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      2. 小學第二學期語文教學計劃

        時間:2021-09-30 09:02:11 教學計劃 我要投稿

        小學第二學期語文教學計劃四篇

          日子如同白駒過隙,不經意間,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編為大家收集的小學第二學期語文教學計劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        小學第二學期語文教學計劃四篇

        小學第二學期語文教學計劃 篇1

          (一)精讀課文教學。

          1,繼續(xù)加強詞句訓練:要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是含義深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。

          2,思考聯(lián)系的教學:注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。

          3,要加強朗讀、默讀訓練:課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

          (二)略讀課文的教學。

          著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的閱讀"提示",引導學生讀書、思考、討論。

          (三)讀寫例話的教學。

          聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。

          (四)積累運用的教學。

          1,讀讀背背:重在引導學生在積累語言的同時,了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。

          2,閱讀:指導學生閱讀短文時,注意將訓練的重點遷移,逐漸提高學生的閱讀能力。

          3,口語交際:指導學生進行口語交際時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學生產生說話的愿望,知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練,體現(xiàn)交際性,使人人都有訓練的機會。

          4,習作:指導習作,要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

          聚龍小學:李莉

          20xx年3月11日

        小學第二學期語文教學計劃 篇2

          一、指導思想

          語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改至今已經有10多年了,但還有很多問題值得我們去深思!读x務教育語文課程標準》執(zhí)行得怎么樣?同步閱讀沒有去落實?學生真的減負了嗎?如何改變應試教育?因為社會阻力大,社會焦慮感,配套設施跟不上,背后有“利益鏈”,所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐,但是課改是勢不可擋的,是必然的。課改最大的成績就是:以人為本,正面引導,先進的教學理念讓教學充滿了活力與生機。

          二、基本情況分析

          五(4)班在期末考試中,習作得分率達到88.17%,比上個學期84.5%,提高了3.67%。在四年級的時候,本班與年級最高分相差4分,這次把距離縮小到2.8分,不及格的人數(shù)除了王偉俊以外,只剩下周苑苑。所以,在本學期,我們班的共同目標就是:不及格的人數(shù)控制在兩人以內,把與其他班的平均分縮小到2分以內,把優(yōu)生率提高到50%以上。在這個學期里,我們班的語文學習,重點開展的是“如何去設計學案?”也就是說,主要讓學生從預習的角度去學習,從自己感興趣的角度去切入學習,并且利用上個學期培訓的《項目學習》的有關內容,進行教學實踐,重點放在第六組綜合性學習:走進信息世界,也把課本里提到的綜合性部分,引導學生開展學習?傊,這個學期,我們的目標就是:扎實語文基礎知識,豐富多元化的閱讀,把閱讀培養(yǎng)成為一種習慣。

          三、本冊教材分析

          (一)教材的基本結構

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:

          走進西部、永遠的童年、語言的藝術、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后,每個“積累運用”大致包括以下三項內容:詞語盤點、口語交際、習作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時還安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”里,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。這兩次活動,我以《項目學習》的學習引導學生去實踐。另外,本學期還發(fā)了一本《童年的玩與學的同步閱讀》,里面也是按照課本的要求進行編排的,每個單元也就是除了那4篇經典文章以外,還有《同步閱讀》的10多篇文章,也應該安排閱讀與分享。

          (二)教材的主要特點

          1.加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

          (1)閱讀技能方面,如,朗讀與默讀的要求。在朗讀訓練方面,要注意訓練形式的多樣化,“先討論怎樣讀出人物的不同語氣,再分角色朗讀課文”,“朗讀課文,再分角色演一演”。對于默讀的訓練,要有具體的安排,要讓學生不能動嘴唇,不能指讀,不能發(fā)出聲音,盡量讓學生多讀,集體讀有必要,但要有個人的默讀。

          (2)閱讀理解方面,第三學段的重點是把握課文主要內容、體會感情、了解記敘順序、領悟表達方法等方面,采用多種形式,做了具體的安排。

          (3)閱讀方法方面,繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,還安排了有關瀏覽能力培養(yǎng)的內容。這個與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的。學會瀏覽,要做到:根據(jù)需要快速地看,可以先看標題,再看看正文;可以一目十行地讀,與需要無關的略去不看,相關的要比較認真地看,并對信息進行處理、加工,為我所用,在“走進信息世界”里,目的之一就是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。

