精選小學數(shù)學教學工作計劃匯編六篇
時間流逝得如此之快，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候抽出時間寫寫計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的小學數(shù)學教學工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學教學工作計劃 篇1
一年級x班共有51人，雖然大部分入學前，理解過學教育，但學生的基礎(chǔ)參差不齊，異常有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。所以我制定了一年級數(shù)學第一學期教學工作計劃。
一、學生情景分析
并且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。
二、教學資料
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫20以內(nèi)各數(shù)。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
2、認識符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。初步認識鐘表、整時和半時。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。數(shù)學樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學生的進取性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動資料和學習素材。認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學，使學生逐步構(gòu)成數(shù)概念，到達計算熟練。重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)能夠用來表示和交流，初步建立數(shù)感。
2、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自我認為適宜的方法進行計算。直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。安排“用數(shù)學”的資料，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的本事。體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學供給豐富的資源。
四、本學期教學的指導(dǎo)思想
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的本事。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，供給學生熟悉體情景，幫忙學生理解數(shù)學知識。增加聯(lián)系實際的資料，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
2、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。重視引導(dǎo)學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改善評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施
努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學問題供給豐富的素材或信息。幫忙學生建立學好數(shù)學的信心。時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合。
小學數(shù)學教學工作計劃 篇2
一、班級學生情況分析
略。
二、教材分析
本冊教材內(nèi)容有：分數(shù)的認識、
（一）、小數(shù)、三步運算和應(yīng)用、統(tǒng)計表和條形圖。
�。ㄒ唬� 數(shù)和運算的教學
�。�、分數(shù)的認識；2、小數(shù)；3、混合運算；
�。ǘ� 統(tǒng)計圖表的教學
�。ㄈ� 數(shù)學思維專項訓練的教學
三、教學目標
1、 理解分數(shù)的意義，初步學會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法和分數(shù)乘整數(shù)的乘法。
2、 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。比較熟練地進行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡單的口算。比較熟練地進行小數(shù)四則計算和簡單的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進行簡便運算。
3、 掌握四則混合運算的順序，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應(yīng)用題和比較簡單的三步計算應(yīng)用題。
4、 會制作簡單的統(tǒng)計表，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計圖。初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程。會對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析。
四、教學措施
�。ㄒ唬� 切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學
�。ǘ� 重視引導(dǎo)學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣
�。ㄈ� 重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力
（四） 把握教學要求，促進學生發(fā)展
五、教學進度
略。
小學數(shù)學教學工作計劃 篇3
一、主要教學目標
�、鍞�(shù)與代數(shù)
1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”
