初二上冊語文教學計劃（通用14篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始制定計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的初二上冊語文教學計劃，歡迎大家分享。
初二上冊語文教學計劃 1
一、教材分析
本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：
（1）立足學生實際
�。�2）體現現代意識
（3）弘揚人文精神
�。�4）突出開放性
�。�5）注重策略引導。
教學目標：
1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的氛圍，打下基礎。
2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的'質量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
二、學情分析
經過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注重培養學生的自學能力，運用自主、合作、探究的教學方法，提高學生的語文素養，培養學生綜合實踐能力。從整體來看，所任教班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生，如xxx等同學，仍需加強學習興趣的培養。
另外，班內兩極分化嚴重，而且尾巴較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說，如齊婷婷、劉晨、劉行、楊琳等同學，是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。
三、完成教學任務的主要措施和方法
1、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
2、加強理論學習，提高理論水平。勤于反思，積累教學經驗。
3、嚴慈并濟，對學生提高要求，把工作落到實處。
4、端正學生寫字態度，改變格式不規范，字跡潦草等不良習慣，養成良好的寫作習慣。
5、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
6、多讀多寫，提高寫作水平。鼓勵學生寫生活日記，引導他們觀察生活、感悟生活，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的討論
交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎，有助于加深記憶、促進寫作材料的積累、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發生奇跡”，豐富學生的語言倉庫。在寫作上創設一個較輕松的愉快氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。加強寫作技巧和理論的指導。如：主題和題材的關系；構思與選材；表達方式的多種運用和主題的關系等。
7、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導。
第一選材應當與時俱進，要學生平時每天關注社會熱點，關心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。
第二把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉換視角，從切入角度上創新。
第三鼓勵學生要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創新。
8、提高課堂效率。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
9、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。
初二上冊語文教學計劃 2
根據語文學科的具體特點，以提高語文教學質量為目標，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力培養學生的創新意識，提高學生的語文素養和文化品味。堅持以學生為本，務實教學，努力提高語文教學質量，培養跨世紀的合格人才。
一、學生基本情況
本人任教初二（1）班語文教學工作。本班有學生xx人，男xx人，女xx人。經過一個學年的學習，我發現本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱。經過一學年的學習，多數學生的學學習慣漸漸養成，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。
二、本期目標
1、月教學質量檢測年組成績前十名�！岸幦�。
2、提高優秀率和及格率。
3、使學生養成良好的語文學習習慣。
4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。
三、工作措施
1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節課。加強集體備課，盡量統一教學進度、統一測試、統一作業。充分發揮集體的智慧，利用集體的力量。
2、及時寫好教學反思，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。
3、多聽課，吸收好的教學經驗，取人之長補己之短。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時加以改正。
4、精心設計作業，力求緊扣教材，訓練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
5、繼續加強語文基礎知識的教學工作。基礎知識做到逐個過關，每課過關，單元過關。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。
6、設立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習。
7、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析、總結能力，培養學生領悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力。
