【薦】語文學科教學計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，現在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家整理的語文學科教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文學科教學計劃1
一、指導思想
以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，實施規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，努力打造“高效課堂”。
二、學術狀況分析
學生11人，其中男生7人，女生4人。大多數學生性格開朗，學習興趣濃厚，愿意參加各種活動。在語文學習方面，這個班的兩極分化很明顯：優(yōu)秀的學生更愿意表達，善于溝通，對知識把握牢固；個別孩子閱讀興趣濃厚，思維活躍；后進生上課積極，課后作業(yè)逾期，學習質量不高�？紤]到小學四年級是一個至關重要的學年，這學期應該注重學生學習習慣和興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高所有學生的語文素養(yǎng)。
三、教材分析
（一）基本結構
本卷共32篇，其中精讀17篇，略讀15篇。課本后面還有8篇文選，共40篇。
教材設計了八個題目。它們是：游遍千山，以誠待人，揭示自然，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學習內容，使得專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個主題單元包括三個部分：引言、課例和語言花園。每個小組開始時的領導指出小組的主題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，包括2—3篇精讀課文和1—2篇略讀課文。精讀后有思維練習，略讀課文前有連接短語連接前后課文，提示略讀課文的學習要求。根據教學需要，在一些課文后面設置“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息，豐富學生的閱讀。
語言花園由五個欄目組成，其中有四個固定欄目：“口語交際”、“作業(yè)”、“我的發(fā)現”、“日積月累”；還有《寬帶網》、《有趣的語言》、《櫥窗》或者《成語故事》，全卷八大語言園各安排兩次。
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本卷是在四年級上冊的基礎上寫的。教材的結構和思路是共通的，體現了整套教材的一致性。它具有以下特征：
1、加強整合，圍繞專題組織教材
（1）介紹，單元內容整合。
�。�2）精讀和略讀課文的聯系和融合。
�。�3）單元學習活動的滲透與整合。
2、安排“綜合學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
3、強化引導學生積極主動學習的功能
4、豐富教材內容，拓寬學習資源
四，教學目標
這本書培養(yǎng)了學生在語言學習過程中豐富的.情感、積極的生活態(tài)度和正確的價值觀。在讀寫、閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等學習和活動中。中年級的教學目標完全實現。本書要實現的主要目標是：
1、能讀200字，寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、辭典，有獨立識字的能力。精通用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。
3、用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。
4、理解t中關鍵詞的作用
7、交談中認真傾聽，養(yǎng)成求教和與人討論的習慣。聽的人可以抓住主要內容，簡單復述。能夠清晰的說出自己的所見所聞，表達自己的感受和想法。
8、注意周圍的事情，勤于書面表達。能夠把內容寫的清晰具體。會寫短信和筆記。能夠修改作業(yè)中有明顯錯誤的單詞和句子。
9、在綜合學習活動中，有目的地收集數據，提出自己不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。
V、教學措施
1、加強學習習慣的培養(yǎng)
語文教學的主要難點是如何讓學生成為會學習和使用語文的人。所以在平時的教學中，他們關注的不僅僅是掌握知識，更是讓學生養(yǎng)成學習和熱愛學習的習慣。這學期將繼續(xù)注重以下良好習慣的培養(yǎng)：
（1）課前預習和課后復習的習慣。
（2）能夠自學課文的習慣。尤其是精讀課文，如何讓學生抓住重點難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解句子的表達方法。通過掌握略讀課文的學習方法，引導學生開展課外閱讀活動。
�。�3）大膽表達自己想法的習慣，主動與他人合作的習慣。
（4）把寫作當成一種樂趣。熱愛并愿意寫作。
�。�5）繼續(xù)強化聽力習慣，提高課堂教學質量。
2、創(chuàng)造一個自主學習的環(huán)境
良好的學習情境可以讓學生放松下來，專注于特定的學習目標，通過有目的的學習逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。這本教材為學生的學習活動創(chuàng)造了一個特定的學習情境，這主要是通過“對話”的方式來實現的。在教學中，教師應營造民主平等的學習氛圍，注意引導學生與文本、文本作者、學習伙伴和自己對話。
語文學科教學計劃2
新學期又已開始，為迎接中考，根據近年來教育教學的要求和中考發(fā)展變化的特點，以及本屆初中畢業(yè)班學生的整體特點和情況特制定本學期初三語文教學計劃。
一、指導思想
認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，在教學實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀新課程的特點；學習、借鑒以往九年級語文的教學經驗，根據年級、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質，使他們能從容面對中考，考出理想成績。
二、教學教研的任務：
本學期主要講授初中語文教材九年級下冊以及復習七年級至九年級內容，其具體時間安排如下：第一周至第八周結束九年級下冊，全書共六個單元，從第十一周開始進行綜合復習。
具體教學方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視基礎知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內和課外閱讀想結合的方法，提高學生們的理解分析能力。
具體教學方法是復習基本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他內容繼續(xù)采取以練帶講的方式進行，基礎知識和分析能力一起抓。
其余時間綜合復習并迎接期末考試。
三、學生情況分析：
本屆畢業(yè)生經過九年的語文學習，在聽、說、讀、寫四個方面得到了很大程度的提高，面對即將來臨的中考，學生能以胸有成竹的姿態(tài)投入到檢測之中。但面對語文考試，學生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當中還是存在著很多的問題：
1、部分學生在語音、字形、字義存在著不少的問題；
