月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)記生字，有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長(zhǎng)句。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1、師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢?
2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：
學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)“棉”字。
4、讀了課題，你有什么想問的呢?
(師生共同質(zhì)疑)
二、感知，學(xué)習(xí)課文字詞
1、自由讀課文：
標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、再讀課文：
用“○”圈出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
�、� 課件出示本文的生字詞(帶有拼音)：
自由讀。
齊讀。
⑵ 鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。
�、� 摘掉小帽(擦去拼音)：
同桌互讀。
指名讀。
開火車讀。
�、� 小組合作：
讀讀生字卡片，想想怎么記，例：
“午”──“�！眳^(qū)別。
4、再讀課文：
選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂了什么?
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1～4段：
課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么?”
2、小峰是怎么說的?媽媽是怎么回答的?
(指導(dǎo)朗讀)
3、小峰知道了棉花被陽光曬了會(huì)變暖和后，他又是怎么做的呢?
4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說的?
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
6、“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?
朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。
7、總結(jié)：
教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的?
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字：
媽、奶、放、收
六、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出它們的名字嗎?
2、出示生字卡片：
認(rèn)讀生字。
給生字找朋友。
3、開火車認(rèn)讀生字：
看哪列火車開得快、開得穩(wěn)。
4、先給詞語找朋友，再連線：
曬 收 脫 睡 合
棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1～4段，課文寫了什么?
2、指名讀第5～8段，課文又寫了什么?
三、提問討論，理解課文
(可按座位，也可分大組圍坐)
1、分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整，同組人可補(bǔ)充)，如：
�、� 小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?
⑵ 奶奶感到怎樣嗎?為什么?
2、分組討論：
提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題。
3、大組互問，同組人合作解答：
每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答。
四、看圖讀文，解說圖意
1、圖一：
男生看，女生讀。
2、圖二：
女生看，男生讀。
3、有感情地朗讀全文。
五、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
1、你家里有哪些人?他(她)做的哪些事值得你夸獎(jiǎng)?
2、你關(guān)心過家人嗎?說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
棉鞋里的陽光
xiào jìnɡ
孝 敬 老 人
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“早、太”等生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情
教學(xué)過程
一、課前交流、激發(fā)情趣：
師：我早就聽說我們班的小朋友個(gè)個(gè)能說會(huì)唱，今天上課前和老師一塊唱首歌吧！
師生齊唱《我的好媽媽》
師：小朋友真能干個(gè)個(gè)都會(huì)唱，相信待會(huì)上課會(huì)表現(xiàn)得更出色！
二、引趣激情、揭題疑題：
1、師做心的手形，讓學(xué)生猜，并用給“心”字找朋友。引出心愿，師板書課題，生和老師一起書寫課題，重點(diǎn)指導(dǎo)生寫“亮”字。
2、讀詞語（窗簾女孩背包裝著天氣照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開窗戶另一家）
三、學(xué)習(xí)新課
1、月亮有什么心愿呢？（生自由讀課文找答案）
生匯報(bào)答案。
�、儆袀�(gè)好天氣
�、诿魈煜掠晏�。
看到這兩個(gè)答案你有什么小問號(hào)呢？（為什么又是下雨又是晴天呀）
師把學(xué)生的問題畫在黑板上。
2、學(xué)習(xí)1、2自然段。
一個(gè)清朗的夜空，月亮姐姐出來散步，她走到了一個(gè)小女孩窗前，她看到了什么呢？引導(dǎo)生看圖說話。
�。�1）生讀1、2段
（2）你知道了什么？
�。�3）此時(shí)如果你是月亮你有什么心愿？（明天晴天？）為什么有這個(gè)心愿？（理解月亮的心愿是因?yàn)閻酆⒆樱?/p>
（4）指導(dǎo)朗讀。第一段應(yīng)輕輕讀，不要把小女孩吵醒。指生讀、生齊讀。
2、月亮許下了美好的心愿后又來到了另一家窗前，她怎么啦？指導(dǎo)生看圖說圖畫內(nèi)容。
�。�1）月亮不但看到了小女孩在照顧媽媽，還聽到了她們的談話呢。生自由地讀課文找到對(duì)話讀一讀。
�。�2）學(xué)習(xí)女孩和媽媽的對(duì)話。
�、賸寢屜日f了什么？指生讀。
�、趶闹心阒懒耸裁�？
�、蹫槭裁凑湔鋾�(huì)太累了，猜猜她都會(huì)干什么？
④珍珍這么辛苦，媽媽可心疼了，你們學(xué)著媽媽心疼地讀讀媽媽的話吧，指生讀，評(píng)價(jià)，再抽生讀。
⑤媽媽讓珍珍明天去郊游，珍珍為什么不去？珍珍此時(shí)心愿是什么？師板書照顧媽媽？誰想夸夸珍珍。
�、迡寢屨f讓珍珍明天還是去玩，珍珍又是怎么回答的。
�、哒�(qǐng)生讀課文，讀出珍珍的懂事和媽媽對(duì)珍珍的愛。
生分角色讀，評(píng)價(jià)。
男女生分角色讀。
�、嗤瑢W(xué)們學(xué)習(xí)這么好，師送同學(xué)們一首歌，老師放《小烏鴉愛媽媽》歌曲。
�、嵴f一說：
同學(xué)們，看到珍珍和烏鴉都這么愛自己的媽媽，你想為媽媽做些什么？
聽到珍珍和媽媽的對(duì)話月亮改變了心愿，心里想，我還是去和雷公公說說，明天還是下雨吧。
�、饩氁痪殻�
如果你是月亮你怎么和雷公公商量讓明天下雨呢？（師當(dāng)雷公公，生當(dāng)月亮表演）
�。�11）解決黑板上問題，月亮為什么要改變心愿。（引導(dǎo)生說出因?yàn)樵铝翋弁瑢W(xué)們，把問號(hào)改為“愛”。）
3、學(xué)習(xí)最后一段
生齊讀課文最后一段，讀后你心情怎么樣？（高興）為什么？
生①因?yàn)楹⒆觽兌既チ恕?/p>
②珍珍媽媽病好了。
③月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了。
4、文中有四個(gè)人物（珍珍、媽媽、月亮、雷公公）你都喜歡誰？為什么？
三、指導(dǎo)書寫生字：
①生觀察字結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫。
�、趲煼秾�。
③生練習(xí)寫師指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)：回家把你的心愿寫下來給媽媽，并為媽媽做一件好事。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長(zhǎng)句。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢！（板書課題）
2、課題質(zhì)疑：
�。�1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學(xué)生觀察并交流寫這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）
（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì)有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）