8、養成學生課前預習的習慣。不但老師要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節課的預習工作，培養學生自主學習的能力。同時也節約課堂上的寶貴時間。
9、重視書寫，規范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字。每周評選寫得的幾位同學的'作品進行展示。
10、從基礎抓起，加強積累，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發現良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎。堅持閱讀，每天都要做積累，字數不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字數六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累。
11、充分利用好各種語文報、輔導書，提高學生的閱讀能力。
12、面向全體學生，實行培優輔差。培優重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優生和差生都能得到鍛煉。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。要鼓勵優生在閱讀和寫作方面多下功夫。
13、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性。
14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。
初二上冊語文教學計劃 3
一、教材簡析
人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
二、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
三、教學措施
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的'新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，要注重知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
初二上冊語文教學計劃 4
一、班級基本情況分析：
初二【6】班現有在籍學生48人，在實施新課改中，培養學生的自學能力，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境，處于無所適從的茫然狀態。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
三、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的'主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
四、教改措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂
教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說
讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
五、教學進度表
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初二上冊語文教學計劃 5
一、教學目的和要求
進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。
二、基礎知識與能力要求
1、知識目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。
2、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養成讀書看報的`習慣。
3、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
三、具體教學措施
1）經常督促學生養成學習語文的好習慣，使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3）重視學生思維能力的培養。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，突出重點和難點，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力。
5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。重積累，平時不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。
6）針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8）引導鼓勵學生成立學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9）優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10）作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
12）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
13）鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。
初二上冊語文教學計劃 6
一、教材簡析
本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。
二、目的要求
1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。
2、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的.特征，力求有創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。
3、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。
4、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
三、學生情況簡析
