英語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃（精選10篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的英語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
英語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
海南師范大學(xué)外語系以服務(wù)少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當(dāng)?shù)亟逃值慕y(tǒng)一部署與安排下，重組我系英語學(xué)科教師教育資源與中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐資源，與瓊中縣基地學(xué)校共同建立起為期一年的周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院，計(jì)劃在瓊中縣培養(yǎng)10-12名研究型初中英語骨干教師，幫助他們更有效地更新教育教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)科教育理論修養(yǎng)和教學(xué)研究能力，并以他們?yōu)榉N子隊(duì)員，推動(dòng)教師所在學(xué)校的“校本教師培訓(xùn)”與反思性實(shí)踐活動(dòng)的開展，促進(jìn)瓊中縣初中英語教師隊(duì)伍的專業(yè)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)瓊中縣英語學(xué)科課程改革和海師大外語系英語學(xué)科教學(xué)研究的雙贏目標(biāo)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
研究型骨干教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的英語學(xué)科教學(xué)能力和愿意對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行反思性實(shí)踐研究的積極態(tài)度與基本技能，包括：
1、能夠清楚地描述自己教學(xué)的目標(biāo)、具體過程、結(jié)果和存在的教學(xué)問題；
2、對(duì)個(gè)人教學(xué)有自我監(jiān)控的意識(shí)與能力（包括能夠有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己的教學(xué)決策思路）；
3、能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)、分析和診斷，并能夠處理自己的教學(xué)問題；
4、能夠?qū)處煹恼n堂教學(xué)行為進(jìn)行內(nèi)容分析、學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行比較與歸納；
5、能夠用有關(guān)語言、學(xué)習(xí)、教學(xué)等相關(guān)的外語教學(xué)理論對(duì)教師教學(xué)行為背后的原因進(jìn)行推理和解釋；
6、習(xí)慣于與其他同伴教師進(jìn)行反思性交流與合作；
7、對(duì)自己的教學(xué)問題或某種課堂現(xiàn)象能夠采用正確方式進(jìn)行調(diào)查；
8、能夠?qū)ψ约旱恼{(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論，并能將自己的調(diào)查過程與結(jié)論撰寫成行動(dòng)研究報(bào)告。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
海師大周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院英語學(xué)科從0x年12月開始至07年12月結(jié)束，在瓊中縣進(jìn)行為期兩個(gè)學(xué)期的周末培訓(xùn)活動(dòng)。
本培訓(xùn)著眼于提高教師個(gè)人對(duì)外語“教”與“學(xué)”的個(gè)人理解，發(fā)展教師自身的專業(yè)發(fā)展意識(shí)與對(duì)個(gè)人教學(xué)行為與思維過程進(jìn)行研究的意識(shí)。為此，教師將以所在學(xué)校教研小組為單位學(xué)會(huì)開展經(jīng)常性的教學(xué)反思與交流活動(dòng)，以提高其自我專業(yè)發(fā)展的技術(shù)和能力，特別是進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)研究所需要的各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性的（Peer-Support）小組研究活動(dòng)，在交互性的學(xué)習(xí)與研究中學(xué)會(huì)總結(jié)和擴(kuò)展自己的教學(xué)實(shí)踐知識(shí)，為教師專業(yè)的終生發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
第一學(xué)期（xx-12-16至xx-7-21）集中培訓(xùn)14個(gè)周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為
�。�1）英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與交流；
�。�2）英語課堂教學(xué)的分析與評(píng)估；
�。�3）英語教學(xué)反思與交流等三部分，包括訓(xùn)練營(yíng)學(xué)科教學(xué)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)4×14學(xué)時(shí)，案例分析為主的課堂教學(xué)研究4×14學(xué)時(shí)，校本互助型教學(xué)反思與研究，并輔之以網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)研究指導(dǎo)共7個(gè)月，每周一次，約2×28學(xué)時(shí)，共計(jì)168學(xué)時(shí)（詳見上學(xué)期培訓(xùn)安排），學(xué)校工作計(jì)劃《英語培訓(xùn)學(xué)校工作計(jì)劃》。
第二學(xué)期（xx-8-1至xx-12-15）集中培訓(xùn)5個(gè)周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為
�。�1）英語教學(xué)基本理論的應(yīng)用；
�。�2）英語教學(xué)的研究方法；
�。�3）英語教師的.行動(dòng)研究等三部分，包括訓(xùn)練營(yíng)的英語教學(xué)理論講座與教學(xué)研究方法講座共4×5學(xué)時(shí)，行動(dòng)研究案例分析4×5學(xué)時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)研究指導(dǎo)5個(gè)月，每周一次，約2×20學(xué)時(shí)，共計(jì)80學(xué)時(shí)。
四、培訓(xùn)與檢測(cè)方式
1、主題性集中培訓(xùn)
