閱讀理解教學(xué)計(jì)劃(3篇)
日子如同白駒過隙，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的閱讀理解教學(xué)計(jì)劃(3篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。
閱讀理解教學(xué)計(jì)劃(3篇)1
一.總述
課題：運(yùn)動(dòng)與奧林匹克(高一上冊(cè)第八單元)
內(nèi)容：熱身，聽力，口語
課型：聽說課
二.說教材
1.教材的地位和作用
本單元教材在本冊(cè)書中有極其重要的地位，在學(xué)生整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)中也有著不可或缺的作品：早在建國(guó)初期，體育英語顯示了他重要的作用(乒乓外交);在現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題(全民健身);在未來，北京舉辦2008奧運(yùn)會(huì)，(志愿者)。
2.教材重點(diǎn)的確立
重點(diǎn)為-----熱身熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著不同的觀點(diǎn)①引入本單元知識(shí)，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的體育世界。②介紹有關(guān)體育的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣方面也起著重要的作用。從而提高學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣③引入大量本單元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽說讀寫個(gè)方面奠定良好的基礎(chǔ)(配課件圖——根基最重要)總之，是要通過以激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識(shí)，補(bǔ)充必要和新的背景知識(shí)，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)話題的思考，同時(shí)，還為學(xué)生歸納和總結(jié)已有的語言知識(shí)，并為其預(yù)測(cè)，了解和討論話題做了鋪墊。
3.教材難點(diǎn)的確立
難點(diǎn)為----聽力
聽力歷來都是英語學(xué)習(xí)者很難突破的瓶頸原因：發(fā)音部位和技巧的不同;歷史文化背景的不同;詞匯量的限制;練習(xí)機(jī)會(huì)較少
本課：體育賽事新聞原因：語速較快;個(gè)人興趣影響(背景知識(shí)的限制)
4.通過本課教材要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)(與新課標(biāo)結(jié)合
文化意識(shí)：了解體育和奧運(yùn)的基本文化知識(shí)
語言知識(shí)：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語
能力策略：能從復(fù)雜的聽力材料中快速的獲取有效信息;靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加強(qiáng)口語表達(dá)能力
情感態(tài)度：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)以及體育鍛煉的興趣;通過介紹2008北京奧運(yùn)的知識(shí)，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感
二.說教學(xué)
1.學(xué)法的指導(dǎo)
以“我”為心，注重能力，積極參與，總結(jié)分析
以“我”為心：在學(xué)習(xí)中不要以教師為中心，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在日常生活中練習(xí)英語的機(jī)會(huì)較少，課堂教學(xué)就成了向?qū)W生提供可理解性語言輸入的一個(gè)重要渠道，如果在這的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，則無法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
注重能力：讓學(xué)生注重能力的提高，而不僅僅是知識(shí)的記憶。目前很多英語課上教師講得過多，學(xué)生練的太少;學(xué)生也沒有從思想上認(rèn)識(shí)到，英語應(yīng)該是一門實(shí)踐課，是一種“技能”的培養(yǎng)，而不是“知識(shí)”的獲取。我們應(yīng)該盡可能使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到信息和溝通上，而不是使用語言的形式上。
積極參與：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。在教師的指引下，多設(shè)置課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中知道，外語是自己學(xué)會(huì)的，練會(huì)的，而不是老師交會(huì)的。
