實用的語文教學(xué)工作計劃范文匯編七篇
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的語文教學(xué)工作計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
本冊教材以義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生受到熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛科技的教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ)。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表
�。ㄒ唬┦且笳J(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表
�。ǘ┦且髮懙�150個字，至此累計寫字量為2300個。
本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
三、本冊教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。
2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。
3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。
5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。
6．略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8．修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。
10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。
四、 本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況的分析和預(yù)測。
本班學(xué)生。平時優(yōu)秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。 1、 本班學(xué)生能聽寫字詞句，學(xué)會了音序查字法，部首查字法，能借助拼音學(xué)習(xí)字，詞，從而閱讀課文。 2、 部分學(xué)生對詞語理解還沒有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語言積累還不夠豐富，有待提高。 3、 大部分學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思。能在教師指導(dǎo)下受到人生哲理啟示，受到思想教育。 部分學(xué)生閱讀范圍較廣，語言能力強，作文較好。但一部分學(xué)生缺乏觀察事物能力，說話， 寫作能力較差。平時也不愛讀課外讀物，語言積累不夠。 4、 班上還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，目的不明確，或?qū)W習(xí)能力不夠強，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。
五、 本學(xué)期采取的教學(xué)措施。
1、 對學(xué)生加強學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。
2、 多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學(xué)生進行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動學(xué)。
3、 結(jié)合學(xué)生實際水平，精心設(shè)計教案，教學(xué)方法，對個別學(xué)有困難的學(xué)生加強個別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績。
4、 努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。
5、 加強觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。 加強學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。
六、教學(xué)進度表
語文教學(xué)工作計劃 篇2
時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間就已經(jīng)是高二的時間了。到了高二，高三的到來也只不過是轉(zhuǎn)瞬之間的事情。作為老師，我必須開始提前緊張起來了。不僅是了為做好自己的工作，也是為了給學(xué)生們都做個榜樣。說實話，在高中里其實并不能存在放松這一說法，因為這短短的三年時間，無論是經(jīng)歷了多少次，我依然覺得這時間對許多的同學(xué)來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
面對這樣的情況，我們就更應(yīng)該加緊自己的步伐，不能讓時間白白的流逝掉，讓寶貴的機會都在指尖溜走！作為語文老師，為了配合班主任的工作，我也要對下個學(xué)期的工作過做好計劃，我的高二上學(xué)期工作計劃如下：
一、對自己的調(diào)整
面對高二，不改變自己的心態(tài)是不行了。但是許多的同學(xué)都依然沒能認(rèn)清現(xiàn)在的狀況，依然沉浸在高一的輕松生活中。作為老師的我們，就必須以身作則的帶動他們學(xué)習(xí)的熱情，催動他們的緊張感。要影響別人，就先要改變自己，作為老師，必須從自己先教起。
二、教學(xué)方面
在過去的高一學(xué)年，收到的成績還不錯，對班上同學(xué)的底子也摸的差不多了，對每位同學(xué)的情況也都了解的差不多了。趁著高二上學(xué)期的時間還沒有那么緊張，我必須好好的轉(zhuǎn)化班上那些學(xué)習(xí)動力差的同學(xué)。這即是為了配合班主任的工作，也是為了提高班上同學(xué)的語文成績。
在高二開始，我要陸續(xù)的增加他們的學(xué)習(xí)量，提高他們的寫作速度、做題速度、對閱讀理解的能力以及字跡！總之，高二的一切任務(wù)都是為了給高考做準(zhǔn)備，在之后就要準(zhǔn)備大量的試卷，以試卷做題目，以此調(diào)高他們對試卷的適應(yīng)能力。