每次集中培訓(xùn)都以一個(gè)教學(xué)主題為中心進(jìn)行課堂教學(xué)分析與研討活動(dòng)，邀請(qǐng)本縣全體初中英語教師共同參與，一方面有利于促進(jìn)全縣初中英語教師專業(yè)化的整體進(jìn)程，同時(shí)為研究型骨干教師的專業(yè)發(fā)展提供良好的教師教育氛圍與同伴教師之間相互支持和交流合作的人文環(huán)境。凡積極、認(rèn)真參加每次主題培訓(xùn)活動(dòng)、并能大膽發(fā)表個(gè)人意見的教師均可獲5學(xué)分。
2、自主性記錄培訓(xùn)
每位研究型骨干教師必須填寫專業(yè)自查表，包括：
�。�1）本校英語教育的水平、條件和問題；
�。�2）本人從教英語的歷史及特長(zhǎng)；
（3）本人參加培訓(xùn)的需求與打算；每次訓(xùn)練后都要撰寫訓(xùn)練筆記，總結(jié)收獲體會(huì)；每次校本的小組反思后都要寫教學(xué)反思日志；培訓(xùn)期間還要通過電子郵箱和寫博客的方式與指導(dǎo)教師和其他學(xué)員進(jìn)行交流，每周至少一次。凡認(rèn)真完成以上學(xué)習(xí)與反思記錄工作的教師均可獲5學(xué)分。
3、任務(wù)性檢測(cè)培訓(xùn)：
每位研究型骨干教師必須完成以下“專業(yè)知識(shí)與技能”、“課堂教學(xué)研究”和“教學(xué)行動(dòng)研究”三項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，以便進(jìn)行培訓(xùn)目標(biāo)的全面檢測(cè)，凡達(dá)標(biāo)者可獲10學(xué)分，執(zhí)行細(xì)節(jié)如下：
（1）專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)的任務(wù)與檢測(cè)：
每位研究型骨干教師必須在基地學(xué)�；蛩趯W(xué)校演示1-2節(jié)公開課，清楚描述自己的教學(xué)目標(biāo)、過程、結(jié)果和所存在的教學(xué)問題，接受其他教師的評(píng)價(jià)與建議，并寫出自己公開課的反思報(bào)告。完成公開課任務(wù)的教師可獲1學(xué)分，優(yōu)質(zhì)課可加0.5學(xué)分，能夠在反思報(bào)告中清楚描述和分析自己的教學(xué)行為、思想過程的教師可再加1學(xué)分（共2.5學(xué)分）。
�。�2）課堂教學(xué)研究培訓(xùn)的任務(wù)與檢測(cè)：
每位研究型骨干教師至少要將自己的1-2節(jié)課進(jìn)行錄音，轉(zhuǎn)錄成課堂話語文本資料，以便對(duì)自己的課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納性分析，并在指定時(shí)間與地點(diǎn)向其他教師報(bào)告自己的分析結(jié)論。完成分析文本的教師可獲1學(xué)分，在分析報(bào)告中能正確歸納自己教學(xué)行為要點(diǎn)的教師可加1學(xué)分，能夠在互助組內(nèi)推廣該課堂教學(xué)分析方法的教師可再加0.5學(xué)分，（共2.5學(xué)分）。
�。�3）教學(xué)行動(dòng)研究的培訓(xùn)任務(wù)與檢測(cè)：
每位研究型骨干教師必須結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際提出至少1個(gè)教學(xué)行動(dòng)調(diào)研方案，并寫出相關(guān)的調(diào)查報(bào)告和行動(dòng)研究報(bào)告，完成該任務(wù)的教師可獲1學(xué)分，在研究報(bào)告中能正確運(yùn)用研究方法和手段調(diào)查問題、處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行調(diào)查結(jié)果討論的教師可加1學(xué)分，能夠根據(jù)自己的研究結(jié)論進(jìn)一步進(jìn)行后續(xù)研究、并在互助組內(nèi)推廣該研究方法的教師可再加0.5學(xué)分，（共2.5學(xué)分）。
教師在培訓(xùn)期間所撰寫的其他教育教學(xué)改革論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或相關(guān)論文、教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)報(bào)告等都可分別獲1、2或2.5學(xué)分。
以上各項(xiàng)培訓(xùn)的最高學(xué)分為20。凡獲18學(xué)分以上（含18學(xué)分）的教師，評(píng)估總成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)秀”、凡獲得17-15分的教師為“合格”，獲15分以下的教師為“不合格”。
評(píng)價(jià)考核工作由培訓(xùn)導(dǎo)師，研討小組，及教師本人共同完成。流動(dòng)學(xué)院英語學(xué)科工作站將為每位教師統(tǒng)一建立“研究型骨干教師專業(yè)發(fā)展”個(gè)人檔案（包括紙質(zhì)與電子兩種文本）。評(píng)價(jià)以量化記分和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以利于教師的繼續(xù)發(fā)展與本流動(dòng)學(xué)院對(duì)我省貧困地區(qū)外語教師教育現(xiàn)狀的深入調(diào)查和研究。
凡檢測(cè)合格的教師將獲得海南師范大學(xué)流動(dòng)學(xué)院所頒發(fā)的相關(guān)證書，優(yōu)秀的骨干教師將獲得海南師范大學(xué)外語系師范生“英語教育實(shí)踐導(dǎo)師”的榮譽(yù)稱號(hào)，他們還可以參與流動(dòng)學(xué)院對(duì)其他縣的輪訓(xùn)服務(wù)工作或師范生的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。
五、協(xié)作管理機(jī)構(gòu)
瓊中縣教育局、瓊中縣教師培訓(xùn)中心、瓊中縣中基地學(xué)校與海南師范大學(xué)外語系共同組建“海南師范大學(xué)周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院英語學(xué)科工作站”，負(fù)責(zé)以上專業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)與行政管理工作，主要由基地學(xué)校和海南師范學(xué)院外語系具體實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃，包括指導(dǎo)教師的聘用與管理、各種訓(xùn)練活動(dòng)的組織、博客網(wǎng)站的建設(shè)、學(xué)員學(xué)分的確認(rèn)、以及學(xué)員專業(yè)檔案的建立等。
英語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃 2
依據(jù)市教科院教師培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合本人實(shí)際情況，特制定如下個(gè)人研修計(jì)劃：
一、在實(shí)踐中提升自己
1、每周爭(zhēng)取讀一篇與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，一個(gè)學(xué)期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得。