結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力；在探索數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數(shù)學活動中體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
2、第三單元“分數(shù)”
進一步理解分數(shù)的意義，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分；初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。
3、第四單元“分數(shù)加減法”
理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
�、婵臻g與圖形
1、第二單元“圖形的面積（一）”
知道比較面積大小方法的多樣性；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。
2、第五單元“圖形的面積（二）”
在探索活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實際問題；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
�、缃y(tǒng)計與概率
第六單元“可能性的大小”
用分數(shù)表示可能性的大��；能按指定可能性的大小，設(shè)計相關(guān)的方案，在活動過程中，體驗獲得設(shè)計方案成功的愉悅。
㈣綜合應(yīng)用
本冊教材安排了“數(shù)學與交通”、 “嘗試與猜測” “數(shù)學與生活”三個綜合應(yīng)用內(nèi)容，通過活動，使學生樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗和方法，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，并能進一步認識數(shù)學在實踐中的作用。
二、教學措施
1、利用乘法引導(dǎo)學生認識倍數(shù)和因數(shù)
教材在揭示倍數(shù)和因數(shù)的概念時，沒有象原來的教材那樣，先揭示整除的概念，再利用整除認識倍數(shù)和因數(shù)。而是讓學生根據(jù)現(xiàn)實情境列出乘法算式，利用乘法認識倍數(shù)和因數(shù)，體會倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的。在找一個數(shù)的倍數(shù)時，也是讓學生運用乘除法的知識，探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。在找倍數(shù)時，要注意引導(dǎo)學生有序思考，并逐步讓學生領(lǐng)會一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。同時要向?qū)W生說明：在研究倍數(shù)和因數(shù)時，范圍限制為不是零的自然數(shù)。
2、分散編排，減少術(shù)語，適當降低學習的難度
本冊教材充分考慮到學生的認知特點和數(shù)學課程標準的要求，對學習的內(nèi)容進行重新研究與整合，以體現(xiàn)數(shù)學學習內(nèi)容之間的聯(lián)系�！氨稊�(shù)和因數(shù)”知識內(nèi)容多，概念多，安排在一個單元里學習學生接受比較困難，所以教材采用分段學習的安排。本單元先學習倍數(shù)、因數(shù)、2、3和5的倍數(shù)的特征以及找質(zhì)數(shù)、合數(shù)等知識。在第三單元中，將結(jié)合分數(shù)的約分、通分前，再學習公因數(shù)和公倍數(shù)等知識。這樣安排將有利于學生感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，體會前后知識學習的必要性。
同時，根據(jù)課程標準具體內(nèi)容目標的要求，本冊教材在具體內(nèi)容的安排上，適當降低了知識的難度。如找倍數(shù)和找因數(shù)都在100以內(nèi)。又如與原來教材的內(nèi)容相比，減少了一些數(shù)學術(shù)語，以減少學習過程中的死記硬背現(xiàn)象，減輕學生的記憶負擔。如教材沒有呈現(xiàn)整除、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)等概念。
3、注重引導(dǎo)學生在數(shù)學活動中探索數(shù)的特征
在認識3的倍數(shù)的特征時，經(jīng)過了鼓勵學生猜想并嘗試，觀察3的倍數(shù)的特征，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、歸納、驗證規(guī)律的過程，引導(dǎo)學生在數(shù)學活動中探索數(shù)的特征。也可通過直觀學具的操作，認識3的倍數(shù)的特征。教材非常強調(diào)學生的數(shù)學學習活動，倡導(dǎo)多樣化的學習方式，組織學生在活動中探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。如在探索2、5和3的倍數(shù)的特征時，都是先讓學生在100以內(nèi)數(shù)的表格中圈出2、5或3的倍數(shù)，再通過分析、歸納、猜想、驗證等方法發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)的特征；又如在學習“找因數(shù)”、“找質(zhì)數(shù)”時，都是先組織學生開展拼小正方形的活動，逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這與原有教材相比應(yīng)該說是一個明顯的變化。
4.通過數(shù)形結(jié)合，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)
教學時，可組織開展“拼小正方形”的活動，邊拼邊寫，寫出拼成的長方形數(shù)和小正方形個數(shù)的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生觀察并提出問題: “幾個正方形拼在一起，有的只能拼成一種長方形，有的能拼成兩種或兩種以上的長方形。這是什么原因呢? ”隨后，組織學生觀察、比較、分析，逐步發(fā)現(xiàn)特征。并把這幾個自然數(shù)分類，在分類中認識質(zhì)數(shù)與合數(shù)，再通過“篩法”尋找百以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