總結(jié)分析：培養(yǎng)學(xué)生在豐富多彩的課堂活動(dòng)后，學(xué)會(huì)自己總結(jié)所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。是與新課標(biāo)所提到的學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系相結(jié)合的過程。著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。作為教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)立自我評(píng)價(jià)的平臺(tái)，盡力將評(píng)價(jià)體系具體和量化。(話題：國(guó)際奧運(yùn)委員會(huì)要來我校參觀，會(huì)詢問你一些關(guān)于我國(guó)的全民健身和申辦奧運(yùn)的情況。)
2.教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用
①情景教學(xué)法：由我國(guó)特級(jí)教師李吉林創(chuàng)造。指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體，生動(dòng)，形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。
②愉快教學(xué)法：是教師在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生的好奇，疑問，求美，成就的心理特點(diǎn)，從教材的實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。以興趣為突破口，化難為易。
�、郯凳窘虒W(xué)法：又稱啟發(fā)式外語教學(xué)法。首先，要求教師要善于設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的'動(dòng)機(jī)。其次，適當(dāng)?shù)牟捎靡魳罚娪暗人囆g(shù)途徑，特別是發(fā)揮聲調(diào)，節(jié)奏，音樂的刺激與感染作用，加強(qiáng)教學(xué)的情感效果
自己使用：自己綜合，補(bǔ)充完善-----兩點(diǎn)一線，四個(gè)方面
3.配合課件說明兩點(diǎn)一線,四個(gè)方面的具體運(yùn)用(重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的化解,以及學(xué)生活動(dòng)的組織)
總原則：兩點(diǎn)一線，四個(gè)方面
�、艃牲c(diǎn)：將課本的知識(shí)點(diǎn)與師生的興趣點(diǎn)緊密結(jié)合
第一層面：著重使課本的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來。所有智力方面的工作都要依賴興趣。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生自覺，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。作為教師應(yīng)該運(yùn)用靈活的教學(xué)手段和方法，用興趣的火花去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火焰。
第二層面：教師自己興趣調(diào)動(dòng)。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學(xué)生。對(duì)與那些本身對(duì)體育感興趣的學(xué)生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。(體育生)對(duì)于那些本身對(duì)體育不太感興趣的學(xué)生，要發(fā)揮教師本人和教學(xué)環(huán)境的感染力，去吸引他們投入到其中來�？傊處熑硇耐度虢滩�，是建立良好師生關(guān)系的必要條件，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識(shí)的橋梁和潤(rùn)滑劑。
下面是結(jié)合課件展示我是如何集體將課堂內(nèi)容的三個(gè)部分與興趣點(diǎn)想結(jié)合的。
本課的知識(shí)第一部分為熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。我采取的是利用興趣來突破重點(diǎn)。具體的方法是“兩個(gè)游戲，解決難題”。
首先是讓學(xué)生通過第一個(gè)游戲來進(jìn)行自我測(cè)評(píng)即設(shè)計(jì)一些有關(guān)體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對(duì)一道題就會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)最后的總分來判斷自己對(duì)體育的了解到底有多少。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運(yùn)的知識(shí)，當(dāng)然在選題方面要簡(jiǎn)單并與學(xué)生的興趣息息相關(guān)，比如北京申辦奧運(yùn)等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學(xué)生就掌握了相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對(duì)體育和奧運(yùn)的興趣。通過第一個(gè)游戲我也基本的了解了班里每個(gè)學(xué)生對(duì)體育的興趣水平(感染力)，更加有利與用自己的興趣去感染學(xué)生。
由于本單元的單詞很多都是體育項(xiàng)目的名稱，學(xué)生在記憶時(shí)有一定的困難，因此我設(shè)計(jì)了第二個(gè)游戲，以學(xué)生一些耳熟能詳?shù)捏w育明星為突破口，由此讓學(xué)生記憶他們所從事的體育項(xiàng)目。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。