2、本學(xué)期精心設(shè)計(jì)一節(jié)公開課，作好教學(xué)反思，并與同學(xué)科教師們課后進(jìn)行互評(píng)，互相切磋，共同提高。使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。積極參加聽課活動(dòng)，認(rèn)真寫好聽課記錄，及時(shí)記錄聽課體會(huì)和修改意見，每學(xué)期聽課不少于18節(jié)。
3、利用課余時(shí)間制作課件以利于課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一個(gè)學(xué)期至少寫一篇教學(xué)論文。充分利用信息技術(shù)，積極參與各種教研活動(dòng)，建立信息交流平臺(tái)，拓展視野，不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。
二、在反思中完善自己
1、按時(shí)參加教研活動(dòng)，積極參與研討。反思自己，分享他人經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的綜合能力。
2、著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長(zhǎng)公式，教學(xué)反思確實(shí)是極其重要的。所以，在課后對(duì)教學(xué)手段記憶猶新時(shí)，要靜思回顧，及時(shí)準(zhǔn)確地記下課后的心得體會(huì)，進(jìn)一步完善、修正原來的教案，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，留意多鉆研、勤思考，以便改進(jìn)以后的教學(xué)工作，讓學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
三、在思考中鍛煉自己
勤于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。力爭(zhēng)做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。注意時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
在以后的`工作中，我將切實(shí)按照市教科院和學(xué)校的總體計(jì)劃部署，根據(jù)自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，盡力把自己的本職工作所教學(xué)科做到最好。
英語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃 3
這學(xué)期的英語教研活動(dòng)是基于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前的素質(zhì)教育理念。從學(xué)習(xí)的意義上說，老師也是學(xué)生。因材施教，變被動(dòng)訓(xùn)練為主動(dòng)自學(xué)，這種原則性的轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)指明了方向，也為我們認(rèn)識(shí)自我、反思教育、自覺提高搭建了平臺(tái)。我會(huì)樹立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和教研方法的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
一、培訓(xùn)目標(biāo):
1、深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻理解和掌握新課程的.基本理念。
2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材特點(diǎn)。
3、探索英語教學(xué)的有效途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
4、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生更愿意、更樂于學(xué)習(xí)。
5、更好地利用多媒體教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、訓(xùn)練方法:
1、特殊訓(xùn)練
培訓(xùn)和學(xué)習(xí)與他們自己的教育和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，以討論康流程、教學(xué)設(shè)計(jì)和講座評(píng)估的形式進(jìn)行。
2、特別總結(jié)
本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，探索和總結(jié)了優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，以及英語教學(xué)資源的有效開發(fā)研究。分析系統(tǒng)整理其他老師的專題總結(jié)、論文、教案。
3、在線學(xué)習(xí)
充分利用我校的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找必要的學(xué)習(xí)資料，互相學(xué)習(xí)交流。
三、培訓(xùn)內(nèi)容:
1、師德教育
學(xué)習(xí)張麗麗老師感人的故事，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，提高師德修養(yǎng)，完成500多字的學(xué)習(xí)心得。
2、新課程
按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專項(xiàng)培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)中認(rèn)真記錄，深刻反思，加強(qiáng)與同行的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，成為適應(yīng)新形勢(shì)、具有創(chuàng)新精神、能在教育中充分發(fā)揮潛能的現(xiàn)代教師。
3、教育技術(shù)能力
積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身信息素養(yǎng)。這學(xué)期力爭(zhēng)用課件大師技術(shù)做兩個(gè)課件。
4、中小學(xué)教師心理健康教育
自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康、心理保健等知識(shí)，拓寬知識(shí)面，緩解職業(yè)壓力，保持身心健康，工作更好，生活更好。這學(xué)期要完成一次學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
5、主題
以自主學(xué)習(xí)為主要途徑，拓展英語專業(yè)知識(shí)，加速知識(shí)更新。強(qiáng)化專題研究的自我意識(shí)，在持續(xù)學(xué)習(xí)和充電、行動(dòng)研究和實(shí)際應(yīng)用中提高專業(yè)成長(zhǎng)速度。
四、四個(gè)月的培訓(xùn)計(jì)劃
9月:
1、制定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃。
