四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（精選14篇）
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1
一、班級(jí)情況分析。
四年級(jí)（3）班有學(xué)生43人，其中大部分學(xué)生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，上課不認(rèn)真聽講、不，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說，學(xué)習(xí)是一件難的事情，有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵問題。
本班學(xué)生對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要學(xué)習(xí)的時(shí)刻。
二、教學(xué)要求。
1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的最高位是幾。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。
3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
4、初步認(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)；體會(huì)兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
5、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
6、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
7、能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。
8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
9、在認(rèn)識(shí)射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認(rèn)識(shí)平角、周角，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。
10、在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說明。
11、在解決問題的.過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會(huì)合作的益處，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。
12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。
13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強(qiáng)理性精神。
14、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1、正確對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。
2、運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
3、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。
4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
1、利用間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問題。
2對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。
3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
4、在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。
五、進(jìn)度安排。
根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》的規(guī)定，四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
�。ㄒ唬┐髷�(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）
1億有多大？，1課時(shí)
�。ǘ┙堑亩攘浚�4課時(shí)）
�。ㄈ┤粩�(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）
1．口算乘法，2課時(shí)左右
2．筆算乘法，7課時(shí)左右
�。ㄋ模┢叫兴倪呅魏吞菪危�6課時(shí)）
（五）除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）
1、口算除法，2課時(shí)左右
2、筆算除法，12課時(shí)左右
3、整理和復(fù)習(xí)，1課時(shí)
（六）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）
你寄過賀卡嗎？，1課時(shí)
�。ㄆ撸⿺�(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）
�。ò耍┛倧�(fù)習(xí)（5課時(shí)）
六、教學(xué)措施。
1、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。
4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
二、教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的`關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。
四、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任四（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，該班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谏蠈W(xué)期比較好，學(xué)生基礎(chǔ)好。經(jīng)過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。通過上學(xué)期的測(cè)試發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生與平行班級(jí)相比也偏多，成績(jī)不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。
3、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
4、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
6、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
7、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
8、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法。
②教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬(wàn)級(jí)。
第二單元：公頃和平方千米
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。
�、诮虒W(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。
第三單元：角的度量
①教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：量角的方法。
�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認(rèn)識(shí)。
第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)
①教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律。
第五單元：平行四邊形和梯形
①教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。
②教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。
�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。
第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法
①教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。
第七單元：統(tǒng)計(jì)
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
第八單元：數(shù)學(xué)廣角
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。
②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
第九單元：總復(fù)習(xí)
①教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。
七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法
1、改變教學(xué)思想
具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。
3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。
4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
�。�1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。
�。�2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。
