《小溪生病了》精品教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1借助拼音讀準(zhǔn)生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己10個生字;讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的,并積累這些詞語。認(rèn)識筆畫橫折折折鉤。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字扔、生、光。
2朗讀課文時,做到不添字不漏字,不唱讀、不頓讀。
3能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
4明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護(hù)意識。
重點和難點
1正確讀準(zhǔn)十個生字的音,注意扔右邊部分的筆順及在田字格中的位置。
2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、錄音機(jī)、多媒體
教學(xué)過程
一啟發(fā)談話,揭示課題
1出示詞語:生病。學(xué)習(xí)生字:生、病。
2交流:小朋友你們生過病嗎?生的什么病?
師:生病的滋味可真不好受啊,今天小溪也生病了。
3揭示課題,讀課題。
4質(zhì)疑。
二 感知課文,學(xué)習(xí)生字
1媒體出示小溪動畫。
過渡:你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底,清凌凌,清清的,綠綠的`)
2出示句子小溪水,清清的、綠綠的。 指導(dǎo)朗讀句子,注意讀準(zhǔn)輕聲。
師:可是有一天,小溪生病了,這是怎么回事呢?
3聽錄音,整體感知課文,思考:小溪怎么會生病的?
4交流,并學(xué)習(xí)生字。
扔認(rèn)識新筆畫橫折折鉤,邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。
扔丟(近義詞) (做動作、唱近義詞兒歌)
變、黑交流記字方法。
5媒體播放(小溪生病的動畫)
出示句子過了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的。
(1)指導(dǎo)朗讀:看到小溪生病了,你感到怎樣?(難過、不高興)
(2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎?
(3)指名讀,男女生比賽讀。
6師引讀第四、第五小節(jié)。
(1)思考:現(xiàn)在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎?指名說。
引讀:難怪小鳥說你們自己就是醫(yī)生。大家聽了,仔細(xì)想想都不好意思了。
。2)學(xué)生字:己、仔、細(xì)。
7媒體播放(小溪病好的動畫)。跟著背景音樂師口述第六節(jié)。
。1)出示句子又過了些日子,小溪病好了。小溪水,清清的,綠綠的。它邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩
(2)學(xué)習(xí)生字:串(你還知道一串什么?)
(3)指明讀,找伙伴讀,挑戰(zhàn)讀。
三 朗讀全文,練習(xí)說話
練習(xí)想象說話。
師:小溪病好了,邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩,它遇到了小動物,會對它們說什么呢?
1小組討論。
2全班交流,老師指導(dǎo)。評一評:誰說得清楚、連貫。
3老師小結(jié)。
四 鞏固練習(xí),指導(dǎo)寫字
1朗讀生字、詞語。(媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫)
2用生、細(xì)一字開花。
3寫字指導(dǎo):在教師的指導(dǎo)下描摹扔、生、光
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