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      2. 漢語拼音gkh教學設計

        時間:2024-10-10 22:30:35 曉璇 教學設計 我要投稿
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        漢語拼音gkh教學設計(通用5篇)

          作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的漢語拼音gkh教學設計(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

        漢語拼音gkh教學設計(通用5篇)

          漢語拼音gkh教學設計 1

          【教學目標】

          1、學會gkh三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

          2、讀準這三個聲母與單韻母相拼的音節。

          3、初步掌握三拼連續的拼音方法。

          4、認識5個字,會讀兒歌。

          【教學重點】

          gkh與單韻母的拼讀以及三拼音的拼音方法。

          【學教難點】

          gkh相關的三拼連續方法。

          【教學準備】

          字母卡片;掛圖;生字卡片。

          【教學時間】

          3課時。

          【學教過程】

          第一課時:

          一、創設情境,激發興趣

          1、在拼音王國里,又有三個可愛的小精靈想和小朋友交朋友,我們看哪些小朋友能很快知道它們的名字,并能很快記住它們的形狀。

          2、引出課題:

          ⑴看指導學生按從上到下的順序觀察圖畫,天空中又什么?它再干什么?草地上又什么?他們在什么地方干什么?水中又什么?

          ⑵說學生在老師的帶領下練習說話。

          ⑶示教師出示聲母卡片,揭示課題。

          二、學習g,掌握發音方法

          1、學生找出圖中與字母形狀相似的事物,并互相交流自己的識記方法。

          2、教師示范發音,講解要領后學生練習發音。

          3、互助學習學生以四人小組為單位,互相檢查。

          4、學生同桌嘗試練習g與單韻母的拼讀音節。

          5、匯報交流。

          三、學習kh,知道拼讀規則

          指導學生用上述方法,學習這兩個聲母。

          四、書寫聲母

          1、學生看書嘗試練習。

          2、師生共同交流。

          3、學生練習書寫。

          五、課堂小結,積累方法

          1、學生反思這一節課,我學到了什么?

          2、教師小結。

          第二課時:

          一、創設情境,激發興趣

          做找朋友的游戲將聲母gkh和單韻母的'卡片發給學生,教師讀音節,

          請拿相應音節是小朋友上臺拼讀。

          二、學習三拼連讀法

          1、引出三拼連讀:

          ⑴看圖,說說圖上的食物,并拼讀瓜的音節,教師出示音節。

          ⑵觀察后說說這個音節和我們以前學的音節有什么不同。

          ⑶待學生回答后教師告訴學生前面的是聲母,中間的叫介母,介母在聲母和韻母的中間,像一座橋連著聲母和韻母。

          2、學習拼讀三拼音:

          ⑴學生自由嘗試練習拼讀。

          ⑵匯報交流。

          ⑶教師指導拼讀要領聲輕介快韻母響,三音相連很順當。

          ⑷學生分小組拼讀其它的三拼音。

          ⑸集體匯報。

          三、課堂小結

          第三課時:

          一、創設情境,激發興趣

          小朋友喜歡猜謎語嗎?

          二、猜謎語,學字詞

          1、讀謎語教師出示謎語《猜一猜》,學生自由拼讀相關音節后進行交流。

          2、學生分小組讀兒歌,并猜出謎底。

          3、集體交流,說說自己是怎么猜出來的。

          4、教師出示生字卡片,學生在課文中找到相應的字。

          5、學生根據拼音讀準音,并想方法記住它。

          6、討論交流。

          7、讀詞可以自由讀,找伙伴讀,同桌讀等。并以找朋友的形式加以鞏固。

          8、給字組詞或擴詞。

          9、用多種形式練習朗讀兒歌。

          漢語拼音gkh教學設計 2

          教材概述:

          《g、k、h》是小學人教版一年級語文上冊漢語拼音部分第一課,課文由三個部分組成,第一部分是三個聲母gkh,配有一幅圖畫,第二部分是由gkh組成的音節,第三部分是認識漢字。

          學習者特征分析:

          一年級學生剛入學,對學習方式還沒有初步的認識,而且是剛開始接觸拼音,他們上課注意力時間短,所以教學要直觀、形象,如卡片、圖片、PPT等,用貼近生活實際的知識去激發孩子們的學習興趣。

          教學目標分析:

          1、知識和能力:讀準“g k h”三個聲母的音,認清字母的.形,正確書寫。

          2、過程和方法:在欣賞畫面的過程中,體會三個聲母的朗讀,能通過觀察認識g k h。

          3、情感態度和價值觀:激發學習拼音的興趣情感態度與價值觀。

          教學重點、難點:

