聲母f的教學(xué)課件
導(dǎo)語：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，引出本課要學(xué)內(nèi)容。以下小編為大家介紹聲母f的教學(xué)課件文章，歡迎大家閱讀參考!
聲母f的教學(xué)課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí) b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。
3.認(rèn)識3個生字，正確讀詞。
學(xué)習(xí)重難點：1.區(qū)別b 、p 兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
課時劃分：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)b p m f 四個聲母，會讀會寫。
學(xué)習(xí)重、難點：區(qū)別b 、p 兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
一、復(fù)習(xí)檢查
1.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2.指名認(rèn)讀聲母 y 、w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）聲母要讀得又輕又短。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，引出本課要學(xué)內(nèi)容。
二、導(dǎo)入新課
今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)聲母樂園，去認(rèn)識更多的聲母寶寶。
【設(shè)計意圖】導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，充滿生活情趣。
三、學(xué)習(xí)聲母“b、 p 、m 、f”
（一）學(xué)習(xí)聲母“b”。
1.出示教學(xué)掛圖第一幅：圖上畫著誰？她在干什么？
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，并練習(xí)說一句完整的話。
2.出示聲母卡片b，告訴學(xué)生“b”的音就是把廣播的“播”讀得輕一些短一些就行了。
3.教師范讀，學(xué)生跟讀。
4.啟發(fā)記憶字形。提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？教讀順口溜：“b 、b、 b，聽廣播”。
5.指導(dǎo)書寫。
（1）課件出示聲母b，讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置。
（2）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即觸著第二、三條線。
�。�3）學(xué)生書空筆順，描紅，再寫一個。
【設(shè)計意圖】在進(jìn)行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的占位以及基本筆畫的書寫，提升學(xué)生的審美能力。再通過書空、描紅美觀地書寫字母。培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。本環(huán)節(jié)的設(shè)計從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。
（二）學(xué)習(xí)聲母“p”。
1.出示第二幅教學(xué)掛圖，問：圖上畫著誰？他在干什么？
2.出示聲母卡片p，告訴學(xué)生山坡的“坡”讀得輕些短些，就是我們要學(xué)的第二個聲母p的讀音。
3.教師示范讀，學(xué)生跟讀。
4.區(qū)別“b”與“p”的發(fā)音。
�。�1）告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁摷埛旁谧烨�，看紙的顫動大小作區(qū)別。
�。�2）學(xué)生自己練習(xí)“b”和“p”的音。指名讀。
5.啟發(fā)學(xué)生記憶“p”的形：
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
�。�2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形：“p、 p、 p，爬山坡”。
6.指導(dǎo)書寫“p”。
�。�1）出示聲母“b”和“p”，讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點。
�。�2）指導(dǎo)寫聲母“p”。 “p”先寫豎，后寫半圓，兩筆寫成。豎要從第二條線起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得飽滿。
（3）師范寫：
�。�4）學(xué)生先描紅，再獨立書寫一個。
�。�5）教師選擇一位同學(xué)書寫規(guī)范的字母在投影上進(jìn)行展示：
�。�6）學(xué)生結(jié)合書中的范例進(jìn)行對照比較，修改。
（7）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)聲母“m”
1.出示教學(xué)掛圖第三幅：“m” 的圖：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
2.出示聲母“m”卡片，問：這個字母怎么讀？
3.師范讀，生跟讀。男生讀、女生讀。
4.啟發(fā)記憶“m”的形：看圖說說怎樣記住“m”的形？編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”
5.指導(dǎo)書寫“m”：
�。�1）認(rèn)識基本筆畫：“ ”右彎豎。
�。�2）學(xué)生書空“ ”。
�。�3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
�。�4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的'門洞要一樣大。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。�6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)聲母“f”。
1.出示教學(xué)掛圖第四幅，問：從圖上你知道了什么？
2.借助“佛”的音讀“f”。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。
學(xué)生體會讀、開火車讀。
3.啟發(fā)記憶“f”的形：
�。�1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
�。�2）編記憶“f”的小兒歌：一根拐杖“f 、f 、f”
4.指導(dǎo)書寫“f”
�。�1）認(rèn)識基本筆畫“ ”。
�。�2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
�。�3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆“ ”在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
四、總結(jié)課文。
今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 “b、 p、 m、 f”。同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了！
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b p m f。2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.認(rèn)識3個生字，正確讀詞。
教學(xué)重難點：練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的老朋友“ɑ 、o 、e、 i 、u、 ü”，今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友“b、 p 、m、 f”，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音�，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼讀的方法。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，引出本節(jié)課要學(xué)的知識。
二、學(xué)習(xí)拼讀方法
1.學(xué)習(xí)“b”和“ɑ”組成的音節(jié)
（1）先出示聲母“b”，再出示“ɑ”，接著出示小女孩推卡片圖，問：小女孩在干什么？
告訴學(xué)生：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“ɑ”要快速連讀。
�。�2）教師范讀“bɑ”，學(xué)生仿讀：強(qiáng)調(diào)“聲韻連讀”的要領(lǐng)是：“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰�！�
（3）學(xué)拼讀方法的兒歌。
（4）同桌互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�5）開火車讀。
2. 看圖拼讀音節(jié)：
（1）出示電腦課件：
�。�2）拼讀練習(xí)：告訴學(xué)生“b”和“u”用線連起來表示“b”和“u”組成音節(jié)。
（3）給學(xué)生充分的拼音時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中摸索規(guī)律。
有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bù pú mǔ fù bó。
�。�4）指名讀、小老師帶讀、男女生比賽讀、齊讀，多種朗讀方式拼讀音節(jié)。
【設(shè)計意圖】通過圖文結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情，并通過多種朗讀方式復(fù)習(xí)鞏固，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。
三、識字教學(xué)
1.看圖拼讀音節(jié)。（同桌互相檢查）
2.看圖說話。圖上畫了哪些人，他們在什么地方，干什么？
3.指名個別說，教師隨機(jī)出現(xiàn)生字卡片。
4.認(rèn)讀生字。
5.指導(dǎo)讀詞。（重點指導(dǎo)讀好疊詞的第二個字音——讀輕聲）。
【設(shè)計意圖】識字過程由扶到放，并通過各種游戲和認(rèn)讀形式檢測學(xué)習(xí)效果，在趣中學(xué)，在趣中會。
四、小結(jié)：
今天我們除了能認(rèn)識４個聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課后多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。
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