《再見(jiàn)了,親人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范本
一、創(chuàng)造氣氛,導(dǎo)入課題
1、課前播放音樂(lè)。
2、背景簡(jiǎn)介。
3、板書(shū)課題:再見(jiàn)了,親人。(讀題)
二、初讀課文,隨機(jī)檢查
1、檢查生字掌握情況,生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我請(qǐng)位同學(xué)把生字來(lái)讀一讀:
暫、昏、誼、搗、謠、偵、混。
學(xué)生自讀課文,做到:
⑴ 把生字放到文中去讀準(zhǔn),讀好。
、 難讀的句子可多讀幾遍,讀通順了。
⑶ 不懂的地方,待會(huì)兒提出來(lái)。
2、學(xué)生自由提問(wèn)。
(例:為什么說(shuō)親愛(ài)的土地?)
3、教師引導(dǎo)歸納:
再見(jiàn)了,親人這句話是誰(shuí)的?
為什么志愿軍戰(zhàn)士把朝鮮人民稱(chēng)為親人?
4、學(xué)生自讀課文,自行思考上述問(wèn)題。
5、學(xué)生在讀文基礎(chǔ)上,充分交流。
三、點(diǎn)面結(jié)合,理解親人
1、出示圖片(媒體出示送別場(chǎng)面的圖片):
讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)大致圖意。(依依惜別)
2、出示句子(面上的理解):
再見(jiàn)了,親人!再見(jiàn)了,親愛(ài)的土地!
列車(chē)呀,請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi),讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人,讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。
再見(jiàn)了,親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>
過(guò)渡:為什么說(shuō)列車(chē)呀,請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)?
3、聯(lián)系上下文,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(點(diǎn)上的理解)。
、 親愛(ài)的土地(聯(lián)系兩點(diǎn)來(lái)談)
、 再見(jiàn)了,親人!(請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)。不忍分別,情誼深厚)
這比山還高比海還深的情誼,我們?cè)趺茨芡鼞?
教學(xué)點(diǎn)⑴:
、 指讀。
、 換說(shuō)法。
③ 比較讀:讀出反問(wèn)語(yǔ)氣,體會(huì)情誼深厚。
、 再讀4、5節(jié):
小金花,你是多么剛強(qiáng)呀!可是今天,跟志愿軍叔叔分別的今天,你怎么落淚了呢?
教學(xué)點(diǎn)⑵:
① 指讀。
② 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比,體會(huì)與志愿軍叔叔的親密感情。
、 師述:
是啊,這樣一個(gè)剛強(qiáng)的平時(shí)很愛(ài)唱歌的孩子,在跟志愿軍叔叔分別時(shí)卻哭了,難過(guò)得歌也唱不起來(lái)了,可見(jiàn)朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。
、 再讀4、5節(jié):
您為我們付出了這樣高的代價(jià),難道還不是以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?
教學(xué)點(diǎn)⑶:
、 指讀。
、 代價(jià)指什么?聯(lián)系前兩節(jié)說(shuō)說(shuō),這樣高的代價(jià)也指什么?
、 換個(gè)說(shuō)法,比較讀,體會(huì)。
④ 再讀4、5節(jié)。
小結(jié):志愿軍為什么稱(chēng)朝鮮人民為親人? (板書(shū):的友誼是用鮮血凝成的')
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)親人的理解。
4、志愿軍戰(zhàn)士又為朝鮮人民做了些什么呢?
(聯(lián)系文中內(nèi)容以及學(xué)過(guò)的內(nèi)容等來(lái)討論。)
、 志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上流血奮戰(zhàn),條件多么艱苦,常?罩亲哟蛘,連蔬菜也吃不上。
、 為幫助朝鮮人民打敗美國(guó)侵略者,志愿軍隨時(shí)都有流血犧牲的可能。
例以前學(xué)過(guò)的英雄,黃繼光、邱少云、羅盛教等。
中國(guó)人民志愿軍烈士統(tǒng)計(jì)。
、 建設(shè)家園(出示相關(guān)圖片)。
聯(lián)系板書(shū)小結(jié):說(shuō)說(shuō)你對(duì)親人的理解?
5、我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄穑?/p>
、 讀。
、 今年中朝雙方的慶祝。
【板書(shū)】
再見(jiàn)了,親人
朝鮮人民
的友誼是用鮮血凝成的
志愿軍戰(zhàn)士
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