2、在閱讀文章時，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；
3、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深；
4、學生在文學常識、語法等方面也存在著不少的問題；
5、學生作文是一個最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高；
四、方法與措施
�。ㄒ唬�、突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢。
對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
�。ǘ�、功夫用在每一節(jié)課上
初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現問題及時補救。
�。ㄈ�、不忘學科的`特殊性，注重語文的人文性
1、雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對85％主觀題目的考試。
2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。
�。ㄋ模⒔虝䦟W生學會分析歸納的能力
在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
（五）、沖刺階段：培優(yōu)輔差
努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
語文學科教學計劃3
課題：小馬過河
教學目標
1．學會本課的15個生字，理解13個詞語的意思。能讀準多音字
“磨沒”。
2．學會用“既不像…..也不像…..”寫句子；能給指定的句子正確地加上冒號和引號。
3．能分角色朗讀課文，讀出對話和小馬為難時的心里想的兒句話的語氣，能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。
4．懂得遇事不能光聽別人說，要多動腦筋，親自嘗試、實踐，初步培養(yǎng)分析問題的能力。
教學重點、難點
教學重點：（1）學會本課13個生字，理解17個詞語的意思；（2）理解小馬第1次為什么過不了河，而第2次就過去了；（3）用“既不像…..也不像….”寫句子。
教學難點：（1）掌握生字“鼠”的字形、筆順；（2）理解“擋住、攔住、當然”的意思；（3）理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”；（4）用詞造句。
教學準備
掛圖、生字卡片、錄音機、錄音磁帶、投影機、投影片
教學時間：3課時
第1課時
教學目標
1．初步了解課文內容，自學生字，教學課文第1、2自然段。
2．了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的'經過。
教學過程
1．揭題，明確閱讀思路。
�。�1）揭題后，指出閱讀思路：小馬為什么過河？小馬幾次從家里來到河邊?每次的結果是怎樣的？
�。�2）讓學生帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口。
2．朗讀課文。
小馬為什么過河？(誰能用
“為了……所以……”說有句話)
3．自學生字詞。
�。�1）劃出帶生字的詞，想想這些詞語的意思。
�。�2），了解“馱”的意思。
4．檢查自學情況。
（1）“馱”是什么意思？什么結構？
�。�2）什么叫“擋住、攔住、磨坊”？
5.理清課文思路,練習說話.
小馬幾次從家里來到河邊?每次的結果是怎樣的？
板書:
過不了河
趟過了河
填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬()的情況,然后寫老馬(),最后寫小馬()。
5．學習課文第1、2自然段。
�。�1）朗讀第1、2段課文后，說說“愿意”的意思。
�。�2）老馬聽了小馬愿意幫助媽媽做事，老馬“高興地”說，這里能用“連蹦帶跳”嗎？為什么？
（3）小馬為什么過河？從哪里看出來的？
�。�4）朗讀1、2自然段。
6．復習帶生字的詞語及有關的熟字（詞）。
7．書寫指導。重點指導“鼠”。“鼠”，上下結構，形體上小下大，共13畫。上面半個6畫，筆順是，第8、9、11、12畫均為點。最后一畫是斜鉤。
8．抄寫生字。
板書設計：
小馬過河
為了……所以……
第一次：過不了河
第二次：趟過了河
教學反思：
語文學科教學計劃4
一、指導思想
全面貫徹落實新課程標準的精神，密切關注中考題型的變化，注重八年級分化年級的`教學實際，把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作，通過主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)良好的語文學習品質，從而積極主動的學習，讓所有的學生都參與到語文學習之中，讓所有的學生都得到發(fā)展。
二、工作目標
以擴大優(yōu)生面為總目標，參加全區(qū)統考A+1人數達到132人（每班11人），A+2人數達到216人（每班18人），A+3人數達到300人（每班25人）。以精細處理教學內容，結合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學特色為具體目標。（年級組下達的指標）
三、基本情況：
1、學生分析：
八（12）班學生語文學習基礎較差，部分學生的學習品質還沒有形成。但是
大部分學生學習熱情較高。具體而言，學生的積累極少，精準度不高，文言文詞匯量較小，現代文對文本的把握不準，作文缺乏寫作素材，語言表達過于貧乏。
2、周課節(jié)次：6節(jié)學科代表：汪良峰、陳宇坤
四、主要措施與要求
1、立足課本，以閱讀、作文教學為中心，穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活動與積累，有效的`促進學生自主、合作、探究能力的發(fā)展，充分激活學生，充分體現以生為本，教師主導，學生主體的教學理念。
2、在教學上嚴格按備課上課，嚴禁以個人創(chuàng)意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學。在教學過程中，一切信息應做到資源共享。
3、強化字詞教學與訓練，以應對新的中考題型。
4、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式，激活學生學習興趣。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好書寫習慣，以作業(yè)書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。
6、著力于學生閱讀習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀，構建書香家庭”）打造成語文學科的品牌。
7、培養(yǎng)學生良好的寫作品質。通過作文定格訓練，讓絕大多數學生享受作文成功的快樂。
8、落實“培優(yōu)治跛”工作，關注男女生差異，擴大優(yōu)生面。
五、分工安排
姓名內容（課文標序號）備注
楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1、9》
1、完整地體現環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)能預設時間；
2、可操作性強，各塊間銜接應自然、師生活動盡量具體；
3、個人執(zhí)筆教案，盡量自己主動印好并發(fā)放；
4、每課設計適當的作業(yè)；
5、課時不夠的，利用早、晚自習落實。
