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      2. yw教學設計

        時間:2021-06-13 12:57:20 教學設計 我要投稿

        yw教學設計

          【教學要求】

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          1、學會聲母 y、w,讀準音,認清形,正確書寫;

          2、學習 y、w 和單韻母的拼法;

          3、學習整體認讀音節 yi、wu、yu 及它們的四聲。

          【教學重難點】

          掌握聲母 y、w 的發音,記形和正確書寫,整體認讀音節 yi、wu、yu 的`四聲。

          【教學準備】

          幻燈、卡片。

          【教學時間】

          二教時。

          【教學過程】

          一、復習

          1、抽讀字母卡片 i、u

          2、說說 i、u 的名稱(單韻母)

          二、教學語境歌

          1、出示語境圖。

          2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?

          3、師:媽媽這么關心寶寶,那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內畫了什么?它們在干什么?

          4、教學語境歌;

          (老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。)

          師范讀、領讀

          5、師:y 和 w 是我們今天要學的最后兩個聲母,這堂課我們們先學聲母 y。

          三、教學聲母 y

          1、教學聲母 y 的讀音:

          ⑴ 幻燈:圖上畫的是什么?

          ⑵ 把“衣服”的“衣”讀得輕短些,就是聲母y,也叫大衣。發音時,同韻母 i 有點相似,但是聲母 y 要讀得響而長,韻母 i 要讀得輕而短。

          ⑶ 范讀、自讀、指讀。

          2、教學聲母 y 的字形:

          ⑴ 聲母 y 像什么?

          順口溜:古人衣領 y y y ,大樹杈 y y y

          ⑵ 聲母 y 的寫法,同桌討論。

          第一筆右斜,第二筆左斜彎,兩筆寫成 y y y

          四、教學整體認讀音節 yi 和 yu

          1、聲母 y 大衣,單韻母 i 小衣,小 i 小 i 膽子小 ,出門要由大 y 帶,大 y 和小 i 在一起就組成了整體認讀音節 yi

          2、比較 yi 和 y 的區別 。

          3、yi 的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)。

          yī yí yǐ yì

          醫 姨 椅 意

          指名讀、齊讀。

          4、練習四聲兒歌:

          媽媽是醫生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。

          5、教學整體認讀音節 yu 及四聲

          6、大 y 和小 i、ü 都是好朋友,一起組成整體認讀音節,ü 急急忙忙跑到 y 后面,組成整體認讀音節時,連帽子都跑掉了。

          7、yu 的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

          yū yú yǔ yù

          淤 魚 雨 玉

          指名讀、齊讀。

          8、教學聲母 y 和單韻母 a 組成的音節:

          y→a→ya 說說 ya 是由哪兩部分組成的?

          yā yá yǎ yà

          鴨 牙 啞 亞

          五、鞏固練習

          1、抽讀音節

          指名讀、開火車讀→齊讀

          2、區別聲、韻母和整體認讀音節。

          yi ya yu yi

          六、作業

          抄寫聲母y一行;

          【說明】

          對剛入學的兒童來說,學習漢語拼音是相對抽象枯燥的。要提高漢語拼音教學效率,首先要激發學生學習拼音的興趣,在本課教學中我就恰當地運用了情境法、圖片、故事,如聲母 y 和韻母 i 發音相似,為了使學生區別這兩個音,把聲母 y 叫大衣,單韻母 i 叫小衣,這樣給它們起個固定的名稱后,學生就不會再混淆了。

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