通過兩個(gè)游戲我即完成了熱身部分的教學(xué)任務(wù)，也完成了對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的突破。
本課的第二部分時(shí)聽力，這一部分主要是提高學(xué)生在聽力過程中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比賽結(jié)果。
聽力是英語學(xué)習(xí)中比較枯燥的部分，但也是本節(jié)課的難點(diǎn)，在課堂上是學(xué)生最容易忽視的部分。我依舊是通過調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方法來解決這一難題的。具體的措施有兩點(diǎn)：①加強(qiáng)對(duì)每段聽力背景知識(shí)的介紹，尋找聽力內(nèi)容與學(xué)生興趣的結(jié)合點(diǎn)。例如在聽NBA比賽之前，我先讓學(xué)生自己介紹他們喜歡的球隊(duì)。在這一部分學(xué)生有很多話可說，但用英語表達(dá)就顯的頗為牽強(qiáng)了，于是我介紹了一些知名球隊(duì)的英語表達(dá)法并介紹了一些有關(guān)籃球的專業(yè)術(shù)語(蓋帽，扣藍(lán)等)，從而提升了他們對(duì)NBA的興趣，并擴(kuò)展了知識(shí)和單詞量，也在無形之中將本段聽力的背景知識(shí)介紹給了學(xué)生。②加強(qiáng)聽力技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生區(qū)別有效信息和干擾信息，盡力捕捉有效信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊(duì)名稱，比分輸贏等。從而減少學(xué)生在聽力過程中的盲目性。
通過聽力背景知識(shí)的趣味性介紹和聽力技巧上的指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，完成了聽力部分的學(xué)習(xí)，并化解了本課的難點(diǎn)。
第三部分是口語練習(xí)。這一部分主要使學(xué)生能用所學(xué)的單詞和句型通順介紹自己喜愛的運(yùn)動(dòng)明星和運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)是讓學(xué)生有話可說，有話能說。
有話可說主要是讓學(xué)生找到自己感興趣的話題。于是我以NBA明星邁克爾?喬丹為例，讓學(xué)生能在自己最熟悉，最喜愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對(duì)學(xué)生語言駕御能力的考驗(yàn)，在這一部分我是在學(xué)生零星的發(fā)言基礎(chǔ)上，總結(jié)出對(duì)喬丹的介紹，并突出了其中的重點(diǎn)單詞和句型，讓學(xué)生在后面的發(fā)言中可以有所借鑒，使他們有話能說。
總之，在本課內(nèi)容的各個(gè)部分我都加強(qiáng)了學(xué)生興趣點(diǎn)與課本知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，以興趣為突破口來帶動(dòng)學(xué)生情緒，突破教學(xué)難點(diǎn)。并使學(xué)生整堂課都能被所學(xué)知識(shí)吸引，激發(fā)其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并且學(xué)生活動(dòng)的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是學(xué)生。
�、埔痪�：就是讓體育和奧運(yùn)的主線始終貫穿與課堂之上，聽說讀寫都以運(yùn)動(dòng)和奧運(yùn)為主軸。做到由景生情，以情帶義(解釋)。這樣即突出了教材的連貫性，也創(chuàng)造了層層遞進(jìn)的條件，使學(xué)生對(duì)此方面的知識(shí)更系統(tǒng)，更完整，此外還有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)和積極從事體育鍛煉的熱情。
�、撬膫�(gè)方面：聽，說，讀，寫
從個(gè)體來看：聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)不可缺少的四個(gè)方面，每一個(gè)各體在教學(xué)的過程中都必須涉及到。所以在本課之中，我盡力使學(xué)生在四個(gè)方面都有所練習(xí)，但由于本課是一節(jié)聽說課，那么在四個(gè)方面要有側(cè)重，以聽說為主，讀寫為輔。
聽和說已經(jīng)在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫兩個(gè)方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是體現(xiàn)在閱讀聽力的背景知識(shí)以及說話練習(xí)的示范性總結(jié)中。而寫的方面我則布置成為了作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)明星的介紹。這既是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，也彌補(bǔ)了課堂時(shí)間上的不足，可以讓每個(gè)學(xué)生都能充分的得到練習(xí)。
從整體來看：聽，說，讀，寫四個(gè)方面有是一個(gè)有機(jī)的整體，是相互關(guān)聯(lián)，相互影響的。每一個(gè)部分都不可能是單獨(dú)存在的，必將會(huì)涉及到其它的幾個(gè)方面。在教學(xué)的過程中要突出更方面知識(shí)的連帶性，使學(xué)生全面的提高語言水平，斷不可只見樹木，不見森林。
這就是我整體的說課過程，其中還有很多的缺點(diǎn)和不足，希望大家給與批評(píng)指正。謝謝!
