七年級下學期歷史教學計劃（精選11篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的七年級下學期歷史教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級下學期歷史教學計劃 1
一、基本情況：
通過七年級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，讀圖、識圖的能力欠缺，沒有達到應(yīng)有的水平。我將本著認真，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度開展本學期教學工作，在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。
二、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教學工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應(yīng)“五步四環(huán)節(jié)”的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”
三、教學目標：
教完人教版七年級地理下冊，使學生掌握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解。使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。
使學生初步學會運用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。
使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題，增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。
四、本冊教材分析
本學期教學內(nèi)容，共計五章，第六章 我們生活的大洲——亞洲，本章主要內(nèi)容是了解亞洲的.自然環(huán)境和人文環(huán)境，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。第七章 我們鄰近的國家和地區(qū)，本章主要內(nèi)容是學習并掌握日本、東南亞、印度、俄羅斯的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。第八章 東半球其他的國家和地區(qū)，本章主要是學習并掌握中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞等國的地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。第九章西半球的國家，本章主要內(nèi)容是學習并掌握美國和巴西的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。第十章極地地區(qū)，本章主要是學習并掌握極地地區(qū)的地理位置、地形地貌、資源氣候等。
五、教學措施：
1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖、繪圖，從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現(xiàn)這樣的教學目標和要求。
2、進行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發(fā)學生情感，創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。
4、培養(yǎng)學生關(guān)注自然，關(guān)心社會，關(guān)心時事的自覺性。收看《新聞聯(lián)播》，《世界之窗》等節(jié)目，并讓時事走進課堂，以增進學生對世界了解。
5、做好課后輔導工作，初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從幫助落腳,幫助學生解決困難。
七年級下學期歷史教學計劃 2
一、指導思想
本學期七年級歷史備課組以學校工作計劃為指導，以提高教學質(zhì)量為目標，以主體教學研究高效課堂為中心，團結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學習，認真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課，并結(jié)合教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎(chǔ)知識教學，更要著重學生能力的培養(yǎng)。
二、學情分析
七年級學生思維活躍，經(jīng)過上一期的學習，掌握了一定的學習歷史的技能，有一定的歷史基礎(chǔ)知識，對歷史事件有一定的分析能力，初步掌握了評價歷史人物的能力。但他們的`偏科思想比較嚴重，對歷史科的學習不重視，學習態(tài)度不夠端正。
三、教學進度安排
這個學期一共20周，第十周進行期中考試，第二十周進行期末考試。
四、具體措施
1、端正學生的學習態(tài)度，重視歷史學科的學習，讓學生把它作為個主要的知識來學習，教會學生學歷史的方法，想方設(shè)法提高學生的學習興趣，讓學生愛學樂學，深入淺出地授好每一課，重視學生能力的培養(yǎng)。
2、本備課組將按照學校要求，認真開展新課程的備課組活動，每次活動都要做到針對該章的內(nèi)容，確定重點、難點以及教法，輪流主備主講，作專題發(fā)言并進行討論，以便更好地理解教材，提高教學效果。
3、備課組內(nèi)做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課的內(nèi)容、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點和難點的處理措施。
4、在備課組內(nèi)開展互相學習活動，互相聽課探索教學模式，共同提高。
五、教學設(shè)想
１、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
�。�、繼續(xù)深入課堂教改，做好高效課堂提升的學習。在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
