置，距離怎樣?應(yīng)該選擇哪種觀察方法?
3.請(qǐng)選擇一種觀察方法，說說秋天的景色是怎樣的?先在小組里試說，再在全班面前交流。
4.啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生把景物說得具體生動(dòng)。
問題2：秋天里有哪些有趣的`事?
1.看圖想像人物間會(huì)發(fā)生什么有趣的事。
�、儆^察遠(yuǎn)處撿樹葉的三個(gè)小朋友，想想看，他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事?
�、谟^察近處的兩個(gè)小朋友，他們倆和小狗之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事?
�、塾^察圖上人物的面部表情是什么樣?想像一下他們的心里會(huì)想些什么?他們的嘴里又會(huì)說些什么?
2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，說一說秋天里有那些有趣的事?
(三)總結(jié)全課，編創(chuàng)歌詞。
1.啟發(fā)創(chuàng)作。讓我們仿照《春天在哪里》，編寫一首《秋天在哪里》好不好?
2.小組合作，教師輔助、創(chuàng)編歌詞。
三、課后延伸
課后，請(qǐng)喜歡唱歌的同學(xué)，把創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽；請(qǐng)喜歡畫畫的同學(xué)，把秋天畫成一幅畫；請(qǐng)表達(dá)流暢的同學(xué)把你找到的秋天說給家長(zhǎng)聽。
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