本人在本期的教學班級為31班和32班，兩個各有五分之二左右的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有五分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。
四、教學措施
1、開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習興趣；
2、采用靈活多樣的教學方式，充分發展學生的能力。
3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。
4、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。
五、教學進度安排
略
初二上冊語文教學計劃 7
一、教材分析
本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材，體現了新的教學思想和教學理念，肯定了以人為本的教育觀點，確立了學生在學習中的主體地位，促進了學生綜合素質的提高。
全書按主題合成單元，共六個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練。在綜合訓練中提高學生學習語文的積極性和語文素養，培養學生的實踐能力、創新能力和探究能力。
二、學生情況分析
初二學生整體語文水平不高，兩級分化還比較嚴重，半數以上的學生學習習慣非常不好，不管是書寫姿勢，還是讀書習慣都特別不好。尤其是作文水平極差，好多學生連最簡單的敘事都不會寫，更別說描寫和抒情了，作文的字數也太少，遠遠不夠600字。因此這學期的教學任務極其艱巨，希望通過我們師生地共同努力，在期末考試中能使學生的語文水平有所提高。
三、教學的總要求
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的.進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
四、學期目標
1、思想目標：
在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣。
2、知識目標：
懂得三種文體的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析有關文章。繼續加強朗讀、背誦的能力，增強語感，積累語言。
3、能力目標：
通過學習掌握一定的學習方法，養成良好的學習習慣，積累一定的詞匯。學會對生活的進行觀察和分析，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來。
五、教改措施
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生課業負擔的同時，激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，總攬全局，面向全體。同時做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、語文教學中，要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
4、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
10、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
11、實行培優輔差，面向全體學生。
初二上冊語文教學計劃 8
一、指導思想
學生是學習的主體。語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計都應有助于學生學習方法的形成。在此基礎上結合我校“四助五步六字”高效課堂教學方式以及著眼于學生語文素養的全面提升，特此制定本次教學計劃。
二、教學目標
1.知識目標：通過本期學習，讓學生能系統的掌握本冊書中的有關知識，并能很好的運用，使文本和學生的思想融為一體，從而達到學生自身的語文知識發展。
2.能力目標：進一步培養學生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣；培養學生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識的能力；通過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作能力。
3.情感態度與價值觀：在語文學習過程中，培養學生的愛國主義感情、良好的道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
三、本期奮斗目標
1.希望通過本期努力，在期末全縣統考中及格率、優秀率、人均分都進入一類校前三名。
2.希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學水平有明顯的提高，力爭讓學生滿意、學校滿意、自己滿意。
四、教材內容分析
本期教材的編排仍然是分為六個單元共30課,與以往不同的是本期文言文的學習明顯增多，單獨設兩個單元，因此教學的重難點就不言而喻。本冊書單元主題鮮明對學生學習能力和價值觀的培養都有很強的針對性，層層深入，細細滲透，旨在激發學生的感悟能力和審美情趣。下面我結合單元主題對本期教材做以系統分析：
第一單元：主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》。學習這個單元要突出兩點：一是審美，二是愛國，要整體把握課文內容，深入體味文中的情感，注意學習文章的表達技巧。
第二單元：主要篇目有《阿長與山海經》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品，將這種博大的感情熔鑄在每一個普普通通的人身上。因此，在學習中需要學生通過聽、讀、說去細細地感悟和理解。
第三單元：主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題。選文文體類別上側重于說明文。所以，要培養學生善于觀察、思考生活、并從中獲取知識的能力，為寫作說明文奠定基礎。
第四單元：主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》。本單元選編的'都是介紹科學知識的文章，學習這一組文章，可以在培養語文級本能力的同時，滲透科學精神、科學態度和科學思維方法的教育。學習本單元，要在理解課文的基礎上，聯系自己的生活體驗，體會課文的思想內容，品味并積累優美的語句。