夏宜芳14、16、21、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》
王晶晶4、8、21、《綜3》《寫4》
《雙休閱讀3、11》
李建華11、18、21、《詩4》《綜1》《寫1》
《雙休閱讀4、12》
胡智5、7、21、《詩4》《寫8》
《雙休閱讀5、13》
黃鳳瓊10、12、17、21、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》
胡順梅2、19、21、《詩3》、《口2》、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7、15》
胡麗萍1、9、15、21、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8、16》
六、單元或章節(jié)分析：
單元新授知識重難點課時
第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對話》、《寄語十五歲》、《做個快樂的讀書人》閱讀本單元課文，要抓住重要的語句理解作品的主旨，對作品的思想感情傾向有自己的看法。15
第二單元《詩兩首》、《太空移民不是夢》、《臥看牽�？椗恰�、《月跡》、《云賦》在探索星空的秘密的同時，要注意培養(yǎng)學生的聯想和想象能力，還要學習用準確形象的語言說明事物的特征。14
第三單元《故鄉(xiāng)》、《濟南的冬天》、《土地情詩》、《河與沙》、《最后一課》體會對家園對祖國的深深愛戀之情。結合時代背景理解作者的感情，培養(yǎng)熱愛家園、保衛(wèi)家園的情感。學習閱讀欣賞詩歌。15
第四單元《舌戰(zhàn)群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯之悟》細心品味那些富有感染力的語言。理解重要段落在文中的作用，這樣將有助于學生更深刻地領悟語言的魅力。學習寫閱讀題要。15
第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息，去粗取精，形成自己的觀點。學會李磊資料和運用資料。9
第六單元《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進一部豐富學生的文言語匯和文言知識，加強朗讀與背誦，注重培養(yǎng)學生的文言語感，體會作者的感情，品位作品的韻味。20
七、教學進度：
周次時間內容課時備注
13。1—3。5《起始課》、1、26穿插上冊學過的文言文復習檢測
23。8—3。123、4、5、《詩1》6
33。15—3。19《口1》《寫1》《綜1》6
43。22—3。2623、6、7、6
53。29—4。28、9、10、《寫2》5詩歌寫作培訓1
64。5—4。9《詩2》《口2》、11、12、6
74。12—4。1613、14、《寫3》6
84。19—4。2315《詩3》《口3》《綜3》6
94。26—4。30期中復習、考試及質量分析6期中前的進度緊，要高質量備課，節(jié)節(jié)落實。
105。3—5。716、17、《寫4》6穿插有價值的課外文章學生閱讀；
詩歌寫作培訓2及創(chuàng)作大賽
115。10—5。1418、19、20、《詩4》6
125。17—5。21《綜4》《寫5》6
135。24—5。2827、286
145。31—6。421《寫6》6
156。7—6。11《詩5》《口5》6
166。14—6。1827、28、《詩6》、《寫7》6
176。21—6。25期末復習6
186。28—7。2期末考試6
附：本學期“雙休閱讀”主題
三月份：榜樣，校園；
四月份：緬懷、春天；
五月份：青春、母親；
六月份：智慧、考試。
注：今年的“雙休閱讀”在繼續(xù)保持原來基本樣式的基礎上增加“時事焦點”一欄，便于學生了解時事，關注生活，拓寬視野。
語文學科教學計劃5
一、學生基本情況分析
1、思想狀況
在學習中，同學們對語文學科比較愛學，他們主動找一些課外書籍，課外資料來補充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平，發(fā)現他們情緒高漲，積極性調動起來了。
2、知識水平
多數同學能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，有口語交際能力，能夠寫記敘文、一般的說明文、議論文及應用文。在初中最后一年里，有待對他們的綜合能力素質進行培養(yǎng)。
3、智力非智力因素
在語文教學中對學生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的。教學中運用啟發(fā)式，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
本學期的基本任務和要求
4、思想教育
在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解運用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，在傳授知識的過程中，要對學生進行愛國主義和國際主義教育。
5、知識傳授
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內容和思路�？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然、尊重對方、注意對象和場合。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應用文
6、能力培養(yǎng)
教學中，課上學生能答的問題盡量讓他們回答，培養(yǎng)他們的.說話能力，還要注意思維能力的培養(yǎng)，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力。總之，對學生進行綜合能力的培養(yǎng)非常關鍵。
二、本學期教材分析
1、教學目的
在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
2、知識結構
本冊書共七單元：第一單元（記敘文、10課時）、第二單元（文
]言文、16課時）、第三單元（記敘文、11課時）、第四單元（說明文、11課時）、第五單元（文言文、12課時）、第六單元（10單元）、第七單元（綜合單元、10課時）。
3、主要內容
第一單元：鞏固歸納記敘文的有關知識；第二單元：進一步學習文言文的有關知識；第三單元：了解一般傳記的一般寫法；第四單元：復習歸納說明文的知識；第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法；第六單元：鞏固議論文的有關知識；第七單元：歸納記敘文的、議論文、說明文的有關知識，總結說不同文體的閱讀規(guī)律，提高閱讀寫作能力。
4、重點難點
初一初二所學知識，在鞏固的基礎上重在提高，培養(yǎng)同學們聽、說、讀、寫的綜合能力，極早讓學生們適應中考。
三、教學方法和措施
1、要從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間及知識，能力，情意之間的聯系，重視積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用分析，比較、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識、科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。
四、教改專題
1、八步教學法
本人導課題：八步教學法。
2、本人主要研究方向