�。�3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
5、結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)
愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力�！蔽矣�(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。
6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。
7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力
家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、班情分析
本班共有學(xué)生62名，女生24人，男生38人，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭教育和家庭輔導(dǎo)跟不上。成績(jī)參差不齊，本班學(xué)生的班底可以，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，理解能力也較差。班級(jí)中學(xué)生成績(jī)分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格學(xué)生和盤桓在60分左右的學(xué)生也有不少。由于學(xué)生的理解能力差、計(jì)算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個(gè)學(xué)生在原先的成績(jī)上有長(zhǎng)遠(yuǎn)的提高。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”：千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步發(fā)展數(shù)感。
2、會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的.除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)措施：
1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。
2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。
3、教學(xué)內(nèi)容的展開盡量注重知識(shí)的形成過程。
4、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。
5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時(shí)熟練掌握基本算法，努力提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算仔細(xì)檢查的習(xí)慣。
6、重視估算能力的培養(yǎng)。
7、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
8、對(duì)個(gè)別接受能力較弱的學(xué)生一定要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4
一、主要內(nèi)容：
本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)更大的數(shù)；
（二）線與角；
�。ㄈ┏朔�；
�。ㄋ模﹫D形的變化；
�。ㄎ澹┏ǎ�
（六）方向與位置：
�。ㄆ撸┥钪械呢�(fù)數(shù)：（八）統(tǒng)計(jì)。
二、總體教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能按實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
2、通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。通過操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。
3、結(jié)合具體情境、探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法。并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律以及有趣算式規(guī)律的探索經(jīng)理數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
4、通過在方格紙上的`操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90。通過實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
5、結(jié)合實(shí)際情景，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。在實(shí)際情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問題結(jié)合具體情景，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在解決實(shí)際問題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。
6、在具體的情景中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。通過具體的情境中，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和距確定物體的位置。能描述簡(jiǎn)單的路線圖
7、了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
8、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取變化情況的信息。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。
四、教研專題：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。
五、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：
學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也有陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本學(xué)期改進(jìn)如下：
�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。
�。ǘ┲匾晫W(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。
（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。
（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5
班級(jí)情況
全班XX個(gè)學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，期末測(cè)試合格率達(dá)到92%，平均分?jǐn)?shù)達(dá)到88分以上。多數(shù)學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真思考，養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。學(xué)生的書寫也比較好，多數(shù)學(xué)生都能動(dòng)手操作研究問題。
教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容共分四大塊八個(gè)單元，分別是：(一)數(shù)與代數(shù)中的“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”、“乘法”、“除法”、“生活中的負(fù)數(shù)”;(二)空間與圖形中的“線與角”、“圖形變換”、“方向與位置”;(三)統(tǒng)計(jì)與概率中的“統(tǒng)計(jì)”;(四)綜合應(yīng)用。在堅(jiān)持新世紀(jì)版編寫思想、編寫原則和編寫特點(diǎn)的同時(shí)，力圖使學(xué)生體會(huì)數(shù)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、分析社會(huì)，解決日常生活中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)所必須的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用技能。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及其十進(jìn)關(guān)系并會(huì)正確讀寫，能比較億以內(nèi)數(shù)的大小，掌握大數(shù)表示法，認(rèn)識(shí)并能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
2、能識(shí)別線段、射線和直線并會(huì)用字母表示，認(rèn)識(shí)平行線和垂線并能用工具畫出來(lái)，知道兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短，認(rèn)識(shí)平角和周角并會(huì)量會(huì)畫指定的角。
3、掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義并能正確估計(jì)，掌握計(jì)算器的用法并能用它探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律和認(rèn)識(shí)乘法運(yùn)算定律。
4、能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90度，能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，能說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。
