關(guān)于一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文錦集10篇
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編整理的一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
健康教育是學(xué)校工作的重要組成部分。這學(xué)期，我將繼續(xù)以“健康安全第一”為宗旨，腳踏實(shí)地開展身體健康活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高健康科學(xué)知識(shí)水平，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，為終身健康奠定基礎(chǔ)。
二，教學(xué)目標(biāo)
1、讓每個(gè)學(xué)生都有健康的身心，快樂的心情，知道快樂對(duì)身心健康有好處。
2、充分利用每周健康知識(shí)和健康教育課，加強(qiáng)學(xué)生疾病預(yù)防和良好健康習(xí)慣的教育。
3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重生命、珍惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重和關(guān)心他人的生命和健康，為學(xué)生終身幸福、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡(jiǎn)單的生活習(xí)慣，不鋪張浪費(fèi)，以簡(jiǎn)為樂。
5、加強(qiáng)孩子“我是小學(xué)生”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生禮貌、自律、衛(wèi)生的習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺參加班級(jí)活動(dòng)，保持充沛的精力，搞好每一節(jié)課。利用各種考試和競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2、運(yùn)用各種教學(xué)方法，如掛圖、模型、表演等。激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力培養(yǎng)。
3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，開展心理健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，尊重老師，讓學(xué)生熱愛體育和生活。
四、教材分析
這本教材貼近學(xué)生生活，從選文到設(shè)計(jì)連接，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)和版式設(shè)計(jì)，都有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，讓人耳目一新。全書共十課。這本教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子在快樂中健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守校規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，享受大自然中的活動(dòng)。
2、難的是讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，互相關(guān)心，互相幫助，成為學(xué)習(xí)和生活中的快樂天使。
不及物動(dòng)詞實(shí)施措施
1、研究教材，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。
2、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)诳鞓分薪】祵W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
3、精心設(shè)計(jì)每個(gè)問題和活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助建立信心。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析：
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。 2、過程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
三、教材分析
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。 2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析：(注重各部分之間相互聯(lián)系)
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》�！兜茏右�(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。
四、教學(xué)進(jìn)度：
五、本期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)活動(dòng)安排
六、教學(xué)中注意的問題及改進(jìn)措施：
1、充分利用課程資源，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。
2、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。 3、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平組織學(xué)習(xí)活動(dòng)ヒ注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染、潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性 。通過活動(dòng)性學(xué)習(xí)ナ寡生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。 通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)ト縭歌朗誦、書法比賽、藝術(shù)節(jié)等コ浞指惺苤謝傳統(tǒng)文化的魅力。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析：
一年級(jí)小朋友剛接觸英語半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
二、教學(xué)目的、任務(wù)：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào)；
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；
7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
四、主要措施：
1、運(yùn)用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實(shí)物；
2、運(yùn)用電教媒體。
五、個(gè)人研究：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：Unit 1 Hello
第二周：Unit 1 Hello
第三周：Unit 2 About me
第四周：Unit 2 About me
第五周：Review Unit 1- Unit 2
第六周：Unit 3 At school
第七周：Unit 3 At school
第八周：Unit 4 Colors
第九周：Unit 4 Colors
第十周：Review Unit 3- Unit 4
第十一周：Unit 5 Numbers
第十二周：Unit 5 Numbers
第十三周：Unit 6 Happy birthday!
第十四周：Unit 6 Happy birthday!