每節(jié)課的學習目標一定要明確，要符合大綱要求，要切合教學實際，圍繞目標進行自學，自學以后一定要進行反饋，把反饋中發(fā)現學生不能很好解答的問題，或是新授的重點內容弄懂弄清楚，把以上內容擬成練習題加以鞏固，本節(jié)課進行自結，布置適當的作業(yè)。
3、研究方法措施
明確教學目標，學習誘導教法，堅持三個為主，過好四道關卡，培養(yǎng)五種意識（即參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、成功意識、審美意識），采用六種課性型。
4、預期達到目標
使用普通話，能寫記敘文，一般的說明文，議論文及應用文，努力提高同學們的聽、說、讀、寫等綜合素質。
語文學科教學計劃6
一、學情分析
班共有學生46人，男生28人，女生18人。經過三年的學習，多數學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正。本班學生大多已能較熟練的掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握的常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。能在老師的指引下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說吹一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。部分學生對短文能靜下心來認真細讀，讀文中的詞句能有意識的深入體會和理解，知道抓住關鍵詞句來感覺其內涵。但因為有10名新生插入,并且學生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、教學目標
�。ㄒ唬┧枷虢逃�
1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣。
3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
（二）語文教學
1、學習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的`習慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
�。�5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
�。�7）能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
（1）能準確認讀338個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫的端正紙面干凈。
4、口語交際
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，能分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。
�。�5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作
�。�1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
�。�2）能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。
�。�3）學會寫“留言條” 、“請假條”，學寫書信
（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
三、教學重點、難點
�。ㄒ唬┙虒W難點
1、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學會寫“留言條” 、“請假條”，、書信。
3、能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，能分角色朗讀課文。
4、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
5、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
�。ǘ┙虒W重點
1、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、能準確認讀338個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學會寫“留言條” 、“請假條”，、學寫書信。
4、能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，能分角色朗讀課文。
5、能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。
6、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
四、教學措施
�。ㄒ唬┝晳T培養(yǎng)
1、在教學過程中，抓好關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)。
2、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。
3、抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言的習慣的培養(yǎng)。
�。ǘ╅喿x教學
1、根據課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、在課堂中精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當的教育方法和手段，提高學生聽、說、讀、寫的能力。
3、在課堂家學中，保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情的讀。
4、課堂教學中多讀少講，把更多的時間用于朗讀；體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。
�。ㄈ┝曌骶毩�
1、習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。
2、讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。
3、重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。
4、在閱讀家學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
五、培優(yōu)補差
優(yōu)等生：沙宇航、馬靜、李佳、楊永歡、李冬冬
相關措施：
1、根據優(yōu)生的各自特長為其提供機會，在課堂教學中創(chuàng)造更多的機會引導他們進行自主性學習，進行實踐鍛煉，使之聰明才智得以發(fā)揮，培養(yǎng)優(yōu)生不斷探索的能力。
2、加大課外閱讀的指導，并且創(chuàng)設閱讀成果展示的機會，使得學生有更濃厚的閱讀興趣。
3、積極爭取校內外的競賽機會，讓這些學生的才能得到發(fā)揮，為今后的發(fā)展繼續(xù)作好準備。
4、采用“一幫一”的措施，使他們能對班中的后進生進行幫助，從而獲得雙方的發(fā)展。
后進生：申鵬、滿建、何小東、張燕、杜祥瑞
教學措施：
1、在課堂教學的過程中，努力設計符合這些學生發(fā)展要求的課堂教學設計，力爭讓這寫學生在課堂上能有所表現，從而獲得相應的發(fā)展。
