擁抱美好未來課件

擁抱美好未來課件

　　《擁抱美好未來》重點(diǎn)在于對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意義的引導(dǎo)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。下面是擁抱美好未來課件，和小編一起來看一下吧。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識目標(biāo)

　　認(rèn)識到當(dāng)今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求;懂得終身學(xué)習(xí)的意義。

　　2.能力目標(biāo)

　　初步形成接受社會新事物、敢于創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)合作的能力;養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;樹立肩負(fù)民族振興使命的責(zé)任感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　迎接社會新挑戰(zhàn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　終身學(xué)習(xí)的重要意義、樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

　　【教學(xué)方法】

　　談話法、圖表法、討論法。

　　【教學(xué)課時】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　【導(dǎo)入新課】

　　播放動畫：放飛青春

　　放飛青春

　　青春是美麗的，也是短暫而寶貴的。

　　在人生春意盎然的季節(jié)，我把青春的風(fēng)箏放飛了。我翹首凝望寥廓澄清的碧空，俯瞰朝暉四射的曠野。呵──我擁有了整個世界。

　　不在乎輕佻的風(fēng)百般戲弄，不在乎雷雨的驚嚇與撕扯，因?yàn)槲冶緛砭筒桓适孢m，不甘寧靜，不甘平庸，要去做一次生命的冒險。風(fēng)風(fēng)雨雨為我的青春注入了剛毅和堅(jiān)韌，又充溢了我水晶般的夢幻。為了心中那個燦爛的夢，風(fēng)箏將義無返顧地飛向藍(lán)天。

　　風(fēng)箏飛得越高，我的心也飛得越高，我把所有的夢想都寄托在風(fēng)箏上，讓它為我完成天空摘星星的愿望。

　　我要抓住這個美麗的季節(jié)。放飛青春!

　　教師：走過天真無邪的孩童時代，走過懵懂迷茫的初中時代，我們已經(jīng)逐漸成熟，我們急切地期盼著放飛我們的青春，到大風(fēng)大浪中去勇敢地搏擊，去努力實(shí)現(xiàn)我們的理想，去創(chuàng)造一個屬于自己的美好未來。今天的這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起來做好擁抱美好未來的思想觀念方面的一些準(zhǔn)備工作，希望同學(xué)們能帶著這些觀念一路走好!

　　【新課教學(xué)】

　　擁抱美好未來(板書)

　　第一環(huán)節(jié)：迎接社會新挑戰(zhàn)(板書)

　　教師出示材料：

　　材料一：一份研究資料顯示：在知識更迭日益加快的今天，一個本科生走出校門兩年內(nèi)，一個碩士研究生畢業(yè)三年內(nèi)，一個博士生畢業(yè)四年內(nèi)，如果不及時補(bǔ)充新知識，其所學(xué)的專業(yè)知識將全部老化。按照知識折舊定律：如果一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識就會折舊80%。其實(shí)，就一個人一生所學(xué)的知識來說，在校求學(xué)階段所獲得的知識充其量不過是他一生所需的10%，而另外90%以上的知識都必須在以后的自學(xué)中不斷獲取。

　　材料二：進(jìn)入21世紀(jì)，知識老化速度不斷加快。學(xué)科與學(xué)科之間，界限不斷突破，滲透和融合不斷進(jìn)行，大量的邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)。到目前為止，僅自然科學(xué)的類別就已超過2000門。

　　材料三：人才招聘會上，一位畢業(yè)于某知名大學(xué)、現(xiàn)任一家咨詢公司顧問的鄭某對記者說，自己以高分考入名牌大學(xué)，又有3年豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，本以為自己會很受用人單位歡迎，滿懷自信地給一家單位遞上簡歷，可對方只提了一個問題便把自己給拒絕了，令他十分不解。據(jù)介紹，這個問題是“你最近有沒有看過關(guān)于專業(yè)方面的書，你的看書速度快嗎”，鄭如實(shí)回答沒有，稱3年來自己一直埋頭工作，下班后就想睡覺，根本來不及業(yè)余充電，還沒等他繼續(xù)說下去，該單位便將他婉言拒絕。

