呼蘭河傳課文教學(xué)課件
呼蘭河傳課文教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。
2．簡(jiǎn)單了解作者蕭紅和《呼蘭河傳》。
3、熟讀課文，體會(huì)“我”在祖父園子里的生活情景，感受“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情，感受“我”童年生活的情趣。
4、感受本文鮮活詩(shī)意的語(yǔ)言，理解文章融情于景的寫(xiě)法。
5、初步了解祖父園子的象征意義。
6、熟讀倒數(shù)第四段，并嘗試背誦。
7、課外閱讀整本《呼蘭河傳》或閱讀其他有關(guān)寫(xiě)童年生活的文章，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，高爾基的《童年》等。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3和目標(biāo)7
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法自讀法 討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、布置預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、識(shí)記“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文的方式理解課文中不懂的詞語(yǔ)。
2、自己查閱一些有關(guān)蕭紅和《呼蘭河傳》的資料。
3、用“——”畫(huà)出祖父的園子里有什么，用“﹏﹏”畫(huà)出我在園子里干了些什么。
4、你覺(jué)得“我”在園中的哪些事最有趣，把自己的感受和體會(huì)批注在課文的相應(yīng)處。
5、你覺(jué)得祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？
6、“我”在園中的生活（心情）是怎樣的？從哪兒看得出來(lái)？與祖父有關(guān)系嗎？
7、熟讀課文倒數(shù)第四段，即“花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的�！磺卸蓟盍�，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道�！�，想一想，它和“我”的心情有什么關(guān)系？
8、你能說(shuō)說(shuō)祖父園子的象征意義嗎？
9、熟讀倒數(shù)第四段，并嘗試背誦。
二、課堂學(xué)習(xí)：
（一）檢測(cè)字詞
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀課后的八個(gè)生字：蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢。提醒易讀錯(cuò)的字。
2、組織聽(tīng)寫(xiě)“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，然后評(píng)改。
3、交流解決不懂的詞語(yǔ)。
（二）教學(xué)課文內(nèi)容
1、請(qǐng)生回答“園子里有什么？”，并適當(dāng)小結(jié)。
（明確：蜜蜂蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 倭瓜 黃瓜 玉米 韭菜 谷穗 ……）
2、請(qǐng)學(xué)生答“我在園子里干了些什么？”，根據(jù)回答情況適當(dāng)小結(jié)。（明確：觀賞小昆蟲(chóng)、 栽花、 拔草、 下種、 鏟地、 澆水 、摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱、感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由 用草帽遮臉?biāo)X(jué)）
3、提問(wèn)：這些事情中哪些你覺(jué)得最有趣？并說(shuō)說(shuō)你的感想和體會(huì)？（例：⑴ 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但菜種沒(méi)被土蓋上，反而被我踢飛了。
這些事你體會(huì)到什么？——淘氣、調(diào)皮。）
（三）體會(huì)思想情感
1、請(qǐng)學(xué)生用一些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)園子：祖父的園子是一個(gè)（ ）的園子？（明確：好大，好多，好看、好玩、有趣、美麗、有生機(jī)、自由、有活力、快樂(lè)、溫暖、充滿愛(ài)……）
2、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：我在園中的生活（心情）是怎樣的？從哪兒看得出來(lái)？與祖父有關(guān)系嗎？（明確：自由自在，快樂(lè)無(wú)憂 ；從我做的許多事情，從園中描寫(xiě)的景物看得出來(lái)；有關(guān)系，是祖父的慈愛(ài)與寬容給了我自由和快樂(lè)）
（四）感受語(yǔ)言，理解寫(xiě)法
1、引導(dǎo)學(xué)生品讀倒數(shù)第四自然段：
�。�1）指名朗讀，讀出自由和快樂(lè)的情感。組織點(diǎn)評(píng)。
�。�2）為什么園中的景物在作者的眼里是這樣的'自由和快樂(lè)？（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，“境由心造”，因?yàn)樽髡叩纳硇氖亲杂傻�，其眼中的景物色彩也都是自由的，這是一種融情于景，借景傳情的寫(xiě)法。我由于自由而快樂(lè)，自由的景物也就有了快樂(lè)的色彩。）
�。�3）引讀：心中有自由快樂(lè)，看什么都是自由快樂(lè)的，讓我們?cè)賮?lái)看看園子的景像吧！
明媚的陽(yáng)光下，花開(kāi)了，在我看來(lái)，就像___________；
鳥(niǎo)飛了，就像__________；
蟲(chóng)子叫了，就像___________；
倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來(lái)，是__________；
黃瓜有的開(kāi)著花，有的結(jié)果了，在我看來(lái)，是__________；
2、有感情地朗讀倒數(shù)第四段或其他喜歡的語(yǔ)段。
（五）交流資料，了解園子的象征意義
1、請(qǐng)學(xué)生出示交流蕭紅和《呼蘭河傳》的資料。
2、老師簡(jiǎn)述祖父園子的象征意義。（祖父的園子，從作者的生平和整部小說(shuō)來(lái)看，與其說(shuō)是一個(gè)真實(shí)存在，不如說(shuō)是一個(gè)不斷依憑記憶、想像再造的精神空間，一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)家可歸者蕭紅的精神家園，一個(gè)絢麗多彩的精神符號(hào)。祖父的后花園，體現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的留戀。）
（六）積累語(yǔ)言，推薦課外閱讀
1、 課外背誦倒數(shù)第四自然段。
2、課外閱讀《呼蘭河傳》或有關(guān)寫(xiě)童年的作品，如高爾基的《童年》等