小學(xué)三年級英語下教學(xué)計劃（精選10篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不如為接下來的教學(xué)做個教學(xué)計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學(xué)計劃很是頭疼的，以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級英語下教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級英語下教學(xué)計劃 篇1
一、班級基本情況：
英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差異。
二、教材分析：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。
全冊教材的重點難點
本冊教材的重點為字母教學(xué)，會話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。
本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學(xué)也是難點之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來。
三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學(xué)會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)方法
�。ㄒ唬⿻捊虒W(xué)（Let’stalk/Let’splay）
本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運用語言是最恰當(dāng)?shù)�，在會話教學(xué)中，注意融會話教學(xué)于情景表演之中（Let’stalk），讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。
�。ǘ┰~匯教學(xué)（Let’slearn/Let’sdo）
學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點：
1、巧用實物、頭飾和卡片（Let’slearn）
巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello!I’mPanda!”示范幾次后請學(xué)會的學(xué)生接過熊貓說：“Hello!I’mPanda!”再傳給舉手要說的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說游戲。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。
2、融詞匯于會話教學(xué)中
1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。
2）利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。
3）設(shè)計生動活潑的交際性游戲。
3、充分的`揮TPR活動的優(yōu)勢（Let’sdo）
TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR活動的操作方式：1）Listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意)2）Listenandpoint(聽音指圖)
3）Listenanddo(聽聽做做)4）Puttheminrandomorder(打亂順序做)
4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音
在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞，如單詞mouth中的th發(fā)音，month與mouse的比較；對于five和nine，學(xué)生往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/；還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。
�。ㄈ└枨c歌謠教學(xué)（Let’ssing/Let’schant）
學(xué)生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛。靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了用于Warm-up，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。
�。ㄋ模╇A段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）
1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環(huán)會話，內(nèi)容是由三個單元的Let’stalk部分的功能會話匯演編而成。教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個人、小組、集體等形式的角色表演。
1）聽錄音、看圖理解會話。2）看圖扮演角色朗讀。
3）扮角色表演（可開展競賽）。
2、詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動
階段復(fù)習(xí)1的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進(jìn)行。由于節(jié)奏較快，教師可以先讓學(xué)生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數(shù)字的復(fù)習(xí)以聽力練習(xí)的形式展開，同樣讓學(xué)生跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有Let’smake和Let’ssing兩項活動供教師選擇使用。
階段復(fù)習(xí)2中單詞復(fù)習(xí)的趣味活動：1.Findanddraw,讓學(xué)生找到并畫出圖中動物喜愛的水果；2.Listen,colourandsay,讓學(xué)生按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個句子。本部分同樣安排了Let’smake和Let’ssing作為延展內(nèi)容供教師選擇使用。
3、評價活動（Assessment）
1）課堂評價活動的內(nèi)容包括：對學(xué)生用書中的會話和詞匯的評價；活動手冊是按照形成性評價的思路設(shè)計的，是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的一種檢測。
2）每單元的聽力檢測（Let’scheck）
3)階段性評價活動（Assessment）
階段性評價活動應(yīng)結(jié)合課堂評價、單元評價以及平時的課內(nèi)外活動的情況進(jìn)行。
五、教學(xué)措施：
1、融會話教學(xué)與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。
4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。
6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。
小學(xué)三年級英語下教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析