三.說課件
1.課件制作原則：充分準(zhǔn)備，合理選材，巧妙呈現(xiàn)，精心制作，正確把握
充分準(zhǔn)備:：
合理選材：選取材料應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)
巧妙呈現(xiàn)：多媒體的運(yùn)用使呈現(xiàn)部分達(dá)到效果
精心制作：力求課件靈活多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅目
2.正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運(yùn)用，切記華而不實(shí)，反客為主
課件制作構(gòu)想：輔助為先，兩個(gè)體現(xiàn)
輔助為先：課堂教學(xué)內(nèi)容的輔助
兩個(gè)體現(xiàn)：1.體現(xiàn)“一線“
1.體現(xiàn)三部分內(nèi)容的自然過渡
課件主要是對(duì)課堂知識(shí)的輔助講解，但我在制作過程中努力使其體現(xiàn)我教材處理的原則。首先，使體現(xiàn)“一線”。用顏色和裝飾體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和奧運(yùn)的主線。在顏色方面選擇了與五環(huán)旗相應(yīng)的顏色，并用奧運(yùn)和五環(huán)的圖標(biāo)作為裝飾，充分體現(xiàn)課堂主線。其次，用自然的課件順序，使教材的三部分內(nèi)容自然銜接，順利過渡。
閱讀理解教學(xué)計(jì)劃(3篇)2
一、指導(dǎo)思想
我校群文閱讀課題研究三年以來，以實(shí)施語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為目的，通過對(duì)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀能力，為今后學(xué)生學(xué)好語文用好語文以及學(xué)好其他各門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生今后的長(zhǎng)足發(fā)展，同時(shí)更為重要的是教給學(xué)生一種有用的學(xué)習(xí)方法，砥礪學(xué)生的一種人生態(tài)度，使其熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，樂善好施，幫助他人！
二、學(xué)情分析
群文閱讀作為一門新興課程，要在一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)多篇文章，對(duì)于我們閱讀水平不高的學(xué)生來說，需要不懈努力。但在三年多的研究與探索中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過全體參研師生的共同努力，我校群文閱讀教學(xué)具備了一定的特色，師生得到了較好發(fā)展，取得了一系列教育教學(xué)成果，逐步步入良性發(fā)展軌道，本學(xué)期在縣級(jí)課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，我校群文閱讀研究課題上升為市級(jí)課題，按更高的相關(guān)要求進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)研究。
三、閱讀目的
1、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握終身受益的閱讀方法。
2、重視語文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性和開放性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。
3、通過教學(xué)研究，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。
四、閱讀方法指導(dǎo)
1、在群文閱讀中學(xué)會(huì)快速閱讀的策略。
群文閱讀教學(xué)，學(xué)生一節(jié)課要閱讀多篇文章，用得比較多的是默讀和略讀、瀏覽、跳讀。這也是人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦谐Ｓ玫拈喿x方式，我們要有意識(shí)地滲透這些快速閱讀的策略。
2、在群文閱讀中學(xué)會(huì)整合信息的策略。群文閱讀教學(xué)，不必拘泥于單篇文章閱讀時(shí)的字詞理解，應(yīng)側(cè)重在大量閱讀中提取信息，綜合思考，我們要有意識(shí)地滲透整合信息的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力。
3、在群文閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑討論的策略。群文閱讀教學(xué)，不同體裁、不同表達(dá)形式、不同語言風(fēng)格、不同作者的文章，給學(xué)生帶來了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學(xué)生帶來了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度表述自己的觀點(diǎn)、提出自己的問題、和同學(xué)進(jìn)行討論。
閱讀理解教學(xué)計(jì)劃(3篇)3
一、總體目標(biāo)：
“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。
二、具體目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。
三、閱讀教學(xué)的管理
教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí)。圖書管理人員向語文教師提供學(xué)習(xí)資料，定期不定期的開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。