三、對差生的輔導(dǎo)
雖然上了高中，但依然有許多學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生，雖然不是班主任，但是作為老師也不能放任這樣的情況持續(xù)。繼續(xù)下去不僅會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，還可能會引起其他的事情，要在上課以及下課之余都要關(guān)注那些差生，積極的引導(dǎo)。
四、總結(jié)
高二的任務(wù)其實很簡單，就是要加強學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生感到競爭力產(chǎn)生前進的動力。但是作為老師，我也知道這其中有不少的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)都要我在工作細(xì)心的注意，希望我在高二的工作中能更加好的做好自己的工作，爭取帶動每一位同學(xué)向著高考沖刺，不讓任何一個學(xué)生脫隊！
語文教學(xué)工作計劃 篇3
高一上學(xué)期，是高中學(xué)段的開始，是初高中銜接的重要階段，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段之一。為了讓學(xué)生順利實現(xiàn)初高中的過渡，掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點，熱愛并投入地學(xué)好這門課程，我們要很好地利用好這段時間，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、能力過硬、素養(yǎng)較高的學(xué)生，為此，本備課組制定以下計劃。
一.指導(dǎo)思想
高一語文教學(xué)要注重三性：趣味性、基礎(chǔ)性和能動性
教育教學(xué)的趣味性。采用多種活動方式激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)。
注重教育教學(xué)的基礎(chǔ)性。研究所教課文的重要基礎(chǔ)知識，爭取抓得準(zhǔn)，不遺漏，落實好。要以后娘之心狠抓基礎(chǔ)落實不放松，基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，落實落實再落實。這個基礎(chǔ)性還指學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)性，要注意培養(yǎng)學(xué)生必備的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本能力，抓好落實。
注重落實“學(xué)為主體”的主體性原則，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。要改變教師占據(jù)課堂時間過多的弊端，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生真正地去讀，去背，去寫，去討論，去總結(jié)，甚至課堂也可以讓學(xué)生去組織，真正讓學(xué)生動起來。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
總之，高一語文教學(xué)要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法.以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美能力和探究能力為重點，讓學(xué)生具備可持續(xù)學(xué)習(xí)的扎實的語文基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生具有良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。
二.工作目標(biāo)
按照學(xué)校設(shè)立的工作目標(biāo)，我們學(xué)科的總目標(biāo)是：一線和二線縣市第一名。
為此，各層次班都要根據(jù)自己所教班級的實際，兢兢業(yè)業(yè)，努力奮斗，為實現(xiàn)這個總目標(biāo)添磚加瓦，貢獻我們應(yīng)有的力量。屆時，我們將為每個層次班分解奮斗目標(biāo)，衡量教師的`工作業(yè)績�；鞠敕ㄊ且痪�要保持600人以上，二線1200人以上，小班一線保持100的優(yōu)秀數(shù)，二線保持110的優(yōu)秀數(shù)，12個A層班優(yōu)秀數(shù)一線25，二線45，12個B層班優(yōu)秀數(shù)一線11，二線26 ，21個C層班優(yōu)秀數(shù)一線5，二線12.各層次班要齊心協(xié)力，彌補短板，促使學(xué)生成績有較大提高。
因此，設(shè)立高一語文組的作風(fēng)目標(biāo)：特別能工作，特別能協(xié)作，特別能落實，特別能奉獻�！八娘L(fēng)”目標(biāo)是我們語文組的境界。這就是“中國夢”的具體體現(xiàn)。
各位老師在明確自己的目標(biāo)后，教學(xué)中要面向全體學(xué)生，對高一教學(xué)重點要抓好落實，對邊緣生要特別花大力氣促其轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)我們的總目標(biāo)。
三.工作思路及具體安排
高一教學(xué)三條主線：基礎(chǔ)知識線、課文講讀線、閱讀寫作線
1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎(chǔ)知識的落實。
(1)在學(xué)習(xí)課文時注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固。
既然我們的主要學(xué)習(xí)材料是課本，那么我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的三大基礎(chǔ)知識——字詞、背誦和文言翻譯，利用背誦、默寫、練習(xí)等多種方式讓學(xué)生加以落實，一定要抓牢抓死，不留死角�？梢栽谡n前三分鐘讓學(xué)生落實基礎(chǔ)知識，可以在和學(xué)生交流時讓學(xué)生背默基礎(chǔ)知識，可以在課堂學(xué)習(xí)中一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，可以在練習(xí)中練習(xí)基礎(chǔ)知識。這是保證高一教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