          (4)口語交際方面,第三段提出“與人交流能尊重、理解對方!币龅健袄斫狻,站在對方的角度去聽去想,理解對方說的內容,體諒對方當時的心情!白⒁庹Z言美,抵制不文明的語言”,不僅是一種習慣,而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)!坝兄行模袟l理”,在發(fā)表意見前,有準備;在發(fā)表意見時,有一定的質量。

          (5)習作方面,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文,還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

          2.教材內容在豐富人文、拓寬題材體裁方面突出

          (1)教材內容富有時代性的人文。有一大批表現(xiàn)祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》,有反映我國西部建設成就的《把鐵路修到拉薩去》,有充滿童年趣味的《祖父的園子》,有革命傳統(tǒng)教育的《橋》……

          (2)進一步加強語文教科書的育人功能。設計相關專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,和《同步閱讀》,加大上述教育內容的比重。在課文之外,為學生提供相關語料,拓展閱讀,安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。

          (3)拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文,篇幅短小,文字也比較淺顯,適宜學生積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容!弊麂亯|。近代白話文,如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文,教學中要注意語言的風格,與現(xiàn)代白話文的差異,一些字、詞語的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。劇本《半截蠟燭》,開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等,然后著重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。

          3.導學和練習系統(tǒng)設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能

          導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。課后練習緊扣文本,引導學生在理解內容和學習表達的結合上,學有所得。如,引導學生找出表達準確、情感豐富的語句,體會其表情達意的效果;抓住重點句段,理解內容,體會表達效果;引導學生在理解課文內容時,注意部分與整體的聯(lián)系,并用適當?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對課文主要內容的把握;領悟課文布局謀篇的方法,了解選材和表達中心之間的關系;引導學生聯(lián)系課文領悟種種寫人的方法等。

          4.順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習作”有變化

          (1)本冊口語交際的話題主要有:策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動;童年趣事;勸說:講述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣利用電視、網絡等媒體的問題,展示討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。

          (2)習作的編排:記實作文:寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮明的人;應用文:寫信、寫發(fā)言稿、寫研究報告;材料作文:縮寫訓練、看圖作文。

          四、 教學重點與措施:

          (一)識字與寫字教學

          本冊識字200個,寫字150個。課內要留有10分鐘,指導學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師要引導學生隨時抄寫,及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復習鞏固。根據(jù)本班實際,可以用一些識記字詞的方法來記,也可以把一些字拆開來記,提高學生自主識字的能力。

          (二)閱讀教學

          1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。在課堂教學中,常出現(xiàn)“兩多兩少”的現(xiàn)象:教師講得多,討論計劃多,學生的默讀少,理解少。閱讀教學,不宜講得太零碎,密度不能那么大。課堂的教學對話過多,教師提問較多,淺問淺答沒必要。

          2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。如,體會觀察細致和表達生動;體會用詞的準確;體會借物喻人的寫法;體會表達的豐富;體會怎樣把內容寫具體;寄情于物的方法等。

          3.課外閱讀中,讓學生看書時,專門找一個時間,去排隊像走進圖書館一樣,要非常安靜地看書,這也訓練了同學們的定力。讓學生去讀“閑書”,是學生自己選擇的課外書,課內與課外要鏈接起來,北京大學教授溫儒敏教授說:“凡是喜歡語文,形成閱讀習慣的,很大程度上由課外閱讀引起!彼浴伴e書”是很重要的,要讓學生有“閱讀習慣”,交流閱讀心得,教師適當界入,語文教師的教學是活的?梢园炎x的那一本書每天讀兩篇,然后寫上筆記,看誰記得最多最好。

          (三)口語交際教學

          上課時老師可以設計一些情景,然后邊講邊讓學生去說,也可以讓學生在練習本上寫下來,下課后交給幾個同學批改,讓同學給他一個評價,好的可以給予獎勵。口語交際要激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望;要創(chuàng)設特定的情境;要體現(xiàn)雙向互動;要不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

