一年級語文《畫風》第一課時教學設計
【教學目標】
1、會認課文中宋等7個生字。會寫濤、陳、丹、藝4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能體會趙小藝、陳丹、宋濤畫風的意圖。
【教學重點】
1、會認課文中宋等7個生字。會寫濤、陳、丹、藝4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
能體會趙小藝、陳丹、宋濤畫風的意圖。
【教學準備】
課件、小黑板、風婆婆卡片。
【教學過程】
一、激趣導入
1、今天，老師給小朋友帶來一段聲音，想聽嗎?請仔細聽。
2、你知道這是什么聲音嗎?
3、對，這是風的聲音。你喜歡風嗎?說說理由。
4、是啊，風看不見，摸不著。今天有3個小朋友，想用自己的畫筆，把風畫下來，他們會怎么畫風呢?讓我們一起走進課文《畫風》去看一看吧。
5、齊讀課題。
二、初讀課文，教學生字
1、提出自學要求，請學生根據(jù)自學要求，自讀課文：
自學要求：
⑴ 我能把課文讀通順。
⑵ 我能認識課文中的生字。
2、今天，這三位畫風的小朋友來到了我們的課堂里，讓我們一起來認識一下他們。
�、� 出示三個小朋友的名字，請學生跟他們打招呼。
�、� 去掉拼音請學生讀一讀。
⑶ 打亂名字中的字的順序，請學生同桌互讀。
�、� 教師抽個別學生讀生字。
⑸ 請小朋友仔細想想，我們班哪些小朋友的名字中也有這幾個字?
3、根據(jù)學生的回答，書寫濤、陳、丹、藝4個字。
三、讀順課文
1、小朋友們都知道風是看不見，摸不著的，可宋濤、陳丹、趙小藝卻非常聰明、能干，用自己的方法把風畫了下來。
那么他們究竟是怎樣畫風的'呢?請你再來讀讀課文，從課文中劃出他們畫風的句子，并多讀幾遍。
2、剛才在小朋友讀課文的時候，三個小朋友已經(jīng)完成了他們的大作，讓我們一起來欣賞一下。(出示四幅畫)
3、這四幅畫的作者分別是誰?
4、讓我們一起先去看一看趙小藝的畫。
課件出示：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：我能!只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
�、� 誰來讀一讀這句話?什么地方讓你感覺到風來了?
板書：風來了 旗子飄了
⑵ 風來了，還有什么東西也會飄起來?
⑶ 學生自己試讀。
�、� 抽個別學生讀。
�、� 齊讀。
5、在趙小藝的帶領(lǐng)下，其他小朋友也畫出了不同的風，讓我們看看他們又是怎樣畫風的?(出示三段話)請學生自由讀一讀，讀出有風的感覺。
課件出示：
�、� 陳丹說：我也會畫風了。說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
⑵ 宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：小雨了，風把雨絲吹斜了。
�、� 趙小藝笑著說：我還能畫!她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)：
�、� 個別學生讀，說說，從哪個地方感覺到有風?
�、� 齊讀。
6、現(xiàn)在老師想請幾個小朋友和我合作讀。請四個小朋友分別扮演趙小藝、陳丹、宋濤。
師：風來了，趙小藝你畫了什么?
生：我在房子前。
師：風來了，陳丹你畫了什么?
生：我。
師：風來了，宋濤你畫了什么?
生：我。
7、老師和全班小朋友合作。
四、詩歌結(jié)課
1、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒有，老師把剛才你們說的寫成板書，如果我們把這個板書穿起來，就變成了一首小詩。我們一起來讀一讀這首小詩。
2、我們班的小朋友真棒，通過自己的智慧，在這節(jié)課里不僅交到了幾個好朋友，認識了很多字，還學會了編詩。
老師要在詩的下面寫上我們班的大名，這可是我們這節(jié)課的勞動成果。
3、會編詩了高興嗎?今天老師還給小朋友帶來了另一首描寫風的詩，在結(jié)束我們這節(jié)課之前
老師把這首詩送給每一個小朋友，希望你們能永遠記住這節(jié)課。齊讀這首詩。
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