5、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算法并能正確計(jì)算，理解路程、時(shí)間和速度的關(guān)系并能解決相關(guān)問題，探索商不變規(guī)律并能用以解決相關(guān)問題，體會(huì)中括號(hào)的作用并能計(jì)算含中括號(hào)的三步混合運(yùn)算。
6、能在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置和用方向與距離表示位置。
7、了解負(fù)數(shù)的實(shí)際意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的現(xiàn)象。
8、了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)制折線統(tǒng)計(jì)圖，能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物的變化趨勢(shì)。
9、通過綜合應(yīng)用活動(dòng)，樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，感受知識(shí)聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、在具體情境中，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的'意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。
2、掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，能用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3、能識(shí)別線段、射線和直線，認(rèn)識(shí)平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)和畫指定度數(shù)的角。
4、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法并能進(jìn)行正確的計(jì)算，理解路程、時(shí)間和速度的關(guān)系，能解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和方法，體驗(yàn)成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)設(shè)想
1、創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活趣味的問題情境，讓學(xué)生自己在情境中產(chǎn)生問題，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在反思中求得領(lǐng)悟。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與合作交流能力，大膽放權(quán)，讓學(xué)生自己從探索的過程中找到問題的答案，力求解決問題策略的多樣化。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在以前的學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)沒有掌握牢固，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)有廖廖幾個(gè)，基本掌握所要求的內(nèi)容，而中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算能力不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取把成績(jī)趕上來(lái)，努力提高班科全體成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：（一）除法；（二）角；（三）混合運(yùn)算；（四）平行和相交；（五）找規(guī)律； （六）觀察物體；（七）運(yùn)算律；（八）解決問題的策略；（九）統(tǒng)計(jì)與可能性；；（十）認(rèn)數(shù)；（十一）使用計(jì)算器；（十二）整理與復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，估算和估計(jì)實(shí)際問題的結(jié)果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)感。
�。�2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過程，發(fā)展初步的符號(hào)感，掌握必要的運(yùn)算技能。
�。�3）在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。
�。�4）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會(huì)事件發(fā)生的等可能性，會(huì)根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的'游戲。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題；
�。�2）能通過兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問題的習(xí)慣；
（3）能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題；
（4）知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。�5）能通過修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，實(shí)現(xiàn)游戲的公平；
（6）能主動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。
�。�7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會(huì)策略的多樣性。
3、情感目標(biāo)：
（1）在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；
�。�2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。
�。�3）經(jīng)過自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn)。
�。�4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
四、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)：
除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。
教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的策略。
五、教學(xué)措施：
1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。
4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
六教學(xué)進(jìn)度
單元 課時(shí)
除法 13
角 7
混合運(yùn)算 8
平行與相交 5
找規(guī)律 4
觀察物體 4
期中考試 2
運(yùn)算律 7
解決問題的策略 4
統(tǒng)計(jì)與可能性 6
認(rèn)數(shù) 8
用計(jì)算器計(jì)算 5
整理與練習(xí) 6
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7
一、 學(xué)情分析
經(jīng)過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題。個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱，應(yīng)不斷提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的'除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
4、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
5、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。
2、教學(xué)內(nèi)容的展開盡量注重知識(shí)的形成過程。
3、注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。
4、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時(shí)熟練掌握基本方法，努力提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算仔細(xì)檢查的習(xí)慣。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
6、對(duì)個(gè)別接受能力較弱的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如整數(shù)的四則運(yùn)算、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)認(rèn)識(shí)、幾何圖形的初步認(rèn)識(shí)等。但同時(shí)，也存在部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高、邏輯思維能力較弱、解決實(shí)際問題能力有待提升等問題。因此，本學(xué)期的教學(xué)工作需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的所有知識(shí)點(diǎn)，包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角（優(yōu)化問題）等。
過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、實(shí)踐探索等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、推理和歸納能力，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心和數(shù)學(xué)審美感，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，形成勇于探索、樂于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)