三年級共有六個班，每個班約43位學(xué)生。我所帶的班級是三年級（6）班，學(xué)生并不是第一次接觸英語，一二年級他們學(xué)習(xí)喜愛的攀登英語，但也只是聽說，常規(guī)的建立、表演展示。沒有落實到讀寫。三年級開始學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)英語的前一個星期大多會處于攀登英語的狀態(tài)中，習(xí)慣了課堂上的說說唱唱和跟讀，對于新標(biāo)準(zhǔn)的課堂還是需要一定的時間去適應(yīng)和調(diào)整。所以需要老師在開課前給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)傳達(dá)新課本的大綱、要求和目標(biāo)。仔細(xì)閱讀前言，并且?guī)е鴮W(xué)生大概瀏覽一遍課本，感受課本的魅力，課本里面的將會伴隨著他們成長的小朋友。使學(xué)生對新課本有一定的了解，從心里漸漸接受喜歡上這本課本。同時介紹新課本的分布及大概的重難點地方。因為他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩年的攀登英，重點工作放在英語表達(dá)能力的培養(yǎng)，常規(guī)的建立和興趣的建立。作為一名英語教師，更應(yīng)該使學(xué)生在三年級繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的興趣，在學(xué)習(xí)知識點的同時，能夠滲透英美文化，學(xué)習(xí)和區(qū)分中西文化的差異。
本學(xué)期有一個很大的教學(xué)形式上的變動，一個是外研版的英語教材，另外就是多了一門上海牛津英語，本學(xué)習(xí)主要是結(jié)合外研版和牛津版教材來完成教學(xué)任務(wù)，也即將是我們學(xué)校的一大特色。
二．教材分析
外研版教材：共分11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，所以設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1---12；談?wù)撊�、物品、地點、動物；表達(dá)自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的.運用英語的能力。這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
牛津版版教材：本套教材按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。3B的教材包含了4個模塊，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：Listen and say中的句型是每個單元的教學(xué)重點。Look and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。Say and act是情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力。Sing and song的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
這兩冊教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運用英語進(jìn)行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ)。
三．教學(xué)方法及措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。可利用學(xué)生已知的外語，告訴學(xué)生我們已經(jīng)會說不少的英語了，只是在這個基礎(chǔ)上要落實到寫，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望。
2、會話教學(xué)：
要融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練、在交際活動中用。
3、詞匯教學(xué)：
要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學(xué)生更好地認(rèn)知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。
4．了解中西方文化
課堂上帶領(lǐng)學(xué)生了解中西方文化，培養(yǎng)愛國情操。
5、階段復(fù)習(xí)：
要多采用一些學(xué)生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。
6.給予學(xué)生信心，向他們講明英語是三年級的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語并不難，只要從現(xiàn)在開始，上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語。在平時的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進(jìn)行表揚和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進(jìn)化過程，不能急于求成。
7.對于成績差不敢開口的，接受能力較慢的學(xué)生，應(yīng)該在上課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始。對于成績一般的孩子應(yīng)該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導(dǎo)，步步緊跟。對于成績優(yōu)秀的孩子，可以在其吃飽的基礎(chǔ)上，布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升。
8.根據(jù)課堂的金椰風(fēng)及課后的字帖，培養(yǎng)他們的書寫習(xí)慣及提高他們的速寫速度。
三年級英語（上）教學(xué)進(jìn)度表(整合)
周次
外研版章節(jié)
牛津版章節(jié)
備注
1
Module 1 Greetings
M1Gretting to know you
U1 How are you？
2
Module 2 –Introductions
U2What’s your name?
3
Module 5Numbers
Module 6 Birthday
U3 How old are you?
4
提前上Module3Classroom
Review M1
5
Reviews1~3
Review M1
6
國慶+月考
月考
7
M2 Me，my family and friends.
U1 My friends
8
Module -9 Friends
U2My family
9
M10 Family-Body
U3About me
10
復(fù)習(xí)Module 1-2Module 3-4 Introductions --Classroom
Review M2
11
復(fù)習(xí)Module 3-5+期中考試Middle5 ~6-- Numbers ~Birthday
期中考試
12
Module 7 School
Module3Classroom
M3 Places and activities
U1My school
13
Module 8 Friends
U2 Shopping
14
Module4colors
U3 In the park
15
Review5~8 +月考
月考
16
Review Module 1~5
Review Module 6~10
M4Thenature world
U1Insect
17
U2On the farm
18
U3Plants
19
Review M1~2
20
Review M3~4
21
期末復(fù)習(xí)+考試
期末復(fù)習(xí)
小學(xué)三年級英語下教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析：
三年級大部分學(xué)生對英語比較感興趣，對英語學(xué)習(xí)充滿激情，有一定的模仿能力。但由于學(xué)習(xí)時間短，對于字母掌握程度不深。對子母在單詞中的發(fā)音還沒有充分關(guān)注。所以對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。針對這種情況，這個學(xué)期在激發(fā)他們興趣的同時，還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取有所提高和進(jìn)步。