2、按時(shí)參加市、區(qū)、學(xué)校的培訓(xùn)。
3、在小組中參與教學(xué)和研究，分析教材的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)和難點(diǎn)。
10月:
1、學(xué)一篇心理保健的文章。
2、參與小組研究。
3、獨(dú)立學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)。
11月:
1、按時(shí)參加市、區(qū)、學(xué)校培訓(xùn)。
2、積極參與小組研究，開設(shè)新課程研究班。
3、獨(dú)立學(xué)習(xí)一個(gè)仁師的事跡，寫一篇學(xué)習(xí)心得。
4、獨(dú)立學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)。
12月:
1、按時(shí)參加市、區(qū)、學(xué)校培訓(xùn)。
2、積極參與小組研究。
3、獨(dú)立學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)。
英語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課堂有效教育”為主題，以課堂為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的策略為重點(diǎn)，以“課內(nèi)學(xué)習(xí)”、“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域合作”、“學(xué)習(xí)一體化”為重點(diǎn)。通過一系列培訓(xùn)活動(dòng)，教師的專業(yè)發(fā)展水平得到提高，英語閱讀教學(xué)扎實(shí)有效，開拓創(chuàng)新，學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力得到積極發(fā)展，素質(zhì)教育得到全面推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量大大提高。
二，校本研究的基本思路
依托現(xiàn)有的教學(xué)資源和教師力量，開展符合我校的英語教學(xué)研究。校本英語教研有助于提高英語教師的素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語意識(shí)。在各個(gè)學(xué)校以多種形式進(jìn)行，“集體備課”是大家關(guān)注并不斷探討的形式之一，褒貶不一�！凹w備課”的優(yōu)勢(shì)是:同伴互助，充分發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)，收集集體智慧，提高教師學(xué)習(xí)、理解和掌握教材的能力；缺點(diǎn)是:英語“集體備課”在一些學(xué)校名存實(shí)亡，老師為了省事，經(jīng)常根據(jù)數(shù)據(jù)抄教案。如果是這樣的話，那將是英語教育教學(xué)中的一大悲哀:有的老師可能看不懂別人給的教案，甚至走進(jìn)教室都不看一眼，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任！英語“集體備課”是一把“雙刃劍”。在這種校本教研形式下，如何充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)已被深入探討。
三，校本研究目標(biāo)
首先，要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研究活動(dòng)。一套教材的實(shí)施需要長(zhǎng)時(shí)間的探索，才能深入了解整套教材的編排體系，了解這一時(shí)期的知識(shí)框架，找出不同階段學(xué)生能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。所以本學(xué)年教研小組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的主題是深入挖掘教材。教研活動(dòng)中，各預(yù)科班聚在一起，認(rèn)真研究教材，制定教學(xué)目標(biāo)，尋找素材，探索教學(xué)方法，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)電子教案、課件、習(xí)題、試卷等。通過課堂教學(xué)、作業(yè)和課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生更熟練的語言技能、豐富的語言知識(shí)、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、良好的英語交際能力和科學(xué)的探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了讓下一屆的老師少走彎路，快速提高教學(xué)能力，各備考組都要毫無保留的把積累下來的資料和反思傳遞給下一屆，讓下一屆的備考組可以借鑒和分享經(jīng)驗(yàn)，而下一屆的老師可以在原有的基礎(chǔ)上不斷的修改，讓教材一天天的完善，質(zhì)量不斷的提高。
其次，開展以“實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”為主題的校本研究活動(dòng)。并制定我校英語課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)和具體實(shí)施措施，以提高教師的教學(xué)能力，包括:師德、文化知識(shí)、教學(xué)能力和教學(xué)科研能力。教師在集體學(xué)習(xí)英語教師基本素質(zhì)理論后，參照各種要求，認(rèn)真分析自己課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，制定切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)和措施，并在日常課堂教學(xué)中實(shí)施。同時(shí)，教師要記錄自己課堂教學(xué)改進(jìn)的案例，及時(shí)反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。
第三，開展以觀摩課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年計(jì)劃以個(gè)人觀點(diǎn)評(píng)價(jià)班級(jí)，以備考組集體觀點(diǎn)評(píng)價(jià)班級(jí)，以教研組集體觀點(diǎn)評(píng)價(jià)班級(jí)等等。
1、完整的看一節(jié)課，分析課內(nèi)包含的思想，總結(jié)課例提供的行動(dòng)策略。
2、對(duì)同一科目的兩課進(jìn)行模塊分析，比較其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)效果，評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)及參考意義。
3、對(duì)比分析網(wǎng)上與自己公開課同名的教學(xué)實(shí)例，分析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教學(xué)方法、實(shí)踐設(shè)計(jì)，并進(jìn)行討論，獲得新的理解和感悟。