�。�、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會等形式培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。
六、具體安排
周次 內(nèi)容
第一周 總結(jié)上學期學習，第1課隋的統(tǒng)一與大運河。
第二周 第2課 唐太宗與貞觀之治， 第3課氣度恢弘的隆盛時代。
第三周 第4課 昂揚進取的社會風貌。
第四周 第5課 “和同為一家”， 第6課 開放與交流。
第五周 第7課 重大發(fā)明與科技創(chuàng)新，第8課璀璨的文學藝術(shù)。
第六周 第9課 “貴姓何來”。
第七周 第10課 遼、西夏與北宋并立。
第八周 第11課 宋金南北對峙。
第九周 第12課經(jīng)濟發(fā)展與重心南移。
第十周 期中考試及試卷講評
第十一周 第13課 豐富多彩的社會生活第14課元帝國拓展統(tǒng)一多民族國家基業(yè)。
第十二周 第15課 推動社會進步的科技成就。
第十三周 第16課 繁榮的宋元文化。
第十四周 第17課 探究《清明上河圖》展現(xiàn)的社會風貌。
第十五周 第18課明清帝國的專制統(tǒng)治，第19課 明清抗擊外國侵略的英雄斗爭。
第十六周 第20課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展，第21周 大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征。
第十七周 第22課科學技術(shù)與世俗文學，第23課從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國。
第十八周 第24課近代前夜的盛世與危機，第25課設(shè)計奧運圣火傳遞路線。
第十九、二十周 復習，期末考試。
七年級下學期歷史教學計劃 3
新的學期開始，根據(jù)學校教學計劃的要求和本學期的特點，結(jié)合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生的學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的基礎(chǔ)知識，指導學習方法，本學期的教學計劃工作如下。
一、教學目標
1、完成七年級下冊所學內(nèi)容；
2、提高教學質(zhì)量，充分發(fā)揮學生自主探究能力。
二、教學任務(wù)和要求
要求學生學習和掌握基本的歷史知識，了解中國古代史歷史的基本線索，了解重要的歷史事件、人物和歷史觀點，以及理解重要史念。
引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的.歷史學習材料，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學的能力。
三、教學設(shè)想
�。�、對歷史作出正確的敘述和分析。
�。�、深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學生的能力培養(yǎng)，樹立學生為主體，教師為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。
提高課堂效率重視對學生進行學法指導，提高學習素質(zhì)和學習效率。
�。场⑼ㄟ^舉辦歷史講座、辯論會、舞臺劇等形式培養(yǎng)學生學習習興趣。
七年級下學期歷史教學計劃 4
一、學情況分析
本學期我擔任七年級歷史教學，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。所以上學期歷史的平均成績在整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績?nèi)〉酶叻值膶W生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。
二、教材分析
依據(jù)七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。
二、教學目標
1、要在上冊歷史教學的基礎(chǔ)上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的`能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣
5、從嚴治教，提高成績。
四、具體措施
�。�1）以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性；
（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極采用現(xiàn)代化教學手段。
�。�3）爭取每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。
五、進度安排
本學期總課時為38課時，每周2課時。
第一單：元繁榮與開放的社會�！�10課時
第二單：元經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展�！�8課時
第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機�！�10課時
第四單元：科學技術(shù)文化�！�6課時
六、輔導：
輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的學困生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。對學習有困難的學生，在多方面關(guān)心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質(zhì)量。
七、教研課題及方案：
本學期以新課改為中心，提高課堂效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績?yōu)槟康摹＠^續(xù)用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現(xiàn)實用性與學習的興趣性有機統(tǒng)一。
為更好完成教學任務(wù)，把課堂作這教學的中心，總結(jié)經(jīng)驗，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學，以提高效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕能力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的能力，提高學生的創(chuàng)造能力、動手能力，充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展。