2、及時抓住教育教學過程中的點滴進步，讓學生樹立起學習語文的信心。
3、設計有梯度的作業(yè)，不讓學生形成畏難情緒，讓學生樂于作業(yè)。
4、課后及時進行教育，將學生在學習過程中從在的不足得以彌補。
5、經常與這些孩子的家長保持聯系，及時向家長反饋學習中存在的進步和不足，從而形成教育教學的合力，保持教育教學目標的一致。
六、教學進度安排
周次
日期
教學內容安排
備注
一
09.01——09.02
培養(yǎng)良好的學習習慣（7）
二
09.03——09.07
1、老師，您好！ 2、但愿人長久 3、古詩兩首
三
09.10——09.14
3、古詩兩首 4、秋天 習作1
四
09.17——09.21
練習1 5、天安門廣場 6、徐悲鴻立志學畫
五
09.24——09.30
7、虎門硝煙 習作2 練習2
六
10.01——10.05
國慶長假
七
10.08——10.12
8.泉城 9.九寨溝
八
10.15——10.19
10.田園詩情 11.桂花雨
九
10.22——10.26
習作3 練習3 12.開天辟地
十
10.29——11.02
13.普羅米修斯盜火 期中復習
十一
11.05——11.09
期中復習 14.一路花香
十二
11.12——11.16
習作4 練習4 15.說勤奮
十三
11.19——11.23
16.李時珍夜宿古寺 17.維生素C的故事
十四
11.26——11.30
18.奇妙的國際互聯網 習作5 練習5
十五
12.03——12.07
19.誠實與信任 20.珍珠鳥
十六
12.10——12.14
21.九色鹿 習作6
十七
12.17——12.21
練習6 22.霧凇
十八
12.24——12.28
23.春聯 24.古詩兩首
十九
12.31——01.04
習作7 練習7
二十
01.07——01.11
期末復習
二十一
01.14——01.18
期末復習
二十二
01.21——01.25
期末考試
語文學科教學計劃7
一、教材分析：
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元，每單元４課，共８課。
“課文”安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識。
本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的.變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
三教學目標：
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
�。�1）準確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
�。�2）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
�。�3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文
�。�1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
�。�3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
�。�4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
五、思想品德教育結合點
通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人；3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識；18~21的學習，讓同學們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情；22~24的學習激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。
六、教學安排：
略
語文學科教學計劃8
本學期共計20周。其中供高職考試復習的時間約為14周。高三年級教學進入高職考試前最后一個復習學期。區(qū)職教中心計劃安排模擬統練兩次，具體時間為3月25、26日（一模），4月28、29日（二模）。
一、本學期復習分期及要求：
階段
分 期
教 學 要 求
1
開學至一模前（4周）
繼續(xù)夯實基礎，發(fā)現問題，突破薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地增加綜合練習量。
2
一模后至二模前（4周）
增強綜合練習及寫作練習力度，為二模做準備。
3
實考前（4周）
查漏補缺；在前兩個階段寫作訓練的基礎上，重點做好考前的作文指導。
二、本學期教學任務及復習重點：
1.基礎知識：在已全部復習一遍的基礎上，結合上學期期中、期末考試出現的問題，抓重點、難點進行強化訓練。針對考綱要求，尤其要加強古詩文背誦默寫訓練。
2.現代文閱讀：針對必考的'三種文體（科技類說明文、議論文和散文）以及歷年命題慣例，從課內議論文入手，明確文體特征，熟悉內容及題型。議論文復習重點為第二冊。
3.文言文（共5篇）：《陳情表》、《與元微之書》和《前赤壁賦》、《送天臺陳庭學序》以及《項脊軒志》。
4.寫作：每兩周一次，約四次，以話題作文為主兼以其它形式進行訓練。
三、補充說明：
1.鑒于兩次模擬統練具有檢測、模擬和定位功能，依慣例考前不做輔導。試卷結構、題型及知識點均以20xx年考試說明為基準。
2.目前使用的復習資料有：《高等職業(yè)院校升學總復習》、《高職考試語文復習指要及80練》、《高等職業(yè)院校招生考試指導》。
語文學科教學計劃9
一、指導思想
為進一步推進法制教育工作使學生切實掌握與其學習、生活息息相關法律法規(guī)基本知識,自覺的用法律法規(guī)約束自己,增強學生的法制觀念和自我保護意識,從而做一個人格健全的人、一個品德高尚的人,切實預防青少年違法犯罪。特制定二年級法制教育工作計劃.
二、工作目標
以班級教育為重點,廣泛深入的進行法制教育,使學生做到知法、懂法、守法。把法制教育工作與德育工作結合起來,整體推進德育工作。
三、主要措施
利用廣播、板報、演講、主題會進行法制教育宣傳活動聘請高年級教師為二年級講解法律知識。不斷調整法制教育的方法、途徑高法制教育工作的'整體水平。
1、加強遵規(guī)守紀的教育
養(yǎng)成良好習慣。開展好“五講五做”及“兩提個遠離”主題教育。“五講五做”即講禮貌做言行文明的青少年講友善做關愛他人的青少年,講誠信,做表里如一的青少年講衛(wèi)生做身心健康的青少年,講自立,做自強上進的青少年�！皟蓚�遠離”即遠離網吧,遠離亂花錢,遠離不良嗜好。
2、積極開辟第二課堂
對學生進行生動直觀的法制教育。播放法制
在教育錄像片、舉辦法律知識競賽、請法治二年級長進行法制講座活動中促進學生法律意識的進一步增強。
3、利用重要節(jié)日或紀念日搞好法制宣傳工作。加強與家長的溝通通過家長會、家訪、電話等形式使家長們認識到教育子女知法、懂法、守法的必要性和重要性從而積極配合學二年級的法制工作。
4、加強法制工作的理論探究在實際工作中發(fā)現問題發(fā)現規(guī)律積極開辟新途徑、探索新方法不斷推動學二年級法制教育工作的深入開展。
五、加強對不良行為學生的法制教育做好幫教、轉化工作。
每位班主任要準確掌握本班有不良行為學生在校、在家、在社會上的基本情況做到底數清、情況明。要減少流失、輟學現象的發(fā)生。 做好法制教育工作維護青少年切身利益的重要舉措我校二年級將把法制教育工作與德育工作結合起來推進我校二年級法制教育工作的科學化、規(guī)范化。最大限度的預防和減少青少年學生違法犯罪現象的滋生努力使每一名學生成長為有益于社會的合格公民.
