《火紅的楓葉》教學設(shè)計
第一課時
教學內(nèi)容：整體感知課文，學習課文生字
教學設(shè)計：
(一)、導(dǎo)入新課
1、 談話：同學們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎?你們?yōu)槔蠋煖蕚淞耸裁礃拥亩Y物呢?
2、 展示：學生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學你為什么要送這樣的禮物?
3、 引入課題：同學們自由讀課文后告訴老師，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢?
板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡
(二)、自主學習課文生字、新詞
方法同前(略)
第二課時
教學內(nèi)容：課文理解賞析誦讀
教學設(shè)計：
(一)、復(fù)習檢查：
同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學生生字詞掌握情況。
(二)、進行新課：
1、 數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?
2、 齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?
時間地點誰干什么
3、 自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導(dǎo))
4、 作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的.寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學生讀、背喜歡的句子。
5、 作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
(學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……)
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。
(三)、拓展升華：
你認為老師最需要學生的是什么?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢?請同學們下來準備。
(四)、作業(yè)布置
附：板書設(shè)計
尋找紅楓葉——走來走去 總以為 終于
顏色：比……還……，比……還……
火紅的楓葉 找到紅楓葉——
形狀：……像……
做楓葉賀卡——送給老師
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