七年級下學期歷史教學計劃 5
一、教學目標
知識與技能
通過本課學習，讓學生了解和掌握有關(guān)元謀人、人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。
過程與方法
通過“對比古猿、人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和“想象：人的一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比人有哪些進步“，培養(yǎng)學生思考和進行比較的能力及閱讀、識圖和語言表達能力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過本課的學習，使學生認識到中國是人類的發(fā)源地之一，激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。
二、教學重難點
人、山頂洞人、原始社會、氏族公社、勞動創(chuàng)造了人
三、導學過程
教師講解,學生討論相結(jié)合
【情景導入】
師：同學們，我們都知道人類是萬物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會的歷史。那么最早的人是怎么來的？同學們知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說呢？
學生積極踴躍的講述人類起源的神話傳說。（西方上帝造人傳說、中國的女媧摶土造人、盤古開天辟地等等。）
師：關(guān)于人類起源，無論西方的上帝造人還是中國的女媧摶土造人都是神話傳說，并不真實可靠，那么人類到底是怎樣誕生的呢？今天我們就帶著這些問題去學習第一課，中國早期人類代表 — 人。
【自主預習】
( 一)、 我國最早的人類──元謀人
問：元謀人作為我國境內(nèi)已知的最早人類，已有多少年的歷史？并要求識圖《我國遠古人類主要遺址的分布》圖，指出：元謀人生活的地區(qū)。
生答：170萬年，云南省的元謀縣（長江流域）。
師歸納：距今170萬年的元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類，它的發(fā)現(xiàn)揭開了祖國大地歷史的新篇章，使我國成為一個歷史悠久的世界文明古國。
問：請同學們據(jù)《我國遠古人類主要遺址的分布》圖指出，除元謀人外，我國境內(nèi)還有哪些遠古人類遺址？
生識圖回答：人、山頂洞人遺址。
問：人、山頂洞人又具有多少年的歷史，生活在什么地區(qū)呢？
�。ㄩ_展競賽活動：迅速閱讀看誰回答的即快又準）
生迅速回答：人/70萬──20萬年/西南周口店的山洞
山頂洞人/3萬年/西南周口店的山洞
師歸納：除元謀人、人、山頂洞人外，我國境內(nèi)的遠古人類遺址從南到北，分布很廣。我國是世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家。
問：在遠古時代，我們的祖先又是怎樣生活的呢，下面讓我們共同走近人和山頂洞人！
( 二) 、 人
教師先介紹有關(guān)賈蘭坡教授的故事和人頭蓋骨發(fā)現(xiàn)、失蹤的經(jīng)過 , 引起學生的興趣 , 。同時引入一個考古學知識即只有發(fā)現(xiàn)了頭蓋骨才能復員古代人類的面貌。這就是為什么元謀人的相貌不能夠復員而人可以。引起學生興趣后，指導學生閱讀教材。
1 、地點 西南周口店龍骨山山洞里。
2 、距今年代 約 70 萬年至 20 萬年。
3 、人的體質(zhì)特征
讓學生觀察人頭部復原像 , 并試著說一說人的的體質(zhì)特征。學生可能回答不全 , 教師補充。
4 、生活情況 :
�、攀褂么蛑剖�。
�、埔呀�(jīng)使用天然火。會使用天然火之后是人類進化過程中的一大進步。 ( 人用火燒烤食物，還用火照明，防寒、嚇跑野獸。用火燒烤食物，吃到了熟食，縮短了消化的過程，減少了疾病，促進了體質(zhì)的發(fā)展。人使用火，就增強了征服自然的能力。 )
�、沁^著群居生活。讓學生閱讀人的群居生活的段落，討論 : 人為什么過群居生活？人群居生活的情況怎樣？學生結(jié)合課文和一些相關(guān)知識，應(yīng)較容易地回答出答案。 ( 人生活的環(huán)境險惡，工具簡單粗糙，只靠個人力量，無法生活下去。所以人為了生存，不得不幾十個人在一起，依靠集體的力量打野獸，采 集植物果實、根莖，過著群居生活。 )( 人共同勞動 , 分享勞動果實。生活艱苦。 )
通過人的生活情況的 , 使學生明白艱難險惡的自然環(huán)境逼迫類人猿為生存而斗爭 , 制造簡單粗糙的工具去獲取食物 , 這個過程就是勞動。勞動促進了人的發(fā)展。如果不是環(huán)境險惡 , 類人猿不需勞動即能獲得食物 , 人類也就不會出現(xiàn)了。所以說 : 勞動創(chuàng)造了人。
( 三) 、山頂洞人
投放“山頂洞人頭部復原像”、“山頂洞人的骨針和裝飾品”、“山頂洞人的生活”圖片，要求學生結(jié)合圖片自讀課文，回答下列問題，指出：山頂洞人的.生活比人有哪些進步？
1.結(jié)合山頂洞人頭部復原像指出，山頂洞人在體質(zhì)特征方面有什么變化？（模樣同現(xiàn)代人基本相同）
2.識“山頂洞人的骨針和裝飾品”圖，說明山頂洞人在制造工具方面掌握了哪些先進技術(shù)？并舉例說明（掌握磨光和鉆孔技術(shù)，例骨針）
3.在用火方面，山頂洞人獲取火種的方法同人有什么不同？（會人工取火）
4.識“山頂洞人的生活”圖，說明山頂洞人生活的集體是怎樣形成的？（按血緣關(guān)系結(jié)合的氏族）
學生閱讀課文自由回答，然后師生共同訂正歸納總結(jié)，填寫圖表。
【合作探究】
1 、結(jié)合下列有關(guān)材料和圖片，思考人為何要過群居生活？
“ 上古之世，少而禽獸眾，不勝禽獸蟲蛇 ” 。 ——《韓非子》
2 、人已學會使用天然火，火的使用對人來說有什么作用？在人類歷史發(fā)展中有什么意義？想像一下，人是怎么樣取得天然火的？
大家的想象很豐富，既然我們知道了人已經(jīng)會制造簡單的工具，過著群居生活，會使用自然火。那么，我們再想象一下，人的一天是怎樣生活的？
3 、山頂洞人的生活比人有明顯的進步、表現(xiàn)在哪些方面？同學們應(yīng)該從體質(zhì)特征、制造工具的技術(shù)、人工取火、社會組織等方面進行比較。
【小結(jié)提升】
