英語《What time do you get up》教學設計
Lesson 105 多媒體教學設計方案
一、教學內容
1．詞匯(略)。
2．句型：1) What time do you get up? 2) Its time to do sth. 3) Wheres he going? 4) Hes going to school.
3．語法：復習must的用法。
二、教具
多媒體課件unit 27 what time do you get up?教學演示
三、課堂教學設計
step 1 Revision
[課件展示]教師與學生復習 the days of the week。教師首先出示課件中日歷圖片，指出從星期一到星期五這幾天可稱為“weekdays”(星期六在國外通常和星期日一起被稱為：week-end)。并教學新單詞week和weekdays。
之后教師再點擊課件，出現(xiàn)單詞，同時教師教授學生本課文的新單詞（教師可以點擊小喇叭，播放錄音）讓學生盡可能的模仿好錄音中正確的英文單詞的發(fā)音。反復操練，有條件的話讓個別學生帶讀。
step 2 Presentation
[課件展示] 教師讓學生觀看課件中的時鐘，判斷出時鐘所顯示的時間，并用英文表達時間。
教師隨意點擊任何一個時鐘，學生都要流利的說出圖片中所顯示的時間。教師也可以組織課堂競賽，使學生充分參與活動。
step 3 Read and act
[課件展示] 1.學生合上書 ，教師點擊課件中read and act的 放課文錄音讓學生聽錄音。教師提問題：When/What time does Jim get up? Is Jim late? Why？ 教師再放錄音 ，學生跟讀兩遍。教師（逐步點擊鼠標，課件逐步顯示本課語言點）對一些難點做講解。有的句子學生能懂大意即可，不必細講語法。有些地方，則需要提醒學生復習。
2.教師把學生分為兩大組，每大組演練對話�？稍俜配浺�,要求學生注意模仿自己角色的語音語調。經(jīng)學生演練后，分別從兩大組中請幾個同學表演。
step 4 Ask and answer
[課件展示] 按課件中圖片
做問答練習。教師可根據(jù)課件中顯示的`問題，先與某位同學做示范(提醒學生正確運用介詞“at”)學生兩人一組進行問答練習。請兩組同學在班上進行問答。要求全班同學注意聽。在這兩人問答結束后，教師可用第三人稱單數(shù)形式再次提問，并請其他人回答。
Step 4 Practice
指導學生做練習。當教師或者學生選擇其中一個答案，在課件中點擊它，就會出現(xiàn)相應的畫面。（點擊正確的答案會出現(xiàn)禮花的場面，點擊錯誤的答案就會出現(xiàn)女孩哭泣的畫面）
Homework
教師布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
Lesson 105 教學設計方案
一、教學內容
1．詞匯(略)。
2．句型：1) What time do you get up? 2) Its time to do sth. 3) Wheres he going? 4) Hes going to school.
3．語法：復習must的用法。
二、教具
錄音機；鬧鐘 ；日歷等，多媒體動畫課件what time do you get up。
三、課堂教學設計
step 1． revision
教師通過提問形式，與學生復習 the days of the week。出示日歷，指出從星期一到星期五這幾天可稱為“weekdays”(星期六在國外通常和星期日一起被稱為：week-end)。教師教學新單詞week和weekdays。
step 2．Presentation
學生打開書看圖。教師借助插圖和實物，講解本課新單詞如have sports(進行體育用動) , go to sleep（睡覺） 等等，同時教師也可利用實物---將鬧鐘撥到7點，讓它響鈴。然后，手舉鬧鐘，讓學生看清時間：Its time to get up! 再將鬧鐘分別撥到其他相應時間，引出：have breakfast ，leave home，begin class等短語。教師領讀生詞，反復幾遍，確信學生初步掌握為止。
step 3．Read and act
1.學生合上書 ，教師放課文錄音 并且板書以下問題；
Whats the time?/Where is Jim going?/ What day is it today?
放錄音兩遍 ，學生回答黑板上的問題。再放錄音 ，學生跟讀兩遍。教師對一些難點做講解。有的句子學生能懂大意即可，不必細講語法。有些地方，則需要提醒學生復習。
2.按插圖將本課分為兩部分，同時把學生分為兩大組，每大組演練一部分�？稍俜配浺�,要求學生注意模仿自己角色的語音語調。經(jīng)學生演練后，分別從兩大組中請幾個同學表演。
3. [課件演示] 教師也可使用多媒體動畫what time do you get up,其中dialogue所演示的課文對話。讓學生觀看動畫，盡可能模仿錄音。也可讓學生根據(jù)動畫中的人物活動的時間（在動畫中有時鐘提示）進行口語訓練，如：教師提出問題what time does Jim get up? When does Jim have breakfast? What time does he go to school.反復讓學生回答。有條件的話，可以請個別學生進行對話演示。
step 4．Ask and answer
按課文第二項要求，做問答練習。教師可先與某位同學做示范(提醒學生正確運用介詞“at”)學生兩人一組進行問答練習。請兩組同學在班上進行問答。要求全班同學注意聽。在這兩人問答結束后，教師可用第三人稱單數(shù)形式再次提問，并請其他人回答.
[課件演示] 操練完課文第二部分的練習后，教師可以根據(jù)班級實際情況，選擇多媒體動畫what time do you get up中dialogue2作為課外情景對話，讓學生觀看，開拓視野。有條件的班級可以模仿對話中的情景自編一組對話，在課堂上進行操練。
Step4．Practice
指導學生做練習冊習題。
教師也可以根據(jù)課文的具體知識點進行練習測試：
1. — Whos the teacher of Class One?
—___________.
A. Mr Hu. B. Yes, Mr Hu. C. Mr Hu does.
2. —You speak English quite well.
—___________.
A. You are right. B. Thank you. C. Dont say so.
3. — How do you usually come to school?
—___________.
A. On bike. B. With bike. C. By bike.
4. — How do you do?
—___________.
A. How do you do? B. How are you? C. Thats right.
5. — How can I sing?
—___________.
A. You are well. B. Very well. C. I think so.
Homework
教師布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
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