第四，以“骨干教師帶動(dòng)教研組全體教師”為主題的校本教研活動(dòng)，我們組有1名區(qū)骨干教師和2名高級(jí)教師，讓他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)引領(lǐng)作用，教3名青年教師早日成長(zhǎng)。聽對(duì)方講課，評(píng)課，回答他們教學(xué)中的問題，指導(dǎo)他們寫論文，參加各種比賽。搭建青年教師在各種活動(dòng)中鍛煉自己的平臺(tái)；讓他們通過不斷的練習(xí)和反思，迅速提高。同時(shí)，可以邀請(qǐng)市區(qū)的教師和研究人員到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、聽課和討論。
第五，開展大家的小專題活動(dòng)。每位教師通過校本教研和集體備課的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)日常教育教學(xué)中遇到的問題，建立一個(gè)小的'研究課題，獨(dú)立或合作研究并克服。要求題目小、現(xiàn)實(shí)、有效，研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，寫作，發(fā)表在校刊《教育之蘭》上。
第六，在基礎(chǔ)課程之外，加強(qiáng)創(chuàng)造性和探究性課程的開發(fā)。各年級(jí)可組織“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與演唱”、“英語視聽樂園”、“英語電影欣賞”等課外活動(dòng)小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)中學(xué)生英語水平競(jìng)賽等競(jìng)賽，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語知識(shí)和技能，培養(yǎng)和提高綜合語言運(yùn)用能力。
2、采取“小組合作、循序漸進(jìn)、校本科研”的工作策略，構(gòu)建校本英語教研活動(dòng)模式；
3、為期一年，以“綜合培訓(xùn)”為主，“集中培訓(xùn)”為輔的方法，做好教師培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；以教師為研究主體，以問題解決為出發(fā)點(diǎn)，以師范教學(xué)研究為重點(diǎn)，可以有效提高英語新課程的教育質(zhì)量。
4、個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，我校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)觀察與個(gè)人提交培訓(xùn)成果相結(jié)合。
四、學(xué)習(xí)形式
以參與校本研究活動(dòng)為主，個(gè)人獨(dú)立研究為輔。在學(xué)校的安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為和實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆記。
五、培訓(xùn)的主要措施
1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，做好培訓(xùn)記錄。
2、認(rèn)真參與校本教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、精心準(zhǔn)備自己的培訓(xùn)課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)專長(zhǎng)，努力提高使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。
4、業(yè)余時(shí)間用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
雕刻家自身的發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，也是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷完善的動(dòng)力。校本研究為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際探索和改進(jìn)教學(xué)方法，解決課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。因此，我們應(yīng)該努力實(shí)施這一培訓(xùn)計(jì)劃，提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
英語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃 5
20xx年5月，參加海南省小學(xué)英語骨干教師強(qiáng)化培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為青年骨干教師指明了方向，讓青年教師更加清晰地看到了自己的前景。為了使他們未來的發(fā)展更具方向性和目的性，特制定以下個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
通過省重點(diǎn)教師的培訓(xùn)，我可以提升自己的教師道德水平和專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)充實(shí)自己，利用省重點(diǎn)培訓(xùn)的平臺(tái)相互學(xué)習(xí)，相互探索，相互幫助，努力成為“科研”重點(diǎn)教師，充分發(fā)揮省重點(diǎn)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我校英語教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)
1、提高我的教師職業(yè)道德，形成健康的教師心理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通、交流和分享的意識(shí)和能力，增強(qiáng)我的教師職業(yè)幸福感。
2、優(yōu)化教研活動(dòng)，讓自己從學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃�，進(jìn)而讓自己成為新課程實(shí)施推廣的.帶頭人，配合全市基礎(chǔ)課程改革活動(dòng)，逐步提高我校英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平。
3、不斷開展教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
4、積極開展新教材研究工作，充分發(fā)揮“骨干教師”的主導(dǎo)作用，迅速提高新教師和青年教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
三、學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù):
(a)專業(yè)閱讀
爽到滿足自己的需求，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)名著，寫讀書筆記，看完感受。
(2)主題研究
積極主持和參與“攀登英語與常規(guī)英語融合”的研究。
(三)寫作教學(xué)反思和論文
