算24點教學(xué)課件
算24點教學(xué)課件1
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1．進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。
2．讓學(xué)生掌握算“24點”的基本方法與技能。
3．使學(xué)生知道幾張牌可以算出24或算不出24；相同的幾張牌有不同的算法。
能力目標(biāo)：通過試算、調(diào)整等思考過程，掌握解決問題的策略，進(jìn)一步提高解決問題的能力。
情感目標(biāo)：
1．充分發(fā)揮評價的激勵功能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．在課堂活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。
教學(xué)重難點：
重點：理解掌握算24點的方法和規(guī)則，能比較快地利用3張牌算24點。
難點：用4張牌算24點。
教學(xué)準(zhǔn)備：撲克牌，多媒體課件，練習(xí)紙等。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1.介紹撲克的學(xué)問。
2. 由撲克牌的玩法引出用撲克牌來玩“算‘24點’”的游戲。（板書課題）
3. 介紹游戲的玩法。
二、活動環(huán)節(jié)一：《算24點》教學(xué)設(shè)計新手上路。
1．找一找：①找出兩張牌算出24。
�、谠偬硪粡埮扑愠�24。
2．試一試：給出三張牌算24。
3．小結(jié)算“24點”的基本方法：根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進(jìn)行第一次運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進(jìn)行第二次運算，使算出得數(shù)為24。
三、活動環(huán)節(jié)二：能手展示。
1.學(xué)生自己選出三張牌，算出24；
2.同桌互算；
3.全班小組交流。
�。ㄍㄟ^活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）
四、活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。
1．嘗試四張牌算24。
2．分組活動：
（1）必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目。
�。�2）搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點，鼓勵多種方法。
�。�3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。
3．活動小結(jié)。
五、全課小結(jié)：學(xué)生介紹算24點經(jīng)驗，算24點時，我們要注意找到3和8、4和6，這樣就能方便快速地算出24。鼓勵學(xué)生課外算24點。
算24點教學(xué)課件2
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步提高口算能力。
2、掌握算24點的基本方法。
3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法。
4、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識和探索能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人九張牌，多媒體課件，鉛筆和練習(xí)紙。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引入新課
師：瞧，老師帶來什么？（師出示撲克牌）
生：撲克牌。
師：平時看到大人們用撲克牌玩過什么游戲？
生：講
師：孩子們你們用撲克牌玩過什么游戲？
生：我們玩過算24點。
師：知道怎樣算24點嗎？
生1：只用1到9這九張牌，每次選其中的兩張、三張或四張。
生2：用了加、減、乘、除四種運算。
生3：每個數(shù)只能計算一次。
師：對，就是根據(jù)幾張牌上的數(shù)，用加、減、乘、除四種運算進(jìn)行計算，每個數(shù)只能計算一次，算出得數(shù)為24。今天這節(jié)課我們就來玩算24點。（板書：算“24點”）
二、層層遞進(jìn)，探究規(guī)律
1.第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鋪墊
師：小朋友們，你能說說哪兩個數(shù)相乘等于24？
生反饋，師板書：
師：看，我們可以乘得24、加得24、減得24。
2、第二環(huán)節(jié)：三張牌算24點
師：現(xiàn)在我出8，請你選出兩張牌和8“碰”出24。（拿走3）
師：你選的是哪兩張牌？怎樣算出24？
生講，師板書
師：小朋友用加、減、乘、除算出3，再和8相乘得到24，真聰明！
師：現(xiàn)在我出6，你選哪兩張牌和我“碰”出24？（拿走4）
生1：我選2和2，2+2=4，四六二十四。（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
……
師：現(xiàn)在給你2、3、4，說說怎樣算出24？
生反饋
師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們用這三組牌算24點時，通常都用到了幾幾二十四的口訣，小朋友真聰明！
師：那這一題該怎樣算呢？（點擊：3、5、9）同學(xué)們在算這一題時還是想幾幾二十四的口訣嗎？
師：誰來說說你是怎樣算的？
生：3×5=15，15+9=24。
師：哦，看來我們用三張牌算24點，也可以先算出一個數(shù)，再和另一個數(shù)相加得24，我們再來看一組，你會算嗎？（點擊：4、4、7）
師：誰來說說該怎樣算？
生：4×7=28，28-4=24。
師：這一次我們是先算出一個數(shù)，再和另一個數(shù)相減得到了24。
小結(jié)：看來玩算24點的游戲挺有趣的。我們用三張牌，用加減乘除分兩步算出了24。
師：小朋友想不想也用三張牌算算24點？小組合作，比比哪組算得又對又多。
師：請看比賽規(guī)則點擊：第一、組長記錄算式，其余同學(xué)每三人一組輪流出牌，每人每次各出一張；第二、牌中的A看作1；第三、如果根據(jù)拿出的三張牌算不出24，可以重拿三張牌進(jìn)行計算。音樂響，小朋友們開始算，音樂停，比賽結(jié)束。
各組匯報。
3、第三環(huán)節(jié)：四張牌算24點
師：假如增加到4張牌，要算24點，你有勇氣算嗎？老師相信小朋友們一定行！怎樣將1、2、5、8這四張牌算出24點？提醒小朋友們這里的`“A”應(yīng)該看作1。
生講
師：小朋友們真能干，想出了這么多算法！再看下面：
4、5、7、8 3、1、7、9 5、6、5、3
有三組撲克牌，這兩組算第一題，這兩組算第二題，這兩組算第三題，每位小朋友獨立完成，算完后可以搶算其它小組的，看誰算得對又多！
學(xué)生試做、反饋、交流：你是怎樣想的？有沒有不同的方法？
師小結(jié)：用四張牌算24點的確難度大了些，但我們小朋友都很聰明，愛動腦筋，表現(xiàn)的特別棒！
三、挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)超越
師：下面小朋友進(jìn)行24點大王挑戰(zhàn)賽，以小組為單位，根據(jù)電腦隨機(jī)抽出的四個數(shù)算24點，答對一題可以為本組贏得一面紅旗，所得紅旗最多的為大王組。注意，先小組內(nèi)討論后回答。聽明白了……
師：請組長匯報一下本小組共獲得多少面小旗。
……
師：小朋友，我們?yōu)楣谲婈牴恼疲瑫r也把掌聲獎勵給我們自己挑戰(zhàn)的勇氣！
四、趣味活動，拓展延伸
今天我們玩了24點的游戲，回家后，把今天學(xué)到的本領(lǐng)和家人交流一下，看看如果用四個3、四個4、四個5、四個6算出24點。
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