二、感知閱讀，識(shí)字解疑
1、嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出“我會(huì)認(rèn)”的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2、交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bēi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、�。汉蟊琼嵞福p聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。
3、識(shí)字：
�。�1）自主識(shí)字：出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰的方法好，識(shí)的字多。
�。�2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，()同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。）
（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后交流。
三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個(gè)字的要點(diǎn)。
2、教師范寫，學(xué)生跟老師一起書空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別�！疤敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”�！皻狻敝攸c(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
3、學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟，
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片：
（1）開火車讀。
（2）誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2、認(rèn)讀帶生字的詞語
3、教師朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)1、2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？（讓學(xué)生自由地說）課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
b、看，小女孩睡得多香��！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事�。∥覀円黄鸶吲d的輕輕地讀這一自然段。
c、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么會(huì)有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰能用商量說一句話？
師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個(gè)詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
2、學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
a、看圖說說月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？指名學(xué)生找出媽媽說的話和珍珍說的話，同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3、學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧！
b、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰知道？
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》的故事。聽了故事，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：
四、板書設(shè)計(jì)
月亮的心愿？（孩子們都去郊游）
第一個(gè)心愿：讓明天有個(gè)好天氣
第二個(gè)心愿：明天還是下雨吧
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
１、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種“自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動(dòng)學(xué)習(xí)。
�。病⒉捎枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。通過讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評(píng)價(jià)，充分感受體會(huì)語言文字的魅力，體會(huì)文中蘊(yùn)含孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩之情�？傊黄苽鹘y(tǒng)的問答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過程，既學(xué)語文，又學(xué)做人。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、初讀生字，會(huì)寫“太、亮”兩個(gè)字。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
３、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩之情。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、圖片（太陽、月亮、雷公公）、小星星。
【教學(xué)流程】
一、切入舉偶
�。薄⒉轮i：
出示圖片“月亮”。
２、出示課件：
“湛藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮，非常恬靜” 。
看到這么美麗的畫面，你想些什么？
指名說、評(píng)議。
�。�、這些是你們的`心愿，那你知道嗎？月亮也有心愿呢！
出示課題：
月亮的心愿，齊讀。
課文中的月亮又有什么心愿呢？
二、識(shí)字平臺(tái)
�。薄⒆杂勺x課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
學(xué)生之間交流方法。
（請(qǐng)拼音寶寶幫忙，請(qǐng)教同桌，請(qǐng)教老師）
�。�、游戲“摘星星”：
畫上的月亮很孤獨(dú)，咱們給他找些伙伴吧，你們?cè)敢鈫幔?/p>
課件逐步點(diǎn)擊出示星星。
指名讀詞語：
lián hái bēi zhuāng qì
窗簾 女孩 背包 包裝 生氣
lìng gù bìng tài lèi
另外 照顧 生病 太陽 勞累
yī qiāo lí hù
醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶
讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
月亮有了這么多伙伴，他非常高興，說“謝謝，咱們小朋友讓他真正嘗到了眾星拱月的感覺。”
三、讀創(chuàng)結(jié)合
咱們已經(jīng)是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。
１、看錄像，聽?zhēng)熍錁贩蹲x：
生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。
�。病⒊踝x：
�、� 選擇自己喜歡的方式讀：
同桌互讀互評(píng)，或自由讀，或結(jié)伴讀
�、� 展示讀：
選你覺得自己讀得最好的一段，讀給大家聽。
３、細(xì)讀討論：
�、� 讀一讀，找出寫月亮心愿的段落，用課件出示。
�、� 教師出示“文學(xué)家組”、“播音組”的組名，學(xué)生選擇感興趣的小組參加活動(dòng)，每個(gè)組可分為若干小組。
⑶ 出示第一次小組合作要求：
�、� 在寫月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。
�、� 讀后：
想當(dāng)文學(xué)家的小朋友研究解釋月亮的心愿。
提供句式：
月亮希望（），因?yàn)椋ǎ?/p>
想當(dāng)播音員的小朋友有感情地讀讀月亮的心愿。
�、� 派代表說、讀評(píng)議，如：
第一個(gè)心愿：
好天氣。
�。ǔ鍪咎枺�
引導(dǎo)讀出高興的語氣。
因?yàn)楹⒆觽內(nèi)ソ加�，引�?dǎo)朗讀第1小節(jié)。
第二個(gè)心愿：
下雨。
（出示雷公公）
引導(dǎo)讀出著急，難過的語氣。