(2)利用“基礎(chǔ)知識天天練”搞好基礎(chǔ)練習(xí)。
語文基礎(chǔ)重在積累，語文能力重在運用。積累要天天進行，運用也要日日實施。
為了強化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，我們設(shè)立“基礎(chǔ)練習(xí)組”，由張彥芝、譚金燕、宮立老師具體負(fù)責(zé)。組長為張彥芝。
“基礎(chǔ)知識天天練”系列材料，用B5紙印制，保證每天一張，涵蓋字音、字形、詞語、病句、標(biāo)點、翻譯、默寫等基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練時段10分鐘以內(nèi)。按照分總的思路編排，先對各個專項進行分解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，知道基礎(chǔ)知識的具體內(nèi)容，在各類材料中學(xué)習(xí)時能做到有的放矢，然后進行綜合訓(xùn)練，檢驗其綜合能力。
2.積極開展讀書、紀(jì)念、戰(zhàn)爭、自然、藝術(shù)、科學(xué)、社會等專題閱讀，做到讀寫一體化。
讀書能開拓視野，豐富精神世界，提高文化品位，這毋庸置疑。課程標(biāo)準(zhǔn)要求選好書，讀好書，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務(wù)。上學(xué)期至少讀完兩本名著。目前，海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀。
基本有三條戰(zhàn)線：
(1)設(shè)立專門的閱讀課，開展閱讀活動。
做到課時有保障，閱讀課就是閱讀課。閱讀時間要有保障，不少于三課時，在規(guī)定的課時內(nèi)不能干其他事情，就是一項任務(wù)：閱讀。對不能進行閱讀的，級部將進行通報，收回課時。除了專題閱讀外，還要鼓勵自由分散閱讀，利用零碎時間，每天至少讀一篇文章，特別是充分利用好十月一國慶節(jié)、元旦和寒假等放假時間讀書，放假期間每天讀書兩小時以上，讀《名家散文》《讀者》《青年文摘》《青年報》等書報，讀自己手頭的書籍，讀同學(xué)們交換的書籍。不能認(rèn)為只在專門的閱讀課才能閱讀，課內(nèi)也要閱讀，要把閱讀向課內(nèi)轉(zhuǎn)移，尤其是語文的早讀絕對不能完全用來解題，課堂時間也不能完全沉迷在題海之中，要調(diào)劑出一部分時間用于誦讀。
做到人員有保障，各負(fù)其責(zé)，團結(jié)協(xié)作。由崔桂靜、張新平、董珊、姚曉敏、任金紅組成閱讀組，具體負(fù)責(zé)高一年級閱讀活動，組長為崔桂靜。
做到本子有保障，跟進措施要得力。學(xué)生要設(shè)立閱讀筆記本，按繽紛校園、我愛我家、心靈家園、社會萬象、時事評論等分專題積累，摘錄相關(guān)閱讀內(nèi)容，可概述情節(jié)，評析事件，點評人物(任務(wù)形象特點和塑造人物的方法、)，分析主題，品評語言等，積累生活、思想和情感。每周不少于兩面，約1000字。鼓勵學(xué)生形成自己的素材根據(jù)地，形成自己獨門專攻、研習(xí)精透的題材，寫他人所不能及處。在這項工作上不能打折扣，要強調(diào)：每讀必抄，每讀必寫，讀寫結(jié)合，這樣才能消化吸收所讀的精美內(nèi)容。教師要創(chuàng)造性地采取多種措施，加強對讀書筆記的檢查和指導(dǎo)。一要定時，如每周一早自習(xí)后交，老師查閱，記錄情況，發(fā)現(xiàn)問題，找出改進措施，督促進步，表揚先進，榜樣激勵。二要重點批閱評點和讀后感，找出優(yōu)點和佳作，在班級推廣表彰�；虬褜W(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作復(fù)印張貼在班級宣傳欄內(nèi)，或印發(fā)，或推薦參加讀書交流會。無論什么讀書活動，對所積累的重要內(nèi)容都要強調(diào)背誦，強調(diào)形成讀書報告，報告必須是學(xué)生在整理讀書筆記基礎(chǔ)上形成的，有一個二次加工的過程。只有記到腦子里的東西，才是自己的，才能提升境界，滋養(yǎng)心靈，促進寫作。年級要一月進行一次大型的讀書交流會，具體由崔桂靜負(fù)責(zé)。
做到活動有保障，力求實效。適時開展經(jīng)典誦讀比賽、辯論賽、讀書筆記展評、基礎(chǔ)知識競賽、課本劇等語文活動，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期安排四次語文實踐活動。第一次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第二次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘讀書是否有用’即興辯論賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。
做到材料有保障，力求多樣化。集體材料有語文導(dǎo)報等報紙、教師編輯的專題閱讀材料、課本等。各班級要形成自己的班級閱讀庫，要求每個學(xué)生手頭至少要有本名著(多者不限)，同學(xué)之間的名著要有差別，在此基礎(chǔ)上形成班級閱讀書目表。根據(jù)現(xiàn)在的條件，學(xué)生找一部名著來讀不是難事。學(xué)生自報數(shù)目，由語文課代表匯總成班級閱讀書目，貼在前邊或者印發(fā)給學(xué)生。幾個班級也可以聯(lián)合形成小范圍的閱讀庫。高考有注重考察名著的傾向，幾個省份已經(jīng)在高考題上體現(xiàn)出來。20xx年山東閱讀題和作文題就體現(xiàn)了這一點。自主招生的語文題，題量大，考察面廣，更需要優(yōu)秀學(xué)生擴大閱讀面，比如閱讀歷代文選，堅實文言底子，匯聚經(jīng)典力量。因此我們現(xiàn)在開始就要注意彌補學(xué)生名著閱讀不足的問題。
師生皆有一份部頒推薦書目。學(xué)生的那份可以貼在教室里，或因在相關(guān)材料上;教師的則由備課組發(fā)放到手，做到讀有所向。由閱讀組印制發(fā)放。
(3)閱讀材料和途徑有三：