語文學科教學計劃10
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本套教材到五年級下冊為止，學生累計認字3 000個，提前完成九年義務教育前三個學段識字量，故從六年級上冊開始不再安排識字任務。
本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的'詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。
本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。
語文學科教學計劃11
小學六年級語文第十二冊教育教學計劃新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際的制定出如下的教學計劃：
一、學生情況分析：
六年級（13）班共有學生31人。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而楊吉超與羅壽明等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。
二、 教材簡要分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇。《向往奧運》《張?zhí)煊印返葍热葚S富，時代感強，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文，長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、讀寫例話及積累運用，體現了有實踐到認識再到實踐的過程；體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會100個字。要求學會的`字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號�！啊睂ёx“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。
三、教學目標要求：
1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。 四、教學落實措施： 1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。 4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。 5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
6、加強教學研究工作，及時積累經驗。積極撰寫總結論文、教學論文，提高自身素質。
五、 教學進度安排： 單 元周 次
第一單元一至三周
第二單元三至五周
第三單元五至七周
第四單元七至九周
期中考試十周
五單元十一至十二周
第六單元十三至十五周
綜合復習十五至十七周
畢業(yè)考試十七至十八周此計劃從制定之日生效，沒有特殊情況不作任何更改。
語文學科教學計劃12
本學年我擔任182、185兩個班的語文學科教學工作�，F在九年級上下兩冊教材的內容已經結束，進而將專入復習階段。決勝在即，中考對每個學生來說都是一次求學生涯的轉折，作為老師，我們不能讓學生倒在沖刺途中。為了提高20xx年的中考復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，我特制訂了初三下學期教學計劃。
一、教學目標：
1、強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練，以學會運用為目的進行練習。
2、抓好綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯系為主。
3、做好閱讀訓練，包括現代文閱讀和淺易文言文閱讀。
4、認真進行寫作審題指導，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。
二、具體步驟：
復習分三個輪次進行：
第一輪復習（3.20——4.20）。以課本為綱，梳理7—9年級相關知識、考點。以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié)，關鍵環(huán)節(jié)，認真抓好以下內容：
�。�1）夯實基礎，重視積累運用。以課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關�？梢杂靡恍┚毜木毩曉嚲砑訌妼W生的識記。
�。�2）蜜蜂過洞，課內文言文過關：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
第二輪復習（4.22——5.30）分專題進行。以知識點和考點為主要內容，結合《中考面對面》進行系統的專題復習。復習要點如下：
�。�1）積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）
�。�2）綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。
（3）文言文閱讀專題復習。
以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。
（4）現代文閱讀專題（運用《面對面》的現代文閱讀訓練部分）
記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
�。�5）寫作（各種文體的寫作指導及訓練）
第三輪復習（6.1——6.25）查缺補漏，重點突破，考前指導。以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性。寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。
考前學生心理輔導6月26日后。
三、具體措施。
1、結合實際，讓學生從自己實際出發(fā)，制定出適合自己的語文學科奮斗目標和學習計劃，讓學生積極參與到中考備考工作中來。
2、提倡“先學后教”的模式，教師精心備課、精選習題、認真上課，深入淺出、精講多練，輕負增效。
3、狠抓語文基礎知識的練習，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍。
4、重點搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀練習，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
5、加強文言文的`閱讀練習，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。
6、潛心研究近三年云南省中考語文試卷，把握試題特點，研究對策。
7、教師必須親躬，批閱各類學生練習、及時做好定期單元測試的階段分析工作，了解學生課堂掌握知識的情況，了解本班學生與同年級其它班級之間的差距，明確各自在本班教學中存在的問題，適時采取必要的補救措施。
8、培優(yōu)補差，關心愛護每一位學生，經常和學生對話，幫助學生明確學習目標，了解自己在語文學科上的優(yōu)勢和和不足，調整自己的學習方法，進行分層教學；認真做好培優(yōu)補差促中工作，把學困生輔導落到實處。關注學生心理，幫助學生疏導心理問題。中考的壓力是非常大的，是學生面臨的第一個人生轉折點，所以學生有壓力是很正常的。老師要幫助學生疏導心理，經常與學生交流，做學生的知心人。對學生的努力，要給予鼓勵和表揚；同時，要不斷鞭策那些態(tài)度不認真的同學。
總之，在中考復習工作中，我們缺的不是方法、策略、技巧這些冷冰冰的東西，我們需要更多暖暖的愛心、耐心、責任心。讓學生感受到你的愛，理解你的付出，相信學生，鼓勵學生，不放棄不拋棄任何一位學生，也許會讓學生在枯燥的訓練、殘酷的競爭中呼吸到清新的空氣，享受到學習的樂趣，并取得優(yōu)異的成績的！
語文學科教學計劃13
一、班級學生情景分析
我所擔任的六年級有26名學生，其中男生10人，女生9人。經過幾學期培養(yǎng)，學生的學習習慣有所好轉，但還不夠自覺尤其是男生需要監(jiān)督學習。有個別語文基礎更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀，平時應加強訓練。新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作本事的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現;使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個資料：展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描述和心理描述;讀課文時能聯系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。其中，“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。
三、教學目標
1、有較強的獨立識字本事。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有必須的速度。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有必須的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4、積累語言，鼓勵運用。
5、把握主要資料，體會思想感情，領悟表達方法。
6、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。
7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