因?yàn)檎湔涞膵寢屔×�，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游�?/p>
引導(dǎo)讀第３～７小節(jié)，從中體會(huì)關(guān)心家人。
�、� 第二次小組合作：
出示要求：
小組內(nèi)選擇以下兩個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)讀編故事或表演。
�、� 月亮來到太陽公公的家（）。
�、� 月亮來到雷公公家（）。
⑹ 小組派代表讀編故事或小組合作表演。
�、� 月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪兒知道的？
讀第９小節(jié)，引導(dǎo)讀出高興的語氣。
比賽讀。
出示畫面：
理解“艷陽天”。
四、寫字平臺(tái)
１、看著去郊游的孩子、月亮、太陽不知有多高興呢！
出示“太、亮”，學(xué)生自主寫字。
�。病⒂^察，說位置及注意點(diǎn)
“太”字可以重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”。
３、師范寫，生描紅、臨寫。
�。�、師生評(píng)論，展示優(yōu)秀作品。
五、提供課外閱讀
《烏鴉反哺》的故事。
孟郊《游子吟》。
【板書設(shè)計(jì)】
�。浮⒃铝恋男脑�
圖
天晴 圖 艷陽天
月亮 太陽
下雨 圖
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認(rèn)識(shí)生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、再次精讀課文理解詞語自言自語，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽天，愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿�！靶脑浮蓖ㄟ^這些詞語表達(dá)出來，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
3、在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個(gè)生字。
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。
2、隨文識(shí)字，理解詞語。
二、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
先板書“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說說什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達(dá)到什么目的的想法。（老師舉例子）
師：同學(xué)們，老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實(shí)現(xiàn)了。你們有什么心愿？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）
師：老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋�(gè)美好的心愿，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。
過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。
2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。
�。�1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。
�。�2）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語，開火車讀，男女競(jìng)賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過漢語拼音認(rèn)識(shí)生字詞）
師：同學(xué)們，通過我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個(gè)小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰之間發(fā)生的？（小女孩）接下來讓我們?cè)僮x課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
3、精讀感悟，隨文識(shí)字，讀懂月亮的心愿。
�。�1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝�！昂煛毖ㄗ诸^，下面一個(gè)巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。
總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺準(zhǔn)備郊游）想：小女孩的心愿—郊游
�。�2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？
讀第二自然段，體會(huì)自言自語，商量商量的含義。自言自語，自己對(duì)自己說，因?yàn)樾∨⑺�，月亮姐姐怕打擾她，自言自語的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn)）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽公公商量商量？理解商量商量。兩個(gè)詞語聯(lián)系起來再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。（續(xù)寫板書：好天氣）
�。�3）認(rèn)識(shí)生字另，顧，病。
讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì)金文（雇，在家中養(yǎng)護(hù)鳥禽）（頁，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡(jiǎn)化成。顧就是用心看護(hù)，照顧也是用心看護(hù)�！安 毙温曌�，丙是聲旁，加一個(gè)病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會(huì)怎樣照顧媽媽？體會(huì)照顧的意思—對(duì)啊，這就是照顧，用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。
�。�4）學(xué)習(xí)累。
通過讀4—7段并結(jié)合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會(huì)小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事，備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續(xù)寫板書媽媽病好）。
�。�5）體會(huì)月亮心情變化，心愿的變化。
師（過渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。
此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。
讀月亮的想法，體會(huì)月亮的心愿——下雨（板書）
�。�6）讀最后一段：體會(huì)，從這個(gè)結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書：都去郊游）
�。�7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強(qiáng)化對(duì)生字和詞語的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)積累。
�。ㄐ『诎宄鍪菊n文，一邊提問，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語，讀句子，讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情）
8、書寫生字：女太氣早去亮
�。ɡ蠋煱鍟v字形，學(xué)生描紅，然后書寫。）
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)理念:
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙�(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會(huì)童話和詩歌不同的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)方法：
閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導(dǎo)讀法
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件 愿望樹
教學(xué)過程：
一、談話激情，導(dǎo)情入境。
1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。（板書課題）