          (一)掌握g、k、h三個單韻母的發音技巧,認識音、形。

          (二)能在四線三格中正確書寫g、k、h三個單韻母。

          (三)學會讀寫“ɡ、k、h” 3個聲母,學會三拼連讀。

          教學資源準備:

          (一)小學一年級語文上冊教材。

          (二)為本課制作的多媒體課件。

          (三)跨越式閱讀材料。

          教學過程:

          一、創設情景,激趣導入

          (一)導入: 同學們,今天我們繼續去拼音王國郊游好嗎?但是要打開城堡的大門就需要知識

          教學過程:

          一、創設情景、復習舊知

          (一)觀察情境圖:同學們還記得這個地方嗎?這兒有我們上節課認識的三個小伙伴,大家還能說出他們的名字嗎?

          (二)指名學生回答。

          出示四線格,指名學生說說他們的家在哪里?

          二、學習三拼音節。1.引導拼讀三拼音節ɡuɑ。

          (1)課件出示插圖,問:圖上的小女孩在干什么?

          (2)板書:ɡuɑ,引導學生觀察:它和我們以前學過的拼音有什么不同?(3)用ɡuɑ組詞、說話、編兒歌、編字謎。(4)引導學生念順口溜。

          2.用同樣的方法引導學生拼讀其它三拼音節。

          三、學習兒歌和生字。

          1.引導學生拼讀兒歌中紅色的音節,鞏固三拼連讀的拼音方法。2.引導學生自由讀兒歌。

          3.出示插圖,引導學生看圖讀詞語。4.引導學生看圖,用圖中出現的詞語說話。5.引導學生朗讀兒歌,學習“畫、打”2個生字。

          四、快樂拼讀,拓展閱讀(10分鐘)

          跨越式資料 p21 《下雨》 《青蛙打哈哈》 《熊貓看報》 《小明和小松》學生自主閱讀,教師巡視指導。

          五、說話練習:

          哪些同學能用g k h和gkh的音節說出更多的詞組和好聽的話!

          漢語拼音gkh教學設計 3

          教學目標:

          1、讀準“ɡkh”三個聲母的音,認清字母的形,正確書寫、拼讀。

          2、在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀,積累語言。

          教學重、難點:

          重點:學會ɡkh3個聲母,讀準ɡkh與單韻母相拼的音節。

          難點:區別ɡkh三個聲母發音部位,發音方法的不同,能正確發音。

          教學過程:

          第一課時:

          一、復習導入。

          小朋友們,我們已經認識了10個聲母寶寶,還有幾個韻母寶寶。(6個)

          1、卡片出示

          齊讀、開小火車

          二、看圖說話,引出ɡkh。

          今天,又有三個拼音寶寶想跟你們做朋友,高興嗎?有信心學好它們嗎?

          1、我知道小朋友都愛聽故事,我們書上也有一個美麗的地方,老師想請同學編一個故事。看:(出示P16主題圖)

          (圖上畫了些什么?)你看到了什么?

          (學生自由發言)

          2、小朋友觀察的真仔細,這是個美麗的地方。藍藍的天空飄著朵朵白云,飛翔著潔白的鴿子;清清的小河里長著綠油油的水草,游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了,坐在椅子上喝水,欣賞這美麗的風景,多高興啊!

          3、我們今天要學的拼音寶寶藏在這幅圖上,你找到了嗎?

          (學生發言)

          三、教學“ɡkh”的發音:

          “鴿子”的“鴿”,“蝌蚪”的“蝌”,還有“喝水”的“喝”,它們的聲音與我們今天要學的三個聲母寶寶ɡkh的發音很像,讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧!

          (板書:ɡkh)

          1、教學“ɡ”的發音。

          (出示白鴿圖)

          ⑴、看,小鴿子銜著樹枝向我們飛來了,鴿子的“鴿”,它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細看老師的嘴巴,發“ɡ”的時候,老師的嘴是什么樣的。(示范發音,學生跟讀。)

          小朋友們讀的真棒,可真要要發準這個音啊,老師還有一個小秘密,把小手放在脖子上,輕輕按著,發一個“ɡ”,你有什么感覺?

          ⑵、開火車讀,指名讀,齊讀。(及時糾正)

          2、教學“kh”的發音。

          ⑴、(出示蝌蚪的圖片)

          看,小蝌蚪在干什么?

