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書香校園申報(bào)材料2
情況綜述
為了傳承中華文化，陶冶性情品德，提高語文素養(yǎng)。我校積極響應(yīng)市教研室的“誦讀經(jīng)典，儒雅人生”的經(jīng)典誦讀精神，自20xx年以來，一直堅(jiān)持落實(shí)經(jīng)典誦讀，并積極參加市、縣舉行的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，取得了一些作為農(nóng)村小學(xué)值得驕傲的成績，現(xiàn)將近幾年的活動(dòng)開展情況作簡要綜述。
一、主要做法
對經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，我們始終保持一種理性。從20xx年下半年活動(dòng)啟動(dòng)，我們就一直堅(jiān)持積極落實(shí)課標(biāo)精神、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，精選篇目，控制進(jìn)度，當(dāng)好指揮員，把好方向盤。主要做法是：
（一）三統(tǒng)一，即統(tǒng)一篇目、統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一過關(guān)。
1、統(tǒng)一篇目指的是根據(jù)連云港市教研室下發(fā)的中小學(xué)《課外閱讀篇目》和《小學(xué)誦讀古詩篇目》，統(tǒng)一誦讀內(nèi)容。主要內(nèi)容是：每學(xué)期固定的8—10首必背古詩，每學(xué)年必讀的經(jīng)典國學(xué)：一年級(jí)讀《三字經(jīng)》，二年級(jí)讀《弟子規(guī)》，三年級(jí)讀《增廣賢文》，四年級(jí)讀《笠翁對韻》，五年級(jí)讀《三十六計(jì)》，六年級(jí)讀《論語》。
2、統(tǒng)一教學(xué)指的是學(xué)校統(tǒng)一根據(jù)國家課程設(shè)置，在1—6年級(jí)的“地方課程”中開設(shè)一節(jié)閱讀課，每個(gè)年級(jí)的閱讀內(nèi)容分散在閱讀課教學(xué)中完成，每個(gè)年級(jí)部的教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一制定。
3、統(tǒng)一過關(guān)指的是哪個(gè)學(xué)期哪個(gè)年級(jí)具體誦讀哪些篇目的古詩，都以文件的形式提出明確要求，在每學(xué)期結(jié)束前的兩周內(nèi)進(jìn)行過關(guān)，把過關(guān)成績作為學(xué)校對每個(gè)班級(jí)的“書香班級(jí)”評(píng)比的一部分。
（二）三保證，即保證全體學(xué)生參與、保證精選國學(xué)內(nèi)容、保證學(xué)生有書可讀。
1、保證全體學(xué)生參與
我們以閱讀課為龍頭展開經(jīng)典國學(xué)的學(xué)習(xí)。為了讓全校同學(xué)都喜歡誦讀經(jīng)典，我們首先堅(jiān)持閱讀課中面向全體同學(xué)，分層要求：能夠背誦的同學(xué)可以當(dāng)堂背誦，不會(huì)背誦的同學(xué)只要會(huì)讀，敢于大聲誦讀；不要默寫，有興趣的同學(xué)可以摘抄積累。這樣調(diào)動(dòng)了一批學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，保證讓每一個(gè)孩子都在誦讀經(jīng)典國學(xué)。
2、保證精選國學(xué)內(nèi)容
因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村小學(xué)，學(xué)生多是留守兒童，要想把國學(xué)經(jīng)典的誦讀任務(wù)與家庭誦讀聯(lián)系起來，以校內(nèi)誦讀帶動(dòng)家庭誦讀的方法顯然實(shí)行不通。所以要想把誦讀經(jīng)典落實(shí)下去，只能依靠每學(xué)年不足40課時(shí)的閱讀課。為了保證在有限的時(shí)間學(xué)生能最大化的誦讀經(jīng)典的國學(xué)內(nèi)容。我們對每個(gè)年級(jí)的必讀經(jīng)典國學(xué)進(jìn)行有選擇的教學(xué)，去其糟粕，吸取精華。所選的內(nèi)容必須體現(xiàn)三個(gè)原則：適合學(xué)生年齡特點(diǎn)；能夠引起學(xué)生誦讀興趣；能讓學(xué)生有所啟迪。
3、保證學(xué)生有書可讀
農(nóng)村孩子的生活中最缺乏的就是課外書。在我們學(xué)校所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，沒有一家賣書的書店，孩子要想擁有一本課外書，還得到相隔近50里的縣城。為了滿足學(xué)生的讀書欲望，真正讓學(xué)生接觸經(jīng)典書籍。我們學(xué)校采取了交換閱讀和定時(shí)借閱的方法。交換閱讀是每個(gè)班級(jí)中有一個(gè)書架，學(xué)期初采取學(xué)生獻(xiàn)兩本書的方法建起班級(jí)圖書角。定時(shí)借閱是學(xué)校圖書室每周對學(xué)校3—6年級(jí)的同學(xué)定時(shí)開放，借閱圖書，一周一本，這樣既讓學(xué)生有書可讀，也培養(yǎng)了一批愛讀書的同學(xué)。更多的同學(xué)在借閱圖書中學(xué)會(huì)了借書方法，培養(yǎng)了愛書責(zé)任心，更建立了定時(shí)借閱、定時(shí)還的信譽(yù)感。
（三）三結(jié)合，即與活動(dòng)結(jié)合、與校園文化結(jié)合、與德育實(shí)踐結(jié)合。
1、與活動(dòng)結(jié)合