(四)教學(xué)演示或?qū)ｎ}講座
在市、縣或省內(nèi)主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)示范班、公開課或?qū)ｎ}講座，每學(xué)期不少于一次。
四、具體實(shí)施措施
1、以“自我反思、同伴互助、專業(yè)指導(dǎo)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本訓(xùn)練形式。
2、多讀書，讀書中積累，讀書中反思，成長(zhǎng)。我會(huì)根據(jù)自己的閱讀情況，撰寫閱讀反思和隨筆，積累教育教學(xué)理論知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、善于思考，在實(shí)踐中探索領(lǐng)悟。
要堅(jiān)持腦力勞動(dòng)，始終把工作和思考結(jié)合起來，邊思考邊工作，邊工作邊思考，創(chuàng)造性地工作。
在制定了詳細(xì)的培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃后，我對(duì)自己的專業(yè)水平有了正確的認(rèn)識(shí)。我決心不斷學(xué)習(xí)和更新，豐富自己的文化底蘊(yùn)，充實(shí)自己的自信，增強(qiáng)自己的理論基礎(chǔ)，提高自己的教學(xué)能力，努力成為一名具有一定專業(yè)理論和專業(yè)技能的知識(shí)型、理論型、反思型教師。
英語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃 6
通過向聘任學(xué)校和基地學(xué)校的導(dǎo)師進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，可以讓我們不斷豐富理論知識(shí)、汲取優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠讓我們將所學(xué)運(yùn)用實(shí)踐，不斷反思、不斷進(jìn)步，更好地促進(jìn)我們見習(xí)教師的快速成長(zhǎng)，并較好地勝任教學(xué)工作。因此根據(jù)寶山區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)要求，特制訂個(gè)人參培計(jì)劃如下：
一、總體目標(biāo)：
通過近一年的培訓(xùn)，使自己在師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)、班主任工作這幾個(gè)主要方面得到提高。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)貫徹見習(xí)教師培訓(xùn)相關(guān)文件要求，認(rèn)真參與培訓(xùn)，使自己在教學(xué)能力上有所提高，在教師個(gè)人修養(yǎng)上有所進(jìn)步，在職業(yè)道德和心理素質(zhì)上有所認(rèn)知，以便今后能更好的勝任工作。
二、具體措施
（一）師德修養(yǎng)
正所謂“身正為范”，教師在教育學(xué)生之前應(yīng)該首先注意自己的行為道德規(guī)范，因此我會(huì)認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真貫徹培訓(xùn)要求，按照要求保質(zhì)保量完成相關(guān)任務(wù)。
2、認(rèn)真參與此次培訓(xùn)，做到不遲到、不早退。尊重帶教老師，虛心向帶教老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，多思考，多總結(jié)，保質(zhì)保量完成生涯隨筆。
�。ǘ⿲W(xué)科方面
1、認(rèn)真進(jìn)行備課、開課，多反思。
2、虛心與帶教老師交流，分析自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，并確定今后努力的`方向。
3、認(rèn)真聽?zhēng)Ы汤蠋煹恼n并寫觀課報(bào)告，學(xué)會(huì)評(píng)課。
4、與帶教老師討論教材、分析教材，能自己編寫教案、設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，并制作課件試教。
5、積極參加教研組活動(dòng)，能進(jìn)行說課、評(píng)課，并在通讀課程標(biāo)準(zhǔn)后，進(jìn)行討論發(fā)言。
6、無論是在聘任學(xué)校還是基地學(xué)校都應(yīng)該積極參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好相關(guān)記錄。
7、多研讀教育教學(xué)相關(guān)書籍，完成讀書筆記。
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1、積極走進(jìn)課堂，觀察了解班級(jí)基本情況、能夠?qū)懸环莅嗉?jí)情況分析；會(huì)寫學(xué)生個(gè)案分析、針對(duì)其問題開展教育工作和開展班級(jí)活動(dòng)、就某個(gè)主題召開班干部會(huì)議和學(xué)生座談會(huì)，策劃并主持主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐。
2、認(rèn)真研讀班主任工作相關(guān)書籍，完成讀書筆記 以上為個(gè)人參培計(jì)劃，在此鄭重承諾，我將盡我所能，根據(jù)要求認(rèn)真參與培訓(xùn)，并且在培訓(xùn)中不斷努力提升自己，是自己得到更快的成長(zhǎng)！
英語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃 7
一、培養(yǎng)目標(biāo)
通過三年的函授學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有良好的思想品德修養(yǎng)，掌握較扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言基本技能，具備較熟練的英語語言運(yùn)用能力，并能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)秀教師。
二、教學(xué)形式及學(xué)制
1、教學(xué)形式
面授與自學(xué)相結(jié)合。集中面授每學(xué)年安排1次。
2、學(xué)制：3年
三、主要課程簡(jiǎn)介
1、小學(xué)英語基本功訓(xùn)練（1－8）
本課程以小學(xué)英語教材為藍(lán)本，通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練使學(xué)員掌握小學(xué)英語教材所涉及的語音、詞匯、語法等主要內(nèi)容，同時(shí)，通過教材分析使學(xué)員掌握各課教學(xué)的基本技巧，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
2、基礎(chǔ)英語（1－4）
本課程選用教材為《新概念英語》第一冊(cè)及第二冊(cè)部分內(nèi)容。主要內(nèi)容包括英語語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過大量的語言實(shí)踐，使學(xué)員打下扎實(shí)的'語言基礎(chǔ)，掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，同時(shí)通過一定的閱讀掌握一定的詞匯量，具備一定的閱讀能力，服務(wù)于教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