8、誦讀優(yōu)秀詩文，注意經過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
9、能寫簡單的紀實作文和想象作文，資料具體，感情真實。能根據習作資料表達的需要，分段表述。
10、學寫讀書筆記和常見應用文。
四、教學措施
(一)精讀課文
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解本事不斷提高，并且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的本事。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的本事。
根據課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自我印象最深的場面、人物、細節(jié)，說出自我的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求完美的夢想。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學資料和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最終要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：
1、工具性人文性有機統一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須經過語文學習和語言實踐來體現。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。
2、感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難�！薄�、唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。
3、積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自我喜歡的部分”，給學生較大的自主權;有的要求比較明確，如，“找出文中描述閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。”“抄寫描述環(huán)境的句子”，加強學習的.指導性。
4、閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對于小學中出現的文言文的教學，研究到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文;讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思;熟讀至成誦。
學習文言文最基本的方法是什么呢?當然是讀。最好的方法是什么呢?當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應當多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術的無窮魅力。
(二)略讀課文
本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應起的作用。
一是資料上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫忙學生大體理解資料即可，詞句的理解不作為重點。
二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自我把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會資料;然后抓住一兩個重點問題，能夠是資料的，也能夠是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。
略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全能夠把它們當作精讀課文來上。
語文學科教學計劃14
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育小學階段一門重要的基礎學科，他致力于學生素養(yǎng)的形成和發(fā)展，是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。為了加強教學管理，大面積提高教學質量，使小學語文教學更加科學化、規(guī)范化，特制定本建議。
一、認真?zhèn)湔n。
1、每學期教學計劃必須在期初制訂好。訂計劃前認真學習課程標準，特別要明確所教年級的階段目標，要熟悉全冊教材，了解上下銜接年級的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學資源。確定習作計劃，口語交際活動，準備開展的綜合性學習活動及研究型作業(yè)等。應適當超前備課，春季開學前備好一周課，秋季開學前備好兩周課。
2、所有教學活動都要有明確的教學目標。教學目標應多元化，要依據課程標準各階段目標的要求、教材和學生情況確定知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的目標。教學目標要恰當、清晰。
3、備課要以學生的“學”為出發(fā)點，全面了解學生原有的生活經驗，知識基礎，學習興趣等。精心設計教學過程，設計好學生的學習活動，安排好聽、說、讀、寫等各項語文實踐活動，活動應倡簡、務實、富有情趣。
4、備課可以按單元進行，要把單元教學目標具體落實到每篇課文的教學之中，充分發(fā)揮單元內每篇課文、練習、口語交際、習作等的整合作用，并根據需要重組教材。
5、備課前要認真研讀教材，正確把握教材的內涵。要了解每篇課文的特點，準確地把握教材蘊含的思想感情。要把教材作為學生學習的載體，為學生學習提供更豐富的課外學習資源。要合理使用現代教學手段創(chuàng)設有效情景，激發(fā)學生的學習興趣。
6、認真寫教案。練習課、口語交際課、習作課、復習課等都應有切實可行的教案。上課前要進一步熟悉教案，并根據實際情況加以必要的修改。工作五年以內的青年教師要分課時備詳案。備課必須有以下內容：教學目標、重點難點、課時安排、課前準備、教學過程、作業(yè)設計、板書設計。
7、上課前必須認真做好各項準備工作，準備好電教設備或其他教具及學生使用的作業(yè)本等，并檢查學生的準備工作，保證學生的學習活動能順利進行。
二、認真上好每一堂課。
1、教師應準時進入教室，上課時要精神飽滿，積極投入。教態(tài)自然，要用普通話教學，語言力求文明規(guī)范，明白生動。書寫要正確、清楚、工整。教學民主，尊重學生，充分調動每一個學生的學習積極性，熱情耐心，循循善誘。
2、整合優(yōu)化三維教學目標，并努力將教學目標轉化為學生的學習目標。教學思路要清晰，要合理安排師生活動，做到層次清楚，組塊合理，力求教學過程的自然流暢。
3、真正轉變學生的學習方式。認真組織調控學生的自主學習，鼓勵學生質疑問難，敢于發(fā)表自己的見解，并引導學生自己去發(fā)現問題，分析問題，解決問題。幫助學生將各種學習資源結合自己原有的知識經驗進行綜合、整理、運用，并從中有所發(fā)現，有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學習，培養(yǎng)學生團結協作的能力。注意學生的差異，讓每一個學生都得到不同的發(fā)展。
4、根據教材特點和學生的實際，精心設計學習活動，加強聽、說、讀、寫等語文實踐活動，特別要重視朗讀能力及語言文字表達能力的提高，真正讓學生感悟、內化、積累。學習活動要形式多樣，生動活潑，講究實效。要給學生充足的時間和空間。
5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據教材特點，為學生提供各種有關的學習資源，并恰當運用多媒體等課件創(chuàng)設有利于學習的情境。教師要熱情地表揚、激勵，進行恰當的評價，使課堂教學始終保持良好的氛圍。語文教學應努力體現工具性和人文性的統一，促進學生情感、態(tài)度、價值觀等各方面素質的發(fā)展。
6、處理好預設與生成的.關系。教學中不能拘泥于課前預設，應努力營造民主、寬松的氛圍，鼓勵學生積極思考，機敏地捕捉有效動態(tài)生成資源，加以開發(fā)利用。
7、注意良好行為習慣的培養(yǎng)。應嚴格要求學生做到：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實地做，習作要認認真真地完成，作業(yè)應盡量在課堂內進行，要講究實效，有一定思維量。不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴格控制。
8、教師不得隨便調課，不得隨便離堂，不得坐著上課，上課期間，不得接打手機。
三、認真批改作業(yè)。
總的目的要求：精心設計練習，注意訓練形式，面對全體學生，扎實抓住雙基，批改及時認真，做好必要摘記，重視錯題訂正，做到全校全批，堅持嚴格訓練，提高作業(yè)質量。
1、作業(yè)要精心設計，注意形式多樣。對教本上的習題及練習測驗的題目，教師要自己先做一遍，使自己心中有數，有的放矢。
2、根據各年級學生的年齡特征，每次作業(yè)量不宜過多，并應注意面向全體，難易適宜，不要為了擴寬知識而無限加深�；丶易鳂I(yè)應比課堂作業(yè)的難度稍低，使差生在沒有教師輔導的情況下也有充分的信心獨立完成；對較優(yōu)的學生可因人而異，適當布置嘗試題，但不強調集體完成。
3、回家作業(yè)除書面作業(yè)外，還可布置學生自學、預習、觀察、操作、實驗。但必須給以具體指導，使學生明確要求逐步養(yǎng)成學生良好的自學習慣。
4、批改作業(yè)要認真、細心；不批錯、不漏改。書寫要工整，批改要及時，教學作業(yè)必須當天批好，當天訂正；語文和作文應在下次授課前批好，除日記，周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學生能認真閱讀教師批改的意見，從而提高學生作業(yè)質量。