5、在活動中，了解數(shù)的奇偶性
教材提供了多個數(shù)學活動題材，教師要注意引導(dǎo)學生通過數(shù)學活動或游戲探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的策略，運用數(shù)的奇偶性解決問題，并探索加法中奇偶性的變化規(guī)律
三、課時安排
1、倍數(shù)與因數(shù) 9課時
2、圖形的面積（一） 10課時
3、分數(shù) 13課時
4、分數(shù)加減法 6課時
5、圖形的面積（二） 4課時
6、可能性的大小 3課時
總復(fù)習 5課時
小學數(shù)學教學工作計劃 篇4
一、班級基本情況分析：
略。。。
二、教學內(nèi)容：
這一冊的教材包括以下內(nèi)容：混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
三、教材分析：
這一冊的內(nèi)容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元�；旌线\算和應(yīng)用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學生進一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應(yīng)用題的解答的技能和習慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運算，是在前三年半所學的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復(fù)習、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。在量的計量方面，也是在前面已學的基礎(chǔ)上把所學的計量單位加以系統(tǒng)整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備。第四、五單元系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎(chǔ)上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
四、教學要求：
1. 使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫有三級的多位數(shù)。2. 使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。3. 使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。4. 使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5. 使學生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。6. 使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。7. 使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題；初步學會檢驗的方法。8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
五、教學措施：
1. 加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。2. 以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。3. 重視抓課堂教學改革，采用多種方法調(diào)動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。4. 做好后進生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學。5.培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力。6. 培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。7. 培養(yǎng)學生的`遷移類推能力。8. 培養(yǎng)學生思維的靈活性。六、課時安排：單元教 學 內(nèi) 容課 時周 次備 注一混合運算和應(yīng)用題15 1. 混合運算2 2. 兩、三步計算的應(yīng)用題8 3. 簡單的數(shù)據(jù)處理和求平均數(shù)3 整理和復(fù)習2 機動時間3 二整數(shù)和整數(shù)四則運算16 1. 十進制計數(shù)法3 2. 加法的意義和運算定律2 3. 減法的意義3 4. 乘法的意義和運算定律3 5. 除法的意義3 整理和復(fù)習3 機動時間3 三量的計量3 1. 計量的產(chǎn)生，常用的計量單位2 2. 名數(shù)的改寫1 機動時間1 四小數(shù)的意義和性質(zhì)14 1. 小數(shù)的意義和讀寫法2
小學數(shù)學教學工作計劃 篇5
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：長方體和正方體，簡單的統(tǒng)計（四），數(shù)的整除，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。
一、教材的編寫特點：
1、加強空間觀念的培養(yǎng)。
本冊教材把學生對圖形的認識從平面擴展到立體，進一步發(fā)展了學生的空間觀念。首先是加強了實際操作，讓學生進行實際觀察、制作、測量、拆拼等活動；其次是加強知識間的聯(lián)系和對比；再次是重視聯(lián)系實際，既提高了學生運用知識解決問題的能力，又促進空間觀念的發(fā)展。
2、加強統(tǒng)計知識的教學。
教材注重從顯示生活中選取統(tǒng)計內(nèi)容，注重示范并說明制作統(tǒng)計圖的一般方法，在練習時安排半獨立完成的制圖題，以免對制作統(tǒng)計圖要求過高，這樣有利于把統(tǒng)計知識教學的重點轉(zhuǎn)移到對統(tǒng)計過程的參與和統(tǒng)計思想的培養(yǎng)上。