讀書活動(dòng)是全面提高師生素質(zhì)的一個(gè)極其重要的載體。我校采取大型活動(dòng)和多樣小活動(dòng)相結(jié)合的方法，在各類活動(dòng)中促進(jìn)經(jīng)典誦讀的開展。根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)力量，每兩年，我校舉辦一次大型的，全校師生參與的“慶國慶，誦經(jīng)典”活動(dòng)。另外，在每個(gè)學(xué)期，我校還要開展選拔優(yōu)秀同學(xué)，
2、推薦參加連云港市個(gè)人才藝誦讀比賽，組織學(xué)生參加省、市、縣“寫經(jīng)典、悟經(jīng)典”等征文比賽，排練學(xué)生參加縣藝術(shù)節(jié)語言類的節(jié)目比賽等，使學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合，個(gè)人學(xué)習(xí)與社團(tuán)輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合，評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合。
3、與校園文化結(jié)合
學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們學(xué)校雖小，但通過與校園文化整合，我們將誦讀經(jīng)典活動(dòng)滲透到校園的每個(gè)角落，營造了芬郁的經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍。走進(jìn)我們的校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)校園的每一處文化墻上都講述著經(jīng)典故事；走進(jìn)每棟教學(xué)樓，你會(huì)發(fā)現(xiàn)歷代書法家的碑帖和我校學(xué)生的書法作品交輝相映；走進(jìn)每間教室，室內(nèi)的墻壁、書架都讓你感受到經(jīng)典無處不在。
4、與德育實(shí)踐結(jié)合
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。所以我校把經(jīng)典誦讀活動(dòng)與德育實(shí)踐相結(jié)合。通過誦讀《弟子規(guī)》，進(jìn)行學(xué)生禮儀常規(guī)教育，并結(jié)合本學(xué)期的“八禮四儀”，積極把學(xué)到的禮儀應(yīng)用到實(shí)踐中去。以感恩教育活動(dòng)為載體，強(qiáng)化學(xué)生感恩意識(shí)和感恩行為。我們通過誦讀《三字經(jīng)》，從孝心教育開始，把感恩的內(nèi)涵由父母擴(kuò)大到老師、同學(xué)，擴(kuò)大到感恩社會(huì)、感恩大自然，把受教育的對象擴(kuò)大到各個(gè)學(xué)段各個(gè)年級(jí)，并針對學(xué)生心理年齡特點(diǎn)，組織開展了“讀感恩書籍，寫讀后感”，制作“三愛”書簽，給在外打工的父母寫一封信等活動(dòng)。
二、活動(dòng)效果
經(jīng)過六年多的實(shí)踐，我們在許多方面已經(jīng)有了較大的收獲，這個(gè)收獲不僅僅限于文化本身的傳承：
1、學(xué)生受益明顯。
國學(xué)誦讀不僅沒有影響學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序，反而對教育教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
教學(xué)、競賽等成績進(jìn)一步提高；學(xué)生思維、操作、創(chuàng)新等能力進(jìn)一步增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生在不知不覺中，積累了豐厚的文化底蘊(yùn)。現(xiàn)在學(xué)校1—6年級(jí)的學(xué)生都可以背誦一段國學(xué)經(jīng)典。小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生幾乎能背完《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》。三、四年級(jí)學(xué)生在誦讀《增廣賢文》、《笠翁對韻》中，認(rèn)識(shí)了很多生僻字，還學(xué)到了一些對對子的方法。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
通過誦讀歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。還有不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、形成了學(xué)校特色。
堅(jiān)持經(jīng)典誦讀教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過幾年的積累，取得了一些成績。如20xx年先后榮獲縣誦讀比賽一等獎(jiǎng)，市誦讀比賽二等獎(jiǎng)；20xx年排練的《誦經(jīng)典》在縣藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的語言類節(jié)目評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，20xx年先后有多名學(xué)生參加省、縣讀書征文、演講等比賽中獲獎(jiǎng)。如今，它和規(guī)范漢字書寫相融，已經(jīng)成了學(xué)校的特色。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是
5 、文明傳承的絕佳措施。
一生的文化向往。”我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)及增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！
20xx年x月xx日
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