          (四)習作教學

          在習作指導前,讓學生把自己或小組收集到的材料,用PPT進行展示。這樣既可以讓學生自己學到知識,還能分享給其他同學。如果自己做,不懂可以問家長、老師、長輩……

          習作教學還要進一步明確小學生作文的性質,讓學生做到“我手寫我口,我手寫我心”。作文指導從內容入手,作文講評重在激勵,習作講評重在激勵。觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng);加強平時練筆的指導。

          (五)綜合性學習

          綜合性學習要體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,注重提高學生策劃、規(guī)劃學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

          如,“走進信息世界”中,“怎樣寫研究報告”的方法:

          第一步:確定話題;

          第二步:獲取資料;

          第三步:分析材料,形成觀點;

          第四步:依照樣本,撰寫報告。

          五、授課進度及課時安排(略)

        小學第二學期語文教學計劃 篇3

          一、指導思想

          本學期語文教研工作繼續(xù)貫徹省市文件精神,以區(qū)“智慧教育”總體思路為指導,緊扣學!皣H理解提升智慧,品質教育成就夢想”的主題,結合“教育創(chuàng)新年”建設工作,立足規(guī)范,堅持創(chuàng)新,建設隊伍,突出重點,把握學科本質,提升教學質量。積極開展“課例研究”,深入研究“少教多學”策略,努力追求精致、靈動、優(yōu)雅、圓融的“蘇派課堂”。讓全體學生樂學、會學、趣學,最終實現(xiàn)“教是為了不教”,從而促進學生語文素養(yǎng)扎實有序、充分持續(xù)地發(fā)展,打造D2語文品牌。

          二、核心目標

          立足規(guī)范與質量,堅持傳承與創(chuàng)新,打造D2語文教學品牌

          三、主要目標

          1、強化師資。繼續(xù)加強備課組團隊建設,高度重視各級評優(yōu)課、公開課活動,成立“磨課團隊”,力爭評優(yōu)課取得好成績,公開課取得好影響。

          2、重視規(guī)范。從思想觀念到實踐操作不同層面落實規(guī)范工作,確保人人重視規(guī)范、主動做好規(guī)范,同時加強教學管理,在制度上保證規(guī)范。

          3、確保質量。高度重視教學質量,用科學的方法提高教學質量,不打擦邊球,重點研究“兩頭學生”的教學與輔導工作,推進年級組內學科成績的整體提高。

          4、多出成果。精心組織學生活動,積極組織學生參加各級比賽,認真輔導,提高學生集體活動、外出比賽、作文發(fā)表等獲獎率。

          5、深度教研。以“課堂”為陣地,以“課例研究”為手段,沉心于課堂教學研究,提高研究課、輪教課教學水平,提高教研活動質量,推進精致、靈動、優(yōu)雅、圓融的蘇派課堂建設。

          6、信息創(chuàng)新。推動“雙板課堂”研究,嘗試微課堂、未來教室學習,完善教研組網絡平臺建設,提高語文教學的信息化水平。

          7、課題研究。緊密結合學校主課題研究,建設D2“孔子課堂”,廣泛開展讀經典、誦經典、用經典活動,提高學生文化素養(yǎng)。

          8、整合資源。整理精品教學資料,實現(xiàn)優(yōu)質教案、課件、練習卷、復習資料,以及其他有價值的材料等教學資源共享與傳承。

          四、具體措施

         。ㄒ唬┙ㄔO隊伍,提高素質,打造優(yōu)質語文團隊

          教師隊伍是學校工作發(fā)展的根本,也是D2語文組面臨的重要任務。當前語文組的教師隊伍,已經形成了一支由骨干教師引領、成熟教師支持、青年教師為主的“金三角”形的教師梯隊。教研組鼓勵廣大教師抓住機遇、創(chuàng)造機會、主動發(fā)展,為自己的職業(yè)成長奠定堅實基礎。

