五年級上冊語文教學計劃

時間：2022-03-27 14:58:06 教學計劃我要投稿

五年級上冊語文教學計劃范文匯編六篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的五年級上冊語文教學計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級上冊語文教學計劃范文匯編六篇

五年級上冊語文教學計劃篇1

　　一、教學目標。

　　１、認識本課８個生字，有感情地朗讀課文；

　　２、理解含義深刻的句子，了解高粱根的特點，學習高粱堅韌不拔的品格。體會作者對高粱的深厚感情；

　　３、初步認識借物抒情的方法。

　　二、教學重點。

　　理解高粱根的特點，體會抒發的感情。

　　三、教學難點。

　　通過高粱扎根土地的品格，悟出它堅韌不拔的品格。

　　四、教學過程。

　　（一）導入解題。

　　１、有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的桿子，碩大而血紅的穩頭，有強有力地抓住土地的根，這是什么？（邊敘述邊演示高粱圖片）今天我們要學習的課文就是《高粱情》。（板書課題）

　　２、作者為什么對高架有著深厚的感情呢？結合插圖說說高粱的稈子、穗頭、根各有什么特點？（出示投影）

　　看圖完成：

　　（1）（正直的）稈子（碩大而血紅的）穗頭（緊緊抓住土地的）根

　　（2）用自己的話說說高粱的樣子。

　　（3）課文以（高粱情）為題，說明作者與高粱有著怎樣的感情呢？

　　（二）初讀課文。

　　１、指名讀課文（注意正音）

　　２、再讀課文想一想哪些內容給你留下了深刻印象，畫出最能體現高粱特點的句子。

　　３、課文可分幾段，每段寫什么？

　　（三）檢查初讀情況。

　　課文主要介紹了高粱的特點，全文可分為三段：

　　第一段（１——２自然段）高粱在“我”心中有著神圣的地位。（板書：神圣地位）

　　第二段（３——５自然段）具體講高粱的特點。（板書：根的特點）

　　第三段（第６自然段）高粱堅韌不拔的品格激勵著“我”前進。（板書：激勵前進）

　　（四）深入理解課文。

　　１、作者對高粱有著怎樣的情感？請同學們輕聲讀課文，邊讀邊想，這里“神圣”應怎樣理解？（意思是極其崇高而神圣）從哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？

　　（從“一想到高粱，眼前就浮現出它正直的桿子，碩大血紅的穗頭；緊緊抓住上地的根）這就是高粱在作者心目中的印象，看投影，觀察這是怎樣的桿子？怎樣的穗頭？怎樣的根？作者還想到了什么？（讀“想到它那令人敬佩的品格”。）

　　２、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段讀。

　　（1）堅韌不拔是什么意思？（意志堅毅不可動搖）

　　（2）從哪里可以看出高粱具有堅韌不拔的品格？（體現高粱堅韌不拔的品格還有高粱的根）

　　３、高粱深深教育了“我”，它對作者有著怎樣的影響？

　　齊讀最后一段，思考“跋涉”是什么意思？（這里指艱難前進）

　　作者為什么無論遇到什么困難都能艱難前進呢？（聯系上下文理解：因為它從高粱身上學到了一種向上的精神，這種堅韌不拔的品格影響了他，教育了他，所以他對高粱有深厚的感情）

　　４、作者通過介紹根的特點要贊揚什么？（高粱堅韌不拔的品格）這就是文章的中心。

　　５、通過這節課學習，你知道了什么？

　　（五）布置作業。

　　１、摘抄好詞佳句。

　　２、有感情朗讀課文。

　　五、教案點評。

　　課文作者用打比方和擬人的方法，形象地說明了高粱氣根的堅韌，采用直接引用父親的話的方法和親身體驗的方法介紹了高粱的根很苦，采用舉例的方法介紹了高粱的根深深扎入地下。教學設計利用了教材的這些特點，通過學生的自學、匯報、討論和教師的引導、點撥、總結、抓重點詞語和中心句來引導學生體會高粱扎根土地的品格，悟出高粱堅韌不拔的品格，從而學習高粱堅忍不拔的品格，鍛煉自己頑強的拼搏意志。