第十五周：Review Unit 5- Unit 6
第十六周：Review Unit 1- Unit 3
第十七周：Review Unit 4- Unit 6
第十八周：Examination
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇4
禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。要繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德，就要從小做起，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好少年。為了把這一工作扎扎實(shí)實(shí)地開展好，制定本學(xué)期校本工作計(jì)劃如下：
一、教材分析及內(nèi)容
禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們?cè)?敬人、自律、適度、真誠(chéng)"的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
通過多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑形式多樣的活動(dòng)方式來訓(xùn)練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過專門的教育幫助幫助學(xué)生理解《文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，掌握文明禮貌用語、禮儀示范動(dòng)作，使每一位學(xué)生都認(rèn)識(shí)行為規(guī)范、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。并能自覺遵守行為規(guī)范和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生28人，其中男生15人，女生13人。由于學(xué)生年齡小，剛從幼兒園升入小學(xué)，這些學(xué)生中大部分學(xué)生文明禮儀，學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、公共禮儀等方面做得很好，只有極少數(shù)幾名學(xué)生在上課禮儀、集會(huì)禮儀方面做得不夠好。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)“規(guī)范”用“規(guī)范”，使“規(guī)范”深入人心，約束學(xué)生的日常行為，力求學(xué)生“知”與“行”的統(tǒng)一。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生不但掌握文明禮儀的知識(shí)，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來指導(dǎo)、約束自己日常生活學(xué)習(xí)、行為和習(xí)慣。
3、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承并發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳。
4、開展一系列的文明禮儀體驗(yàn)型的教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與文明禮儀活動(dòng)的積極性，利用實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
5、通過評(píng)選“文明小使者”、“文明小少年”活動(dòng)，在班內(nèi)學(xué)生中樹立榜樣，發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)全班學(xué)生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范，爭(zhēng)做模范班級(jí)。
四、教學(xué)措施
制定文明禮儀教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行文明行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑形式多樣的活動(dòng)方式來訓(xùn)練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過專門的教育幫助學(xué)生理解《文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，掌握文明禮貌用語、禮儀示范動(dòng)作，使每一位學(xué)生都認(rèn)識(shí)行為規(guī)范、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。并能自覺遵守行為規(guī)范和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)建文明禮儀良好環(huán)境氛圍。根據(jù)每日工作重點(diǎn)布置有關(guān)墻飾、展牌、宣傳標(biāo)語或警示語；在語言角設(shè)放文明禮儀行為規(guī)范圖片，時(shí)刻提醒學(xué)生注意自己的語言行為。
2、將規(guī)范訓(xùn)練落實(shí)到學(xué)生的日常生活管理中。在常規(guī)教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首位，關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平時(shí)儀表、語言為切入點(diǎn)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，把《文明禮儀行為規(guī)范》的教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而規(guī)范約束自己的行為。
3、開展文明禮儀教育主題活動(dòng)。根據(jù)每月主題，每周有計(jì)劃的組織一節(jié)專門的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在多彩的活動(dòng)中受到文明禮儀規(guī)范教育。并通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的文明利息行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。
4、開展文明禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。每月開張“文明小天使”和“文明小少年”評(píng)比活動(dòng)，通過學(xué)生主體的相互監(jiān)督和自我教育，保證學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。
5、與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，做好不定期的家訪工作，了解學(xué)生在家中的禮儀習(xí)慣，有針對(duì)性地開展工作，共同促進(jìn)學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。
6、與學(xué)科教育相結(jié)合，密切聯(lián)系其他任課教師，共同做好本班學(xué)生的文明禮儀教育。
7、倡導(dǎo)文明的社會(huì)禮儀。結(jié)合社會(huì)公德教育，大力倡導(dǎo)以文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵守社會(huì)公共秩序等為主要內(nèi)容的文明禮儀理念。
8、進(jìn)入車站、公園、社區(qū)等地，通過發(fā)放宣傳資料，制止不文明現(xiàn)象。
9、針對(duì)當(dāng)前公共生活領(lǐng)域中的突出問題，大力宣傳文明購(gòu)物、文明就餐、文明乘車、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等禮儀，著重糾正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)懂禮儀規(guī)矩、講文明語言、守公共秩序的好學(xué)生，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會(huì)氛圍，營(yíng)造和諧的生活環(huán)境。
讓我們師生共行動(dòng)，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，促進(jìn)禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，從我做起，從身邊小事做起，著力塑造創(chuàng)新、誠(chéng)信、包容、開放、文明的現(xiàn)代公民的良好形象，樹立講文明懂禮儀的社會(huì)風(fēng)尚！
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)情分析：