課本有些現(xiàn)代文完全可以當(dāng)閱讀材料使用。比如第一冊第二單元，就可以進行“紀(jì)念”主題專題閱讀，學(xué)習(xí)各篇文章紀(jì)念了什么，是如何紀(jì)念的，而第三單元現(xiàn)代文完全可以進行寫景抒情散文的閱讀，這里可以精讀一文，帶起其他，做到精讀泛讀相結(jié)合。這是講讀課要完成的閱讀任務(wù)。各位老師在利用學(xué)案學(xué)習(xí)中務(wù)必要從閱讀角度搞好引導(dǎo)，學(xué)會各類材料的閱讀理解。精講課文的負(fù)責(zé)老師要負(fù)責(zé)設(shè)置閱讀目標(biāo)，提出閱讀要點，在教研活動中加以闡明。
配合課本學(xué)習(xí)的專題擴展材料閱讀。高一上學(xué)期主要開展讀書、紀(jì)念、自然、戰(zhàn)爭、藝術(shù)、科學(xué)、社會等專題閱讀。至少兩周開展一次專題，在閱讀課上發(fā)放閱讀組老師精心搜集整理印制的專題閱讀材料，或者組里統(tǒng)一訂的報紙、書籍等閱讀材料。讓學(xué)生按照閱讀材料的提示進行專題閱讀。這些閱讀材料的相關(guān)內(nèi)容將進入平時的課文學(xué)習(xí)、月考試題和寫作中。每周一次的隨筆寫作就可以寫作專題閱讀內(nèi)容。閱讀組的老師全權(quán)負(fù)責(zé)材料的搜集整理，閱讀問題的設(shè)置，閱讀活動使用材料的安排，不能閱讀課上無材料，無提示。此項內(nèi)容主要由姚曉敏、任金紅負(fù)責(zé)。
積極開展每日經(jīng)典誦讀活動。由張新平、董珊具體負(fù)責(zé)。精選《弟子規(guī)》、《論語》、《詩經(jīng)》等經(jīng)典背誦內(nèi)容，合理分配到每天的誦讀中。精心編印每日經(jīng)典誦讀系列材料，用B5紙印制，保證每天一張，要編上具體使用時間。每天早自習(xí)前10分鐘和下午第一節(jié)預(yù)備鈴響的時間段，甚至每節(jié)課前，各班統(tǒng)一起立誦讀，做到站立整齊，誦讀一致，聲音洪亮，不怕重復(fù)，真正入耳入心。各位老師要做好指導(dǎo)，檢查落實相關(guān)內(nèi)容。經(jīng)典誦讀的相關(guān)內(nèi)容也要進入月考。
語文教學(xué)工作計劃 篇4
9月28日，我有幸到xx中心學(xué)校參加語文教學(xué)質(zhì)量研討活動，并且認(rèn)真觀摩了王xx老師的《嫦娥奔月》一課。聽了王老師的這堂課以后，我就想如果我來上這堂課，我能像她這樣上得好嗎？可能我會把它當(dāng)作一個童話故事來講給小朋友們聽，可能挖掘不出這么深的情意。但王老師這節(jié)課上的很吸引人，不光吸引了學(xué)生而且吸引了我。
如帶領(lǐng)學(xué)生欣賞嫦娥奔月的畫面美時，王老師讓學(xué)生品析“灑滿銀灰”“飄飄悠悠”“碧藍碧藍”等詞語，在體會嫦娥的心靈美時，王老師讓學(xué)生理解詞語“接濟”，又不失時機的出示說話訓(xùn)練：她發(fā)現(xiàn)張三家沒米下鍋啦，于是。她發(fā)現(xiàn)弟子李四衣服破了，于是。在讓學(xué)生感受嫦娥的機智，逢蒙的貪婪和奸詐時，先讓學(xué)生想象逢蒙的兇狠，以及嫦娥是如何與逢蒙周旋的？在理解這一切基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀書，這時學(xué)生讀出的感覺就不一樣了，有美美地讀、深情地讀、兇狠得地讀，依依不舍地讀，學(xué)生讀的那么專注，那么投入。在教學(xué)第6段時，教師還出示這樣一個說話訓(xùn)練：他/她穿過/走過/駛過，穿過/走過/駛過，越走越遠(yuǎn)。王老師在最后還設(shè)計了這樣的一個作業(yè)：以“嫦娥我想對你說”為開頭說一段話。我想：這樣的訓(xùn)練如能長期堅持下去，不僅能提高學(xué)生說話的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望，對今后學(xué)生的作文有很大的幫助。
課后，張xx老師就課堂中的“讀寫說”如何落實，如何實施，給我們做了生動形象的報告，她的報告，讓我們對課標(biāo)有了重新的認(rèn)識與理解，讓我們明確了平時備課，教學(xué)的方向和目標(biāo)，真是受益匪淺。這次教學(xué)質(zhì)量研討活動，清晰地向我們傳遞出了一個理念，語文教學(xué)必須回歸本真，做語文教學(xué)該做的事。
那如何回歸語文教學(xué)本真，有效落實“讀寫說”，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：
1、加強寫字指導(dǎo)，重視書法文化傳承。
從低年級開始，我們每節(jié)課就要重視對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，教給學(xué)生讀帖、描紅、臨寫的方法，讓他們掌握寫字的正確姿勢，感知每個字的結(jié)構(gòu)特點，并能夠掌握每個筆畫的寫字要領(lǐng)，教師親自指導(dǎo)，動手示范，及時評價，天長日久，學(xué)生的書寫能力肯定會得到很大提升。
2、有效讀寫結(jié)合，提高學(xué)生寫作水平。
“讀寫結(jié)合”以課文內(nèi)容為素材，加上是在對課文內(nèi)容的充分理解消化的基礎(chǔ)上進行，選材角度小，內(nèi)容簡短，貼近實際，有利于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高。
�。�1）模仿練筆。模仿是兒童的天性，因此，在模仿中練筆也是“內(nèi)化練筆”最重要的形式。中低年級學(xué)生所積累的語言不多，已掌握的句式、段式較少，寫作能力不強。中年級正是寫作打基礎(chǔ)的時候，這個階段往往需要老師扶學(xué)生一把，幫助他們提高寫作水平。否則，學(xué)生將出現(xiàn)害怕寫作文的現(xiàn)象。因此，教師可在閱讀教學(xué)過程中有意識地進行文章寫作特點的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一定的語言規(guī)律和寫作規(guī)范，再結(jié)合本班實際進行仿寫小練筆。
�。�2）拓展練筆。高年級學(xué)生有了一定的閱讀積累，掌握了較多的寫作方法，拓展練筆比較適合他們。練筆的形式很多，有補白類的，包括補充人物語言、動作、心理活動；擴寫類的；情感升華、主題提升類等。有些課文故事性強，結(jié)尾意猶未盡、耐人尋味，學(xué)生對故事有濃厚的興趣，假如教師引導(dǎo)學(xué)生，續(xù)寫故事，也可以提高學(xué)生寫作能力。
3、重視語言積累，提高語言表達能力。
