- 相關(guān)推薦
五年級上語文教學(xué)計(jì)劃(6篇)
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編為大家整理的五年級上語文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級上語文教學(xué)計(jì)劃1
為了更好的搞好教學(xué)工作，鞏固和提高教學(xué)水平，遵照義務(wù)教育新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校本班實(shí)際，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持德育為首位，以小學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭我班各方面的工作有新的突破。
二、班級學(xué)生基本情況
五（2）班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。本學(xué)期由我擔(dān)任語文教學(xué)，從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，語文水平不平衡，在知識方面，大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。學(xué)生書寫方面大部分學(xué)生書寫不整潔。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。
三、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)
本冊教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次"綜合性學(xué)習(xí)"，一次是在"我愛閱讀"專題中，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)和得到的`啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)"遨游漢字王國"安排在第五組。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、識字、寫字教學(xué)
對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
2、閱讀教學(xué)
（1）精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。
�。�2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
（3）選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機(jī)學(xué)習(xí)，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。
3、口語交際教學(xué)
本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。
4、習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
�。�1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
�。�2）合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。
（3）根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
五年級上語文教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析：
我班學(xué)生共有24人，大部分聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面開闊，學(xué)習(xí)愛好濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，個(gè)別學(xué)生的書寫太差，需要要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
二、教材分析：
本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的練習(xí)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，文體多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒懷如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。教材為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng)；成語故事，讓學(xué)生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國民間文化深厚的底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新奇的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美；眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增強(qiáng)語感。
�。ㄒ唬┳R字教學(xué)：
引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律識記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。
�。ǘ╅喿x教學(xué)：
1、精讀課文的教學(xué)：
仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。
體悟感情，增強(qiáng)語感。精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。
精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的.教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
�。ㄈ┛谡Z交際和習(xí)作：
口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評價(jià)，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
對于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、把握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。
四、對學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃：
（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。
1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。
3、鼓勵(lì)多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。
�。ǘ┲匾晫W(xué)困生的輔導(dǎo)。
1、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí)，教師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。
3、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，提高記憶，減少回生率。
4、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)措施及思路：
1、加強(qiáng)學(xué)生寫字練習(xí)書中安排了羊毫字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)貫串在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和出色語段。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀練習(xí)，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到練習(xí)和進(jìn)步。
4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。
5、明確本冊課本的編寫意圖，留意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。
6、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
7、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進(jìn)學(xué)生的語文能力。
8、開展幫教結(jié)對活動(dòng)，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其進(jìn)步成績。
9、做好補(bǔ)差工作，天天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
五年級上語文教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)將語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)認(rèn)識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)按話題組織單元，以整合的.方式組織教科書內(nèi)容，共設(shè)計(jì)了八個(gè)話題。這八個(gè)主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人與動(dòng)物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。每個(gè)話題為一個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
三、教學(xué)要求
（一）識字寫字教學(xué)
1、靈活運(yùn)用識字方法，培養(yǎng)探究識字能力。