一年級(jí)的小學(xué)生大多在幼兒園時(shí)已經(jīng)接觸過傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，能背誦一些關(guān)于《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的內(nèi)容，但僅限于誦背，沒有品嘗，感悟的過程，本學(xué)期《地方課程》的學(xué)習(xí)就是要學(xué)生真正地去感悟。
二、教材分析：
本冊(cè)教材以一年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，內(nèi)容涉及廣泛，節(jié)選的都是接近學(xué)生生活，瑯瑯上口的經(jīng)典詩(shī)句，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，篇目涉及到《笠翁對(duì)韻》《小兒語》《治家格言》等，還有部分繞口令，格言警句等。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得做事說話要從容、鎮(zhèn)靜，對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)別人寬容。
2、愛惜糧食，珍惜生活所得。
3、懂得做人處世的道理，孝敬父母，凡事從小處做起。
4、珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。
5、感悟民族語言的魅力，學(xué)會(huì)做人。
四、主要教學(xué)措施：
1、誦讀、熟背、品嘗、感悟。
2、進(jìn)行朗讀、背誦比賽。
3、結(jié)合生活實(shí)際，談處理方法。
4、搜集優(yōu)美詞句。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)情分析
一年級(jí)共有學(xué)生39人，其中女生11人，男生28人。入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。在這個(gè)過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的'生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。 《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
1．從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
2． 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
3． 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
4． 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
三、教學(xué)總目標(biāo)
1．使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué)；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。
2．了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，能愛護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。
3．形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。
4．讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師，相互認(rèn)識(shí)好朋友，然后分別從不同的方面來讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無處不充滿快樂與愛，激發(fā)他們喜愛學(xué)校生活的情感。
5．使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，能夠以優(yōu)異成績(jī)、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意。通過這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。
6．引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛護(hù)自然的情感。
四、教學(xué)建議
1．全面把握課程目標(biāo)。 教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2．豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4．充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。 教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5．拓展教學(xué)空間。 教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
6．加強(qiáng)道德行為的教育。 品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn)，就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教育，要增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，課標(biāo)也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo)�！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識(shí)或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。
7．提倡生活化的評(píng)價(jià)。 《品德與生活》課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)應(yīng)是人與人互動(dòng)交流的過程，可以成為教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。評(píng)價(jià)本身也應(yīng)具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評(píng)價(jià)的一部分，利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)不足提出改進(jìn)的建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
隨著全球經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)、知識(shí)技能一體化，社會(huì)對(duì)人才要求：年青化、知識(shí)化、技能化、專業(yè)化。尤中國(guó)加入WTO后，English get more and more important in moderm society。所以我們的英語教學(xué)必須響應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學(xué)習(xí)的思想觀念，提高教育教學(xué)效益為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語語言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)原則
以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識(shí)、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。
三、學(xué)生基本情況分析
一年級(jí)學(xué)生共 人，是整個(gè)年級(jí)中學(xué)生最多的一個(gè)年級(jí)，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過一點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒有接觸過英語，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
四、教材分析
此套教材New Stand English，全書共分13個(gè)模塊(Module)。每個(gè)模塊分三個(gè)單元(Unit),第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二和第三單元提供若干任務(wù)型(Task-based)練習(xí)，包括歌謠和小詩(shī)。
通過對(duì)歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。