重視學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生樂于積累，學(xué)會積累，應(yīng)該成為當(dāng)前語文教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。課堂上，我們要利用課本這一有效資源，指導(dǎo)學(xué)生進行大量的詞語、句段的積累。如學(xué)習(xí)了描寫景物的課文后，就讓學(xué)生積累寫景的好詞佳句；學(xué)習(xí)描寫人物的文章后，就讓學(xué)生積累描寫人物外貌、神態(tài)等的好詞佳句或段落等等，學(xué)生學(xué)會主動地獲取知識，運用知識，學(xué)會積累，厚積薄發(fā)，那么，說起話來就會脫口而出，口若懸河，作起文來，就會文思泉涌，妙筆生花。
總之，這次活動我有不一樣的收獲！我們要好好地運用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)今后的教學(xué)實踐，以課文為例子，以運用為手段，以發(fā)展學(xué)生的言語能力為目標(biāo)，回歸語文教學(xué)的本真，讓我們的語文課堂教學(xué)也有不一樣的收獲，讓我們的孩子言語稟賦得到不一樣的挖掘，言語能力得到不一樣的發(fā)展，成就他們的不一樣！
語文教學(xué)工作計劃 篇5
一、班級情況分析：
本班有27個學(xué)生，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂。本人任教本班語文兩，對全班每位的個性特點，愛好特長都有了一定的了解。因而對本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會有困難。學(xué)生的見識面也較廣，課外知識也較豐富，上課積極發(fā)言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。
二、教材分析：
第一單元是話說社區(qū)。
1、介紹社區(qū)概況及社區(qū)的作用；
2、介紹農(nóng)村和國外的社區(qū)；
3、通過活動比較社區(qū)的變化。
第二單元是生我養(yǎng)我的地方。
1、尋找家鄉(xiāng)；
2、貼畫家鄉(xiāng)；
3、熱愛家鄉(xiāng)。
第三單元是東西南北中。
1、了解祖國的版圖；
2、了解祖國的行政區(qū)設(shè)置；
3、趣味識記鞏固部分。
第四單元是人類共同的家園。
1、圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿，并以“我們住在同一個星球”激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情；
2、介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌；
3、以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋；
4、主要是對大洋、大洲面積和位置的認(rèn)識；
5、是本課總結(jié)性的頁面，讓學(xué)生說說或?qū)憣憣Φ厍虻淖８ＵZ，激發(fā)其對地球的熱愛，滲透
透環(huán)保意識教育。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識社區(qū)，了解社區(qū)的概況；知道社區(qū)里各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用；培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。
２、認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)；在地圖上查找本地、本省籍省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；了解書信的一般常識，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
�。�、了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家；知道我國首都北京的位置，能通過活動按照要求說出一些行政區(qū)的名稱，指出它們在地圖上相應(yīng)得位置；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱孜家鄉(xiāng)的思想感情。
�。础⒅赖厍蚴莻�球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大��；激發(fā)學(xué)生對勇于探索的古人的敬意和對地球的熱愛。
四、教學(xué)重難點：
�。�、了解社區(qū)的概況，知道各種設(shè)施的所在位置，了解它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。
�。病⒄J(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置，知道思念親人，想念家鄉(xiāng)是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
�。场⒅牢覈挥趤喼迻|部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家；了解我國的行政區(qū)設(shè)置，省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的
數(shù)量和名稱。掌握首都、家鄉(xiāng)所在省份的名稱和所處的位置。激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
４、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發(fā)學(xué)生對勇于探索的古人的敬意和熱愛地球的情感，建立保護地球的觀念。
五、教學(xué)措施：
１、及時備課，做到不備課不進教室。
２、認(rèn)真搜集一些相關(guān)的資料。
�。�、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
語文教學(xué)工作計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期語文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線，引導(dǎo)語文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍.我們將保持積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實地開展工作。全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點：