二、全冊教材分析：
本冊教材于20xx年，由外語教學(xué)與研究出版社與英國麥克米倫出版集團(tuán)依據(jù)新頒布的國家《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx年版）》進(jìn)行了認(rèn)真修訂。修訂后的教材中，仍然保留了同學(xué)們熟悉并喜愛的四個小伙伴：中國學(xué)生大明和玲玲，英國學(xué)生Sam和Amy，還增加了其他一些人物和小動物。通過一些列有趣的故事、對話、游戲、活動和歌曲中學(xué)習(xí)英語。
教材內(nèi)容共包括了10個學(xué)習(xí)模塊和一個復(fù)習(xí)模塊，四個單詞表，一個補充閱讀板塊。每個學(xué)習(xí)模塊分兩個單元，第一個單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學(xué)習(xí)模塊的課文中呈現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求老師做理論的講解，更不要求我們鼓勵、脫離語境地掌握，需要學(xué)生能夠在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運用包含這些語法的句子。
三、本冊教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
�。�、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。
�。�、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
�。�、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
�。怠⒛苎莩褜W(xué)過的'英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教材重點：
�。�、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。
２、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
�。�、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
五、教材難點：
1、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣
六、教學(xué)措施：
1、要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，力求弄清英語學(xué)科在小學(xué)階段需要完成的教學(xué)任務(wù)，各年級、各學(xué)期、各單元、各課時要解決的重難點，理解編者的意圖及教材中前后單元的內(nèi)容聯(lián)系，全面衡量學(xué)生對教材掌握的情況。注意用英語作為課堂教學(xué)工具，使學(xué)生習(xí)慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領(lǐng)會意思，理解內(nèi)容，提高聽力理解能力。
2、要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、知識基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、個性差異、學(xué)習(xí)方法以及班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等等。在全面了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)置教學(xué)時數(shù)及教學(xué)方法，有步驟、有計劃地達(dá)到教學(xué)目的。
3、采用合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生之間交流練習(xí)，同時展開小組競賽，刺激他們的學(xué)習(xí)熱情。采用“任務(wù)型”教學(xué)法，讓不同層次的學(xué)生都能充分體驗到成功給他們帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
七、教學(xué)進(jìn)度表：
每周兩課時。
每個模塊安排３課時學(xué)習(xí)新課，每兩個模塊一進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)及作業(yè)講評。
小學(xué)三年級英語下教學(xué)計劃 篇4
一、基本情況
三年級共有學(xué)生44人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。
二、教材分析
《義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的.培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、方法
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6、多看英語畫報，多讀，多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
小學(xué)三年級英語下教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生情況分析:
大部分三年級學(xué)生雖然在一、二年級接觸了英語，但是并沒有形成很大的興趣， 口語成績也不是很理想；還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱。
二、教材分析:
這冊書的一開始設(shè)計了一個Do you know…?單元，用于導(dǎo)入這本書的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊書有9個核心單元， 3個復(fù)習(xí)單元，2個文化單元，3個獎勵單元。每個核心單元設(shè)計精巧，有對話、詞匯、目標(biāo)語言、練習(xí)1、練習(xí)2、歌曲、活動1、活動2、3、以及字母。復(fù)習(xí)單元對學(xué)生所學(xué)過的進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)鞏固。文化單元以話題的形式介紹各種動物和各種美食，選擇與學(xué)生日常生活密切的以及與本冊教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題材，利用學(xué)過的句型學(xué)習(xí)新的單詞。獎勵單元，作為可供選擇的教學(xué)內(nèi)容，也可視作機(jī)動的復(fù)習(xí)單元，可根據(jù)自己班級的具體情況靈活處理。
三、教學(xué)目的要求:
三年級英語上冊教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。
四、教學(xué)重點難點:
1、聽：能夠根據(jù)聽到的`單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。
2、說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。
3、讀：能夠辨認(rèn)字母（大寫和小寫）和主要單詞。
4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。
五、教學(xué)安排：
初步安排每個核心單元4個課時：1、詞匯；2、對話；3字母與單詞；4、單元練習(xí)。每個復(fù)習(xí)單元2個課時。每個文化單元1個課時。
教學(xué)時間
第__1___周到第__3___周
教學(xué)內(nèi)容
Unit1 Hello!
Unit2 What’s this?
教學(xué)目的
Target: What’s your name? I’m Tony. I’m Jenny. What’s your name? I’m Gogo. Nice to meet you. The letters “Aa,Bb,Cc” .
