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      2. 高二歷史教學計劃

        時間:2022-11-11 18:31:48 教學計劃 我要投稿

        高二歷史教學計劃

          日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的高二歷史教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

        高二歷史教學計劃

        高二歷史教學計劃1

          為了更好的完成新學期的教育教學工作,使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學期歷史教學工作計劃如下:

          一、教學指導思想:

          高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田,對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中,我將本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,同時和本組教師以及學校歷史同仁積極摸索和總結(jié)教學規(guī)律,盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,努力實現(xiàn)歷史教學的新突破。

          二、總體目標

          1、側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合能力

          高考強調(diào)跨學科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學科的本質(zhì)特征。因此在教學進程中,將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來,培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合,體現(xiàn)學以致用的教學風格。

          2、建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

          高二歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,在教學中,將強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

          三、學生基本情況

          我所帶的三個文科班,學生基礎相對較弱,學生的差異性較大,漢班的學生基礎較好一點,雙語班的學習習慣有待于進一步提高。要求歷史教師在教學中有差異性的教學。

          四、教材簡析:

          新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革,勢必對我國中學教育的未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序,以朝代更替為鏈條的編寫模式,將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡的演進過程中,歷史不再是死板的記憶和背誦,生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點,必須做一些適合他們的練習題,而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術,而應做到“教師下海,學生上岸”精選精練,逐步提高。

          1、認真?zhèn)湔n。

          認真編寫教學案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

          2、分層教學。知識的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進的,學生的素質(zhì)也是有層次差異的,因此實行分層教學,梯度推進,中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學生皆都能得到提高。

          3、作業(yè)檢查

          每天應布置一定量的作業(yè),并進行批改或檢閱,關鍵在于督促學生在課后練,鞏固和深化知識,落實教學效果。

          4、周考月考。

          知識鞏固和思維深化,除課堂教學和課后作業(yè)外,還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是,周考有的改為周練,練不如考,考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,不管練習、周考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學生才能明確自己的錯誤,思路才能得到升華。做到能力培養(yǎng)內(nèi)容化、方法化、經(jīng)常化,以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力。

        高二歷史教學計劃2

          一、指導思想

          1、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的基本要求,文科班把教學目標定位于完成歷史選修i、ii規(guī)定的各項教學任務。

          2、歷史教學要全面貫徹素質(zhì)教育的指導方針,把教學目標定位于使學生通過對豐富的歷史知識的學習,鍛煉歷史學科能力,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀,從中汲取營養(yǎng),達到淵博學識、提高自身修養(yǎng)、適應未來社會發(fā)展需要的目的。

          3、在抓好基本能力培養(yǎng)的同時,也注重對基礎知識的教學,使學生順利完成高二歷史的學習。

          二、教學內(nèi)容

          教材按歷史選修《歷史上重大改革回眸》、《民主思想與政治實踐》,教師可依據(jù)課標要求靈活安排教學內(nèi)容。教學要求如下:

          1、認真研究課標、教材,妥善處理教學內(nèi)容,正確處理好教師和學生之間教與學的關系。

          2、教學中應著重于對教材中提供的'原始文獻資料的運用等方面,培養(yǎng)學生閱讀、分析、歸納問題的能力,培養(yǎng)和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

          3、提倡多種教學手段的使用,激發(fā)學生的學習興趣,使學生主動參與教學過程,從而掌握基礎知識,養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

          三、學情分析

          高二學生經(jīng)過一年的學習,生活已基本適應,初步積累了一定的歷史知識,且學習方法上有了改進,高二是高三提高和沖刺的積累階段,必須引導學生找到適合自己的學習方法,提升高二學生在歷史認知上的層次,鍛煉學生獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,鼓勵學生暢所欲言,發(fā)表屬于自己的歷史論辯,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎。

          四、重點工作及措施

          1、重點工作:

          (1)主抓基礎知識,每一單元的復習都以基礎知識為主,讓學生腦子里有清晰的線索。

          (2)多研究一些習題,選擇適合我校學生的習題,扎扎實實的做題。

          (3)培養(yǎng)學生的做題技巧,使之掌握考試的方法。2、具體措施:

          (1)立足課堂教學,增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛.

          高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,在教學過程中我既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事變規(guī)律的認識和分析,也會糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

          (2)轉(zhuǎn)變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清

          ①每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前35分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后510分鐘檢測本節(jié)課學習情況。這樣做到日日清。

          ②及時單元檢測,把本單元所復習的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍。考完要及時進行試卷講評。

          ③兩周一次周考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。

          (3)培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力

          ①復習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。

          ②每復習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

          ③在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

          五、高二歷史備課組教學安排

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