          1、新入職教師——力爭在定級考核中順利過關

          新入職教師是學校教師隊伍中一個特殊的群體,他們一方面剛剛走出學校的大門,同時又跨進一個新的學校。這一身份的轉變也意味著這一年是他們職業(yè)生涯里變化最大的一年,也必將是成長最快的一年。這一學期對于他們來說,還有一項的特別的任務,即定級考核工作,這既是對他們一年工作的檢閱,也是對幕后團隊工作的考核。教研組要抓住這一契機,對于這一特殊的群體,一方面將給予更多的關心和幫助,各備課組重點關心新入職教師的工作情況,盡可能幫助、指導他們解決工作中面臨的實際問題;一方面要深入他們的課堂實踐之中,與備課組長、教學師傅當堂問診把脈。要注重課后交流環(huán)節(jié),每次聽課結束要與青年教師從教學常規(guī)、教學組織、教學設計等等各方面進行深入溝通交流,面對面、手把手、點對點進行指導幫助。

          2、青年教師——抓住機會,主動發(fā)展

          廣大青年教師是學校工作的主力軍,也是自身業(yè)務水平成長的關鍵時期。作為學校最大的一個教研組,也是青年教師最多的一個組,的確時常面臨發(fā)展機會不多的情況,畢竟公開課不是每人都有機會,評優(yōu)課也很有限。除了自己在平時的工作做一個有心人、多作準備之外,教研組將積極爭取外出聽課學習的機會,讓更多的老師走出校門,親近大師名師;我們還將積極創(chuàng)造機會、鼓勵廣大青年教師抓住機會,主動發(fā)展。廣大年輕教師接受新知識快、學習效率高,特別是在信息技術方面有很明顯的優(yōu)勢,這學期學校將在白板課堂、平板課堂(或雙板課堂)、微課等方面進行一系列研究,也特別歡迎每一位老師踴躍參加。對于成熟型老師,也可以積極開展課題研究的實驗課、共同體的公開課,參加各類錄像評比課,收獲不同的精彩。

          3、團隊建設——百花齊放,滿園春色

          教師的發(fā)展離不團隊的建設與發(fā)展,D2語文團隊的發(fā)展同樣也離不開一個個小團隊的建設。D2的語文組有著豐富的'資源:省特級教師劉壽華、市學科帶頭人兩人和一批園區(qū)學科帶頭人、骨干教師。為了進一步凝聚這些優(yōu)質資源,打造富有影響力的D2語文教研團隊,教研組將著力抓好兩支隊伍的建設——

          一是備課組團隊。

          備課組是保證教學質量整體提高的最有效的集體,備課組每位老師要充分認識“集體沖鋒”的價值,杜絕單槍匹馬。備課組長要把提高教學質量作為備內活動的不變主題,突出重點,要繼續(xù)抓好高效課堂研究、練習命題研究、輔導學生研究、有效作業(yè)研究等,要把均衡發(fā)展作為備課組建設與提高的首要任務、核心任務。特別關注組內薄弱教師,真實分析原因,從教學規(guī)范、課堂效益、學科質量等等不同方面進行重點幫扶。要注意平時日常教學資料的收集與整理工作,提高集體備課的質量與效果,學期結束整理出一套高質量的教學資料,與全體老師共享。

          二是磨課組團隊。

          這是一個特別行動隊。旨在充分發(fā)揮學校語文教師團隊的能量,特別是讓學校特級教師、學科帶頭人等名優(yōu)教師的教學智慧得以施展,任務主要是為學校參加評優(yōu)課、公開課的老師的課堂進行精細打磨,力爭取得最理想的成績。同時我們歡迎廣大青年參加聽課、磨課。

          此外,課題組、師徒組等各級小組成員也要大力提倡團隊合作意識,互相團結、互相幫助,形成合力,讓自己所在的小組成為最具戰(zhàn)斗力的團隊。

         。ǘ┝⒆阏n例,提高實效,推進蘇派課堂研究

          蘇派課堂的研究是學校近階段研究的重要任務。我們希望通過自己的研究,從而呈現(xiàn)出“精致、靈動、優(yōu)雅、圓融”的具有時代氣息與z味道的課堂。但蘇派課堂的具體實施,蘇派課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別與傳承,蘇派課堂與我!吧俳潭鄬W”的總體教學策略的關系等等問題還要一步深入的進行研究。這學期,我們將集中以“課例研究”為抓手,通過各級課堂實踐活動,在具體的案例中進行深入細致地分析,深入探討“蘇派教學”在D2語文課堂上的實踐。