本冊(cè)書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng);詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品等，并給予回答;數(shù)字1-12;談?wù)撊�、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物;表達(dá)自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
一年級(jí)現(xiàn)有 6 個(gè)班，共有學(xué)生約 290 人，從年齡層次上來看，這個(gè)年齡是學(xué)習(xí)外語的最佳年齡段，此時(shí)的兒童大腦有較大的可塑性，如果能加之以正確的引導(dǎo)，學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)會(huì)得以充分發(fā)揮。但由于學(xué)生年齡較小，自控能力不強(qiáng)，在教學(xué)過程中要注意他們的生理、心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮其表現(xiàn)欲、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材體系分析
我們所使用的清華大學(xué)出版社的《小學(xué)英語》一條龍教材體現(xiàn)了新的教育思想、新的語言觀和外語學(xué)習(xí)觀。以發(fā)展語言實(shí)踐能力為主線，突出語言的交際功能及其工具性特點(diǎn)；以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力為最終目的，同時(shí)注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)，以主題為單元，由淺入深，循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。生詞分布適當(dāng)，合理重復(fù)，并根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平和語言能力，選擇、編排句型、課文、歌曲等語言材料。教材體系還注意體現(xiàn)對(duì)聽、說、讀、寫的嚴(yán)格訓(xùn)練和綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期學(xué)習(xí)的是《小學(xué)英語》 1A ，教材采用限定結(jié)構(gòu)和情景教學(xué)相結(jié)合的編排體系，選擇詞頻、與兒童生活密切的詞匯和句型，把話題、語言結(jié)構(gòu)和語言情景有機(jī)結(jié)合起來，并分成三個(gè)階段， 1A 屬于純語音、語調(diào)輸入階段，教學(xué)完結(jié)是“聽說為主”，著重培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本冊(cè)教材（ 1A ）共分 5 個(gè)單元，每單元 7 課，全書共 35 課。其中每個(gè)單元第 7 課為復(fù)習(xí)課，以有趣的教學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)主要內(nèi)容。每課后都有所學(xué)詞匯和句型編寫的歌曲輔助教學(xué)，旨在使小學(xué)生在輕松愉快、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用英語說自己想說的話。
三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及重、難點(diǎn)。
�。ㄒ唬� 教學(xué)目的
1、課堂上，借助實(shí)物、圖片、老師的動(dòng)作、表情，能對(duì)教師用英語提出的要求做出基本正確的反應(yīng)。
2、能聽懂、并根據(jù)實(shí)物、圖片、動(dòng)作等，用正確的語音語調(diào)說出所學(xué)單詞 100 個(gè)左右。
3、會(huì)唱所學(xué)的英文歌曲。
（二） 重、難點(diǎn)
兩會(huì)重點(diǎn)單詞和句型。
四、主要教學(xué)措施
1 、習(xí)得入手，一日一讀
英語學(xué)習(xí)是一種語言學(xué)習(xí)，需要的是習(xí)得的過程。只有大量的輸入才回有少量的輸出，但我們一周三課時(shí)并不能達(dá)到這種習(xí)得效果，因此我們要求學(xué)生每日必讀英語，除了在校周一、周四早讀，周二晚讀的時(shí)間，還要培養(yǎng)學(xué)生在家中也能夠每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。但是學(xué)生回家是否能堅(jiān)持聽磁帶、說英語、唱兒歌，教師又該如何反饋？我想我們可以通過多元化評(píng)價(jià)為載體，采用多種方法，加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在校、在家的英語學(xué)習(xí)情況。如及時(shí)通過短信平臺(tái)反饋給家長(zhǎng)學(xué)生課堂上的基本情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的課堂習(xí)慣。學(xué)生回家聽磁帶、讀英語、唱歌謠都可以讓家長(zhǎng)簽字，老師可以通過家長(zhǎng)反饋的信息發(fā)給學(xué)生“小標(biāo)志”，當(dāng)“小
標(biāo)志”積攢到了 10 個(gè)就可以換一張寫有： You’re a super star in English class. 的小喜報(bào)。
2 、目標(biāo)導(dǎo)航，一月一查
我校英語教學(xué)總的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步地運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，一年級(jí)的英語教材具有詞匯量大、內(nèi)容主題化等特點(diǎn)，讓學(xué)生在低年級(jí)階段掌握大量單詞的聽和說，再輔之以兒歌教學(xué)，激發(fā)并保持學(xué)生的興趣。同時(shí)為了更好地督促學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每月對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容隨堂進(jìn)行全面抽查并記錄，同時(shí)把總結(jié)結(jié)果以短信的形式發(fā)給家長(zhǎng)，起到共同督促的作用。
3 ．搭建活動(dòng)平臺(tái)，拓寬發(fā)展空間
一年級(jí)的同學(xué)主要開展“口語小明星”和“歌唱小百靈”的評(píng)選。在 11 月我們還要開展“英語演唱秀”活動(dòng)。（詳見：“英語演唱秀”活動(dòng)方案。）
一年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析：
一年級(jí)小朋友剛接觸英語，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
二、教學(xué)目的、任務(wù)：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào)；
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；
7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令；
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說簡(jiǎn)單的英文歌謠；
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
四、主要措施：
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來，動(dòng)起來。
4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
作為一名小學(xué)英語教師，我們要應(yīng)用英語教學(xué)活動(dòng)研究英語教學(xué)模式，研究探討英語教學(xué)最佳教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃7
一，指導(dǎo)思想：
國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情.任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語言的目的.“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺中學(xué)會(huì)英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力.這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識(shí)來學(xué)習(xí).對(duì)于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容.