What’s this? It’s a desk. And this? Oh,it’s an eraser. And the letters “Dd,Ee,Ff”.
教學(xué)重點
難點
Key: hello,hi,goodbye.bye,Gogo,Tony,Jenny,Boomer,Boonie,app-le,ant,banana,bear,cat,carrot.
Table,desk,chair,book,pencil,eraser,box,fork,knife,pen,plate.dog,du-ck,elephant,egg,fish,fox.
教學(xué)時間
第___4__周到第_ 6__周
教學(xué)內(nèi)容
Unit3 Can you sing?
Unit4 Review 1
教學(xué)目的
Target: Can you read? Yes,I can.What about you? No,I can’t.But I can fly.The letters “Gg,Hh,Ii”.
教學(xué)重點
難點
Key: fly,read,sing,draw,swim,cook,goat,girl,hippo,hat,insect,ink.
教學(xué)時間
第__7___周到第__9___周
教學(xué)內(nèi)容
Unit5 Who’s she?
Unit6 What’s his name?
教學(xué)目的
Target: Who’s she? She’s my mother.Who’s he? He’s my friend.
Who’s that boy? He’s my friend. His name’s Ben.Look,that’s my teacher.What’s her name?Her name’s Ms Black.
教學(xué)重點
難點
Key: family,mother,father,sister,brother,friend.
teacher,student,parent,baby,girl,boy.
教學(xué)時間
第__10__周到第__11___周
教學(xué)內(nèi)容
Reviews of Unit 1-6.
教學(xué)目的
Review the key words and the master sentences.
教學(xué)重點
難點
The Key Words and the master sentences of Target.
教學(xué)時間
第__12___周到第__14___周
教學(xué)內(nèi)容
Unit7 Is this a dog?
r Unit8 Review 2
教學(xué)目的
Target: Is this a panda? No,it isn’t.Is this a panda? Yes,it is.
The letters Pp-Rr.
教學(xué)重點
難點
The Key Words
The master sentences of Target.
教學(xué)時間
第___15__周到第_ 17__周
教學(xué)內(nèi)容
Unit9 What color is this?
Unit10 How old are you?
教學(xué)目的
Target: What color is this? It’s orange.Look,it’s an apple.It’s red. Yes,it is.
How old are you? I’m ten. This is my brothre.How old is he? He’s ten.
The letters Pp-Xx.
教學(xué)重點
難點
The Key Words
The master sentences of Target.
教學(xué)時間
第__18___周到第__20___周
教學(xué)內(nèi)容
Unit11 What do you like?
Unit12 Review 3
教學(xué)目的
Target: What do you like,Tony? I like cheese. What do you like,Jenny? I like cake.Yum! I don’t like ants.
The letters Yy-Zz.
教學(xué)重點
難點
The Key Words
The master sentences of Target.
小學(xué)三年級英語下教學(xué)計劃 篇6
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，所以對學(xué)習(xí)英語有必須的難度，所以就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，始終堅持高昂、進(jìn)取的熱情。從上學(xué)期的期末成績看，這個班的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績較差，所以，要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語并不難，只要從此刻開始，上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，進(jìn)取做，努力唱，就能學(xué)好英語。在平時的教學(xué)中，更要異常注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進(jìn)行表揚和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進(jìn)化過程，不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲，不要以為自我的語文、數(shù)學(xué)成績不錯，就不用努力了。這樣認(rèn)為就錯了，要教育他們英語同其他學(xué)科沒什么聯(lián)系，要從頭開始，同其他同學(xué)展開比賽，比一比，看誰學(xué)得，記得快。
總之，要經(jīng)過種種手段和方法，對他們有計劃、有目的地進(jìn)行各方面教育，使他們認(rèn)識到自我的優(yōu)點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氛圍之中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)資料
本冊教材共分11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。一般情景下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言資料，第二單元供給若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，所以設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要資料包括：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1—12；談?wù)撊�、物品、地點、動物；表達(dá)自我的喜好等。所有資料都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，經(jīng)過學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的本事。
這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的'自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們構(gòu)成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的本事。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造本事。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
這冊教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用本事的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、資料安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際本事。貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在簡便愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運用英語進(jìn)行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級英語下教學(xué)計劃 篇7
一、教材分析
本冊教材包括10個學(xué)習(xí)模塊，一個復(fù)習(xí)模塊，四個單詞表，一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用項目。每個模塊分兩個單元，一般情景下，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言資料，第二供給任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是經(jīng)過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹必須的西方文化。不常用單詞不要求掌握。期望學(xué)生結(jié)合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的.本事。課文呈現(xiàn)了一些新的語法資料，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運用這些語句。