1.注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，特別在備，教，改，導(dǎo)，考方面做出成效。
2.力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
3.加強教學(xué)研究，大力開展教學(xué)科研，將創(chuàng)新思維教育引入課堂，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。做到人人都有研究課題，人人都有一節(jié)研究課
4.實施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo)。，開展陪優(yōu)補差活動，做到有計劃，有目的，有要求，人員落實，課題落實。最終使語文質(zhì)量有很大的提高。
5.深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究.吃透精神，掌握標(biāo)高，加強對新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。
三、集體備課制度：
1、集體備課由全體語文教師分組參加，每學(xué)期至少集體備課15次，由語文科組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排。
2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。
3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價。
4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對待集體備課活動，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。
5、集體備課情況列入教師教學(xué)檔案。
四、集體備課措施：
1.備課組長的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，團結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開拓，積極進取。
2.規(guī)范集體備課。形成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。
3.加強教學(xué)傳，帶，幫，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共同提高。
4.經(jīng)常開展聽課活動，定期舉行公開課。并認(rèn)真開展評課活動。
5.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì)，加強交流討論，形成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。
6.加強檢查，定期聽取學(xué)生和班主任意見，及時改進教學(xué)工作。
五、集體備課安排：
周次
主持人
研究課題
班級
5
譚愛紅
漢語拼音
一年級
7
鄧燕飛
5、江雪
二年級
8
趙劍文
10、一個小村莊的故事
三年級
9
陳秋蓮
13、穆老師的眼睛
四年級
10
譚愛紅
17軍神
五年級
11
趙劍文
17*童年的發(fā)現(xiàn)
六年級
12
譚愛紅
識字（二）2、自選商場
一年級
>
13
陳秋蓮
識字學(xué)詞學(xué)句（二）1
二年級
14
譚愛紅
25、做風(fēng)車的故事
三年級
15
鄧燕飛
29、無彩池
四年級
16
趙劍文
26、可愛的草塘
五年級
17
鄧燕飛
26、兩小兒辯日
六年級
18
譚愛紅
復(fù)習(xí)課
一年級
19
陳秋蓮
復(fù)習(xí)課
二年級
20
鄧燕飛
詞語積累運用
三年級
語文教學(xué)工作計劃 篇7
一、本冊教學(xué)總目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀300個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字204個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。
(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字膂力界課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
二、各單元教學(xué)重難點：
第一單元：
1、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。
3、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。
4、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。
5、了解演講的特點，明白為什么要做到，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。
6、能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。
7、憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
8、圍繞中心選擇和組織材料。把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。
第二單元：
1、感受世界的多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然。
2、讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
3.了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性等，愛護小動物。學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點。感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。
4、學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用;熟記有關(guān)的重要性的三段名言