          蝌蚪的蝌,它的聲母就是“k”。(點擊出示k)

          小朋友仔細看,老師是怎么讀“k”的。

          發“k”的時候,口型與“ɡ”的時候一樣。

          請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊,試著發“k”,你感覺到了什么?

          開火車讀,指名讀,齊讀。⑵、小蝌蚪游啊游,游累了就靠在水草上休息,小朋友走啊走,走累了,怎么辦呢?(出示喝水圖)

          (小朋友們走累了,就坐在椅子上喝水,休息一會兒)

          喝水的喝,聲母就是“h”,它發音的時候,口型是怎樣的'?請小朋友仔細看。

          (或:請學生嘗試發音,指名讀,有什么好方法嗎?

          學生試讀,用右手放在嘴邊,試氣流與“k”比較。

          3、卡片,點名讀、開小火車

          四、課間操

          五、識記字母

          三個字母像什么,和同桌討論用什么好方法記住它? 鴿子草環ɡ、ɡ、ɡ,9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。水草蝌蚪kkk/ 像頂機關槍kkk 像把椅子hhh

          4、書寫“ɡ kh”

          聲母寶寶想回家休息了,小朋友能送它回家嗎?

          仔細看一看,“ɡ”住在哪里?(中格與下格)

          教師示范寫,學生描、寫。(注意提醒:寫字姿勢,握筆姿勢)聲母寶寶“kh”的家在哪兒呢?我們把他們送回家吧!

          看一看,“kh”這兩兄弟,有什么地方長得一樣的?

          教師板演:k:先寫“|”,從上格一半處寫到中格,再寫“<”(左斜右斜);

          h:先寫“|”,從上格一半處寫到中格,再寫“┑”。

          學生描寫,再反饋。

          第二課時:

          一、復習導入

          上節課,老師跟你們學習了幾個拼音寶寶。(3個)你們還會讀嗎?(卡片)點名讀、齊讀

          二、練習“ɡkh”與單韻母的拼音。

          1、創設情境,過渡:在拼音王國里,單韻母、聲母都是好朋友。有一天,天氣很好,“ɡkh”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手,組成了許多音節,玩得可高興了。

          2、瞧,聲母“ɡ”出來了,它帶著韻母“a”,組成了音節“ɡa”

          教師示范,學生跟讀,提醒學生聲母讀得輕,韻母讀得響亮。

          “k和h”等不急了,它們也想和“a”做游戲,瞧:他們與“a”手拉手,組成了音節“ka ha”,小朋友,你能給他們找個招呼嗎?

          (學生嘗試,指名試讀)

          3、看到小朋友們這么熱情,其它的音節朋友也跑出來與我們小朋友見面了!出示:

          ɡe ke he ɡu ku hu。

          學生試讀,開火車賽讀 橫讀豎讀

          4、現在已經是秋天了,天氣涼了,聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子,一起到果園里去摘蘋果。小朋友,我們也去參加吧!(出示貼有音節蘋果的蘋果樹)

          你喜歡哪個蘋果,就把那個蘋果上的音節拼出來,組成一個詞語 gū gu gē ge kè kǔ

          三、課間操 四、三拼音教學

          今天我們要學習一個新本領

          卡片

          g

          u

          a 三拼音節

          板書:聲母

          介母

          韻母

          (聲母輕短,介母快,韻母響)gua 開小火車一組、點名讀 什么gua(西瓜的瓜)guo huo hua kua

          五、練習題

          dà gē

          huà huā

          yì duǒ huā

          六、小結

          小朋友,你們學得太棒了,老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學好了拼音,我們就能認識許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念,你們能做到嗎?

          回去找找故事書有沒有我們剛學過的聲母“ɡkh”組成的音節,并認一認相關的字。

          漢語拼音gkh教學設計 4

          一、教學要求

          1、學會g k h三個聲母,讀準音,認清形,能正確書寫。

          2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

          3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

          4、認識五個生字,會讀兒歌。

          二、教學重難點

          重點:g k h的發音、三拼音的拼音方法及認字。

          難點:三拼音的拼音方法。

          三、教學方法

          兒歌助學法

          四、教具準備

          課文插圖、字母卡、音節卡

          五、課時安排

          3課時

          六、教學過程

          第一課時:

          一、復習

          1、認讀聲母b p m f d t n l。

          2、練習四聲,重點練習單韻母e。

          3、練習b p m f d t n l與單韻母相拼的音節。

          二、講授新課。

          1、教學聲母“g”。

          ①問:圖上畫的是什么?