二、學(xué)生情景分析
這學(xué)期我任教的是三（6）班。由于一、二年級對英語沒有考試要求，主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主，所以他們的英語水平參差不齊，但經(jīng)過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對英語有著濃厚的興趣，他們聰明好學(xué)，進(jìn)取勤奮，很多家長對他們的英語學(xué)習(xí)也十分支持和關(guān)注。
三、教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：
1、逐漸構(gòu)成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，構(gòu)成在真實環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。
3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。
4．能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法；構(gòu)成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和經(jīng)過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識的求知欲。
6．養(yǎng)成良好的禮貌行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。
7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍。
5、要求學(xué)生在課余時光盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6、合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有資料，甚至不要求能自由地朗讀課文。
7、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。
8、多表揚多鼓勵。
9、利用多媒體教學(xué)課件、掛圖等。
小學(xué)三年級英語下教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)情分析：
經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有必須的英語基礎(chǔ)，渴望經(jīng)過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自我的交際資料，提高交際本事。本冊教材所涉及的話題資料更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放失，把新舊知識結(jié)合起來。
教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握必須量的詞匯，二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和必須量的日常交際用語，包括："向新學(xué)生介紹教師、同學(xué)"，"根據(jù)特征認(rèn)人"，"談?wù)撊宋?quot;，"認(rèn)物"，"邀請別人外出"，"征求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的'聯(lián)系。
新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊經(jīng)過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話本事。第二部分是look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點。read and act的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀本事和良好的朗讀習(xí)慣。listen and repeat 是語音訓(xùn)練板塊。fun house是一個活動板塊。
二、"雙基"目標(biāo)
1、掌握每個單元的詞匯和句型。
2、能在實際生活中運用到達(dá)學(xué)以致用的目的。
三、情意目標(biāo)
1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。
四、教學(xué)重點
1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2、準(zhǔn)確流利朗讀會話，并靈活運用。
五、教學(xué)難點
正確書寫單詞和句型。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行很多的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
小學(xué)三年級英語下教學(xué)計劃 篇9
一、學(xué)生情景分析
今年我擔(dān)任我校三年級的英語教學(xué)工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學(xué)生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。
二、教材分析
今年開始，三年級學(xué)生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開，在整體構(gòu)思，資料安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用"全部動作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題，十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的本事。從資料、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)資料緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際，選擇話題充分研究小學(xué)生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)資料中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知本事的中西方文化知識。
重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝必須的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們構(gòu)成初步用英語進(jìn)行簡單交流的本事，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的本事。
三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求
小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點培養(yǎng)聽和說的本事，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進(jìn)行口頭交流。
教學(xué)要求：
1．能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2．能聽、讀、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。
3．能聽、做6個“TPR”活動。
4．能唱8首歌曲。
5．能聽、說、唱7首歌謠。
6．能完成8個自我評價活動。
7．能聽懂6個幽默小故事。
8．能了解6項簡單的中西文化知識。
四、教學(xué)措施
1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。
經(jīng)過復(fù)習(xí)與新授對話資料有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并能夠以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式能夠有:教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。
2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。