五年級上冊語文教學計劃篇2

　　一、教學目標

　　1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

　　4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的'周長與面積。

　　5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

　　7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　二、教學重難點

　　這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

　　三、改進教學工作的措施及方法

　　1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

　　2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　5、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。掌握學習方法

　　6、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎，創建符合學生認知規律的教學過程。

　　四、預計達到的效果

　　1、能根據現實生活情境發現并提出數學問題，并會運用所學知識去解決問題。

　　2、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并進行討論，發現錯誤能及時改正。

　　3、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算、驗算的好習慣。

五年級上冊語文教學計劃篇3

　　一、教材簡析：

　　本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

　　二、教學要求和目的：

　　1、識字、學詞和練句

　　使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。

　　密切聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養成習慣。只有密切聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

　　2、閱讀

　　學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。

　　學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

　　學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。

　　培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

　　3、習作

　　懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　通過與生活結合（日記）、與閱讀結合（仿寫、續寫、補寫等）、與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。

　　以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

　　用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創造性學習的過程。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

　　4、口語實際

　　與人交流能尊重、理解對方。

　　樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　表達要有條理，語氣、語調適當。

　　5、綜合性學習

　　制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

　　自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

　　四、教學措施：

　　1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

　　3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

　　4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

　　5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

五年級上冊語文教學計劃篇4

　　（一）班級情況分析

　　本班現在學生47人，其中女生21人，男生26。總體來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。基本情況如下：

　　上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

　　基礎較差但要求上進的學生有張君、黃寧等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

　　周敏娟、郭濤、宋權、李海珍、蔣港這五名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　（二）總的教學要求：

　　一、學習習慣

　　1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　4、繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方；養成愛護學習用品的習慣。

　　5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

　　6、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　7、繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

　　8、培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

　　9、培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

　　10、培養自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。

　　二、漢語拼音

　　繼續鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　三、識字寫字

　　1、準確認讀303／287個生字。

　　2、能夠按筆順正確默寫206／181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　3、繼續學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

　　4、繼續練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。

　　四、口語交際

　　1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事。

　　2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

　　3、能就所聽?所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

　　6、養成先想后說的習慣。

　　五、閱讀

　　1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　2、繼續學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