同學們，大家通過今天的學習，了解到我國歷史悠久，是世界文明古國之一，也是人類的發(fā)源地之一。依據(jù)板書圖表提問、鞏固強化。
七年級下學期歷史教學計劃 6
一、指導思想
以校園教學計劃為指導，執(zhí)行推進課程變革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，進步言語才能、教學才能；在前史與其他學科之間建立對話的才能，盡力進步教學的境地；實施綜合性學習，進步學生的綜合剖析才能。
二、學生情況剖析
七年級學生總體水平差不多。前史是他們新觸摸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，講堂紀律較好。但缺少綜合歸納才能，且有部分同學學習意圖不明確，學習欠積極。
三、教材剖析
1、教材特點
本學期七年級前史榜首冊選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的講堂知識活動。
2、教材內(nèi)容
《中國前史》榜首冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的變革和開展，共24課。
3、教材要點、難點
教材要點在于與前史開展的頭緒相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的開展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對前史事件、人物的點評。
四、首要措施與教學方針
針對以上幾點，本學期教學措施：
榜首、執(zhí)行好講堂的教學方針：1、方針一致，準確。2、以“內(nèi)容標準”的要求為依。 3、表現(xiàn)一致要求與特性開展一致。
第二、使學生自動叁與到講堂教學中，如講堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生立異意識，同時也使學生自動溫習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強講堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。
第三、積極開展前史活動課，鼓舞學習參加前史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴展前史的知識面，通過自主的學習方式，進步探求學習才能。加強培育學生創(chuàng)造精神實踐才能。
第四、團體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間揚長避短，資源共享，每周進行團體備課一次。
第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，進步教學效果。
五、教學進度
這套講義由文化課和活動課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時刻可適當添加。
榜首周：說在前面的話；我們的遠古先人
第二周：原始的農(nóng)耕生活；神奇的遠古傳說
第三周：單元回眸；夏傳子家天下
第四周：公元紀年法；西周的分封
第五周：國慶長假
第六周：甲骨文與青銅器
第七周：春秋戰(zhàn)國的.紛爭；戰(zhàn)國時期的社會大變革
第八周：春秋戰(zhàn)國的科技與文藝；百家爭鳴
第九周：前史文物拷貝活動；單元回眸
第十周：溫習、中考
第十一周：中考情況總結(jié)；六王畢四海一
第十二周：伐無道誅暴秦；漢武帝“大一統(tǒng)”
第十三周：絲綢之路的拓荒；點評前史人物
第十四周：秦漢的科學技術(shù)；秦漢的宗教、史學和藝術(shù)
第十五周：單元回眸；三國鼎立
第十六周：三國前史故事會；北方民族大交融
第十七周：江南地區(qū)的開發(fā)；三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)
第十八周：單元回眸、溫習
第十九周：溫習
第二十周：溫習、期考
以上教學計劃，一定認真實行，爭取在新的學期里教學工作再上新臺階。
七年級下學期歷史教學計劃 7
一、教材分析
七年級歷史學科使用北師大版《中國歷史》七年級教材(上、下兩冊)。七年級教材上、下兩冊敘述了中國古代的歷史，采用時序與專題相結(jié)合的體系，即基本按照中國古代歷史發(fā)展線索，由古至今講述歷史的同時，圍繞每一歷史時段突出特征來敘述。上冊教材確立了中華文明的起源，國家的產(chǎn)生和社會變革，大一統(tǒng)的秦漢帝國，政權(quán)分立與民族匯聚等四個專題，下冊教材確立了繁榮與開放的社會，多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟高度發(fā)展，明清帝國的繁盛與近代前夜的危機等三個專題，每一專題下確立四至八個小專題，便于學生學習。
七年級上冊教材每課由12個部分組成，分別是導入框、課文、閱讀課文、圖表、歷史文獻、思考提問、自由閱讀卡、每課一得、材料閱讀、練一練、自我評價和活動建議。其中課文部分是課堂教學的基本要求，也是學生需要掌握的.主要內(nèi)容，簡明扼要地介紹了歷史發(fā)展的生動過程和主要線索。其余部分是對課文內(nèi)容的補充，以拓寬學生知識面，教師要很好地利用這些資源進行教學，努力培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，形成正確的歷史觀，人生觀和價值觀。
另外，在每一單元后面，教材還安排了一節(jié)活動課。主要是引導學生進行探究式的學習，培養(yǎng)學生的多種能力，特別是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，讓學生從中學到學習歷史的方法。
本冊教材還花了大量篇幅介紹各個歷史時期的科技和文化。旨在使學生更加全面的了解中華文明的發(fā)展過程，增強為振興中華的使命感和自信心。
二、教學建議
1、開齊并上足課時，保證歷史課常規(guī)教學。堅持以歷史唯物主義理論為指導，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，正確解釋人類社會發(fā)展的歷史；堅持史論結(jié)合的原則，力求科學性，思想性和生動性的統(tǒng)一。
2、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣。