在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的.場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下頭的學(xué)生當(dāng)"觀眾"并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分。這樣能夠提高學(xué)生的聽說本事，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎樣說、對不對、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、經(jīng)過娛樂，競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是十分愛玩。我們能夠利用小學(xué)生愛玩的天性，在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽，游戲，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如:藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會異常深。
4、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng)
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，這個學(xué)習(xí)重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ);使他們構(gòu)成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的本事。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造本事。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。。
六、扶優(yōu)輔潛計劃
�。ㄒ唬�、指導(dǎo)思想
本著面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的本事，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
�。ǘ�、學(xué)生情景分析
學(xué)優(yōu)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在平時的學(xué)習(xí)中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學(xué)知識進(jìn)行英語的交際活動。他們在英語學(xué)習(xí)的過程中有成就感，樂意幫忙那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
后進(jìn)生的情景大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無法認(rèn)真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自我完成（能夠說十次作業(yè)九次抄襲別人的），屢教不改。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，我有信心，且有足夠的耐心去應(yīng)對他們，轉(zhuǎn)化他們。
（三）、培優(yōu)輔差目的
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。
2、對學(xué)優(yōu)生更多的給予方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄋ模�、培優(yōu)輔差措施
1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計劃地進(jìn)行補缺補漏。
3、多一份關(guān)心、幫忙，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級英語下教學(xué)計劃 篇10
一、教材分析
全冊教材共11個模塊，從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任48、49班兩個走讀班的英語教學(xué)。與二年級相比，他們明顯長大了“自我意識”增強了，學(xué)習(xí)的自主性較三年級有較大提高。但是雖然學(xué)生懂事了，反過來看，他們的膽子也更大了，所以在老師的日常教育工作中，必須得注意以理服人，同時，老師的語言要慎重。在自我意識似懂非懂的階段，對自身的'能力估計不準(zhǔn)確，有時極端自卑，缺乏自信，有時又妄自尊大。情緒不穩(wěn)定，情緒化很嚴(yán)重，在處理問題時只從自己的利益得失出發(fā)，不考慮別人的感受。當(dāng)老師批評他的錯誤時，總是推卸責(zé)任，總覺得自己受到了不公正的待遇。因此，這個也讓我們更要精力去組織教學(xué)，尤其是對于潛能生會更加關(guān)注。走讀班相對來講每天的聽讀都能落實到位，優(yōu)生更多。本學(xué)期尤其需要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過本冊課文的教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在快樂中體會英語的樂趣，領(lǐng)悟英語的精髓與美麗。
2、學(xué)生能說會讀，能回答Do you use chopsticks in England？等20個英語句型。認(rèn)讀讀use等70個單詞，詞組。進(jìn)一步練習(xí)聽力，提高聽力水平。
3、樂于參加討論，敢于在課堂上用英語發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點。
4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能熟練書寫，默寫26個英文字母，有選擇性的書寫已經(jīng)學(xué)過的單詞。
5、能在日常生活中靈活的運用所學(xué)的日常英語用語。
四、教學(xué)重、難點
1、句型：M1: Do you use chopsticks in England？No，we don’t we use a knife and fork.
M2: What are you eating? I’m eating hamburgers and chips.
M3: What are you doing? We are making a cake.
M4: What are those? They are dragon bosts.
M5: Can you run fast?
M6:Can I have…, please? Yes, I can. / No, I can’t.
M7: I have got a new kite. We’ve got a jigsaw puzzle.
Have you got a headache? Yes, I have. / No, I haven’t.
M8: There are stone animals. How many stone animals are there? There are …
M9: I’m going to do long jump.
What are you going to be? I’m going to be a doctor.
M10: Are you going to go to Hong Kong? No, I’m not.
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生英語語感。會運用日常英語用語。
五、教學(xué)措施
1、多向書本，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，吸收新的教學(xué)方法，在教學(xué)中進(jìn)行實踐，總結(jié)適合自己教學(xué)特點的教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，采取適合本班學(xué)生的方法，提高教學(xué)效率。
2、在教學(xué)過程中要創(chuàng)新運用各種不同的教學(xué)方法，來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法，直接教學(xué)法，并開展一些符合學(xué)生年齡特點和活動，如：詞語接龍，我來說，你來猜等活動，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、在每上完一節(jié)課后要進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，要以文章或筆記的方式保存自己的心得體會，為今后研究留下一手的原始資料。
4、充分利用好學(xué)校現(xiàn)有的資源：遠(yuǎn)程教育資源、課件、錄音機(jī)、多媒體等先進(jìn)設(shè)備輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、加強自身業(yè)務(wù)建設(shè)，大練習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)功，虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗，努力提高自己的水平，同時要積極投入到教研團(tuán)隊中，充分發(fā)揮團(tuán)隊的作用，不斷提高教學(xué)水平。
六、課時安排
教學(xué)內(nèi)容
課時安排
Unit1Hello
6課時
Unit2colours
6課時
Unit3lookatme
6課時
Recycle1
3課時
Unit4Weloveanimals
6課時
Unit5Let’seat
6課時
Unit6Happybirthday
6課時
Recycle2
3課時
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