2、努力拓寬識字渠道，真正做到“識用并舉”。
3、臨摹與講評相結(jié)合，嘗試體悟漢字之美。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)
�、呕钣酶鞣N讀法，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。
�、评谜Z言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
�、俳Y(jié)合課后的“理解·運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
②結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。
③依托“語文樂園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)規(guī)律。
�、墙Y(jié)合教材特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。
�、瘸浞掷觅Y源，適時(shí)開展探究性閱讀。
2、關(guān)于教法和學(xué)法
⑴深入鉆研教材，選擇教學(xué)方法。
�、坪喕虒W(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。
�、亲兏飳W(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)。
�、僭凇捌纷x詞句”中感悟。
�、谠凇耙魄轶w驗(yàn)”中感悟。
�、墼凇巴卣官Y源”中感悟。
3、需要主要的幾個(gè)問題
�、耪_處理課前預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。
�、普_把握文本價(jià)值取向和學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)之間的關(guān)系。
�、钦_把握挖掘人文內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。
（三）“探究與實(shí)踐”的教學(xué)
1、重視活動(dòng)前的滲透和組織。
2、重視學(xué)生間的互助與交流。
3、重視活動(dòng)后的總結(jié)與評價(jià)。
（四）“詩詞誦讀”教學(xué)
1、準(zhǔn)確把握所選詩詞的寫作特點(diǎn)。
2、選準(zhǔn)切入點(diǎn)，正確理解詩詞意。
3、捕捉動(dòng)情點(diǎn)，深入體驗(yàn)詩詞情。
�。ㄎ澹罢Z文樂園”教學(xué)
主要關(guān)注習(xí)作教學(xué)，注意一下幾點(diǎn)：
1、更新觀念，正確認(rèn)識高年級習(xí)作的性質(zhì)。
2、廣泛滲透，切實(shí)加強(qiáng)練筆的指導(dǎo)。
3、張揚(yáng)個(gè)性，積極鼓勵(lì)自主表達(dá)。
4、多發(fā)并舉，著力提高評改能力。
5、重視交流，盡情分享寫作樂趣。
四、教學(xué)措施
1、在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。
3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。
4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。
6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記，多練筆。
7、開展好小組合作和競爭。
五、學(xué)情分析
本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生41人。男生21人，女生20人。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。
本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個(gè)性；口語表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。
在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競爭機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。
五年級上語文教學(xué)計(jì)劃4
一、試卷概述
本份試卷由鎮(zhèn)教研室命題，從漢語拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作七個(gè)方面對學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了檢測，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，既注意了基礎(chǔ)知識的鞏固，又注重了靈活運(yùn)用，基本覆蓋了本冊課文前四個(gè)單元的重點(diǎn)知識。
本份試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：（1）知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識上，如有拼音、形近字、詞語運(yùn)用等語文知識的檢測。（2）過程與方法。主要體現(xiàn)在“照樣子寫句子”和“閱讀”，內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等，對學(xué)生進(jìn)行了測評，（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。以通過對短文閱讀，自己有什么感悟，另外以習(xí)作寫自己遇到過最感動(dòng)的事情來檢測學(xué)生。
二、考試成績分析
本次參考26人，總分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，優(yōu)秀率0%。
三、答題分析
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)漢子村。
1.看拼音，寫漢字。由于大部分學(xué)生對漢語拼音聲母、韻母不是很熟，面對音節(jié)他們無法拼讀出漢字來，因此此題他們失分嚴(yán)重，只有一個(gè)學(xué)生答全對；
2.，多音字，選擇正確的讀音。此題八個(gè)字都在課文里出現(xiàn)過，上課時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過這八個(gè)字的讀音，并且做過作業(yè)，有些字還在前面的單元里測試過。因此學(xué)生答此題得分率較高。
3.根據(jù)音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mēng”和“méng”在上課時(shí)講過，作業(yè)也做過，并且做作業(yè)時(shí)有些學(xué)生做錯(cuò)了，發(fā)作業(yè)時(shí)全班強(qiáng)調(diào)糾正過。形近字“虛”和“慮”的區(qū)分組詞，前幾天在第四單元考試出現(xiàn)過，評卷時(shí)強(qiáng)調(diào)過這兩個(gè)字的字形區(qū)分和組詞，可有一半的學(xué)生還是做錯(cuò)，真頭疼呀！根據(jù)“疾”字的不同含義來組詞，在平時(shí)練習(xí)中學(xué)生做過，也在黑板上板書講過，記住的學(xué)生都做對了。
4．圈出詞語中的錯(cuò)別字，并對應(yīng)改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學(xué)步”和“守株待兔”這三個(gè)詞語在“練習(xí)4”里學(xué)生剛學(xué)過，記憶猶新，因此學(xué)生答得比較好。
�。ǘ┰~語萬花筒
1.根據(jù)詞語填上人物的名稱。此題主要考學(xué)生在學(xué)過的課文里頭出現(xiàn)的人物的品質(zhì)、成就了解情況。第2小題內(nèi)容，“偉人、改革開放、中國________”，鄧小平是改革開放的總設(shè)計(jì)師。學(xué)生看到“改革開放”就會(huì)聯(lián)想到是鄧小平爺爺。此題都答對。但第1小題內(nèi)容，“作家、《海燕之歌》、前蘇聯(lián)________”，此內(nèi)容在課文第14課《高爾基和他的兒子》里學(xué)過，認(rèn)真聽課的學(xué)生都答對了。不聽課的學(xué)生都答錯(cuò)。
2．第2、3、4小題的內(nèi)容主要考學(xué)生平時(shí)對詞語的積累、運(yùn)用。這三小題的內(nèi)容雖然簡單，但學(xué)生答題很不理想，失分較多，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，有待大大提高。
�。ㄈ┚渥�
1.照樣子，寫句子�！昂恿鞯男腋�，在于__________________。所以，河流在_____________________�！贝祟}內(nèi)容在第三單元里測試過，復(fù)習(xí)時(shí)又重講過，大部分的學(xué)生都答得很好。
2.在原句上修改病句。由于學(xué)生見識少，詞、句積累量也少，對詞、句的運(yùn)用訓(xùn)練比較少。平時(shí)又沒練習(xí)過此題的內(nèi)容，因此此題較為失分嚴(yán)重。
�。ㄋ模└鶕�(jù)課文內(nèi)容填空。
.第1小題內(nèi)容來自第四單元課文第14課《高爾基和他的兒子》課文倒數(shù)第二自然段。第2小題內(nèi)容來自第三單元課文第9課《推敲》課文的內(nèi)容。上課認(rèn)真聽講，按老師要求完成背誦好課文的'學(xué)生，在答此題時(shí)都沒失什么分。而不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，此題內(nèi)容對他們來說太難了，答卷時(shí)都是留空的。
�。ㄎ澹╅喿x超市，回答問題。
1．課文片段分析。此課文片段來自教材第一單元《1師恩難忘》課文里的倒數(shù)第二自然段。此內(nèi)容在第一單元里測試過，老師講評了試卷，可是此題沒有幾個(gè)學(xué)生答全對。
2.閱讀《傘的風(fēng)格》回答問題。由于學(xué)生閱讀能力比較差，理解、領(lǐng)悟能力后進(jìn)。因此此題對學(xué)生來說比較難，答卷時(shí)都出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤，失分較為嚴(yán)重。
�。┝�(xí)作展示臺(tái)