大數(shù)的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，掌握大數(shù)的讀寫、比較和改寫方法，理解近似數(shù)的概念。
三位數(shù)乘兩位數(shù)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行估算和筆算。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法：學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，能正確進(jìn)行試商和調(diào)商，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
角的度量：認(rèn)識(shí)角和量角器，掌握角的分類和畫角的方法，理解平角和周角的概念。
平行四邊形和梯形：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握它們的特征，能正確畫出它們的高，并解決相關(guān)問題。
簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖：能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)廣角（優(yōu)化問題）：通過實(shí)例學(xué)習(xí)，體會(huì)解決問題的不同策略，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。
四、教學(xué)策略與措施
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：利用生活實(shí)例或有趣的故事情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
動(dòng)手操作，自主探究：提供豐富的學(xué)具和材料，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。
合作交流，共享成果：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、交流，共享學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。
分層教學(xué)，因材施教：根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)任務(wù)和輔導(dǎo)。
及時(shí)反饋，有效評(píng)價(jià)：通過課堂練習(xí)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)。同時(shí)，留出一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和查漏補(bǔ)缺，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
六、總結(jié)與反思
在教學(xué)過程中，注重教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出反饋意見，共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次。但是學(xué)生之間仍存在著較大的差異，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)中要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。
1. 大數(shù)的認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)億以內(nèi)及億以上的數(shù)，掌握數(shù)的讀寫方法、大小比較、改寫及求近似數(shù)等知識(shí)。
2. 公頃和平方千米：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)較大的面積單位，了解它們之間的換算關(guān)系。
3. 角的度量：學(xué)習(xí)角的度量方法，認(rèn)識(shí)平角、周角等特殊角。
4. 三位數(shù)乘兩位數(shù)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能解決實(shí)際問題。
5. 平行四邊形和梯形：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征，掌握它們的`高的畫法及面積計(jì)算方法。
6. 除數(shù)是兩位數(shù)的除法：學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，解決相關(guān)的實(shí)際問題。
7. 條形統(tǒng)計(jì)圖：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。
8. 數(shù)學(xué)廣角：通過一些有趣的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米，知道 1 公頃=10000 平方米，1 平方千米=100 公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線、直線和角，會(huì)度量角的大小，認(rèn)識(shí)平角和周角，知道銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系。
4. 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。
5. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征，會(huì)畫它們的高。
6. 使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的除法估算和驗(yàn)算。
7. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
8. 使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理能力。
四、教學(xué)措施
1. 注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、思維能力和空間觀念的培養(yǎng)。
2. 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3. 重視動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
4. 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
5. 組織豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6. 充分利用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)
1 大數(shù)的認(rèn)識(shí)（一） 認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的讀寫方法。
2 大數(shù)的認(rèn)識(shí)（二） 掌握數(shù)的大小比較、改寫及求近似數(shù)的方法。
3 公頃和平方千米 認(rèn)識(shí)公頃和平方千米，掌握單位換算。
4 角的度量（一） 認(rèn)識(shí)射線、直線和角，會(huì)度量角的大小。
5 角的度量（二） 認(rèn)識(shí)平角和周角，掌握角之間的關(guān)系。
6 三位數(shù)乘兩位數(shù)（一） 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
7 三位數(shù)乘兩位數(shù)（二） 進(jìn)行乘法估算和驗(yàn)算。
8 平行四邊形和梯形（一） 認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征。
9 平行四邊形和梯形（二） 會(huì)畫平行四邊形和梯形的高。
10 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（一） 掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。
11 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（二） 進(jìn)行除法估算和驗(yàn)算。
12 條形統(tǒng)計(jì)圖 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
13 數(shù)學(xué)廣角 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。
14 復(fù)習(xí)（一） 復(fù)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量。
15 復(fù)習(xí)（二） 復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
16 復(fù)習(xí)（三） 復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)學(xué)廣角。
17 總復(fù)習(xí) 全面復(fù)習(xí)本冊(cè)知識(shí)，進(jìn)行綜合練習(xí)。
18 期末考試 檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、合作能力等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。
2. 作業(yè)完成情況：定期檢查學(xué)生的作業(yè)，評(píng)價(jià)作業(yè)的質(zhì)量和完成度。
3. 測(cè)驗(yàn)和考試：通過單元測(cè)驗(yàn)、期中期末考試等方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
4. 學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)他人的能力。
七、教學(xué)資源
1. 教材及配套練習(xí)冊(cè)。
2. 多媒體課件、教學(xué)視頻等。