3、英語聽說（1－4）
本課程選用教材為《基礎(chǔ)英語聽力》（1－3）。主要內(nèi)容為以聽促說，具體包括三方面內(nèi)容：通過圍繞日常生活及語言交際中最常用的話題進(jìn)行聽力技能的訓(xùn)練，使學(xué)員能夠聽懂英語國(guó)家人士一般社交場(chǎng)合的交談；在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行語音語調(diào)的模仿；在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行日常會(huì)話的訓(xùn)練，使學(xué)員能夠就一般日常生活話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，能夠比較準(zhǔn)確地表達(dá)思想。
�。�、英語語法（1－2）
通過本課程的學(xué)習(xí)，熟悉各種基礎(chǔ)語法概念，掌握英語基礎(chǔ)語法知識(shí)；提高在上下文中恰當(dāng)運(yùn)用語法的能力和運(yùn)用英語的準(zhǔn)確性；能夠把所學(xué)語法知識(shí)運(yùn)用于小學(xué)高年級(jí)的英語教學(xué)中。
�。怠⒂⒄Z寫作
通過本課程的學(xué)習(xí)具備恰當(dāng)?shù)倪x詞造句的能力；通過學(xué)習(xí)英文段落和篇章的寫作方法和技巧，并通過模仿練習(xí)，具備一定的布局謀篇的能力；在寫作訓(xùn)練中提高英語思維能力和觀察分析問題的能力；在提高寫作能力的基礎(chǔ)上能夠開展簡(jiǎn)單的寫作教學(xué)。
英語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃 8
為了保證小學(xué)英語學(xué)科課程教學(xué)的順利開展，提高小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，我校決定在4月27日—20xx年4月8日，組織小學(xué)英語學(xué)科教師參加小學(xué)英語學(xué)科校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)�，F(xiàn)將培訓(xùn)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、培訓(xùn)背景
20xx年4月27日—20xx年4月8日我校通過校本課程培訓(xùn)的模式組織各村委會(huì)小學(xué)的骨干教師和教導(dǎo)主任參加了碧城鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓英語學(xué)科教師對(duì)小學(xué)英語教材和課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步了解。20xx—20xx學(xué)年小學(xué)根據(jù)教育局新課程改革的相關(guān)文件要求小學(xué)3—6年級(jí)開設(shè)了英語課程，在我鎮(zhèn)教師編制緊張的情況下鎮(zhèn)小學(xué)安排了56位青年教師從事兼職英語教學(xué)崗位工作。經(jīng)鎮(zhèn)小學(xué)教研組論證決定組織開展本次培訓(xùn)活動(dòng)。
二、培訓(xùn)目的
本次培訓(xùn)作為小學(xué)英語教師的上崗培訓(xùn)，希望通過培訓(xùn)、交流、觀摩增強(qiáng)教師對(duì)英語學(xué)科的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理的.理解。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
�、苯庾x小學(xué)英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》；
�、卜治鲂W(xué)英語教材及小學(xué)英語教學(xué)方法；
�、承W(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)及技能訓(xùn)練；
�、僖魳�(biāo)訓(xùn)練；
②課堂教學(xué)常用語訓(xùn)練；
�、劢虒W(xué)設(shè)計(jì)。
⒋教學(xué)實(shí)踐。
四、培訓(xùn)要求
�、迸嘤�(xùn)地點(diǎn)：小學(xué)多媒體教室
⒉培訓(xùn)時(shí)間：20xx年4月27日—20xx年4月8日
�、硡⒂�(xùn)人員：小學(xué)3—6年級(jí)從事英語學(xué)科教學(xué)的教師。
⒋各位參訓(xùn)教師要求自帶英語課本。
�、祬⒓优嘤�(xùn)的教師活動(dòng)期間不請(qǐng)假、缺習(xí)、遲到、早退。將在年終綜合考核中扣5分。
�、秾W(xué)每天將為參訓(xùn)教師準(zhǔn)備午餐，早點(diǎn)、晚餐和車旅費(fèi)自理。
英語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃 9
一、培訓(xùn)目的
英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)積極態(tài)度、使學(xué)生建立初步的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，初步形成用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，口語在英語教學(xué)中極為重要。為適應(yīng)新課程改革的需要和快速發(fā)展的'英語教學(xué)需求，切實(shí)提高我縣英語教師口語水平，特開展全縣中小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)活動(dòng)。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全縣初中、小學(xué)現(xiàn)任英語教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
英語語音知識(shí)；常用英語課堂用語；英語簡(jiǎn)單會(huì)話及日常生活用語等。
四、培訓(xùn)日程
20xx年2月6日、7日兩天（農(nóng)歷正月十二、十三）。
五、培訓(xùn)地點(diǎn)
縣職業(yè)中專報(bào)告廳。
六、培訓(xùn)模式
1．集中培訓(xùn)
學(xué)習(xí)英語語音知識(shí)，英語課堂用語、英語簡(jiǎn)單會(huì)話及日常生活用語。和學(xué)員一起回顧自己在教學(xué)過程中遇到的口語語音方面的典型問題，請(qǐng)全體教師共同商討解決辦法，并分享個(gè)人的成功經(jīng)驗(yàn)。
2．口語交流
全體學(xué)員進(jìn)行英語口語交流。唱英文歌曲、講英語故事，或講述自己的興趣愛好，家庭情況等。
3．自行練習(xí)
現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行語音、語調(diào)的糾正，要求學(xué)員在日常交流工作中堅(jiān)持多用英語，努力提高自身的語言技能。
英語培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃 10