3、加強數(shù)的整除中概念和算理的教學。
這部分知識的概念比較多，內(nèi)容比較抽象，概念的前后聯(lián)系又比較緊密，有些概念還容易混淆。教材盡量從學生以有的知識出發(fā)，用實際例子引出概念，以利于學生掌握。
4、加強分數(shù)概念的教學和新舊知識的聯(lián)系。
從本冊開始，分數(shù)的教學進入第二階段，在這階段中，要系統(tǒng)地教學分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及分數(shù)的四則運算。教材進一步加強與分數(shù)的初步認識的聯(lián)系，在已學的基礎(chǔ)上加以概括。在教學分數(shù)與除法的關(guān)系之后，教材安排了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，并把這類問題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍聯(lián)系起來，既鞏固了分數(shù)與除法的關(guān)系，又解決了這類問題的計算方法。教學分數(shù)的分類時，突出真分數(shù)和假分數(shù)，不把帶分數(shù)與真分數(shù)、假分數(shù)并列。加強分數(shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的聯(lián)系。
5、精簡了分數(shù)加、減法的內(nèi)容。
教材只安排了同分母分數(shù)加減法、異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算三部分內(nèi)容，其中的分數(shù)都是真分數(shù)，而且分子、分母比較簡單，大部分計算可以口算。
6、加強能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合的能力，培養(yǎng)抽象、概括的能力，培養(yǎng)判斷、推理的能力，培養(yǎng)遷移、類推的能力，重視培養(yǎng)學生的實踐能力。
二、教學建議。
1、通過直接觀察等具體感知活動，讓學生認識長方體和正方體。在弄清概念的基礎(chǔ)上，依據(jù)面的特征，幫助學生理解、掌握表面積的計算方法，通過觀察、操作、想象，幫助學生認識體積和體積單位，探索總結(jié)長方體、正方體的體積計算方法。
2、在教學簡單的統(tǒng)計這部分內(nèi)容時，主要是用直條表示相應(yīng)的數(shù)量，體會統(tǒng)計的過程和作用，不要求學生獨立設(shè)計和制作統(tǒng)計圖。教學時要注重對學生統(tǒng)計意識的培養(yǎng)，對統(tǒng)計結(jié)果的分析。
3、教學數(shù)的整除這部分內(nèi)容時，要從學生已有的知識出發(fā)，通過實例揭示意義以及內(nèi)在聯(lián)系，注意教給學生方法。要利用已有的知識，通過分類活動使學生認識質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。
4、教學分數(shù)的意義和性質(zhì)時，要結(jié)合圖形、實物和實際操作，引導(dǎo)學生從具體實例中抽象出分數(shù)的意義、分數(shù)的性質(zhì)。
5、教學分數(shù)加減法時要突出算理，使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算法則。把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，使學生學會分數(shù)加、減法稍復(fù)雜的計算。
在這部分教學時，要注重學生口算能力、靈活計算能力的培養(yǎng)。
三、教學進度。
1、第一周：2.9——2.11。
期初復(fù)習（2課時）。
2、第二周：2.12——2.18。
�。�1）長方體和正方體的認識（2課時）。
�。�2）長方體和正方體的表面積（3課時）。
3、第三周：2.19——2.25。
長方體和正方體的體積（5課時）。
4、第四周：2.26——3.4。
�。�1）體積單位間的進率（3課時）。
�。�2）實踐活動（1課時）。
�。�3）復(fù)習（1課時）。
5、第五周：3.5——3.11。
�。�1）復(fù)習（1課時）。
（2）簡單的統(tǒng)計（2課時）。
�。�3）約數(shù)和倍數(shù)（2課時）。
6、第六周：3.12——3.18。
�。�1）能被2、5、3整除的數(shù)的特征（3課時）。
�。�2）質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)（2課時）。
7、第七周：3.19——3.25。
�。�1）質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)（1課時）。
�。�2）最大公約數(shù)（2課時）。
�。�3）最小公倍數(shù)（2課時）。
8、第八周：3.26——4.1。
（1）最小公倍數(shù)（3課時）。
�。�2）實踐活動（1課時）。
�。�3）復(fù)習（1課時）。
9、第九周：4.2——4.8。
�。�1）復(fù)習（1課時）。
�。�2）機動（4課時）。
10、第十周：4.9——4.15。
分數(shù)的意義（5課時）。
11、第十一周：4.16——4.22。
�。�1）分數(shù)的意義（1課時）。
（2）真分數(shù)和假分數(shù)（4課時）。
12、第十二周：4.23——4.29。
（1）分數(shù)的基本性質(zhì)（2課時）。
�。�2）期中復(fù)習、考試。
�。�3）期中考試。
13、第十三周：4.30——5.6。
勞動節(jié)放假。
14、第十四周：5.7——5.13。
�。�1）約分（2課時）。
�。�2）通分（2課時）。
�。�3）分數(shù)和小數(shù)的互化（1課時）。
15、第十五周：5.14——5.20。
�。�1）分數(shù)和小數(shù)的互化（1課時）。
�。�2）復(fù)習（2課時）。
（3）機動（3課時）。
16、第十六周：5.21——5.27。
（1）同分母分數(shù)加、減法（2課時）。
�。�2）異分母分數(shù)加、減法（3課時）。
17、第十七周：5.28——6.3。
（1）分數(shù)加減混合運算（3課時）。
（2）復(fù)習（2課時）。
18、第十八周：6.4——6.10。
�。�1）機動（3課時）。
�。�2）期末復(fù)習（2課時）。
19、第十九周：6.11——6.17。