習(xí)作要求：寫一件讓最你感到的事情。按理說對五年級學(xué)生來說，這樣的習(xí)作要求并不太難，應(yīng)該寫得很好才對。但學(xué)生們確實(shí)基礎(chǔ)太差，寫出來的習(xí)作思路未清晰，內(nèi)容平淡，語言羅嗦，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不當(dāng)，錯(cuò)別字層出不窮。有些學(xué)生甚至一字未寫。這表明平時(shí)學(xué)生識字量少，平時(shí)識字寫字對字形不夠注意書寫，詞匯匱乏，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練還不到位，語言運(yùn)用不夠豐富。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過這次期中考試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)出來的問題，我對下一步語文教學(xué)初步作幾點(diǎn)改進(jìn)：
�。ㄒ唬�.在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對漢語拼音的鞏固；
�。ǘ┰诮虒W(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對字、詞的積累，對優(yōu)秀詩文的背誦積累。
�。ㄈ⿴椭鷮W(xué)生提高課內(nèi)閱讀效率。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)語句，細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。
1.是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練。
2.是要加大課后練筆。如寫周記、摘抄優(yōu)美語句……通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲(chǔ)備，提高寫作能力。
3.加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。
通過試卷分析透視出我當(dāng)前語文教學(xué)的諸多問題，與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。我要不斷反省自己的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。
五年級上語文教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期由我擔(dān)任五（1）班語文教學(xué)。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不容樂觀，整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待進(jìn)一步改善，特別是部分留守兒童，在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上欠缺很大。雖然大部分同學(xué)都能自覺遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)知識部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生不能根據(jù)短文的內(nèi)容及自己的生活閱歷進(jìn)行答題，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，很多學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞無物，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。
二、教材簡析：
本冊教材教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題．依次是：“我愛閱讀”，“月是故鄉(xiāng)明”，“學(xué)習(xí)說明性文章”，“生活的啟示”，“遨游漢字王國”，“父母之愛”，“不忘國恥、振興中華”，“走進(jìn)毛澤東”。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。精讀課文后安排有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。
口語交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。
回顧·拓展由３個(gè)欄目組成，其中有２個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。
三、教材特點(diǎn)
本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在：
�。�1）教材編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。
�。�2）編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。
（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
�。�4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
�。�5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
�。�6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字能力。
�。�2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。
�。�3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
�。�5）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
�。�6）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不低于是25萬字。
�。�7）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
�。�8）能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。
�。�9）學(xué)會(huì)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
�。�10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。
五、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┕残灾攸c(diǎn)（參考教科書）
扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。
本冊教材的'一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2—3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法�！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。
�。ǘ﹤�(gè)性重點(diǎn)
落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；讓可能讓每個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
六、教學(xué)措施
1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。
3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題是“國際大獎(jiǎng)小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》以及歇后語，并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。
4、以“學(xué)生博客日志”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
5、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，認(rèn)真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。
6、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，對差生狠補(bǔ)功課，此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！
五年級上語文教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)生情況分析：
我班有學(xué)生48名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對自己的要求也不嚴(yán)格，總是放任自流，不按時(shí)完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時(shí)投機(jī)取巧，書寫混亂。還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，只想貪玩，因此造成學(xué)習(xí)成績較差。
二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的'文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。
三、教學(xué)方法措施。
1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意。
5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化。對班里的學(xué)困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導(dǎo)，面批他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，課堂上多提問他們，一有進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，其次，多與學(xué)困生的家長聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)步。