生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件1展示）
1、 概述生物進(jìn)化的主要進(jìn)化歷程。
2、 養(yǎng)成收集和利用信息的能力，學(xué)會(huì)使用比較的方法。
3、 培養(yǎng)應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出科學(xué)的設(shè)想能 力。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
動(dòng)、植物進(jìn)化的歷程是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
（一）情景引入：（課件2展示，內(nèi)容各種生物的圖片，目的讓同學(xué)們回憶生物的特征）
�。ǘ┳灾魈骄�，合作交流
學(xué)習(xí)任務(wù)一：生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)
分析與討論：
1、 比較不同植物類群的有關(guān)特征：（課件3、4、5、6展示各植物類群的代表植物，小組內(nèi)討論總結(jié)出各類群的特征，比較）
根據(jù)各類群植物代表植物的幻燈片，組成學(xué)生對(duì)不同類群植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式以及生活環(huán)境比較分析，哪類生物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，比較低等，哪類生物比較復(fù)雜，較為高等，最后總結(jié)植物進(jìn)化的歷程。然后完成下列表格：（課件7，根據(jù)比較完成表格，通過(guò)比較生活環(huán)境得出 由水生到陸生，比較形態(tài)結(jié)構(gòu)得出由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，最后總結(jié)出由低等到高等的進(jìn)化趨勢(shì)）
植物類群生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)繁殖
藻 類植物
苔蘚植物
蕨類植物
種子植物
被 子植物
提問(wèn)：植物進(jìn)化的歷程可以反映生物進(jìn)化的什么趨勢(shì)？（課件8展示）
生物進(jìn)化的趨勢(shì)是 、 、 。
2、 比較不同動(dòng)物類群的.有關(guān)特征：（課件9脊椎動(dòng)物的四種心臟）推測(cè)哪類動(dòng)物的血液輸送氧氣的能力最強(qiáng)？從心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推測(cè)它們的進(jìn)化趨勢(shì)
比較各類動(dòng)物心臟的圖片，根據(jù)各類動(dòng)物的心臟特點(diǎn)，歸納動(dòng)物進(jìn)化的歷程以及進(jìn)化的趨勢(shì)：
3、總結(jié)生物進(jìn)化的總趨勢(shì)： 、 、 。（課件10總結(jié)生物進(jìn)化的總趨勢(shì)）
學(xué)習(xí)任務(wù)二：生物進(jìn)化的主要?dú)v程：
觀察生物進(jìn)化樹，完成生物進(jìn)化樹的拼圖。（課件11展示進(jìn)化樹，由學(xué)生填出空白處）
提問(wèn)：動(dòng)物和植物的進(jìn)化歷程分別是怎樣的？請(qǐng)用一種簡(jiǎn)捷的方式表示出來(lái)。（課件12）
植物：藻類植物 →苔蘚植物 →蕨類 植物 → 裸子植物 →被子植物
動(dòng)物：原生動(dòng)物→腔腸動(dòng)物→扁形動(dòng)物→線形動(dòng)物 →環(huán)節(jié)動(dòng)物→軟體動(dòng)物→節(jié)肢動(dòng)物→ 棘皮動(dòng)物→魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類
四、達(dá)標(biāo)練習(xí)：
1、依 照生物“進(jìn)化樹”，植物的進(jìn)化順序是
�、僭级嗉�(xì)胞藻類 ②原始單細(xì)胞藻類 ③原始蕨類植物
④原始苔蘚植物 ⑤原始種子植物
A.①②③④⑤ B.②①④③⑤
C.⑤④③②① D. ③④⑤②①
2、下列不是生物進(jìn)化規(guī)律的是
A.從水生到陸生 B.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
C.從低等到高等 D.從 動(dòng)物到植物
3、地 球上最早出現(xiàn)的生物是
A.原 始單細(xì)胞生物 B.原始藻類 C.原 始多細(xì)胞動(dòng)物 D.細(xì)菌
4、研究地球上生物進(jìn)化的直接證據(jù)是
A.比較解 剖 B.細(xì)胞研究 C.進(jìn)化樹 D.化石
5、地球上的原始生命起源于
A.原始大氣中 B.冷卻降雨過(guò)程中 C.原始海洋中 D.土壤中
6、在越古老的地層中，形成化石的生物
A.數(shù)量越多 B.種類越豐富 C.越簡(jiǎn)單,越低等 D.越復(fù)雜,越高等
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