　　一位人事部經(jīng)理在接受記者采訪時說，現(xiàn)在科技發(fā)展一日千里，知識更新速度極快，再優(yōu)秀的人才如果不懂得充實(shí)自己必然會折舊，以致于最終被淘汰。不少用人單位向記者表示，25周歲從業(yè)人員，職業(yè)更新周期約為一年左右，而35周歲左右的從業(yè)人員，職業(yè)更新周期則更快，這種情況下，誰善于學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)速度快，誰就成為熱門人才。

　　教師提問：材料一、材料二、材料三分別說明了什么現(xiàn)象?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：

　　材料一說明了：當(dāng)今時代，知識更新的速度加快、周期縮短。

　　材料二說明了：進(jìn)入21世紀(jì)，知識門類激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)。

　　材料三說明了：社會的發(fā)展、知識更新速度的加快，要求勞動者必須不斷學(xué)習(xí)，使自己的知識不斷更新，才能適應(yīng)社會的快速發(fā)展。

　　1.21世紀(jì)社會變化發(fā)展的總趨勢

　　人類進(jìn)入21世紀(jì)，知識門類激增，大量的邊緣科學(xué)涌現(xiàn)，知識更新的周期不斷縮短，信息化特征明顯。因此，這是一個終身學(xué)習(xí)的時代，一個更加注重開發(fā)人類自身資源、潛力與價值的時代。

　　2.21世紀(jì)對我們的素質(zhì)提出了更高更新的要求

　　活動一：合作探究

　　教師出示材料：

　　2007年，美國個人和企業(yè)總共申請了五萬二千個專利，占全世界所有專利申請的三分之一以上。世界知識產(chǎn)權(quán)組織副總干事弗朗西斯·古利說：“美國仍然是專利強(qiáng)國，這一點(diǎn)十分清楚。來自美國的專利還在不斷增加。經(jīng)濟(jì)學(xué)家中有一個廣泛的共識：生產(chǎn)率的最大增長來自于發(fā)明創(chuàng)造。所以，美國在研發(fā)方面投資巨大。”

　　世界知識產(chǎn)權(quán)組織指出，東北亞國家申報(bào)專利的數(shù)量快速增加，正在扭轉(zhuǎn)世界發(fā)明創(chuàng)新的大趨勢。在2007年中，在所有的國際專利申請中，26%來自日本、韓國和中國。

　　中國的國際專利申報(bào)數(shù)量增加了38%，超過荷蘭，成為世界第七大專利申報(bào)國。古利說：“說到中國，在過去的三年中，中國申請專利的數(shù)目一直大幅增加，頭一年增長了43%，第二年增長了58%，第三年增長了38%。這確實(shí)是非凡的表現(xiàn)。在這方面，我們還注意到，松下電器去年超過荷蘭的菲利普，成為全球申報(bào)專利最多的企業(yè)�！�

　　根據(jù)材料討論：

　　(1)美國為什么在研發(fā)方面投資巨大?

　　(2)為什么日本、韓國和中國要加快發(fā)明創(chuàng)造的步伐?

　　(3)上面的材料說明當(dāng)今世界，國際競爭日益激烈，各國之間競爭取勝的關(guān)鍵和根本是什么?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：當(dāng)今世界，生產(chǎn)率的最大增長來自于發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，因此，作為一個現(xiàn)代勞動者，應(yīng)該具備創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。

　　3.21世紀(jì)要求我們具有創(chuàng)新精神

　　教師：請同學(xué)們繼續(xù)探討：

　　(1)在學(xué)習(xí)和生活中，我們的創(chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面?(1、2大組)

　　(2)我們怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神呢?(3、4大組)

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：

　　我們怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新能力?