5、訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達能力。學(xué)會合理想象和連貫表達意思。
第三單元：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。
2、理解的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
3、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
5、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進行觀察。觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
第四單元：
1、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
2、理解高爾基信中最后兩段話的含義。學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。
3、學(xué)會默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病,關(guān)愛艾滋病患。
4、弄清板報稿與平時的記敘文的區(qū)別，讓學(xué)生按照板報稿的格式，寫清要寫的要素，并做到內(nèi)容具體，語言簡潔。
5、知道一詞多義現(xiàn)象，并能根據(jù)不同的語言環(huán)境判別詞義。
6、能把表示意思的肯定句，改寫成…的雙重否定句式。
7、能把句子中殘缺的部分補充完整。
8、能用摘錄法概括一段話的大意。
第五單元：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解重點詞句。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。
4、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
5、要有順序地去觀察動物，觀察中要善于捕捉到動物的外形和動作的特點;練習(xí)寫好過渡句。
第六單元：
1、憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。
2、領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。
3、體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
4、訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。用自然段段意歸并法概括段落大意時，語言要簡潔。
第七單元：
1、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。體會文本語言準(zhǔn)確、生動、形象的特點。學(xué)習(xí)人物刻畫和景物的描寫方法。
2、通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。
3、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。
4、知道的意義、要求、方法及步驟，弄清擴寫文章的要領(lǐng)。圍繞要點，展開豐富合理的想象。
5、能給6個多音字組成詞語，能說出同一個字在不同語言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在句子中。能改正意思前后矛盾的病句，能在一段話中正確使用標(biāo)點符號：逗號、頓號、句號、引號、冒號和感嘆號。
三、班級情況分析：
全班共有35名學(xué)生,其中男生23人，女生15人。
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在聽、說、讀、寫各方面都有了一定的能力。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較濃，如王馨怡、薛子龍、姚晨茜等同學(xué)不懂就能及時請教，課堂上能認(rèn)真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時、仔細(xì)地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。沈一丹、居路宇、談瀟悅等同學(xué)在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考。www.520xy8.com
與此同時存在的問題仍然比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步。
在本學(xué)期，又添進1個同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。我將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教育，爭取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個臺階。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時代的腳步。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。
3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
5、課堂教學(xué)中，注重的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。
6、對于班級中的后進生，我反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒，注重將習(xí)慣培養(yǎng)和日常的生活結(jié)合起來，以求潛移默化。
【語文教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
語文教學(xué)的工作計劃11-12
語文下冊教學(xué)的工作計劃08-21
語文教學(xué)的工作計劃06-27
語文下冊教學(xué)的工作計劃08-25
語文教學(xué)的工作計劃07-28
語文教學(xué)工作計劃教學(xué)04-14
語文的教學(xué)工作計劃11-14
語文的教學(xué)工作計劃11-12
語文教學(xué)教研工作計劃03-21
語文教學(xué)教研工作計劃01-20