3. 數(shù)學(xué)教具，如計(jì)數(shù)器、量角器、三角板等。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 10
一、學(xué)情分析
經(jīng)過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。但四年級(jí)的數(shù)學(xué)在知識(shí)的深度和廣度上都有所增加，對(duì)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力提出了更高的要求。部分學(xué)生可能在理解抽象概念、進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算和解決實(shí)際問題時(shí)會(huì)遇到一些困難。因此，在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
1. 教材內(nèi)容
本冊(cè)教材包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容。
2. 教材特點(diǎn)
�。�1）優(yōu)化大數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，提供豐富素材，培養(yǎng)數(shù)感。
�。�2）把公頃和平方千米作為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)了知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。
�。�3）注重動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握幾何圖形的特征。
�。�4）加強(qiáng)解決問題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識(shí)億以內(nèi)及億以上的數(shù)，掌握大數(shù)的讀寫方法，會(huì)用“四舍五入”法求近似數(shù)。
（2）理解公頃和平方千米的概念，掌握單位換算。
�。�3）認(rèn)識(shí)角的度量單位，會(huì)用量角器量角和畫角。
�。�4）掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
�。�5）認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征，會(huì)畫它們的高。
（6）能根據(jù)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
2. 過程與方法目標(biāo)
�。�1）通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間觀念。
�。�2）經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和邏輯思維能力。
�。�3）在合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用意識(shí)。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）通過數(shù)學(xué)文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)精神。
四、教學(xué)措施
1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。
2. 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 重視直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具和多媒體等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
4. 加強(qiáng)課堂練習(xí)和作業(yè)批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
5. 組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
6. 開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力，提高應(yīng)用能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)
1 大數(shù)的認(rèn)識(shí)（一） 認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，掌握大數(shù)的讀寫方法。
2 大數(shù)的認(rèn)識(shí)（二） 會(huì)用“四舍五入”法求近似數(shù)。
3 公頃和平方千米 理解公頃和平方千米的概念，掌握單位換算。
4 角的度量（一） 認(rèn)識(shí)角的度量單位，會(huì)用量角器量角。
5 角的度量（二） 會(huì)畫角。
6 三位數(shù)乘兩位數(shù)（一） 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
7 三位數(shù)乘兩位數(shù)（二） 解決實(shí)際問題。
8 平行四邊形和梯形（一） 認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征。
9 平行四邊形和梯形（二） 會(huì)畫平行四邊形和梯形的高。
10 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（一） 掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。
11 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（二） 解決實(shí)際問題。
12 條形統(tǒng)計(jì)圖 能根據(jù)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
13 數(shù)學(xué)廣角 體會(huì)優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。
14 總復(fù)習(xí)（一） 對(duì)本冊(cè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
15 總復(fù)習(xí)（二） 鞏固提高。
16 期末考試 檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 評(píng)價(jià)方式
�。�1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、合作能力等。
�。�2）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成速度等。
�。�3）測(cè)驗(yàn)和考試：定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和期末考試，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
2. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
�。�1）知識(shí)與技能：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能正確進(jìn)行計(jì)算和解決問題。
（2）過程與方法：積極參與課堂活動(dòng)，善于思考，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。
七、教學(xué)資源
1. 教材及配套練習(xí)冊(cè)。
2. 多媒體課件、教具、學(xué)具。
3. 網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)等。
以上是一份四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，在實(shí)際教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和完善，以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作將以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及解決實(shí)際問題的能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但不同學(xué)生之間在理解能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點(diǎn)上存在差異。因此，教學(xué)計(jì)劃需注重因材施教，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個(gè)體差異，通過分層教學(xué)、小組合作等方式，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握四則運(yùn)算（特別是含小數(shù)的運(yùn)算）、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（如角、平行四邊形和梯形）、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與概率等基礎(chǔ)知識(shí)；能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
過程與方法：通過動(dòng)手操作、觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和問題解決能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排
�。ㄒ韵聝H為示例，具體安排需根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）
第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)
認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，掌握大數(shù)的讀寫方法。
理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。
估計(jì)大數(shù)的實(shí)際價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)感。