　�、倥囵B(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力;

　　②拓寬思維，多角度思考問題;

　�、厶岣哂^察能力和創(chuàng)造性思維;

　�、芨矣谫|(zhì)疑，善于質(zhì)疑;

　�、菖囵B(yǎng)動手能力，勤于實(shí)踐;

　�、薷矣谙騻鹘y(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn);

　　……

　　活動二：聽故事? 明道理

　　方法一：

　　團(tuán)隊(duì)精神：三個皮匠和三個和尚的故事

　　以前聽過一個故事：三個皮匠結(jié)伴而行，途中遇雨，便走進(jìn)一間破廟。恰巧小廟也有三個和尚，他們看見這三個皮匠，氣不打一處來，質(zhì)問道：“憑什么說‘三個臭皮匠勝過諸葛亮’?憑什么說‘三個和尚沒水喝’?要修改辭典，把謬傳千古的偏見顛倒過來!”

　　盡管皮匠們謙讓有加，和尚們卻非要“討回公道”不可，官司一直打到上帝那里。

　　上帝一言不發(fā)，把它們分別鎖進(jìn)兩間神奇的房子里——房子闊綽舒適，生活用品一應(yīng)俱全;內(nèi)有一口裝滿食物的大鍋，每人只發(fā)一只長柄的勺子。

　　三天后，上帝把三個和尚放出來。只見他們餓得要命，皮包骨頭，有氣無力。上帝奇怪地問：“大鍋里有飯有菜，你們?yōu)樯恫怀詵|西?”和尚們哭喪著臉說：“我們每個人手里拿的勺子，柄太長送不到嘴里，大家都吃不著呵!”上帝嗟嘆著，又把三個皮匠放出來。只見他們精神煥發(fā)，紅光滿面，樂呵呵地說：“感謝上帝，讓我們嘗到了世上最珍美的東西!”和尚們不解地問：“你們是怎樣吃到食物的?”皮匠們異口同聲地回答說：“我們是互相喂著吃的!”

　　上帝感慨萬千地說：“可見狹隘自私，必然導(dǎo)致愚蠢無能;只有團(tuán)結(jié)互助，才能產(chǎn)生聰明才智呵!和尚們羞愧滿面，窘得一句話也說不出來�！�

　　在雅典奧運(yùn)會上以12秒91打破神話的劉翔、20年后重奪世界冠軍的英雄女排、創(chuàng)造歷史突破的網(wǎng)球冠軍孫甜甜李婷……在這次奧運(yùn)會中國隊(duì)取得歷史最大勝利的背后，正是這種團(tuán)結(jié)的精神，表面上是運(yùn)動員個人取得的優(yōu)異成績，但實(shí)際上卻是，在這背后無數(shù)默默無聞的專家、科學(xué)家、教練，甚至是那些讓人都記不得名字的陪練員、食堂師傅、服務(wù)人員等等人的共同努力奮斗以及運(yùn)動員集體團(tuán)結(jié)的結(jié)果。這就是一種奧運(yùn)精神，一種集體主義精神，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這就是團(tuán)隊(duì)精神。

　　方法二(備選)

　　學(xué)生游戲：“接力續(xù)圖畫”活動

　　活動過程：將全班學(xué)生分成若干小組。教師規(guī)定一個題材( 如“下課了”“未來的都市”)，要求每個小組在限定的時間內(nèi) ( 每個學(xué)生限時作畫 3 分鐘，總的時間依學(xué)生人數(shù)而定 )，運(yùn)用各人的想像力( 越新奇，越有創(chuàng)造力越好) 輪流接力將圖畫完成。

　　教師歸納：

　　21世紀(jì)要求我們具備團(tuán)隊(duì)精神。

　　團(tuán)隊(duì)精神的重要性：社會發(fā)展需要個人智慧，同時更需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

　　具備了團(tuán)隊(duì)精神：

　　對個人來說：我們才能更好地施展個人的才華，實(shí)現(xiàn)自身價值;

　　對集體和社會來說：才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動社會進(jìn)步。

　　團(tuán)隊(duì)精神在生活中的具體表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)中、勞動中、工作中、社會生活中，時時處處都需要我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　教師出示一組圖片說明發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的表現(xiàn)。

　　出示圖片：發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

　　教師：飛速發(fā)展的社會，對我們青少年的素質(zhì)還提出了哪些要求?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：