3、根據(jù)“課程標準”對知識與能力的不同層次要求組織教學。注意歷史知識多層次，多方位的聯(lián)系，歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，歷史知識與其他相關(guān)學科知識的聯(lián)系和滲透。提倡教學形式的多樣化，積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源，如課堂討論，歷史講座等進行教學。
4、注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學，開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學科的計算機輔助教學。
5、要注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進行知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對學生進行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。適時進行階段復習并進行鄉(xiāng)土教材教學。
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以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力、在歷史與其他學科間建立對話的能力，提高學生的綜合分析能力。
一、學情分析
七年級學生思維活躍，活潑好動，作為新來的老師，我還不是完全了解每個學生的歷史基礎(chǔ)知識，但從這幾節(jié)課的觀察來看，他們的歷史知識還是相對比較薄弱，不了解重要的歷史人物和歷史事件，缺乏基本的歷史常識，但由于七年級學生思維敏捷，所以我對提高這屆學生的歷史文化水平充滿了希望，在本學期的教學工作中，我會努力培優(yōu)補差，提高學生的.能力。
二、教學任務(wù)及目標
1、完成七年級下冊所學內(nèi)容。
2、提高教學質(zhì)量，使得期末測試的綜合評價能有所提高。
三、教材分析
第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。第二單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”則僅涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對新課標中有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納和組合。
四、提高教學質(zhì)量的主要措施
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力作用的因素，對學困生既要調(diào)動其學習積極性，培養(yǎng)其學習自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。
5、經(jīng)常向老教師請教、學習。
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一、教學指導思想
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。本期教學以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、 學生基本情況分析
七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學習動力。然而，從上學期上課反饋的情況來看，不同層次的學生上課效果差距較大。有的學生基礎(chǔ)很好，視野開闊，并能對歷史事件發(fā)表很多自己的見解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。有的學生基礎(chǔ)一般，但課堂回答積極。大部分學生歷史基礎(chǔ)基礎(chǔ)差，所以要注重歷史基礎(chǔ)知識的講授。這學期的教學，要在培養(yǎng)學生的良好學習習慣上多下功夫，注意學習方法的引導。
三、教材分析
1、教材特點
本學期歷史下冊選用的是川教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內(nèi)容
本學期繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共21課，每課教學一課時。
3、教材重點、難點
教學重點：
開皇之治;貞觀之治與開元盛世;唐朝與新羅、日本的關(guān)系;唐朝與周邊各族的關(guān)系;北宋的統(tǒng)一;北宋加強中央集權(quán)制的`措施;宋與遼、西夏之間的和戰(zhàn);宋與金的對峙;南方這農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展;宋代衣食住行的基本情況;元朝的統(tǒng)一;行省制度與民族融合;明清兩朝的專制統(tǒng)治;戚繼光抗倭;鄭成功收復臺灣;清朝的疆域;鄭和下西洋;閉關(guān)鎖國的政策;《資治通鑒》;佛教文化;唐詩宋詞元曲明清小說;四大發(fā)明;《本草綱目》;趙州橋;北京城;
教學難點：
隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立;對歷史人物的評價;唐代與少數(shù)民族的關(guān)系;北宋時期，政府與遼西夏金等少數(shù)民族間復雜的關(guān)系;對蒙古族統(tǒng)一中國應(yīng)如何看待;中國四大發(fā)明對世界產(chǎn)生的影響;
四、教學目標
1、通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。
2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
3、進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。
五、主要措施
1、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
2、教材貫穿一些材料閱讀，“讀讀”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
3、落實好課堂的教學目標。目標統(tǒng)一，準確;以“內(nèi)容標準”的要求為依;體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。
4、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。
