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      2. 多一些寬容教學課件

        時間:2021-03-28 15:14:37 教學課件 我要投稿

        多一些寬容教學課件

          寬容,即允許別人不利行動或判斷;耐心而毫無偏見地容忍與自己的觀點或公認的觀點不一致的意見(出自不列顛百科全書)。形容人寬大有氣量,不計較或不追究。

        多一些寬容教學課件

          多一些寬容教學課件

          教學目標

          1、能說出文章的中心論點,并知道怎么樣才能做到寬容。

          2、學習文章以講道理為主的論證方法,并能圍繞論點舉出有關的事例。

          3、正確地看待寬容,學會用寬容對待別人。提倡人與人之間的高尚的人格修養(yǎng)——寬容。

          教學設計與過程

          一、名句積累,導入新課。

          導入:著名民族英雄林則徐說過:“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛。”

          寬容是我國的傳統(tǒng)美德,但在現(xiàn)實生活中還有一些不盡如人意的地方,所以我們要多一些寬容。讓我們一起來學習郭安鳳的《多一些寬容》吧,從中你會進一步理解寬容,學會寬容。

          二、初讀課文,質(zhì)疑

          1、一個學生朗讀課文,其他同學聽讀。

          朗讀要求:注意文中生字詞的讀音;注意語氣與節(jié)奏。

          2、師生評價學生的朗讀。

          3、質(zhì)疑:

          三、再讀課文,理解寬容

         、抛髡哧U述了怎樣一個觀點?

          明確:人與人相處,要多一些寬容。

          ⑵為什么要多一些寬容?

         、窃趺礃硬拍茏龅綄捜?“互諒,互讓、互敬、互愛”之間是一個怎樣的關系?你認為其中哪一點最為難能可貴?

          明確:要做到寬容,就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。四者有一個逐層遞進的關系。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求,“互敬、互愛”則是進一步的高要求,尤其是互愛,則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

         、任恼伦詈笠欢尾⒉皇侵v要“多一些寬容”,是否多余?

          看完下面的材料,說說你該如何認識“寬容”

          材料一:七年級(1)班的班主任王老師工作認真負責,經(jīng)常找學生談心,耐心輔導學生。但小趙同學對王老師有看法,他說:“我遲到了,他就批評我;小測驗時,我就翻了一下書,也被他狠狠批了一頓。王老師太嚴了,對我一點也不寬容!

          材料二:媒體報導:在家庭暴力中受害的弱勢一方——妻子一而再再而三地寬容了丈夫的過失——酗酒、賭博、虐待、侮辱——導致對方的暴行越演越烈,直到受害者不堪忍受時,悲劇發(fā)生了:受害人要么被活活打死,要么向施暴者舉起了屠刀

          明確:不多余,是文章觀點的補充論證。如果不分青紅皂白地一味強調(diào)寬容的重要性,可能會導致對丑惡甚至罪惡的姑息,要明辨是非、分清敵我,該批評、懲罰的'還是要批評、懲罰。這樣,文章做到了既旗幟鮮明,又滴水不漏。

          四、補充事例,感受寬容

          一篇議論文一般情況下總是既講道理又擺事實,而事實勝于雄辯,可這篇文章卻是雄辯多于事實,讓我們用事實來說話。

          老師示例

          互讓,就是彼此謙讓,不計較個人名利得失。相傳,清代禮部尚書張英為解決家人與鄰居的矛盾,特寄詩一首回家:“千里寄書只為墻,讓他三尺又何妨?萬里長城今猶在,不見當年秦始皇!庇谑,張家主動讓地三尺,鄰家也主動讓地三尺,遂成就了安徽“六尺巷”這一千古美談。

          仔細研讀老師出示的材料,先感受其中的寬容之處,再選擇一則材料加工提煉,概括成為一個事實論據(jù)加入到第二段中恰當?shù)牡胤。(若對老師提供的材料不滿意,你也可以自己補充材料)

          五、走進生活,學會寬容

          創(chuàng)設情境,談寬容。

          昨天,小明的同學有兩道代數(shù)題不會做,來向小明請教,小明熱心的幫同學解決了難題。今天,小明有一道物理題做不出來,想向這位同學請教,可是這位同學卻以作業(yè)多為由推辭,沒有幫助小明解答,小明為此氣憤不已,向你講述了這件事。那么,你會如何勸解小明呢?

         。1、幫同學解疑講解的同時,自己的知識得以鞏固和提高,口頭表達能力也得到鍛煉。

          2、同學雖然沒有幫自己,不正好可以鍛煉自己獨立思考的能力嗎?

          3、同學做得不對,自己卻不計較,正好證明了自己有博大的胸懷,有寬容的美德。)

          六、課堂小結:

          寬容是你踩了我一腳,我卻回你一句沒關系;寬容是起爭執(zhí)時,雙方的各退一步;寬容是面對他人的小過失時,一個淡淡的微笑;寬容甚至是一個眼神,一個動作,一個手勢,一句話……

          愿我們每個人都能用一種寬厚的胸懷,去接納這個具有缺損的社會;愿我們每個人都能用“海納百川”的氣度,去換取人與人之間的真誠、信任及和睦;愿寬容之心,遍布整個世界的每一個角落。

          六、教師寄語,學生集體朗讀

          七、作業(yè)自助餐

          1、以“寬容”為主題,仿照課文中“愛能包容大千世界,使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體;愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線,使人們變得親密無間;愛能化解矛盾芥蒂,消除猜疑、嫉妒和憎恨,使人間變得更加美好”句式寫一段話。(必做)

          2、把本課內(nèi)容與自己生活經(jīng)驗結合起來,就應如何培養(yǎng)自己的寬容、在與人發(fā)生矛盾時該如何妥善處理,寫一篇心得體會。(200字以上)

          ★什么叫互諒、互讓、互敬、互愛?你能結合課文舉一個例子作事實論據(jù)嗎?

          互諒:唐太宗還是秦王時,魏征曾幫助太子李建除去他,后來他當上皇帝,不計前嫌,能原諒他各為其主,重用了魏征,至于他貞觀盛世,是與他的胸襟廣闊分不開的

          互讓:負荊請罪,藺相如為了顧全大局,甘愿忍受廉頗的嘲諷,當廉頗得知后,非常慚愧,于是負荊請罪,后來兩人同心協(xié)力為趙國出力。這說明人只有不計較私利,互相謙讓,才能處理好相互之間的矛盾。

          互敬:周總理,作為一國總理,日理萬機,非常辛苦。有一次,周總理工作了一整夜,清晨剛要回家,在路上碰見一個清潔工人,周總理主動上前去,緊緊握住工人的手說“同志您辛苦了!”周總理十分尊重別人,所以他也得到了全國人民對他的尊重。

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