　　(1)21世紀(jì)要求我們具有創(chuàng)新精神;

　　(2)21世紀(jì)要求我們具備團(tuán)隊(duì)精神;

　　(3)具有扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識;

　　(4)要有開放的胸懷;

　　(5)要有良好的心理素質(zhì);

　　(6)要有良好的溝通能力和人際關(guān)系;

　　(7)要有活到老、學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)的精神;

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　　過渡：在以上要求中，哪一要求最重要?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師：面對即將來臨的知識經(jīng)濟(jì)時代，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。

　　第二環(huán)節(jié)：終身學(xué)習(xí) 持續(xù)發(fā)展(板書)

　　活動：設(shè)想未來 共想對策

　　學(xué)生設(shè)想

　　在今后的50年內(nèi)：

　　(1)有哪些現(xiàn)存的行業(yè)將消失?哪些行業(yè)將興起?

　　(2)將有哪些新科技應(yīng)用于我們的工作和生活中?

　　(3)社會的發(fā)展更需要什么樣的人才?

　　學(xué)生回答(略)。

　　那么，面對社會的發(fā)展變化，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對?

　　社會在不斷發(fā)展，我們該怎么做才能適應(yīng)社會的不斷發(fā)展?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師小結(jié)：

　　1.終身學(xué)習(xí)的必要性

　　面對即將來臨的知識經(jīng)濟(jì)時代，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力以及將知識應(yīng)用到自己的工作和生活中的能力，才能應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。

　　那么，什么是終身學(xué)習(xí)?終身學(xué)習(xí)對個人和社會有什么重要作用呢?

　　學(xué)生自學(xué)教材中許振超的事例，并思考：

　　(1)是什么促使許振超堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)?

　　(2)許振超是如何理解學(xué)習(xí)的?

　　(3)許振超堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)對他的工作和個人價值的實(shí)現(xiàn)有什么幫助?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師再出示一組圖片展現(xiàn)老人學(xué)習(xí)電腦知識、老人學(xué)習(xí)文化知識、國家舉辦全民終身學(xué)習(xí)月、終身學(xué)習(xí)周活動等。

　　出示圖片：終身學(xué)習(xí)

　　教師：根據(jù)許振超的事例和以上的圖片，請同學(xué)們進(jìn)一步歸納：什么是終身學(xué)習(xí)?終身學(xué)習(xí)對個人和社會有什么重要作用?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：

　　2.終身學(xué)習(xí)的含義

　　通過一個不斷的支持過程來發(fā)揮人類的潛能，激勵并使人們有權(quán)利去獲得其終身所需的全部知識、價值和技能，并在任何時候、任何情況和任何環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們。

　　3.終身學(xué)習(xí)的重要作用

　　在當(dāng)今社會，終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式。

　　終身學(xué)習(xí)既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。

　　第三環(huán)節(jié)：我的未來不是夢

　　初中生活即將過去，同學(xué)們一定有許多感慨，更有許多展望，在我們的最后一節(jié)課中，讓我們來共同反思過去、展望未來。

　　活動：反思 展望

　　1.反思

　　你在學(xué)校生活中學(xué)到了什么?其中對你影響最大的是什么?

　　2.展望

　　你對未來生活有哪些打算?為此你將作出怎樣的努力?

　　學(xué)生回答(略)。

　　【鞏固新課】

　　初中畢業(yè)以后，無論選擇升學(xué)還是就業(yè)，都是發(fā)展之路。不管同學(xué)們怎樣選擇，都希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中牢記這樣幾種最重要的精神：終身學(xué)習(xí)的精神、艱苦奮斗的精神、敢于創(chuàng)新的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神……，相信這些精神能使每一位同學(xué)成為一名優(yōu)秀的勞動者，能使我們不斷開拓新的發(fā)展天地，能使我們的夢想成真，能使我們的國家更加繁榮富強(qiáng)!讓我們共同祈愿：我們的未來不是夢!

　　播放視頻：我的未來不是夢

　　在展望與歌聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

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