          (圖上畫的是一只鴿子叼著一支長長的柳枝。)

          ②g是舌根音。發音部位和方法是:舌根高抬,頂住軟腭,憋住氣流,然后突然放開。

          ③g像什么?

          (像鴿子叼著的柳枝。像g。) q下加彎g g g。

          ④g的筆順:c g兩筆寫成。寫在中格和下格。

          ⑤學生在本子上書寫。

          2、教學聲母“k”。

          ①問:圖上畫的是什么?

          (圖上畫的是幾只小蝌蚪在吃水草。)

          ②k,的發音基本和g的發音相似,舌根高抬頂住軟腭,憋住氣流,但在放松舌根的時候要送氣。

          ③兩只小蝌蚪游到水草邊,形狀像k。

          ④順口溜:蝌蚪吃草k k k。

          筆順:k兩筆寫成,寫在上格和中格。注意“<”是一筆寫成。

          ⑤學生書寫。

          3、教學聲母“h”。

          ①問:圖上畫的是什么?

          (圖上畫的.是一個小弟弟坐在椅子上喝水。)

          ②舌根高抬,接近軟腭,留一道縫,讓氣流從當中擠出來,是摩擦的聲音。

          ③h的形狀像小弟弟坐的椅子:一張椅子h h h。

          ④筆順:h兩筆寫成,寫在上中格。

          三、學習g k h與單韻母相拼。

          1、出示音節,學生試讀。

          2、教師范讀,生跟讀。

          3、用各種方式練讀。

          四、作業設計

          1、反復練習g k h的發音及與單韻母相拼。

          2、g k h各寫一行。

          五、板書設計

          插 g ga ge gu

          k ka ke ku

          圖 h ha he hu

          第二課時:

          一、復習

          1、認讀聲母g k h,背順口溜。

          2、聽寫g k h。

          3、復習兩拼音:ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。(練讀四聲。)

          二、講授新課。

          1、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片,請學生認一認,說說他們的名稱。

          2、把guā guō huā huǒ幾個音節分別貼在瓜、鍋、花、火圖下。這幾個音節與以前的音節有什么不同?

          3、教學三拼音。

          ①講解:我們前面學習的音節都是由一個聲母和一個韻母組成的,叫做兩拼音節。而這幾個音節是由一個聲母、一個韻母和一個介母組成的。

          ②以guā為例講解:在這個音節中,g 是聲母,ā是韻母,中間的u 叫做介母,在聲母與韻母之間。這種由聲母、有、介母、、和韻母三部分組成的音節叫做三拼音節。而讀三拼音節的方法就叫三拼連呼法。

          三拼連呼法是聲母、介母、韻母快速連呼的拼音方法。看準聲母、介母、韻母一氣呼出,連成一個音節。

          三拼連讀法是先讀聲母,再讀介母,接連著讀韻母,由慢到快,連成一個音節。

          ③學生說順口溜,練習呼三拼音(聲輕介快韻母響,三音相連猛一碰)。

          ④強調寫法:三拼音中有介母和韻母,調號標在韻母頭上

          4、做三拼音練習。

          三、教兒歌。

          1、師范讀、領讀。

          2、學生練讀、指名讀、齊讀。

          四、作業設計

          1、練讀g k h與單韻母相拼及三拼音節。

          2、練習寫三拼音節。

          五、板書設計

          插 g gua guo

          k kua kuo

          圖 h hua huo

          第三課時:

          一、復習

          1、抽讀g k h與單韻母相拼的音節。

          2、抽讀三拼音節。什么是三拼音節?

          二、教讀兒歌

          1、生試讀,師正音。

          2、師范讀,生跟讀。

          3、生反復練讀。

          三、教讀生字

          1、出示掛圖。圖上都有誰?還有什么?他們在干什么?

          2、出示詞語卡片,學生試讀,師正音。

          3、師領讀,生練讀。

          4、學生口頭組詞。

          四、作業設計

          1、去拼音認讀生字。

          2、練習根據課本插圖用“哥哥、弟弟、荷花“說幾句話。

          五、板書設計

          hé huā gē ge dìdi

          花 哥 弟 個 畫

          漢語拼音gkh教學設計 5

          【教學要求】

          1、學會g、k、h三個聲母,讀準音,記住形,并會正確書寫。

          2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。

          3、學習三拼音節的拼讀方法。

          4、會認哥、弟、米三個字。

          【教學重點、難點】

          1、學習g、k、h韻音、形。

          2、學習三拼音節的拼讀方法。

          【教具準備】

          放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節卡六張、生字卡三張。

          【教學時間】

          兩課時

          【教學過程】

          一、看圖說話導入新課

          1、在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物,他們團結友愛,生活得非常快樂。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁,自己看著圖說一說。

          2、誰能指著圖來說一說?(引導學生用多種句式說清楚)

          二、進行新課

          1、學習聲母g、k、h

          看圖,小老虎和小灰兔在干什么呢?