2、孩子們我們昨天認(rèn)識(shí)了14個(gè)“好朋友”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請(qǐng)出來。
﹙認(rèn)讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說句話。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課，識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的重中之重，通過反復(fù)呈現(xiàn)來強(qiáng)化識(shí)記，這樣學(xué)生才能在反復(fù)識(shí)記中加強(qiáng)印象﹚
二、品析全文
1、學(xué)習(xí)課文（第一、二自然段）
1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫了一幅美麗的畫，快來看看上面都畫了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅美麗的畫面讀給大家。（指導(dǎo)朗讀）
2）這個(gè)小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng)，你會(huì)有什么樣的心愿？
3）月亮來到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。（自由讀課文第二自然段）
誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么？（板書：好天氣）
月亮為什么會(huì)有這樣地心愿？
這是一個(gè) ﹙ ﹚月亮。
2、學(xué)習(xí)課文（第3-8自然段）
1）月亮又悄悄來到另一個(gè)小女孩窗前，它看到了什么？（課件）
2）讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對(duì)話吧，看看月亮聽了他們的對(duì)話心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀）
3）分小組表演課文。
4）采訪小明星（月亮的心愿是什么，板書：下雨吧）
5）課件出示兩幅圖對(duì)比月亮的心愿，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 （月亮的心愿為什么變了？）這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。
6）采訪學(xué)生（珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游？誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動(dòng)了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動(dòng)的歌曲，總有一天爸爸媽媽會(huì)變老，不能在為我們支撐起一片無憂無慮的天空，當(dāng)我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？
3、學(xué)習(xí)課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家一起去郊游呢？
�。▓D文對(duì)照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣，也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá)，教育學(xué)生應(yīng)潤(rùn)物無聲，牽引無痕。）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋邪颜n文美美的讀一遍吧！
2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。
�。�1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？
（2）讀詩歌和讀童話有什么不一樣？
3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長(zhǎng)，他們的愛帶給你無限溫暖，也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們，真誠(chéng)祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿愛的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿，并貼在心愿樹上。
�。ㄕn內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感，又體會(huì)到了文學(xué)表達(dá)的多樣性）
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備
生字卡、月亮掛圖、
教學(xué)思路
識(shí)寫分開、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì)；特別是要求會(huì)寫的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫，在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
學(xué)習(xí)過程
一、了解學(xué)生識(shí)字情況，以便有針對(duì)性地展開識(shí)字教學(xué)，使力用在刀刃上
采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情，導(dǎo)情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題
初讀課文，自學(xué)生字：
師：你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字，那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。
開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
三、再讀課文，賞析全文
�。ㄒ唬┏趼愿兄纬杀硐�。
錄音范讀：你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
（二）品析全文，感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說話：你看到了什么？
學(xué)生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�1）我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
（2）同桌讀關(guān)于寫第一個(gè)小女孩的自然段。
（3）用“商量”說話。
5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前。
1．投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
2．注意對(duì)話。
3．指名分角色讀。
4．你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5．現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
（這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）
四、擴(kuò)展小結(jié)體會(huì)深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
小結(jié)：月亮開始是什么心愿？──好天氣
后來呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習(xí)說話：這是一個(gè)────的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星
2、你有什么心愿，說給同學(xué)或爸爸媽媽聽，準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。
附：板書設(shè)計(jì)
月亮的心愿
天晴下雨
一個(gè)也不少
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)理念：
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì)自讀自悟，找到閱讀的樂趣,并學(xué)會(huì)從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字
3、在父母生病或有困難時(shí)，知道體貼、照顧父母。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1. 師板書“心愿”，誰來說說什么叫 “心愿”，說說你們都有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1. 請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。