5、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。
6、集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
7、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。
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學生基本情況：
初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。
指導思想：
著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。
教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的'大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色的共同理想，樹立為實現(xiàn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。
教材：
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
本學年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。
實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：
1、注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；
2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；
3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學生從正反兩方面來看問題的能力；
4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背；
5、關(guān)注學生在學習過程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
同時，在課堂教學中倡導師生平等，的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
教學措施：
1.注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注重改變學生的學習方式
倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。
3.突出能力目標的主導
即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。
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一、計劃宗旨：
今學期，以學校各項工作計劃為指導，以"三自主五環(huán)高效課堂"為指針，以提高學生素質(zhì)為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養(yǎng)，全面貫徹黨的教育方針、牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，強化基礎(chǔ)訓練，增強學生的創(chuàng)新意識，全面提高學生素質(zhì)；培養(yǎng)新世紀人才；在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教育教學質(zhì)量、
二、教材分析
初一《中國歷史》（上）共二十二課內(nèi)容，分為四個單元，介紹了原始社會到南北朝時期發(fā)生的重大歷史事件，具體內(nèi)容如下
第一單元中華文明的起源、
第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革
第三單元統(tǒng)一國家的建立
第四單元政權(quán)分立與民族融合
《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內(nèi)容，既有輝煌的成就，也有一定的失誤，在整個初中階段具有十分重要的地位，正確學習和全面認識中國的國情，顯得更為重要、
三、具體目標
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)教學目標：
成績目標：
提高A等率，消滅C等率
認知目標：
通過教學，使學生全面、系統(tǒng)地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索，全面掌握所學知識、
四、能力達成目標：
在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的.歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，培養(yǎng)學生表述歷史問題的能力，學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力、
五、保障措施：
�、睂W習各種先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念、
�、布訌娂w備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學生、
�、硣栏衤鋵嵔虒W常規(guī)，精心設(shè)計教案，教案的設(shè)計力求做到符合教材需要和學生實際、上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量
�、唇梃b和學習外地先進經(jīng)驗，努力提高業(yè)務(wù)水平、
⒌充分利用現(xiàn)代化的教學手段，加大課堂容量，全面提高教育教學質(zhì)量、
�、兑罁�(jù)學生個性實施因材施教、注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展、同時做好績差生的轉(zhuǎn)化工作、
�、芳訌妼W生的學習方法指導，努力做到整體優(yōu)化、
�、嘎鋵嵚犝n、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之長補己之短
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