          1、以輪教課為基點,鼓勵教師大膽嘗試“蘇派課堂”

          輪教課是學校一項常規(guī)的教研制度、教研形式,是每位老師都要參與上課、聽課、評課的基本活動。“蘇派課堂”究竟是什么樣子的?效果到底好不好?與平時教學的有什么不同?對于這一系列的問題,很多老師還不能給予一個明確的回答。教研組鼓勵老師引用輪教課的機會,大膽嘗試,努力創(chuàng)新,倡導改革,力求創(chuàng)造一種新型的課堂教學形式。廣大教師要樹立這樣一種觀念,即輪教課就是訓練課,就是練習課,允許失敗,但不允許照搬老課、照抄教案,要上出有新意的課堂,上出有價值的課堂。廣大老師要積極參與到“蘇派課堂”的研究中來,每位老師至少嘗試一節(jié)以“蘇派課堂”為主題的課堂教學實踐,至少聽取15節(jié)校內研討課。要對蘇派課堂從理論到實踐的不同層面進行深入思考,并結合自己的教學實踐,進行總提煉。

          2、以教研課為中心,組織教師積極研究“蘇派課堂”

          高質量的課堂,是教研活動的核心;高質量的研討,是教研活動的生命。為了推進學校“蘇派課堂”在語文課堂上的實施,就要通過一系列高質量的課堂教學、高質量的研討活動進行實際的引領。在輪教課的基礎上,教研組將集中安排低、中、高年級進行“蘇派課堂”的教學研討。為了提高課堂教學的質量,上出“少教多學”課堂的特點,提高研討的針對性,教研課統(tǒng)一采用同題異構的形式,上課老師所在的備課組課前要進行集體備課,共同研究教材、確定教學內容,做到創(chuàng)新解讀、大膽取舍,而具體的教學設計則由上課老師具體負責。每一輪教研課后,教研組將組織每體老師進行集中研討交流。重點要把“蘇派課堂”與我校“少教多學”整體教學策略的關系作為研究與交流的重點,要進行有主題、有重點、有爭論的真教研、真研討,不搞形式主義,要把課堂的問題真實的呈現(xiàn)出來,既要肯定成績,也要提出自己的建議與看法,讓大家在聽課與思考中不斷思辨,從而準確把握“少教多學”的本質。

          3、以專題教學周為突破,研究不同課型下的“蘇派課堂”

          “蘇派課堂”既是一個全新的概念,同時也是一個在傳統(tǒng)課堂教學在新時期的發(fā)展與突破。不可否認,現(xiàn)實中我們與“蘇派課堂”還有一定的距離,而這其中,閱讀課、識字課、習作課、練習課等等不同型的教學中,教學研究的實施情況也不均衡。作為z教學特色與方向,作為引領教學改革與發(fā)展的全新理念,它的實施絕不是在某一類課上的成功開展,而應該成為各類課型的總體策略。為了讓不同課型的教學有所突破,在上學期“習作教學研討周”和“復習課教學研討周”的基礎上,我們將繼續(xù)開展專題教學研究周活動。專題研討周里,我們將安排低、中、高三個年段的老師,選擇相應的課型,進行“蘇派課堂”的教學實踐。通過具體課例的研究,掀起廣大教師對難點課型的研究熱情。

         。ㄈ┞鋵嵰(guī)范,提高品質,提升學科教學質量

          “規(guī)范”與“質量”是教學管理中兩個永恒的話題!耙(guī)范”是教學工作的前提,是保證教學質量的基礎。對于老師個人而言,反映的是個體對于工作責任心與工作的態(tài)度;對于集體而言,規(guī)范往往代表著整體形象、工作品質!百|量”則是學校的生命線,是關乎全體學生成長、家庭幸福的聚焦點,是學校口碑的真金所在。這一組看似矛盾的關系背后,考驗的是學校教學管理的水平,考驗的是全體教師的教學能力。對于二實小而言,一切工作無疑是從處理好“規(guī)范”與“質量”兩首關系開始的。