第二單元：角的度量
認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，了解它們之間的關(guān)系。
認(rèn)識(shí)角，學(xué)會(huì)用量角器量角和畫指定度數(shù)的角。
區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角。
第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
能進(jìn)行估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
第四單元：平行四邊形和梯形
認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，了解它們的特征。
學(xué)會(huì)畫高，理解平行四邊形和梯形的底和高。
探索平行四邊形和梯形的面積計(jì)算方法。
第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。
能進(jìn)行估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
第六單元：統(tǒng)計(jì)
了解統(tǒng)計(jì)圖（條形圖、折線圖）的特點(diǎn)和作用。
能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中提取信息解決問題。
第七單元：數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化
通過具體實(shí)例，體會(huì)優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理和排列組合方法解決優(yōu)化問題。
五、教學(xué)措施
情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的.過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，通過討論、交流、互助，共同解決問題。
多元評(píng)價(jià)：采用過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
六、總結(jié)與反思
定期進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思，分析教學(xué)中的成功與不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量和效果的持續(xù)提升。同時(shí)，注重學(xué)生反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 12
一、學(xué)情分析
經(jīng)過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，上課積極思考問題。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，需要在新的學(xué)期里給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。
1. 大數(shù)的認(rèn)識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)億以內(nèi)及億以上的數(shù)，掌握數(shù)的讀寫方法、大小比較、改寫和求近似數(shù)等。
2. 公頃和平方千米：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)較大的面積單位，理解它們之間的換算關(guān)系。
3. 角的度量：學(xué)習(xí)角的度量方法，認(rèn)識(shí)平角、周角等特殊角。
4. 三位數(shù)乘兩位數(shù)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題。
5. 平行四邊形和梯形：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征，學(xué)習(xí)它們的高的畫法。
6. 除數(shù)是兩位數(shù)的除法：學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，解決相關(guān)的實(shí)際問題。
7. 條形統(tǒng)計(jì)圖：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
8. 數(shù)學(xué)廣角：通過一些有趣的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 使你認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2. 使你認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的換算；體會(huì) 1 公頃和 1 平方千米的實(shí)際大小。
3. 使你會(huì)用量角器量角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫 30°、45°、60°、90°角。
4. 使你掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。
5. 使你認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的'特征。
6. 使你掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的除法估算和驗(yàn)算。
7. 使你認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
8. 使你體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)措施
1. 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣。
2. 重視知識(shí)的形成過程，引導(dǎo)你自主探索、合作交流。
3. 加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具等進(jìn)行教學(xué)。
4. 注重培養(yǎng)你的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)你提出不同的解題方法。
5. 及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，了解你的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。
6. 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內(nèi)容
1 大數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）
2 大數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）
3 公頃和平方千米
4 角的度量（一）
5 角的度量（二）
6 三位數(shù)乘兩位數(shù)（一）
7 三位數(shù)乘兩位數(shù)（二）
8 平行四邊形和梯形（一）
9 平行四邊形和梯形（二）
10 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（一）
11 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（二）
12 條形統(tǒng)計(jì)圖
13 數(shù)學(xué)廣角
14 總復(fù)習(xí)（一）
15 總復(fù)習(xí)（二）
16 總復(fù)習(xí)（三）
17 期末復(fù)習(xí)與考試
18 試卷講評(píng)與總結(jié)
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 課堂表現(xiàn)：觀察你的課堂參與度、發(fā)言情況、合作能力等。
2. 作業(yè)完成情況：檢查你的作業(yè)是否按時(shí)完成、書寫是否工整、答案是否正確。
3. 測(cè)驗(yàn)和考試：定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)和期中、期末考試，了解你的學(xué)習(xí)成果。
4. 實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)：評(píng)價(jià)你在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組合作、問題解決能力等。
通過以上教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施，我相信我們能夠在四年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中取得良好的效果，幫助你更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（包括不進(jìn)位、進(jìn)位、不退位、退位）及其估算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)乘法和除法的初步知識(shí)，包括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算，以及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，理解乘除法的意義，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。
初步認(rèn)識(shí)角和直角，能判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫角和直角。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表一個(gè)單位），能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
過程與方法：
通過動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象概括能力和初步的邏輯思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、書寫工整等。
增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
