蘇州園林教學(xué)課件

蘇州園林教學(xué)課件

　　蘇州園林》是人教版八年級(jí)上冊(cè)三單元的一篇說(shuō)明文。分享了蘇州園林的教學(xué)課件，一起來(lái)看看吧！

　　教材分析

　　《蘇州園林》是初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇說(shuō)明文課文沒(méi)有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住"務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)"這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的說(shuō)明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說(shuō)明文的典范，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作、陶冶學(xué)生的情感大有稗益

　　學(xué)情分析

　　首先，這是初二年級(jí)學(xué)生第一次正式接觸說(shuō)明文，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說(shuō)明文的方法；明確說(shuō)明對(duì)象是什么;分析說(shuō)明對(duì)象的特征有哪些;理清說(shuō)明順序;找出說(shuō)明方法;體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)等，會(huì)讓學(xué)生終身受益其次，學(xué)生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語(yǔ)言、鑒賞美的能力，教師要敢于放手，善于引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)探究興趣

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識(shí)和能力目標(biāo)

　　初步了解說(shuō)明文的要素，理解本文說(shuō)明對(duì)象的特征、結(jié)構(gòu)、順序、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力

　　2、過(guò)程和方法目標(biāo)

　　整體感知課文，自主、合作、探究本文特點(diǎn)，探究美，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、把握蘇州園林的“圖畫(huà)美”整體特點(diǎn)和本文的結(jié)構(gòu)、順序

　　2、學(xué)習(xí)多種說(shuō)明方法,品味準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步鑒賞美能力的培養(yǎng)

　　教學(xué)方法: 1、情境教學(xué)法 2、自主、合作、探究法 3、問(wèn)答式教學(xué)法

　　教學(xué)用具:多媒體

　　教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)道：“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的'眼睛。”欣賞一組圖片，看看能不能發(fā)現(xiàn)其中的美。

　　圖片展示：美在粗獷 美在清新 美在原始古樸 美在靜謐 美在氣勢(shì)

　　蘇州園林美在什么？

　　2、欣賞蘇州園林的圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3、作為蘇州人的葉圣陶認(rèn)為蘇州園林有一種怎樣的美?

　�。▌�(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)�！�—圖畫(huà)美）

　　“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，它有著悠久的歷史和豐厚的文化。一直以來(lái)蘇州園林在我國(guó)的園林藝術(shù)上獨(dú)樹(shù)一幟，以它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和組合方式以及那與眾不同的建筑風(fēng)格而標(biāo)新立異。

　　人們常說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林。

　　1997年12月，江蘇蘇州古典園林被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

　　蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀(jì)，至明代建園之風(fēng)尤盛，清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號(hào)。

　　現(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。蘇州園林占地面積小，采用變換無(wú)窮、不拘一格的藝術(shù)手法，以中國(guó)山水花鳥(niǎo)的情趣，寓唐詩(shī)宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴假山、樹(shù)木，安排亭臺(tái)樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見(jiàn)大的藝術(shù)效果。

　　拙政園享有“江南名園精華”的盛譽(yù)。宋、元、明、清歷代園林各具自然的、歷史的、文化的、藝術(shù)的特色。

　　讓我們一起走進(jìn)這座美麗的園林。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　葉圣陶（1894～1988），

　　現(xiàn)代著名作家、教育家。

　　名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。

　　他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。

　　代表作品:

　　散文集有《腳步集》

　　童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》

　　長(zhǎng)篇小說(shuō)有《倪煥之》。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、給下列加橫線的字注音：

　　軒榭（ ）（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）（ ）鏤空（ ） 薔薇（ ）（ ）

　　2、辯明詞義：

　　鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。

　　斟酌：考慮事情文字等是否適當(dāng)。

　　因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。

　　重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。

　　四、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　默讀課文，并思考下列問(wèn)題：

　　1、蘇州園林的總特征是什么？

　　設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

　　2、為了說(shuō)明這幅美麗的“圖畫(huà)”，作者是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？

　　講究亭臺(tái)軒榭的布局 蘇州園林絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。

　　講究假山池沼的配合 假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

　　池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。

　　講究花草樹(shù)木的映襯 落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。

　　講究近景遠(yuǎn)景的層次 有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了。

　　角落的修飾

　　門(mén)窗的圖案

　　色調(diào)的處理

　　運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明順序？（由主到次的邏輯順序）說(shuō)明的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分）

　　欣賞圖片感受

　　小結(jié)：蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。

　　五、合作探究

　　討論：

　　分析本文用了哪些說(shuō)明方法，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)其作用。

　　小結(jié)：本文運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較、引用等多種說(shuō)明方法，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。

　　六、品味語(yǔ)言：

　　認(rèn)真品讀課文，并討論下列句子意思：

　　⑴倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）

　　“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡(jiǎn)練地說(shuō)明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。

　�、萍偕降亩询B，可以說(shuō)是可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）

　　藝術(shù)強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其結(jié)果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制。技術(shù)意味著固定的程序和方法，其結(jié)果是具有實(shí)際實(shí)用的東西，一般可以大量復(fù)制。

　　⑶總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”、“決不”可以嗎？）

　　不能去掉，“一切”、“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。

　　小結(jié)：語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密

　　六、欣賞中國(guó)十大美景

　　1、萬(wàn)里長(zhǎng)城2、北京故宮 3、承德避暑山莊 4、安徽黃山5、杭州西湖

　　6、桂林山水7、西安兵馬俑8、蘇州園林9、長(zhǎng)江三峽10、臺(tái)灣日月潭

　　七、作業(yè)：

　　下面兩題中選做一題：

　　1、以”美”為話題，寫(xiě)一段話，談?wù)勀阆矚g的美。

　　2、寫(xiě)一篇文章，介紹你游玩過(guò)的一座園林。

　　教學(xué)反思

　　1、面對(duì)很多聽(tīng)課的老師，學(xué)生不如平常上課活躍，一部分學(xué)生不太積極舉手回答問(wèn)題。

　　2、沒(méi)有突出主要的四個(gè)方面，講解不夠詳細(xì)。

　　3、雖然仔細(xì)檢查過(guò)課件，但是品味語(yǔ)言環(huán)節(jié)，課件上出現(xiàn)了不通順的句子。

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