          (指圖上虎)這個字有人認識嗎?

          ⑴ 學習h

          (指圖上hǔ)這個音節就念虎。

          聽老師讀;跟老師讀。

          誰聽出來了,hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(h-u)

          (出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。

          你們看h像什么?

          我們可以這樣記它一把椅子hhh

          ⑵ 學習g

          請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個音節就是打鼓,gu是怎么拼出來的?

          請同學試著拼。

          跟老師拼。

          誰聽出來了鼓的聲母是什么?(g-u)

          (出示g)指名讀,跟老師讀,齊讀。

          你們看g像什么?

          我們可以這樣記住它9字拐彎ggg

          ⑶ 學習k

          小灰兔晾褲子(指kù)這個音節就念褲,誰能試著拼一拼,kù的聲母是什么?

          (出示k)念什么?

          你們看k像什么?

          2、復習鞏固gkh

          今天我們又認識了三個新朋友,請大家讀一讀(出示gkh)。

          下面我們做一個小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰能把他們找出來。(指名)

          k可以這樣記水草蝌蚪kkk。

          3、指導書gkh

          4、學習三拼音節

          ⑴ (出示ɑeu)請同學讀一讀。

          gkh都愿意和它們做朋友,它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀,集體讀)

          ⑵ 出示gu-ɑ-guɑ

          gu這個音節怎么讀?

          gu和ɑ拼,拼出來是什么?(自己練,指名讀,集體讀)

          還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ,跟老師讀,指名讀,集體讀。

          你都知道什么瓜呀?

          ⑶ 出示ku-ɑ-kuɑ

          ku這個音節怎么讀?

          ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?

          也可以這樣拼,出示k-u-ɑ-kuɑ,誰來試試?

          ⑷ 出示hu-ɑ-huɑ

          h-u-ɑ-huɑ

          這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練,指名讀,集體讀)

          你們覺得哪種更簡便?(指導學生用第一種方法)

          5、練習拼讀音節,看圖說話。

          ⑴ 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學們指著圖上的音節讀一讀,注意這里面有幾個三拼音節。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

          ⑵ 誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)

          ⑶ 誰能展開你想像的翅膀,把三個小動物連起來編個小故事?

          6、讀兒歌,學習會認字。

          ⑴ 讀同學們用手指著,看著音節自己讀一讀。

          ⑵ 聽老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對啦。

          ⑶ 全班一起讀一讀。

          ⑷ 全班邊讀邊表演。

          ⑸ 誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。

          ⑹ 老師要考考你們,看誰能認識這幾個字。出示哥、弟、米(指名認,集體讀)

          三、總結

          【點評】

          這節課體現了課標精神和本套教材的特色。主要表現在

          1、教師深入鉆研教材,理解了編排看圖說話學拼音的意圖。能充分發揮情境圖的作用,先引導學生仔細看圖,展開想像,說一句到幾句話。再從中引出有關的音節,分解出今天要學的聲母,這樣,既和孩子在學前已有的口語水平銜接,繼續發展和規范學生的口頭語言,又自然地過渡到學習拼音,使孩子順利地從學前進入小學的學習。

          2、體現了以學生為本,適當地放手讓學生自主學習,又沒有放棄教師主導作用。如看圖說話時,學生怎么想就怎么說,在看圖說一句話的基礎上,啟發學生用幾個小動物說幾句話,使水平高的'學生思維和語言發展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習后,學生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時,先讓孩子自己借助拼音練習讀讀試試,老師再范讀,表演兒歌時,也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演,氣氛活而不亂。

          3、教師十分注意利用各種手段激發學生學拼音的興趣,而這些設計又緊緊圍繞教學目的,是為教學內容服務的。如順口溜,找朋友等。

          教師親切和藹的態度和語調,激勵性的評價,都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛。

          4、教師很注意一年級學生學習習慣的培養。首先很重視指導學生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念,學生入學開始就是讀書習慣培養的開始。要讓學生養成愛書,喜歡看書,會讀書的好習慣。

          良好的寫字習慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學生的寫字姿勢。

          從以上幾點可以說,這是一節成功的教學。

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