5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記，要及時批評，鼓勵有創(chuàng)新的學生，分析產生錯誤的原因。要經常面批，尤其是對差生通過面批，給予補差（全班學生，要求教師每學期做到面批1—2次）。
6、每天回家作業(yè)量：一年級原則上不留筆頭作業(yè)，要求在校完成。二年級不超過20分鐘，中年級40分鐘，高年級一小時。對不認真完成作業(yè)的學生，應通過叫教育后責令重做。但不準以罰做大量作業(yè)作為懲罰學生的手段。
7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級開辟“優(yōu)秀作業(yè)欄，做到經常、持久；學校每學期舉辦一到二次展覽，來激發(fā)師生教與學的積極性。
四、認真課外輔導。
總的目的要求：經常排隊摸底，掌握學生實際，輔導有的放矢，要從最差抓起，堅持教書育人，提高差生勇氣，重視家訪工作，密切校群聯系，引導循循善誘，補差一抓到底。
1、每次接受新的班級時，應通過原任課老師的介紹，與學生接觸交流，了解學生掌握知識的基本情況。
2、每單元（或章）教學結束，通過復習及單元練習，使學生牢固面系統地掌握知識，并對學生掌握知識的情況進行分析排隊，分別根據情況，列出名單。對共性的缺陷進行集體輔導，對差生要多做個別輔導。
3、通過排隊，訂出計劃，抓好全班學生數中的后進生，尤其要從最后一名抓起，分期分批使這些后進學生趕上一般，甚至達上優(yōu)秀。
4、對差生要一視同仁，要發(fā)現他們身上的閃光點。多表揚，多鼓勵，要曉之以理，動之以情，授之以法。經常激發(fā)他們學習的信心，不能歧視和嫌棄他們，更不能挖苦和譏諷他們。
5、要針對差生的實際情況采用不同的補差方法：
（1）對因病、因事短期缺課的學生，要及時補缺，可由老師親自動手，也可發(fā)動同學幫助補課。
�。�2）對基礎差的學生，要根據缺什么補什么的原則，在課堂上引導他們多想多講，作業(yè)時多給指導、面批，幫助他們找出錯誤原因，鼓勵他們樹立信心，克服困難。
（3）對學習態(tài)度不端正的差生，要進行原因分析，針對實際，加強思想教育，幫助他們端正學習態(tài)度，同時指導他們改進學習方法，并應重視與家長的聯系，爭取密切配合。
（4）補差工作必須有的放矢，講究實效，不搞“大轟隆”。
6、對個別輔導一次時間不要太長，不搞懲罰式的輔導，把學生擱在一邊，不教不問。不準在放午學時留學生補作業(yè)，用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可，也必須在問題解決學生離校后教師放得進餐。放晚學時不能把學生留在學校而教師擅自先離校。
7、要允許學生有反復，忘了再補，再忘再補，耐心細致，不厭其煩，直至學生牢固掌握為止。
語文學科教學計劃15
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學生情景分析
本班有47個學生，因為男生人數多，難管理。本班部分學生大部分同學學習基礎扎實，可是學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成績總體不很夢想。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習進取性，引導其主動地發(fā)現、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為學生自身發(fā)展的需要。
三、教材分析
1、資料和編排
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動提議"和"閱讀材料"兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際·習作"依然作為一個獨立的欄目。"回顧·拓展"由三個欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設"詞語盤點"。其中，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;"讀讀記記"中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
2、教材的主要特點
(一)全面、準確地落實語文教學目標
(二)加強整合，使教材成為互相聯系的整體
(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
(四)"口語交際?習作"的.編排，加強指導，明確要求
(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用本事
(六)加強語文學習與生活實際的聯系
四、教學重難點
(一)教學重點
1、養(yǎng)成較強的獨立識字本事和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯系上下文和自我的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自我的看法，作出自我的確定。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意經過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。
6、學會理解和運用"展開聯想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯系實際，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。
7、能夠珍視自我的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作資料表達的需要，分段表述;修能改自我的習作，并主動與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
9、對自我身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
(二)教學難點
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
五、教學措施
1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分資料的內在聯系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情景，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不一樣的學習情景，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。
3、上課前，認真鉆研教材資料，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種簡便的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5、課后，注意有針對性地對學生進行團體輔導和個別輔導，幫忙學生及時復習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業(yè)。
7、平時注重向別的教師學習，積極參加備課組的團體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。
六、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施
(一)后進生轉化措施
1、取得任課教師的協助，學生家長的配合(經常上門家訪)。
2、感情投資
(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。
(2)對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
(4)多關注后進生的學習
3、堅持不懈，持之以恒。
后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生必須能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優(yōu)越感，總覺得自我已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。所以，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的夢想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2、要適當評價，正確引導。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們明白教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫忙后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是教師推崇和向往的。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的團體感和榮譽感，要經常組織他們參加團體完成的項目和活動，感受到團體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。
七、教學進度
第1、2周……第一單元
第3、4周……第二單元
第5、6、7周……第三單元
第8、9周……第四單元
第10、11周……期中復習、考試
第11、12周……第五單元
第13、14周……第六單元
第15、16周……第七單元
第17、18周……第八單元
第19、20周……期末復習、考試
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