二，學(xué)情分析
一年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩(shī)歌，角色表演等各種英語活動(dòng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù).但有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其心理語言活動(dòng)，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習(xí)得不夠.
三， 教材分析
這套教材采用“以題材為綱的功能--結(jié)構(gòu)—運(yùn)用想任務(wù)體系”為指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，同時(shí)體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國(guó)家教育部規(guī)劃項(xiàng)目“中小學(xué)英語教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗(yàn)”. 本冊(cè)教材是——New Stand English，全書共分為11個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為2個(gè)單元.一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī).歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二市提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化.這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容，編制了大量?jī)和矚g的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用了歌曲，詩(shī)歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動(dòng)，而且在教材設(shè)計(jì)上也全面體現(xiàn)了兒童的興趣特征，精美夸張的美術(shù)設(shè)計(jì)，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向.
四，重點(diǎn)難點(diǎn)分析
學(xué)習(xí)如何用英語稱呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何說明物品是誰的，學(xué)習(xí)用英語說身體部位
學(xué)說一些常見的動(dòng)物并描寫他們的特征
學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)朋友一起參加活動(dòng)
表達(dá)和詢問喜歡什么體育活動(dòng)，什么食物以及什么玩具
五，教學(xué)措施
1.組織形式多變，積極擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實(shí)踐活動(dòng).課堂活動(dòng)常見的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)，對(duì)子活動(dòng)，分排分組練習(xí)，四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等.這些活動(dòng)各有所長(zhǎng)，其中對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴(kuò)大交際空間.因此應(yīng)盡量避免單一，枯燥的“獨(dú)角戲”或“大合唱”的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度.
2.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用.在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過思考，調(diào)查，討論，交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言(模仿，動(dòng)作，關(guān)鍵詞，圖畫等)來交際解決問題，完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的.
3，盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境.利用圖片，模型，實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)，動(dòng)作，表情等體態(tài)，利用CAI課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動(dòng)，形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語交際情境和氣氛.
六，教學(xué)進(jìn)度
Module1 第一，二 周 Module 2 第二，三周
Module3 第四，五 周 Module 4 第五，六周
Module5 第七，八周 Module 6 第八，九周
Module7 第十，十一周 Module 8 第十一，十二周
Module9 第十三，十四周 Module 10 第十四，十五周
Review 第十六，十七周 考試 第十八周
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想：
弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，讓詩(shī)詞的魅力深植于學(xué)生的內(nèi)心。讓學(xué)生從小熱愛誦讀詩(shī)詞，學(xué)會(huì)賞析詩(shī)詞，從而發(fā)自心底的喜歡中國(guó)文化，并愿意竭盡全力繼承和發(fā)揚(yáng)中華的傳統(tǒng)文化。