          1、加強管理,將規(guī)范進行到底

          教研組將繼續(xù)組織老師們認真學習學!镀哒J真實施細則》《教學事故二十條》等學校文件精神,要求每位老師認真領會、嚴格操作。特別是對于學校新入職教師,他們大多是剛剛走出學校大門、走上講臺的新老師,對于學校的教學規(guī)范還不夠熟悉,教研組將與各備課組重點幫助,重點學習,結合實際學習“減負”文件的精神,做到一條不落、人人過關,嚴格執(zhí)行,把各項規(guī)范深入心底。

          態(tài)度決定高度,態(tài)度決定一切。對于“規(guī)范”工作而言,提高認識、從思想上充分認識這項工作的重要性至為關鍵,只有這樣自己才能成為自己的檢查者,才能用心做好每個細節(jié)。規(guī)范不是管出來,也不是教出不來,而是要一點一滴的工作中用心做出來的。教研組將通過教研活動、備課組活動、青年教師座談會活動等等多種形式和渠道,引導廣大青年教師切實轉變思想,高度重視,做好規(guī)范工作是學校評價教師教學工作的第一標準,是教師業(yè)務發(fā)展與職業(yè)成長的第一要務。對于規(guī)范工作,要變“學校管”為“自己管”,做一名讓學校放心、讓家長放心的老師。同時,我們還將把常規(guī)督導與專項調研工作相結合,把備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導等作為檢查的主要內容,通過備課組內查、教研組內查等多種形式,了解廣大教師工作的實際情況。學校將繼續(xù)實行組長負責制,要求每單周備課組開展組內互查互學,每雙周教研組開展抽查或普查,同時相應的檢查人為共同負責人。對于檢查中出現(xiàn)的問題及時反饋,積極指導整改。做到工作中關注細節(jié),注重點滴,不打“擦邊球”,不踩“高壓線”,讓每一位青年教師平衡起步,不讓一名老師在規(guī)范工作上影響業(yè)務發(fā)展,不讓一名老師掉隊。

          2、適時監(jiān)控,讓質量科學提高

          無論是進行“少教多學”整體教學策略的研究,還是推動“蘇派課堂”的廣泛實踐,其實根本目的都是提高學科教學質量,是要在確保規(guī)范的前提下,進行合乎科學規(guī)律、順應學生學習規(guī)律的教學。為了促進學校語文學科質量的均衡發(fā)展,科學提高學科成績,教研組將結合學校工作安排,適時進行學科質量的監(jiān)控,了解各備課組教學的整體情況。對于在監(jiān)控中質量不高或有所下滑的老師,我們將組織教研組、備課組老師進行有效幫扶,科學指導,幫助提高,促進學科質量的整體提高。

          3、關注兩頭,將“面向全體”落到實處

          所謂兩頭學生,是指學習困難生和優(yōu)秀學生。教育要面向每一名學生,這不僅是教師職業(yè)道德的基本內涵,也是考驗學校管理、教師業(yè)務水平的一道永恒命題。每一個孩子都是全然不同的生命個體,同齡孩子因心理發(fā)展、學習能力、智力水平等造成差異分化的現(xiàn)象客觀存在,無法回避。如何讓其中優(yōu)秀的學生充分發(fā)展,讓學習困難的學生有所提高,是值得每一名教育者深思的問題。在對學困生和優(yōu)秀學生的教學方面,學生已經進行了一些嘗試,并取得了一定的成果。在此基礎上,我們還重深入研究語文學科兩頭學生的教學與輔導工作,切實提高兩頭學生的教學效果,將面向全體真正落到實處。

         。ㄋ模┒喙荦R下,提高影響,建設全能語文教學

          1、落實信息創(chuàng)新,提高教研活動實效

          信息時代的到來,對語文教學的影響是必然的,也必將是巨大的。為了提高教學的實效,提高教研工作的效率,教研組將會同備課組、信息處積極收集、整理優(yōu)質語文教學資源,從教案、課件到教學視頻,進行系統(tǒng)整理,為老師提供學習的“源頭活水”。鼓勵老師積極在課堂上嘗試新媒體,走進未來教室,運用新手段,通過觀摩IPAD課堂、拍攝微課等方式了解新型課堂。要繼續(xù)把教研工作與教研組博客平臺的建設結合起來,要求每堂輪教課、教研課、研討課的教案及時上傳,聽課老師跟帖評課,形成了高效的網上教研活動。