教導(dǎo)處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來閱讀資料。要求班級(jí)里組織好閱讀小組，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類刪選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù)，
教導(dǎo)處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展情況及閱讀質(zhì)量。及時(shí)提出修正意見。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場(chǎng)的成功的做法并加以推廣，發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時(shí)指正。
教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。記錄可采用表格式，做到一目了然。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要做到：
1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”（低年級(jí)學(xué)生可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）
2、給集體提供閱讀資料，對(duì)所提供的資料要學(xué)會(huì)分類歸納，在有關(guān)的閱讀材料上要注明字?jǐn)?shù)，要求達(dá)到的閱讀時(shí)間，有條件的話，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。
四、閱讀要求
關(guān)于閱讀速度：低年級(jí)提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字；中年級(jí)朗讀和默讀相結(jié)合，平均每分鐘在100至120字；高年級(jí)提倡默讀，每分鐘為160字左右。
關(guān)于閱讀內(nèi)容：低年級(jí)閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物（如：《十萬個(gè)為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。中年級(jí)可閱讀故事性較強(qiáng)語言類讀物，優(yōu)秀的詩(shī)文，訂閱的兒童報(bào)刊，自然社會(huì)科學(xué)類讀物。也可以閱讀“有聲讀物”，如長(zhǎng)篇廣播小說。高年級(jí)可閱讀敘事作品，說明性文章，優(yōu)秀的詩(shī)文，自然、社會(huì)科學(xué)類讀物（包括史地類讀物）。
提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀，二、四為課外閱讀。
在25分鐘的閱讀時(shí)間里，文學(xué)類，自然社會(huì)學(xué)科類各占五分之三、五分之二。
關(guān)于閱讀組織形式：各班要組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。
關(guān)于閱讀測(cè)試：每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測(cè)試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)閱讀測(cè)試題的征集和刪選，（閱讀資料可由學(xué)生提供。）以增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀測(cè)試的積極性和創(chuàng)造性。
五、具體要求
低年級(jí)：
1、喜歡閱讀，
2、感受閱讀的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來。
7、獲得初步的情感體驗(yàn)。字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定，
8、至二年級(jí)，寫作字?jǐn)?shù)達(dá)到150字左右。
9、閱讀速度每分鐘50至60字。
中年級(jí)：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、初步學(xué)會(huì)默讀，
3、能對(duì)文章中不理解的地方提出疑問。
4、能運(yùn)用工具書查閱不理解的詞語，
5、注意到文章中關(guān)鍵性語言。
6、學(xué)習(xí)略讀，
7、比較敏捷地抓住文章的主要大意，
8、大概地復(fù)述文章的內(nèi)容。
9、閱讀速度每分鐘為100―120字左右。
高年級(jí)：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、能借助工具書閱讀，
3、理解詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義。有比較敏銳的語感。
4、根據(jù)上下文和自己的積累，推想文章中有關(guān)詞語的意思，
5、能注意認(rèn)真體會(huì)文章中人物活動(dòng)或事物的意義。
6、要養(yǎng)成讀書看報(bào)關(guān)心時(shí)政的好習(xí)慣。閱讀面要顧及到文學(xué)、史地、數(shù)理、等內(nèi)容。學(xué)會(huì)與文章交流，
7、在了解有關(guān)知識(shí)的前提下，能用文字或口頭等形式表達(dá)出自己的熱愛、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。
8、逐步地有意識(shí)地培養(yǎng)探索性閱讀習(xí)慣，
9、在均衡閱讀的前提下，形成自己的閱讀方向，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
10、讀速度在每分鐘160字左右。
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