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生雖然年齡小，但是好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的語言能力。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生語言能力和想象力力為主的詩(shī)詞欣賞課。通過捏學(xué)古詩(shī)、背古詩(shī)、畫古詩(shī)情景作等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，并在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，合作交流和主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國(guó)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
2、通過對(duì)大量經(jīng)典作品、詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并了展學(xué)生的思維力。
3、能正確認(rèn)讀詩(shī)詞中出現(xiàn)的生字詞。
4、能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)詞，并能夠流利地背誦。
四、教學(xué)安排：
1、時(shí)間的安排：
�。�1）利用每周校本課的時(shí)間。
�。�2）利用每天早讀課的時(shí)間。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生回家誦讀。
2、教學(xué)內(nèi)容安排：
第一周：《楓橋夜泊》
第二周：《尋隱者不遇》
第三周：《詠柳》
第四周：《出郊》
第五周：《詠華山》
第六周：《尋隱者不遇》
第七周：《送元二使安西》
第八周：《望天門山》
第九周：《春夜喜雨》
第十周：《古謠》
第十一周：《三字經(jīng)》
第十二周：《三字經(jīng)》
第十三周 ：《三字經(jīng)》
第十四周：《三字經(jīng)》
第十五周：《三字經(jīng)》
第十六周：《三字經(jīng)》
第十七周：總結(jié)，評(píng)價(jià)
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過組織開展古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，寫、畫古詩(shī)文等評(píng)價(jià)方式檢查和了解學(xué)生古詩(shī)文的掌握情況。
一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓語文學(xué)科真正成為“各科之母”；搭建將語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語文能力的橋梁，把知識(shí)與智能融為一體；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本、貼近生活、雄視古今、俯瞰社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，將課內(nèi)與課外銜接起來，以增強(qiáng)人文素養(yǎng)，加強(qiáng)自我教育；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格；教育學(xué)生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，熱愛生活，熱愛自然。讓學(xué)生把蕩漾在心底最柔軟的絲絲縷縷心甘情愿地編織成有個(gè)性的華章，讓他們有創(chuàng)作的習(xí)慣、思考的深度、生活的熱情和美好的記憶。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，切實(shí)把寫作當(dāng)作渲瀉真情、反映生活的交流手段。
2、提高記敘文寫作水平。鞏固寫人敘事描景抒情議論的方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。
3、拓寬學(xué)生寫作思維，學(xué)會(huì)多角度審題、立意、選材、謀篇。
4、督促學(xué)生積累語言和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容
5、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記、書信等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
6、掌握常用擬題、開頭、結(jié)尾技巧，通過訓(xùn)練擬提綱，教給學(xué)生整體構(gòu)思、巧妙行文的方法。歸納并學(xué)會(huì)為文章增色添彩的技巧。
7、培養(yǎng)學(xué)生修改作文、合作交流的習(xí)慣，力圖寫出個(gè)性化的記敘文。
三、情況分析
教材分析：教材有兩部分：一是人教版必修一二“表達(dá)交流”部分，一是記敘文寫作校本教材，兩方面相互補(bǔ)充。寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。共安排了以下專題：寫觸動(dòng)心靈的人和事；寫人要凸顯個(gè)性；寫景抓住特征；寫出事件的波瀾；選取記敘的最佳角度；抒寫真情實(shí)感；能夠虛構(gòu)。要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的文章。寫作要求高。
學(xué)生分析：學(xué)生年齡偏小，心智很不成熟，見識(shí)有限，思想單純，閱讀面較窄，積累不多。寫作時(shí)審題、選材思維狹窄；表達(dá)以敘述性語言居多，單調(diào)貧乏。大部分同學(xué)還沒學(xué)會(huì)擬提綱，寫作隨意，缺乏整體構(gòu)思。不少學(xué)生想象與敏感正在萎縮；“一心只讀圣賢書、兩眼僅盯考試分”的后果是作文中盈滿小情小景，“未掣鯨魚碧海中”（杜甫語）；追求瑣細(xì)朦朧，不懂大氣平實(shí)；愛惆悵矯情，更愛娛樂惡搞，于是“滿紙荒唐言”。少部分同學(xué)對(duì)寫作心存畏懼。具體說來，記敘文寫作存在的主要問題有：
�、倭⒁鉁\俗，情感單��；
�、诿婷婢愕剑瑳]有角度；
�、壑灰姼攀觥⒉灰娂�(xì)節(jié)；
�、苓x材俗套、沒有“獨(dú)我”
�、萁硽馐�、難求突破
�、尬捏w不明、情感泛濫