大數(shù)的認(rèn)識(shí)（約2周）
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)位順序表與數(shù)的組成
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（包括估算）
乘法與除法（約4周）
乘法的初步認(rèn)識(shí)（包括乘法算式的讀法、寫法及意義）
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算與筆算
除法的初步認(rèn)識(shí)（包括除法算式的讀法、寫法及意義）
整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的.口算
兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算
解決實(shí)際問題
角的初步認(rèn)識(shí)（約1周）
認(rèn)識(shí)角和直角
判斷角的大小
畫角和直角
統(tǒng)計(jì)（約1周）
初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表一個(gè)單位）
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答問題
綜合與實(shí)踐（貫穿整個(gè)學(xué)期）
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)小課題研究等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。
三、教學(xué)措施
注重情境創(chuàng)設(shè)：通過貼近學(xué)生生活的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)動(dòng)手操作：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過擺一擺、畫一畫、量一量等活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。
強(qiáng)化練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
培養(yǎng)良好習(xí)慣：注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如審題習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣、檢查習(xí)慣等。
實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
四、教學(xué)評(píng)估與反饋
課堂觀察：通過課堂觀察，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。
作業(yè)檢查：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
單元測(cè)試：定期進(jìn)行單元測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
家長(zhǎng)溝通：通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系本等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
通過以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，旨在促進(jìn)四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上的全面發(fā)展，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 14
一、學(xué)情分析
經(jīng)過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。但四年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在難度和深度上都會(huì)有所增加，需要你更加努力和用心。四年級(jí)學(xué)生的思維處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)你通過具體的實(shí)例來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中存在一些困難，需要教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化。
教材在內(nèi)容的編排上注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，通過豐富的實(shí)例和活動(dòng)引導(dǎo)你理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教材也注重培養(yǎng)你的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，設(shè)置了很多具有挑戰(zhàn)性的問題和拓展性的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2. 認(rèn)識(shí)公頃和平方千米，體會(huì) 1 公頃和 1 平方千米的實(shí)際大小，掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。
3. 會(huì)用量角器量角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角，認(rèn)識(shí)平角和周角，掌握角的分類。
4. 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解決一些實(shí)際問題。
5. 認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征，會(huì)畫平行四邊形和梯形的'高。
6. 掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解決一些實(shí)際問題。
7. 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
8. 了解優(yōu)化的思想，能通過合理安排時(shí)間、烙餅問題等實(shí)際情境，體會(huì)優(yōu)化在生活中的應(yīng)用。
四、教學(xué)措施
1. 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)際生活中的例子、故事、游戲等方式，讓你感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
2. 重視知識(shí)的形成過程，引導(dǎo)你通過自主探索、合作交流等方式來(lái)理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，注重讓你經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程，培養(yǎng)你的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
3. 加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具和多媒體等教學(xué)手段，幫助你理解抽象的數(shù)學(xué)概念。通過直觀的演示、操作和觀察，讓你更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
4. 注重個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助�？梢酝ㄟ^個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等方式，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5. 開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，激發(fā)你的學(xué)習(xí)熱情，提高你的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內(nèi)容
1 大數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）
2 大數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）
3 公頃和平方千米
4 角的度量（一）
5 角的度量（二）
6 三位數(shù)乘兩位數(shù)（一）
7 三位數(shù)乘兩位數(shù)（二）
8 平行四邊形和梯形（一）
9 平行四邊形和梯形（二）
10 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（一）
11 除數(shù)是兩位數(shù)的除法（二）
12 條形統(tǒng)計(jì)圖
13 數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化
14 總復(fù)習(xí)（一）
15 總復(fù)習(xí)（二）
16 總復(fù)習(xí)（三）
17 期末考試
六、教學(xué)評(píng)估
1. 課堂表現(xiàn)：觀察你的課堂參與度、發(fā)言情況、合作能力等，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。
2. 作業(yè)完成情況：定期檢查你的作業(yè)，了解你對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
3. 測(cè)驗(yàn)和考試：通過單元測(cè)驗(yàn)、期中期末考試等方式，評(píng)估你的學(xué)習(xí)成果，為下一步的教學(xué)提供參考。
4. 實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)：關(guān)注你在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組合作、問題解決能力等，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
總之，在四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
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