期末復(fù)習。
20、第二十周：6.18——6.24。
期末復(fù)習。
21、第二十一周：6.25——7.1。
期末考試。
小學數(shù)學教學工作計劃 篇6
“學講”計劃是徐州市教育局在全市推廣的一種新型教學模式，在我市全面推行一年有余，現(xiàn)在在小學高年級開始推行�！皩W講”計劃把學習的主動權(quán)還給學生，要求教師充分地信任學生，相信學生有能力落實自己的學習行動;充分地尊重學生，尊重學生的創(chuàng)新與創(chuàng)造。
一、如何讓學生“學進去”
“學進去”是指通過自主學、合作學、質(zhì)疑學等學習方式，調(diào)動學的積極①性，強調(diào)的是達成“學進去”的結(jié)果 。教師要千方百計地創(chuàng)造“學進去”的條件：給出目標、學會方法;給出心理、行為、物質(zhì)等支持。
1.把握課前的預(yù)習
課前的預(yù)習，教師要預(yù)先做好學案發(fā)給學生，晚上通過校訊通的方式將學習內(nèi)容發(fā)送給家長，讓家長每晚用半小時的時間讓學生對規(guī)定內(nèi)容進行預(yù)習，個別難點可以及時發(fā)到教師設(shè)置的QQ群內(nèi)。首先由老師指定的小組長或QQ群內(nèi)其他同學予以解決，教師也可以及時關(guān)注學生問題，按照教學進度進行“微課”設(shè)計并發(fā)布在QQ群內(nèi)，以供有條件的同學進行學習。
2.課堂中的學進去
課堂是學生學習的重要陣地，調(diào)查顯示，小學生的有效注意力只有15分鐘左右。由于小學生的有效注意力較少，教師要充分把握這一黃金時間。我們要給出學生具體的學習目標、學習內(nèi)容，鼓勵學生結(jié)合學案和教材，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學會質(zhì)疑。學生將本人結(jié)論與小組成員分享，小組其他組員予以補充和完善，并將討論結(jié)果與其他小組分享，再由其他小組予以補充、完善。最后由教師點評、補充、形成共識，建立知識體系。讓學生感知、體會知識的產(chǎn)生與形成，最終順利達成目標。
3.落實小組合作討論
“小組學習”、“合作討論”是學講模式的核心，是“兵教兵、兵練兵、兵幫兵”的有效手段。小組合作討論解決了部分學生游離于教學主流之外的問題，讓優(yōu)秀生充分展示自己的實力，構(gòu)建有生命力的課堂。根據(jù)我校班級人數(shù)較多的特點，我按照“組內(nèi)同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，根據(jù)學生成績分布和男女比例，分成14組，每組4人，組名由小組討論決定，每組組員都有分工，設(shè)組長一名，學科組長一名，記錄員一名、考核員一名等，工作可以輪換。采用是1幫助4，2幫助3，這樣也更加有利于他們的交流和提高。
二、把“講出來”落到實處
“學進去”是“講出來”的基礎(chǔ)，“講出來”是“學進去”的重要體現(xiàn)，從而達到教為了不教的目的。從聲音、語言、思路、方法、觀點等方面提出期②望學生達到的講解基本要求 。
1.我們首先要告訴學生，要敢講
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)小學生比中學生和高中生更加敢于“講”。這源于小學生的無知無畏和敢于表現(xiàn)的心理狀態(tài)，教師要善于利用之一特點，并在教學中加以呵護與開發(fā);其次，讓學生明白，“講出來”講什么?可以講自己通過學習哪些問題已經(jīng)解決，自己哪些還不太懂;自己的解題思路、學習方法等;由于小學生年齡較小可能對于討論不太適應(yīng)或正確對待，教師要善于引導(dǎo)，將一些難點和重點，分解讓學生去深入思考，而不是面紅耳赤地爭吵。個別難點可以放在“問題探究”和“精講精練”部分，這是小組合作探究的主要環(huán)節(jié)。
2.處理好學生講和老師講的關(guān)系
學講模式倡導(dǎo)維護學生的主體地位，將學生的主動權(quán)還給學生，使學生真正成為課堂的主人。但這也不影響教師指導(dǎo)作用的發(fā)揮。學生大部分都會的或?qū)W生在課堂上已經(jīng)講的很清楚的教師可以不講或一帶而過;學生出現(xiàn)疑惑或在講出來環(huán)節(jié)講不清楚的，教師要系統(tǒng)地講，要講清講透，這一時間最好還要放在“黃金時間段”內(nèi);對知識點進行系統(tǒng)化歸類或?qū)�別重點和難點知識進行拓展也需要老師進行認真講解。如給2、4、5再配上一個數(shù)組成比例，這個數(shù)是( )。(寫出所有可能)。該題得出答案不難，但大部分學生會有遺漏，重要原因是學生沒有把握“配上這個數(shù)可以是給出的三個數(shù)中任意兩個數(shù)的乘積，再除以第三個數(shù)的商�！边@一重要理論。我先按照這一公式算出：2×5÷4=2.5，其他同學按照這一公式很快算出了：2×4÷5=1.6;4×5÷2=10。
3.注重對學生的評價與激勵
小學生比較容易受到表揚的影響，表揚的手段對小學生也更有效，所以對于表現(xiàn)較好的同學，成績優(yōu)異的、進步較大的同學多鼓勵，讓他們感受到成功的體驗，從而更加自信地前行。為了鼓勵同學們，我改變了傳統(tǒng)的小組積分方式，原來小組中只要有人回答正確就加一分，這樣往往是優(yōu)秀的學生回答，現(xiàn)在我根據(jù)學生的號碼，成績差的4號回答正確加4分;3號回答正確加3分;2號回答正確加2分;成績最好的1號回答正確只能加一分。這樣鼓勵小組同學之間加強合作。由于小學高年級同學有其特殊的年齡段和學習習慣、能力，要求小學高年級的數(shù)學教師因材施教、因地制宜，針對不同的學生、教學內(nèi)容和課型，靈活地使用“學講計劃”，并結(jié)合自己的教學風格靈活、創(chuàng)新運用，那么提高學生學習成績，培養(yǎng)數(shù)學學習能力也就不難了。
【精選小學數(shù)學教學工作計劃匯編六篇】相關(guān)文章：
小學數(shù)學教學工作計劃匯編八篇04-20
小學數(shù)學教學工作計劃匯編6篇05-07
精選小學數(shù)學教學工作計劃3篇04-24
精選小學數(shù)學教學工作計劃5篇04-23
關(guān)于小學數(shù)學教學工作計劃匯編8篇05-19
關(guān)于小學數(shù)學教學工作計劃匯編10篇05-09
關(guān)于小學數(shù)學教學工作計劃匯編5篇05-06
關(guān)于小學數(shù)學教學工作計劃匯編八篇05-04
精選數(shù)學教學工作計劃匯編8篇04-20