教師分析：教師在作文教學(xué)中的作用非常明顯：是開發(fā)學(xué)生的寫作潛力、有效提升學(xué)生表達(dá)技能的方法之師；是啟人心智、傳遞真善美的心靈之師；是在閱讀與寫作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師。但最近幾年，多種因素的存在，導(dǎo)致教師作文教學(xué)中的這種自覺性幾近虛化：重形式輕內(nèi)容的“陳述性教學(xué)”“程序性教學(xué)”“形式化教學(xué)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
眾所周知，寫作是心靈的歌吟，培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈，讓它變得豐富、柔軟，然后他們的心才會(huì)生出觸角，從而捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)美好、絲絲苦痛，情激蕩于胸，理升華于腦，文下筆于紙，這種白紙黑字的舞蹈才會(huì)讓大家沉醉。
對(duì)照來看，作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，唯有埋頭苦干！慧心巧干！
四、具體措施
1、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，寫作與實(shí)踐的溝通，喚起學(xué)生寫作真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始積累、感悟、整合、探究，要求學(xué)生每周至少一篇隨筆。
2、樹立閱讀教學(xué)為寫作服務(wù)的意識(shí)，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
3、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)片斷組合法、一波三折法。微觀上教給學(xué)生巧妙用詞、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)增添文采。
4、給合實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生多角度審題、選材、立意，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
5、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目——兩個(gè)系列：大作文、小練筆；隨筆寫作不隨意、寫作之前有導(dǎo)引；通過作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。
6、訓(xùn)練有重點(diǎn)，講評(píng)有角度。重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)合作交流，讓學(xué)生作文在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上得到提高，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。
7、展示優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性、直觀性。
8、通過修改培養(yǎng)學(xué)生語言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力。
9、以材料為主線，歸類專題訓(xùn)練。每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。
10、特別強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)聚合思維、發(fā)散思維、辯證思維的言語訓(xùn)練。
五、專題安排
1、心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事
以“難忘那份情”為題，寫一篇記敘文。要求：寫出真情實(shí)感。
講評(píng)重點(diǎn)：情感真摯
2、人性光輝寫人要凸顯個(gè)性
�。�1）請(qǐng)學(xué)生觀察油畫《父親》，并結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔有力的語言說說其人物的個(gè)性。（學(xué)生自圓其說，突出人物的個(gè)性即可。）
�。�2）認(rèn)真觀察你周圍的某一個(gè)人，捕捉其人物的特征，展現(xiàn)人物的個(gè)性來寫一篇８００字的作文，題目自擬。
提示：要選取恰當(dāng)?shù)氖吕瑴?zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在某個(gè)方面的性格特征，要突出其與眾不同的個(gè)性。
講評(píng)重點(diǎn)：人物描寫
3、親近自然寫景要抓住特征
�。�1）以“秋色”為描寫對(duì)象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。（略）投影：作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由于個(gè)人構(gòu)思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。
（2）在老師的指導(dǎo)下，用一個(gè)晚自習(xí)來自改作文，要求：
�、艠�(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，并把錯(cuò)字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動(dòng)靜、點(diǎn)面、情景、比喻、擬人、夸張、虛實(shí)、觀察方式、描寫角度等在文中的體現(xiàn)，作一點(diǎn)分析。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認(rèn)為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說說為何好。
講評(píng)重點(diǎn)：景情關(guān)系
4、黃河九曲、寫出事件的波瀾
（1）下面一篇文章的結(jié)尾刪去了，請(qǐng)續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，要求情節(jié)有波瀾且符合作者的思路和作品主旨，思想意義深刻
