關于《微觀世界》教學設計
一． 看多媒體課件，通過某只昆蟲的一部分外形特征，猜出這是什么昆蟲。（要注意肯定幼兒會觀察、會想。）
1. 花園里有許多昆蟲在和小朋友玩捉迷藏的游戲。每只昆蟲都只露出了身體的一個部分，想讓你們猜猜他們究竟是誰？
2. （看PPT1）猜猜它們都是誰？你是怎么猜出來的？
�。ㄓ變夯卮疬@個問題時，從簡單到復雜，即前兩名幼兒可以到電視機前指著屏幕說，老師重復這是第幾排第幾個昆蟲，后面幾個昆蟲就請幼兒在座位前，用語言做指示，說出自己猜的是哪一個。）
3. 看看猜得對不對？
4. （如果蒼蠅猜不出，老師可以用猜謎語的形式：這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲。幼兒如有不同意見猜測，一定要認真聽聽他的原因，不要就向著對的小朋友。）
二． 看這些昆蟲的真實照片，數數他們都有幾條腿，了解區(qū)別昆蟲的簡單方法：都有6條腿。
1. 小蟲子有很多，但是是不是所有的蟲子都屬于昆蟲呢？決定它是不是昆蟲的方法有很多，最簡單的方法就是數數它有幾條腿。
2. 你們知道昆蟲都有幾條腿�。坑械男∨笥阎v6條，有的小朋友講4條，到底有幾條？我們來看一些昆蟲的照片，數一下就知道了。
3. （數的時候注意方式的層層遞進，從集體數——個別數，從數出聲音——在心里數，默數的答案如果有爭議，就驗證一下，集體大聲數一數。）
4. （在看蝴蝶的時候，幼兒有疑義，它不是只有3條腿嗎？）蝴蝶為什么只有3條腿？到底有幾條腿？（老師可以側過身體做示范，讓幼兒看看當自己側過身的.時候，只有1條腿了，由此推斷蝴蝶其實是6條腿。）
5. 我們是不是剛才數的昆蟲，都是幾條腿呀？以后你要知道小蟲子是不是昆蟲，只要數數它有6條腿就可以了。
三． 看一段有關屎殼郎的錄像，邊看邊討論：（表揚觀察仔細的小朋友。）
1. 還有一只小昆蟲，也想來參加這些昆蟲的聚會，我們一起來看看它是誰？它在干什么？
2. （放錄像的第一段0：30：44）
3. 它是誰？
4. 它在干什么？它推的是什么？
5. 小結：這只昆蟲的名字叫屎殼郎，它是地球的清潔工，整天忙著清理動物們排泄的糞便，讓地球變得更干凈。
6. 重新問一次：這只昆蟲叫什么名字？
7. （放錄像的第二段）看看發(fā)生什么事了？
8. 糞團插在樹枝上了，你有什么辦法可以幫助它？（有可能小朋友講到動作，先表揚他真會想，然后豐富詞語：推、頂、拉，適當做做動作。鼓勵孩子講出動詞，而不僅僅是方法。）
9. （看錄像第三段）：看看屎殼郎最后想了什么辦法？有沒有成功？
10. 討論：它為什么會成功啊？（如果幼兒講不出原因，可以引導：它是一下子成功的嗎？失敗的時候它是怎么樣的？）
11. 小結：這么小的一只昆蟲都知道遇到事情不怕困難，真了不起！
四． 昆蟲王國要開聚會了，有3個蟲子卻被攔住了，為什么呢？我們先來看看第一只蟲。
1. 它是誰？
2. 蜘蛛為什么被攔住了？蜘蛛是昆蟲嗎？你用什么辦法知道的？
3. （了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿，所以都不屬于昆蟲。）
4. 小結：你們會區(qū)別昆蟲了，真厲害。不過老師告訴你的是最簡單的一種辦法，還有其他辦法也可以區(qū)別是不是昆蟲，下次我們去查查資料，或者問問爸爸媽媽好嗎？
五． 延伸：
1. 這里有一張圖畫，里面藏著很多蟲子。有的是昆蟲，有的不是昆蟲。請你用筆把昆蟲圈出來，然后數數，幾只是昆蟲？幾只不是昆蟲？把結果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲有幾只，沒有勾的地方記錄不是昆蟲的有幾只，會寫數字的小朋友用數字記錄，不會的小朋友可以畫圈表示。
2. 也可以在游戲區(qū)域提供操作圖，供幼兒自由取用操作、學習。
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