假如第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范本
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、有感情道德朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境。
【課前準(zhǔn)備】
觀看《神筆馬良》的動(dòng)畫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
〖激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們都看了《神筆馬良》的故事，從故事中你知道馬良神筆有什么特點(diǎn)嗎?故事里他都畫了些什么?
2、發(fā)散說(shuō)話：假如你有一枝馬良的神筆，你要畫什么?板題。(把你的想法告訴同桌)
3、有一個(gè)小姑娘也夢(mèng)想著有這樣一支神筆，并且寫了《假如》這首詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她用這支筆畫了些什么。
〖初讀課文
1、教師范讀。
2、你可以自己讀，也可以和同學(xué)合作讀，用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直到把它讀通讀順為止。
反饋：
⑴ 請(qǐng)小老師帶領(lǐng)拼讀生字，指名直接讀，齊讀，去掉拼音開(kāi)火車讀。
�、� 指名讀詞，齊讀詞。
3、小聲自由讀文，邊讀邊比較一下這四個(gè)小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)?指名說(shuō)作者每個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭都用了這句話(假如我有一枝馬良的神筆)，我們也來(lái)讀一讀這句。(齊讀)
4、馬良的筆神奇嗎?如果你感覺(jué)到了它的神奇，請(qǐng)你讀出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?接讀課文。誰(shuí)最喜歡讀第一段?當(dāng)他讀時(shí)，其他小朋友干什么呀?對(duì)，聽(tīng)一聽(tīng)，這些小朋友字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通了嗎?(接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)用雙手把書壓住)
5、整合練說(shuō)，拓展延伸，句式練說(shuō)，整合課文內(nèi)容。
師：通過(guò)讀課文，你能把課文里的小朋友的愿望連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示填空：課文里的小朋友說(shuō)：假如我有一枝馬良的神筆，我要給;要給;還要給。)
〖學(xué)文，朗讀感悟
一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、課件出示第一小節(jié)。
小作者為什么要有這只神筆，他想干什么?作者真是有愛(ài)心的人，帶著你的體會(huì)，去讀讀這一小節(jié)。在你讀他的時(shí)候，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面?
2、我的眼前出現(xiàn)了這樣的畫面(出示畫面)，你看到了什么?指名說(shuō)
3、現(xiàn)在你們就是小樹(shù)，請(qǐng)問(wèn)：被寒冷的北風(fēng)猛烈吹刮的小樹(shù)，你為什么縮著身子?指名說(shuō)，帶著你的體會(huì)去讀讀這句話：在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。
請(qǐng)問(wèn)：被大雪冰凍的小樹(shù)，你為什么輕輕嘆息?(嘆息是什么意思，視機(jī)解決)指名說(shuō)，帶著你的體會(huì)去讀讀：在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。
請(qǐng)問(wèn)：瘦弱的小樹(shù)，你在嘆息什么?需要什么幫助?指名說(shuō)
4、好可憐啊!我想要幫它，你呢?那我們?yōu)樗嬕粋�(gè)太陽(yáng)吧，畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。(課件同步出示太陽(yáng)圖案，指導(dǎo)讀畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng))
5、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛(出示畫面)，睜開(kāi)眼睛，師旁白：紅紅的太陽(yáng)高掛在天空，照在小樹(shù)身上，小樹(shù)不冷了。它伸了伸( )生接，彎了彎( )，踢了踢( )，搖了搖( )，多么自在，你感覺(jué)到它的快活了嗎?(指導(dǎo)朗讀快活地成長(zhǎng))
6、小朋友，你想和這樣有愛(ài)心的人交朋友嗎?你真的愿意去幫助寒風(fēng)中的小樹(shù)嗎?那誰(shuí)愿意把自己的心里話讀出來(lái)?指名讀
那我們一起把心里話讀出來(lái)吧：齊讀第一小節(jié)。
過(guò)度：別忘了，還有小鳥和西西也需要我們的幫助呢。你最想去西西那兒還是小鳥那兒?去吧，讀出你心里的想法。一邊讀一邊去想，好像他們就在你身邊一樣。
二、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1、自由感悟讀二、三小節(jié)。(找小伙伴一起讀)
2、誰(shuí)最想幫助小鳥，指名讀第二小節(jié)，讀的怎樣?誰(shuí)還想幫助小鳥?(3～5)
3、誰(shuí)最想幫助西西，你在讀的過(guò)程中遇到困難嗎?視機(jī)出示兩長(zhǎng)句：
�、� 我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還給他一個(gè)健康的身體。
指名讀，哪里讀得好?(一定、好腿、還給、健康)還有誰(shuí)想讀?你讀的真好，我代表殘疾的'西西謝謝你。
⑵ 他再也不會(huì)只坐在屋里望著窗外的小樹(shù)和飛燕，而是和我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。
老師想讀，可以嗎?你們認(rèn)真體會(huì)。你覺(jué)得沒(méi)有好腿的西西過(guò)得怎樣?哪些詞語(yǔ)?(只、望)有了好腿的西西，過(guò)得怎樣?為什么?你能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
4、我們來(lái)一起有感情讀讀第三小節(jié)，讓西西感受到我們和作者對(duì)他的愛(ài)!
過(guò)渡：假如有一天，馬良的神筆真的到了你的手中，你想用它干什么呢?
三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
1、出示最后一小節(jié)。
2、小組內(nèi)練說(shuō)──派代表說(shuō)
3、圖片演示，再練說(shuō)。
四、小結(jié)
你我都有一顆純潔的愛(ài)心，讓我們的心融在一起，共同描繪一個(gè)和平安寧的世界吧。配樂(lè)齊讀整首詩(shī)(時(shí)間多，可以讓學(xué)生背下來(lái))。
五、擴(kuò)展
課后請(qǐng)用你手中這支神奇的筆把你想畫的畫出來(lái)，想寫的寫下來(lái)。
【假如第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10-04
《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-14
《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-07
《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文02-03
假如第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板05-11
《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容05-27
《假如》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析05-23