第五單元：主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》。本單元所選篇目都是文言詩文，有的反映了我國古代勞動人民對理想社會和美好生活的向往，有的談到了古代文人對自己志趣節操的表白，有的表達了作者憂國憂民的思想感情，有的則贊美了古代藝術家的精湛技藝和聰明才智。學習這個單元，要讓學生自主的學習，合作的學習，用探究的方式學習。
第六單元：主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細膩情思，是心靈和自然的交融，是人與自然的交流與對話。因此，指導學生學習本單元，不僅要注意培養學生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優美意境，還要培養學生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力和欣賞能力。
初二上冊語文教學計劃 9
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠掌握初二上冊語文教材中的生字詞，理解并熟練運用常見的修辭手法和表達方式；能夠獨立完成課文的閱讀理解，提煉文章主旨，分析人物形象及情感；提升文言文閱讀能力，理解并背誦指定篇目。
2. 過程與方法：通過小組合作學習、課堂討論、角色扮演等多種教學方式，激發學生學習興趣，培養其自主學習能力和批判性思維能力；利用多媒體教學資源，豐富教學手段，提高教學效率。
3. 情感態度與價值觀：培養學生對中華優秀傳統文化的熱愛，增強文化自信；通過閱讀經典文學作品，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；鼓勵學生勇于表達自我，培養良好的溝通與交流能力。
二、教學內容安排
1. 現代文閱讀：精選教材中具有時代性、思想性、藝術性的課文，重點講解記敘文、說明文、議論文等文體的特點與閱讀方法。
2. 古詩文學習：深入解析古詩詞與文言文的選篇，注重字詞積累、句式理解及文化背景介紹，強化誦讀與背誦。
3. 寫作訓練：結合單元主題，進行記敘文、議論文等文體的寫作練習，注重結構安排、語言表達及思想深度的`提升。
4. 綜合性學習：組織語文實踐活動，如名著閱讀分享會、詩詞朗誦比賽、作文競賽等，促進學生全面發展。
三、教學措施
1. 分層教學：針對不同學生的學習基礎和能力，實施差異化教學，確保每位學生都能在原有基礎上有所進步。
2. 互動課堂：鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問、回答、辯論等形式，增強學生的課堂參與度和學習主動性。
3. 家校合作：加強與家長的溝通聯系，共同關注學生的學習狀態和心理變化，形成教育合力。
4. 評價與反饋：采用多元化評價方式，包括形成性評價和終結性評價，及時給予學生反饋，幫助其調整學習策略。
初二上冊語文教學計劃 10
一、教學目標設定
1. 語言能力提升：確保學生掌握足夠的詞匯量，能夠準確運用語言進行書面和口頭表達；提高閱讀速度和理解能力，能夠深入解析文本內容。
2. 文學素養培養：通過經典文學作品的學習，提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣，了解不同文學流派和風格。
3. 思維能力發展：引導學生通過語文學習，培養邏輯思維、批判性思維和創造性思維能力，學會從不同角度思考問題。
二、教學內容規劃
1. 單元主題教學：圍繞教材設定的單元主題，組織教學活動，如“愛國情懷”、“自然之美”、“人生哲理”等，通過多文本閱讀、寫作練習等形式，深化主題理解。
2. 閱讀與寫作并重：在閱讀教學中，注重引導學生提煉文章要點，分析寫作手法；在寫作訓練中，鼓勵學生結合所學，表達個人見解和情感。
3. 傳統文化傳承：加強對古詩文的教學，通過講解歷史背景、文化意義，激發學生對傳統文化的興趣和自豪感。
4. 信息技術融合：利用網絡資源、數字教材等現代信息技術手段，豐富教學內容，提高教學效率，同時培養學生的信息素養。
三、教學策略與實施
1. 情境教學：創設貼近學生生活的情境，讓學生在情境中學習語言，運用語言，增強學習的.實用性和趣味性。
2. 項目式學習：圍繞某一主題或問題，組織學生進行項目式學習，通過查閱資料、小組討論、成果展示等環節，培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。
3. 個性化學習：關注學生的個性差異和學習需求，提供個性化的學習資源和指導，促進每位學生的全面發展。
4. 反思與總結：鼓勵學生定期對自己的學習進行反思和總結，發現不足并尋找改進方法，形成持續學習的習慣。
初二上冊語文教學計劃 11
一、教學目標
1. 知識與技能：掌握初二上冊語文教材中的生字詞、成語、古詩詞及現代文閱讀的基本技巧，能夠準確理解文章主旨，把握作者情感，提升閱讀理解和寫作能力。
2. 過程與方法：通過課堂講授、小組討論、角色扮演、讀寫結合等多種教學方法，激發學生的學習興趣，培養其自主學習、合作探究的能力。
3. 情感態度與價值觀：引導學生感受中華文化的博大精深，培養熱愛祖國語言文字的情感，提高審美情趣和文化素養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、教學內容安排
1. 第一單元：以“愛國情懷”為主題，學習《背影》、《藤野先生》等課文，重點理解作者的情感表達，學習如何通過細節描寫展現人物性格和主題思想。
2. 第二單元：圍繞“自然之美”展開，通過《蘇州園林》、《記承天寺夜游》等文章，引導學生欣賞自然之美，學習景物描寫的技巧。
3. 第三單元：以“人生哲理”為主題，通過《走一步，再走一步》、《紫藤蘿瀑布》等作品，探討人生意義，培養學生面對困難的勇氣和樂觀態度。
4. 第四單元：聚焦“傳統文化”，通過學習《中國石拱橋》、《故宮博物院》等說明文，了解中國傳統文化遺產，增強文化自信。
5. 第五單元：以“小說世界”為單元，選取經典短篇小說，如《故鄉》、《我的叔叔于勒》等，分析人物形象，理解小說情節與主題的.關系。
6. 第六單元：結合現代文閱讀，強化學生的閱讀能力和寫作技巧，通過寫作訓練，提升學生綜合運用語言文字的能力。
三、教學策略
1. 分層教學：根據學生的實際情況，實施差異化教學，確保每位學生都能在原有基礎上有所進步。
2. 情境教學：創設貼近學生生活的教學情境，讓學生在模擬情境中學習和運用語文知識。
3. 多媒體輔助教學：充分利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學手段，提高教學效果。
4. 課外閱讀指導：鼓勵學生進行課外閱讀，定期舉辦讀書分享會，拓寬學生視野，提升語文素養。
四、教學評價