　　3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

　　6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　六、習作

　　1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3、能修改有明顯錯誤的句子。

　　4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　教學進度：

　　周次：時間教學內容

　　第一周 2、9—2、13 1草原2絲綢之路

　　第二周 2、16—2、20 3白楊4把鐵路修到拉薩去

　　第三周 2、23—2、27 口語交際.習作一回顧.拓展一5牧童舟過安仁

　　第四周 3、2－3、6 清平樂.村居 6冬陽.童年.駱駝隊 7祖父的園子

　　第五周 3、9—3、13 8童年的發現口語交際.習作二回顧.拓展二

　　第六周 3、16—3、20 9兒童詩兩首 10楊式父子 11 晏子使楚

　　第七周 3、23—3、27 12半截蠟燭13打電話口語交際.習作三回顧.拓展三

　　第八周 3、30—4、3 14再見了，親人15金色的魚鉤

　　第九周 4、6—4、10 16橋 17夢想的力量口語交際.習作四回顧.拓展四

　　第十周 4、13—4、17 18將相和 19草船借箭 20 景陽岡 21 猴王出世

　　第十一周 4、20—4、24 口語交際.習作五回顧.拓展五走進信息世界

　　第十二周 4、27—4、30 制定活動計劃傳遞信息方式信息的影響

　　第十三周 5、4—5、8 綠色網絡寫研究報告 22人物描寫一組

　　第十四周 5、11—5、15 23刷子李24金錢的魔力

　　第十五周 5、18—5、22 口語交際.習作七回顧.拓展七

　　第十六周 5、25—5、29 25自己的花是讓別人看的 26威尼斯的小艇

　　第十七周 6、2—6、5 27與象共舞28彩色的非洲

　　第十八周 6、8—6、12 口語交際.習作八回顧.拓展八

　　第十九周 6、15—6、19 總復習

　　第二十周 6、22—6、26 總復習

五年級上冊語文教學計劃篇5

　　本學期的教育教學工作開始了，通過上個學期我對每一個學生基本了解，學生的優點不少，但在語文學習中也存在著很多的問題，這就要求在本學期要更加全面的了解學生，努力改正他們的缺點，使他們在語文學習方面有更大地進步，更大的提高，達到滿意的效果。現將本學期的語文教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　隨著新課標、新教材的相繼使用，語文教學要實現“工具性和思想性的統一”向“工具性和人文性的統一”的轉變，教師必須更新教學觀念，以整體推進課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，并以之為指導，開展以課題研究為重點的教育教學研究，深化課堂改革，全面提高教學質量。重新認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進行課堂教學的結構和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學科教學中培養學生的創新意識，提高學生的語文綜合素養。

　　二、學情分析

　　本班學生現狀分析：本班有學生31人。多數學生在班內遵守紀律，能夠自覺學習，在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務。大部分學生愛讀書，有學好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。本學期在完成教學任務方面存在的不利因素：學生上課發言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個性；口語表達能力不強；在作業方面，書寫不認真、審題不認真；另外，個別同學自制力比較差，完不成作業，本學期需要加強對他們的管理；閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。在本學期，為了更好地完成教學任務，我準備在繼續實行小組競爭機制的基礎上，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力。

　　三、教學要求

　　1、在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂等思想品德教育。培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　3、培養獨立識字能力。準確認讀200個生字。能夠按筆順正確默寫生字150個。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

　　5、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

　　6、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察、思考和樂于動筆的習慣。

　　四、教學措施

　　1、在課文教學過程中，加強“積累——領悟——運用”，加強學法指導，培養學生自學能力。

　　2、作業的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業的檢查、批改，讓學生及時改正作業中的錯誤。

　　3、注意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀，啟發他們想象。既致力于整體感知課文內容，又注意向課文外延伸。

　　4、教師做好教學的組織者、參與者、引導者。教師的表率，首先是民主、平等的態度；其次是愛學習、會學習。

　　5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質量，突出主體地位，培養創新能力，全面提高教學效率。

　　6、充分利用網絡資源、課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀方法，培養閱讀習慣。多寫讀書筆記，多練筆。

　　7、開展好小組合作和競爭。

　　五、教材分析

　　從“著眼于21世紀對人才素質的要求，著力于促進小學生語文素養的形成與提高，為他們全面素質的發展打下堅實基礎”的宗旨出發，本冊課本主要由“培養良好的學習習慣”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

　　本冊教材的編排注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共有28篇。每單元安排“習作”1篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個，從本冊起，每冊安排“語文綜合性學習”1個。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。要求認識200個字，會寫150 個。引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測，也可以就“詞語盤點”中的詞語。培養學生的書寫興趣和愛好。

　　六、課時安排

　　培養良好的學習習慣 3課時

　　課文1～28 每課2～3課時

　　習作8篇每篇2～3課時

　　單元練習8個每個3～4課時

　　語文綜合性學習 3～4課時

　　選讀課文8篇每篇1~~2課時

五年級上冊語文教學計劃篇6

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學生48人。其中男生30人，女生18人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

　　二、本冊教材分析：

　　（一）教材的基本結構

　　本冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些課文按層次編排，體現由扶到放的設計思路。

　　（二）教材的主要特點

　　1、專題組元的角度更加靈活多樣

　　2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。

　　（1）導語導學，整合單元內容。

　　（2）精讀課文與略讀課文的整合。

　　（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

　　3、課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

　　4、強化導學功能，引導學生思考。

　　5、改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力