對(duì)高校專任教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，是在新形勢(shì)下加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)和師資培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略措施。20xx年我系師資培訓(xùn)工作依據(jù)學(xué)院總體部署和要求，結(jié)合我系師資實(shí)際情況，以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師的教育工作，努力提高教師自身的教育素質(zhì)，不斷探索非師范復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，打造一支具有開拓精神的科研型教師隊(duì)伍，特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃：
一、基本原則
1．堅(jiān)持思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和身體心理素質(zhì)全面提高與和諧發(fā)展的原則。
2．堅(jiān)持與學(xué)科及學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)相結(jié)合的原則。
3．對(duì)于勇挑重?fù)?dān)、業(yè)績(jī)優(yōu)秀的骨干教師，堅(jiān)持待遇傾斜的原則。
4．堅(jiān)持鼓勵(lì)骨干青年教師進(jìn)修、攻讀學(xué)位的原則；鼓勵(lì)教師參加專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議、發(fā)表核心期刊及以上的學(xué)術(shù)論文，并提供相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支持，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。
二、主要目標(biāo)
1． 以師德建設(shè)為核心，加強(qiáng)和改善教師的思想政治工作
師德不僅是教師本人做好工作的重要保證，而且對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用。因此，要改進(jìn)教師的思想政治工作，加強(qiáng)師德建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)政治理論，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)獻(xiàn)身人民教育事業(yè)的崇高精神。對(duì)教師隊(duì)伍中存在的不良思想傾向要敢抓敢管；培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干要兩手抓，兩手都要硬；要大力褒獎(jiǎng)教書育人的先進(jìn)典型；要把職業(yè)道德作為教師考核的重要依據(jù)，使教師真正成為人類靈魂的工程師。
2. 采取超常規(guī)措施，加快培養(yǎng)骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人
全系教師統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，明確培養(yǎng)和聚集高層次人才對(duì)學(xué)科發(fā)展的重要性，形成協(xié)調(diào)一致的工作格局。五年之內(nèi)重點(diǎn)培養(yǎng)3-5名在省內(nèi)外有影響的學(xué)術(shù)帶頭人和有發(fā)展前途的中青年骨干教師。
三、主要措施
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的`培養(yǎng)著重學(xué) 習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求教師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
教師培訓(xùn)計(jì)劃不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在系內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。 每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，為青年教師的成長(zhǎng)和提高提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿�，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如課程組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、兼職班主任等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我系將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)， 做學(xué)生滿意的教師。從20xx年7月起，我系每年選派教師參加由外語教學(xué)與研究出版社組織的大學(xué)英語課程教學(xué)研討班、全國(guó)性的翻譯教學(xué)研討班、語言學(xué)教學(xué)研討班等全國(guó)或全省性的學(xué)術(shù)活動(dòng)，并選派骨干教師赴全國(guó)知名大學(xué)商務(wù)英語學(xué)院訪學(xué)，大大提升了我系的學(xué)術(shù)氣氛。專業(yè)培訓(xùn)是教師更新知識(shí)，提高自身的重要途徑。商務(wù)英語系要進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。教師培訓(xùn)要堅(jiān)持以“在職”和“校內(nèi)”為主，校內(nèi)校外相結(jié)合。
鼓勵(lì)教師在職攻讀學(xué)位，抓好青年教師崗前培訓(xùn)，支持骨干教師做國(guó)內(nèi)外訪問學(xué)者、參加高級(jí)研討班等，以更新和拓展教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)科研能力。 并進(jìn)一步營(yíng)造營(yíng)造和諧創(chuàng)新的氛圍，創(chuàng)造融洽積極的人才生態(tài)環(huán)境從思想上、工作上、生活上關(guān)心教職工，想教師所想，急教師所急，幫教師所需。黨政領(lǐng)導(dǎo)和行政管理人員要認(rèn)真樹立"發(fā)展教育，教師為本"的觀念和全心全意為教學(xué)科研服務(wù)，為教師服務(wù)的意識(shí)，立足于調(diào)動(dòng)教師的積極性，啟發(fā)教師的自覺性，鼓勵(lì)教師的創(chuàng)造性。同時(shí)，進(jìn)一步做好對(duì)青年教師的傳、幫、帶工作，積極倡導(dǎo)"同行"之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使在我系工作的教師身心愉悅，樂觀向上。我系將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，明確職責(zé)，保證師資培訓(xùn)工作的全面實(shí)施。
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