2. 用自己喜歡的方式識(shí)記生字。（讀拼音、問同桌、加一加、減一減 猜一猜等）
3. 檢查生字詞掌握情況
（1）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）去掉拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（3）同學(xué)交流：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4. 同桌齊讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.學(xué)習(xí)第一部分。
（1）月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）
（2）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）
2.學(xué)習(xí)第二部分。
�。�1）月亮又來到誰的家，看到了什么？指名讀
�。�2）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）
�。�4）談?wù)劊阌X得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？
月亮為什么又想明天下雨呢？
3.學(xué)習(xí)第三部分（最后一段）
�。�1）（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫�，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
（2）指名讀自己喜歡的自然段。
四、課后拓展。
把自己的愿望告訴爸爸媽媽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。ㄒ唬┏鍪旧衷~（電腦課件）
窗簾 女背包 裝著 天氣 另一家 照顧
生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 早 走去
1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞。
2.同桌互讀互查。
3指名讀
4開火車讀。
5.集體認(rèn)讀：
二、寫字
1示范講解
女：
�。�1）范寫，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
�。�2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長(zhǎng)，字才穩(wěn)。
太：范寫，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。
2學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
3展示優(yōu)秀作品。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程：
一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑
1、猜謎語
師：今天老師為你們帶來一個(gè)謎語，看誰能猜出來�！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢， 有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。”（板書：月亮）
師：現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請(qǐng)翻開書本32頁，把亮字寫一寫。
展示學(xué)生的生字。
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《 》。（學(xué)生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會(huì)想，會(huì)感受，會(huì)開心和憂愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。
指名讀課題。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖
師：請(qǐng)你細(xì)心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）
師：從“開心”到“不開心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最準(zhǔn)確。
3、集體認(rèn)讀詞語：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶
1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開火車讀
4、去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認(rèn)識(shí)嗎？不著急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個(gè)字。
小組交流識(shí)字方法
指名匯報(bào)
全班開火車認(rèn)字
5、自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語言
（一）學(xué)習(xí)1-2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）
師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早準(zhǔn)備好的水果和點(diǎn)心，我們知道小女孩對(duì)明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語地說：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說的話）
理解詞語“自言自語”
師：此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報(bào)
帶著自己的體會(huì)讀第1、2自然段。
（二）學(xué)習(xí)3-8自然段
1、（對(duì)照第二幅圖）
師：月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）
師：月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽，還聽見了她們間的對(duì)話。
師生分角色朗讀對(duì)話。
師：珍珍為什么對(duì)媽媽說她不想去郊游？
師：對(duì)照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時(shí)候，你又是怎樣做的呢？
師：其實(shí)珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當(dāng)珍珍心里是怎樣想的？
師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正需要?jiǎng)e人照顧。為了孩子快樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請(qǐng)帶著這份感動(dòng)，再讀一讀她們間的對(duì)話。
男女生分角色朗讀。
2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了， 她悄悄地離開了窗戶，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！”）
師：誰能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說 ，悄悄把想法告訴同桌）
聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說話。
3、師：月亮姐姐悄悄離開了窗戶，怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢？請(qǐng)齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽天”。
師：請(qǐng)問月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展
1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2、生唱童謠
3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結(jié)：我們因愛而生，我們的生活因愛而越發(fā)精彩。我們?cè)跄懿缓煤玫厝酆捅粣勰�。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸�?/p>
4、就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。
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