          2、推進課題研究,豐富教研活動內涵

          要結合學!秶H理解教育提升學生素養(yǎng)的實踐研究》的主課題研究工作,教研組將開展“孔子課堂”、“漢推”的研究,通過對傳統(tǒng)文化的教育,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。積極開展“誦讀經典”特色項目推進工作,一方面,在學校的活動課程中開設經典誦讀課,指導學生讀經典、吟經典、品經典;一方面,組織學生開展每日誦讀經典活動。學期中,各班要以“經典誦讀”為主題開展一次班級讀書活動。從而讓學生在語文學科的特色項目中,傳承經典、品味文化、彰顯個性、發(fā)展素養(yǎng)。同時,組內老師也要結合自己申報、或參與研究的課題,積極開展研究工作,課題要給為教學服務,課題研究要樹立促進教學質量提高的意識。各個課題主持人要帶領課題組成員從遇到的困惑出發(fā),積極探尋行之有效的方法,切實解決了教學實際中存在的問題。

          3、精心組織活動,收獲學生學習成果

          本學期,各備課組要發(fā)揮集體的智慧,在不增加工作負擔的前提下,創(chuàng)設一些有意義的班級、年級學科實踐活動,讓學生在活動中得到知識體驗,得到文化的熏陶。同時,學校還會積極組織學生參加各類征文、競賽、考級等活動。為展示學生的語文素養(yǎng),豐富學生的校園生活,提升學校的整體實力提供發(fā)展的平臺。只有通過豐富多樣的語文實踐活動,學生的語文能力才能得到了鍛煉,語文學習生活才會愈發(fā)的精彩快樂。

          五、月份工作安排

          二月份:

          1、制定教研組、備課組工作計劃

          2、“七認真”工作檢查:教學計劃、備課

          3、理論學習:“課例”研究“蘇派課堂”教學研討

          三月份:

          1、七認真檢查:備課、上課

          2、“兩頭學生”教學與輔導方法經驗交流

          3、“少教多學”教學研討活動七暨“課例”研究之一

          四月份:

          1、七認真重點:上課、作業(yè)

          2、青年教師課堂教學競賽

          3、“少教多學”教學研討活動八暨“課例”研究之二

          4、迎接學校綜合督導

          五月份:

          1、七認真檢查重點:單元練習

          2、“少教多學”教學研討活動九暨“課例”研究之三

          3、學科解題能力競賽

          六月份:

          1、各教研組重點進行“期末命題研究”

          2、期末命題、期末測試、分項考核

          3、教研組進行學期教學資料規(guī)整

        小學第二學期語文教學計劃 篇4

          (一)精讀課文教學。

          1、繼續(xù)加強詞句訓練:要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是含義深刻的句子.要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。

          2、思考聯(lián)系的教學:注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。

          3、要加強朗讀、默讀訓練:課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀.指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情.默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

          (二)略讀課文的教學。

          著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的閱讀"提示",引導學生讀書、思考、討論。

          (三)讀寫例話的教學。

          聯(lián)系本組的精讀課文,對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實際,說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。

          (四)積累運用的教學。

          1、讀讀背背:重在引導學生在積累語言的同時,了解中華優(yōu)秀文化,能夠熟讀成誦。

          2、閱讀:指導學生閱讀短文時,注意將訓練的重點遷移,逐漸提高學生的閱讀能力。

          3、口語交際:指導學生進行口語交際時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學生產生說話的愿望,知道怎樣去說.要加強說話通順、連貫的訓練,體現(xiàn)交際性,使人人都有訓練的機會。

          4、習作:指導習作,要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達.要引導學生寫熟悉的人、事、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話、空話.要鼓勵學生寫想象中的人、事、物,激發(fā)他們大膽想象,展開聯(lián)想甚至幻想,使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

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