有無教養(yǎng)
我站在公交車?yán)�，身旁有個(gè)老大娘，兩只手扶著椅背，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)麻木不仁十五歲上下的小伙子。他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛公交車沿途經(jīng)過的街道似的。我看不慣這種現(xiàn)象，故意對(duì)旁邊的乘客說：“唉，現(xiàn)在的年輕人可真是缺乏教養(yǎng)��！”，其實(shí)是說給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽的。
“說的是啊，說的是啊，”那乘客點(diǎn)了點(diǎn)頭，“就是沒教養(yǎng)嘛！”
“大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人吧�！蔽依^續(xù)說。我又瞪了瞪那個(gè)小伙子，可他卻無動(dòng)于衷�！罢娌幌笤挘∧贻p力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。
此時(shí)，這位老大娘一會(huì)兒看著我，一會(huì)兒又看著那個(gè)小伙子�！拔�，你這小青年，”我終于忍不住碰了碰他的肩膀，“說的就是你啊，還不給老人讓座！”
……
【交流討論：
學(xué)生A：這時(shí)候，小伙子極不情愿地站了起來，向車門走去。
學(xué)生B：“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”
學(xué)生C：年輕人騰地一下從座位上站起來，指著我的鼻子大叫：“你多管什么閑事，這是我奶奶！”
學(xué)生D：那個(gè)小伙子憋紅著臉站起身，不停叨嘮“管什么閑事，討厭！”老大娘連忙擺手說，“你坐吧，我不累。”
師生點(diǎn)評(píng)：
明確：學(xué)生B說的最好。因?yàn)椋?）.這個(gè)結(jié)尾巧妙而且深化了主題（2）.這個(gè)結(jié)尾既出乎意料又合乎道理，思想意義比其他更深，表現(xiàn)一些年輕人缺乏教養(yǎng)，一些老年人對(duì)自己的子孫縱容嬌慣�！�
�。�2）以“相遇”為題，寫一篇作文，不少于800字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。
講評(píng)重點(diǎn)：情節(jié)起伏
5—8：見校本教材第一部分。
9、園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度
1、請(qǐng)以《我心目中的好老師》為題，寫一篇800字以上的記敘文。（基礎(chǔ)題）
2、師生之間難免有矛盾，你了解老師的心態(tài)和苦衷嗎？請(qǐng)以老師的角度寫一則教師日記。（提高題）
講評(píng)重點(diǎn)：人稱轉(zhuǎn)換
10、直面挫折學(xué)習(xí)描寫
（1）以“我欣賞XX”為題寫一篇記敘文。
（2）要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。寫人或記物要用到外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言，寫景要運(yùn)用修辭。（3）字跡要工整。
講評(píng)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫
11、美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情
以“美的瞬間”為題寫一篇作文，要求內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。
講評(píng)重點(diǎn)：抒情方式
12、想像世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)
以“行走在-----------”為話題，寫一篇記敘文。
講評(píng)重點(diǎn)：虛構(gòu)合符生活情理
13-16見校本教材第二部分。
六、注意事項(xiàng)
激發(fā)學(xué)生的寫作熱情要從高一開始；
規(guī)范學(xué)生的寫作章法要從高一開始；
引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)要從高一開始；
指導(dǎo)學(xué)生的寫作技法要大盤明晰、具體而微；
整合所有素材、讀寫結(jié)合探求新天地，教師要成長(zhǎng)為“燈塔”一般的巨人。
如果我們語文老師如燈塔高擎光明，我們的學(xué)生就可以在生活中游目騁懷、在考場(chǎng)上縱馬揚(yáng)鞭！書生意氣、激揚(yáng)文字，先得從為師者做起！成為燈塔一般的巨人，方能托起未來的巨人！為師者在高一作文訓(xùn)練中還要注意：
1、在每?jī)芍艿拇笞魑膶懽髦校龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文中的亮點(diǎn)。
2、每周針對(duì)訓(xùn)練專題進(jìn)行提綱式寫作。（以周記形式）
3、注重每周的隨筆并給予指導(dǎo)，重在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。
4、分層教學(xué)：每周次的訓(xùn)練中對(duì)范文、例文分為A、B兩類。
基礎(chǔ)較好的學(xué)生可結(jié)合自己的寫作特長(zhǎng)，取A類中的長(zhǎng)處，為自己的文章添彩。基礎(chǔ)稍差的學(xué)生則以仿寫為主，結(jié)合自己水平對(duì)作文進(jìn)行修改。
5、應(yīng)貼合學(xué)生的生活儲(chǔ)備基礎(chǔ)、有的放矢地訓(xùn)練寫作技法、循序漸進(jìn)地按照學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)他們從寫作的“黑箱”摸索狀態(tài)走向“燈籠”指引狀態(tài)。生活是取之不竭的寫作源泉，可是它又有平淡瑣碎乏味的一面，尊重學(xué)生的真實(shí)感受，有效引領(lǐng)他們高于生活地思考，為人與作文兼修，是提升學(xué)生作文水平的不二法則。
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