1. 形成性評價：通過觀察、課堂提問、小組討論等方式，及時了解學生的學習情況，給予反饋和指導。
2. 總結性評價：通過單元測試、期中考試、期末考試等形式，全面評估學生的學習成果，總結經驗，調整教學策略。
初二上冊語文教學計劃 12
一、教學指導思想
以《義務教育語文課程標準》為指導，堅持“以人為本”的教育理念，注重學生語文素養的全面提升，通過豐富多樣的教學活動，激發學生的語文學習興趣，培養其自主學習能力和創新能力。
二、教學目標設定
1. 語言積累與運用：積累一定量的生字詞、成語和古詩詞，掌握基本的語法知識和修辭手法，提高語言運用能力。
2. 閱讀理解與鑒賞：能夠準確理解課文內容，把握文章主旨和作者情感，學會從不同角度鑒賞文學作品。
3. 寫作表達與交流：培養學生的寫作興趣，掌握基本的寫作方法和技巧，能夠用流暢、生動的`語言表達個人見解和情感。
4. 文化素養與情感態度：通過語文學習，提升學生的文化素養，培養熱愛祖國語言文字的情感，樹立正確的價值觀和人生觀。
三、教學內容規劃
1. 基礎知識鞏固：每單元開始前，進行生字詞、成語等基礎知識的復習與鞏固，為新課學習打下堅實基礎。
2. 課文精讀與拓展：精選課文進行精讀，通過朗讀、討論、分析等方式，深入理解課文內容，同時拓展相關知識和文化背景。
3. 閱讀與寫作結合：在閱讀教學中融入寫作訓練，如仿寫、續寫、讀后感等，提升學生的寫作能力和閱讀理解能力。
4. 綜合實踐活動：組織語文綜合實踐活動，如朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等，提高學生的語言表達能力和團隊協作能力。
四、教學方法與手段
1. 啟發式教學：通過提問、討論等方式，引導學生主動思考，培養其問題解決能力。
2. 合作學習：鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務，培養團隊協作精神和溝通能力。
3. 信息技術應用：利用多媒體教學設備，豐富教學手段，提高教學效率和趣味性。
五、教學評價與反饋
1. 多元化評價：采用教師評價、學生自評、互評等多種評價方式，全面評估學生的學習情況。
2. 及時反饋：在教學過程中，及時給予學生反饋，指出其優點和不足，幫助其明確改進方向。
3. 個性化指導：針對學生的學習特點，提供個性化的指導和幫助，促進其全面發展。
初二上冊語文教學計劃 13
一、教學目標
1. 知識與技能：掌握初二上冊語文教材中的生字詞、成語、古詩詞及現代文閱讀技巧，提高學生的聽說讀寫能力，特別是閱讀理解與寫作能力。
2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演、情景模擬等多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，培養其自主學習和合作學習的能力。
3. 情感態度與價值觀：引導學生欣賞文學作品中的美，感悟人生哲理，培養健康的審美情趣和良好的人文素養，增強文化自信。
二、教學內容安排
1. 第一單元：愛國情懷
精選幾篇體現愛國情懷的文章，如《黃河頌》、《土地的'誓言》等，通過朗讀、討論，引導學生理解并感受作者的愛國情感。
安排一次以“我心中的祖國”為主題的寫作練習，鼓勵學生表達自己的愛國之情。
2. 第二單元：至愛親情
學習《背影》、《秋天的懷念》等描繪親情的文章，通過細節分析，體會親情的溫暖與偉大。
組織一次“我與家人的故事”分享會，增進學生對家庭的理解和感恩之心。
3. 第三單元：自然風光
教授《三峽》、《答謝中書書》等描繪自然風光的文言文和現代文，引導學生欣賞自然之美，學習描寫景物的技巧。
組織戶外觀察活動，讓學生親身體驗自然，撰寫觀察日記或游記。
4. 第四單元：科學探索
選取介紹科學原理或科學探索過程的文章，如《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》等，培養學生的科學精神。
開展“小小科學家”項目，鼓勵學生結合所學知識，進行簡單的科學實驗并記錄過程。
5. 第五單元：經典名著導讀
引入《水滸傳》、《朝花夕拾》等經典名著的片段閱讀，引導學生初步了解名著內容，激發閱讀興趣。
組織名著讀書會，分享閱讀心得，探討人物形象和主題思想。
三、教學措施
1. 分層教學：針對不同學生的學習基礎和能力，設計不同難度的學習任務，確保每位學生都能在原有基礎上有所進步。
2. 多媒體教學：充分利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、音頻等，豐富課堂形式，提高教學效果。
3. 家校合作：加強與家長的溝通，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。
初二上冊語文教學計劃 14
一、教學目標
1. 基礎鞏固：確保學生熟練掌握初二上冊語文教材中的基礎知識，包括字詞、語法、修辭等。
2. 能力提升：通過閱讀、寫作、口語表達等多種方式，全面提升學生的語文綜合運用能力。
3. 文化熏陶：通過文學作品的學習，加深學生對中華優秀傳統文化的認識和理解，培養文化自覺和文化自信。
二、教學內容與策略
1. 古詩詞與文言文
采用“誦讀—解析—背誦”的教學模式，讓學生在反復誦讀中感受古文的韻律美，通過解析理解文章深層含義，最終達到熟練背誦。
組織古詩詞創作比賽，鼓勵學生嘗試創作，體驗古典文學的魅力。
2. 現代文閱讀
選取具有代表性的現代文作品，通過精讀與泛讀相結合的方式，提高學生的閱讀速度和理解能力。
引導學生學習文章的結構、語言特點、表現手法等，為寫作打下堅實基礎。
3. 寫作訓練
圍繞教材主題，設計多樣化的寫作任務，如記敘文、議論文、說明文等，全面鍛煉學生的寫作能力。
實行“先寫后評，評后再改”的循環教學模式，通過教師點評、同學互評、自我修改等環節，不斷提升作文質量。
4. 口語交際
開展課前三分鐘演講、辯論賽、角色扮演等活動，提高學生的'口語表達能力和自信心。
鼓勵學生多參與社會實踐，觀察生活，積累素材，為口語交際提供豐富內容。
5. 綜合性學習
結合教材內容，設計跨學科、跨領域的綜合性學習活動，如“家鄉文化調查”、“環保主題征文”等，培養學生的綜合素養和實踐能力。
三、評價與反饋
1. 形成性評價：注重學生在學習過程中的表現，通過課堂觀察、作業檢查、小組討論等方式，及時了解學生的學習情況，給予個性化指導。
2. 總結性評價：通過單元測試、期中考試、期末考試等方式，全面評價學生的學習成果，為下一步教學提供依據。
3. 反饋機制：建立暢通的師生、生生、家校之間的反饋機制，及時收集并處理學生、家長及同事的反饋意見，不斷優化教學策略和方法。
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