初一下冊教學計劃五篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候寫一份詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家整理的初一下冊教學計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一下冊教學計劃 篇1
一、指導思想：
本學期的英語教學，在繼續(xù)堅持實施“雙六”教學模式的前提下，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系�？傊�，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、具體目標：
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。經過上學期的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。本學期在這些方面要進行強化訓練。
三、具體措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、對英語學習實行量化制度，給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
6、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
7、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
初一下冊教學計劃 篇2
一、學情分析：
這批學生整體基礎較差，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，但位數(shù)極少。對待轉化生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間強化幾何訓練，提升學生素質;在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數(shù)學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
二、教材分析
本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述
整個教材體現(xiàn)了如下特點：
1�，F(xiàn)代性更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術。
2。實踐性聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。
3。探究性創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4。發(fā)展性面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。
5。趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
三、教研工作
認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。
四、學困生轉化
積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。
五、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，給出數(shù)學相應課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
六、課時安排（教學進度）
第一周5。1相交線 5。2平行線 5。3平行線性質 5。4平移
第二周數(shù)學活動 小結 6。1平面直角坐標系 6。2坐標方法的簡單應用
第三周數(shù)學活動 7。1與三角形有關的線段 7。2與三角形有關的角
第四周 7。3多邊形及其內角和 7。4鑲嵌 活動小結 期中考試
第五周 8。1二元一次方程組 8。2消元五一放假 8。3再探實際問題和二元一次方程組小結
第六周 9。1不等式 9。2探實際問題和一元一次不等式 9。3一元一次不等式組
第七周 9。4課題學習 小結 10。1統(tǒng)計調查 10。2直方圖立
10。3課題學習
第八周 期末復習考
初一下冊教學計劃 篇3
一、學生情況分析
本班學生共有35人，上學期英語考試成績如下：
及格人數(shù)
及格率
優(yōu)秀人數(shù)
優(yōu)秀率
人均分
這次英語考試成績不甚理想，其主要原因是：對新教材還沒有很好的適應。作為新課程改革的第一個學期，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。
二、教材分析
這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的'，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。
三、教學目標（參見新課程標準）
(一）、英語三級綜合語言運用能力目標
對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
�。ǘ�、語言技能三級目標
四、教學方法
這學期仍然采用任務型教學模式。任務型教學（Task-Based learning;簡稱TBL）是20世紀80年代外語教學研究者經過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是20年來交際教學思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。任務型教學模式是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采用任務型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》（實驗稿）明確指出：此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣。生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育初中第一冊均強調了以任務為基礎的語言學習。
這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時重點考慮；如何設置一個合適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。
初一下冊教學計劃 篇4
一，學生情況簡析
七年級共兩個班，大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。
二，教材總體分析
七年級下冊英語共十二個單元，另外還有兩個復習單元，每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要學生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分以一副展示新功能在實際生活中運用的圖畫開篇。該圖引出了學生在操練新語言時需要用到的重點詞匯。所有重點單詞都在圖畫中描繪出來，因此學生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，從而使學生很容易理解和操練新語言。B部分在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語言同時引出新的詞匯。同時，B部分的活動幫助學生整合新的目標語言和前面單元學過的語言。這一循環(huán)強化了前面的語言學習，同時為新學語言提供了更多的操練機會。
三，教學目標
1、詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學會根據(jù)單詞的讀音規(guī)則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。
2、語言結構方面：學會談論人們的國籍，居住城市，學會詢問及表達某一場所的位置，學會描述動物，表達喜好并陳述原因，學會談論自己與他人的職業(yè)，學會談論人們正在做的事情，描述并談論天氣，表達自己對天氣的喜好及原因，描述某人的外貌特征，訂餐或點菜，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人，某事，某物的看法等。
3、語法知識方面：掌握一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的構成形式與用法，一般運去時的構成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can"的用法，therebe結構的用法，介詞的用法。
四，方法與措施
1、.加強詞匯教學。
2、認真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內容，加強監(jiān)督，保證早讀效果。
3、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動�？菰锏念}海戰(zhàn)術已不能適應現(xiàn)今的英語教學。
4、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。
5、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
6、堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生;，
7、對后進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信;
8、加強對學生學習策略的指導，讓他們找到適合自己的學習方法;
五、教學進度安排
單元序號單元內容課時周次
Unit1Whereisyourpenpalfrom?41-2
Unit2Whereisthepostoffiice?43
Unit3Whydoyoulikekoalas?44
Unit4Iwanttobeanactor46-7
Unit5IamwatchingTV48
Unit6Itisraining49
Unit7Whatdoeshelooklike?411-12
Unit8Iwouldlikesomenoodles413
Unit9Howwasyourweekend?414
Unit10Wheredidyougoonvacation?416-17
Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?418
Unit12Don′teatinclass419
初一下冊教學計劃 篇5
一，簡要分析學生
七年級有兩個班。大多數(shù)學生學習目標明確，學習態(tài)度正確，掌握了一些英語學習的基本方法，能夠積極認真地學習，學習成績良好。然而，仍有一小部分學生沒有明確的學習目的，缺乏學習的積極性和主動性，自覺性和自控力較差。學生們覺得學習英語是一種負擔，而不是一種樂趣。有些學生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。
二，教材的整體分析
七年級有十二個英語單元，還有兩個復習單元。每個單元列出明確的語言目標、主要功能項和語法結構、學生需要掌握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分以展示新功能在現(xiàn)實生活中的應用的圖片開始。這個圖畫出了學生在練習一門新語言時需要用到的關鍵詞。所有關鍵詞都用圖片描述，學生無需解釋或翻譯就能理解。新的表達方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，這使得學生很容易理解和練習新的語言。第二部分介紹了循環(huán)的第一部分中出現(xiàn)的語言中的新單詞。同時，B部分的活動幫助學生將新的目標語言與上一單元所學的語言進行整合。這個循環(huán)加強了以前的語言學習，同時也為新的語言學習提供了更多的機會。
三，教學目標
1.詞匯：掌握本教材中的詞匯，學會根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則記憶單詞，掌握單詞和短語的用法。
2.語言結構：學會談論人的國籍和城市，詢問和表達某個地方的位置，描述動物，表達喜好和陳述理由，學會和別人談論自己的事業(yè)，學會談論人在做什么，描述和談論天氣，表達對天氣的喜好和原因，描述某人的外貌，點食物或點食物，表達過去發(fā)生的事情，交流對某人、某物、某物等的看法。
3.語法知識：掌握現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的構成和用法，一般過去式的構成和用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can”的用法，be結構的用法，介詞的用法。
四、方法和措施
1.加強詞匯教學。
2.認真落實早讀制度：規(guī)定早讀內容，加強監(jiān)管，保證早讀效果。
3.基礎語法教學必須與語境相結合。練習語法要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住題目，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識在培養(yǎng)語言應用功能中的基礎作用，重視教學方法的改革。課堂上必須有生動活潑的教學活動�？菰锏暮Ｉ蠎�(zhàn)術已經不能適應今天的英語教學。
4.加強交際語言教學。用英語交流是英語教學的根本目標。在教授語言功能項時，應盡可能避免格式化，不要限制學生的思維能力，培養(yǎng)學生靈活運用語言的適應能力。
5.進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的另一個重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在講解閱讀理解題時，應該幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
6.堅持形成性評價制度，鼓勵和表揚學生，不使用負面語言攻擊學生；
7.對后進生進行專項指導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習自信心；
8.加強對學生學習策略的指導，讓學生找到自己的學習方法；
五，教學進度
單元號。單元內容課時周
第一單元你在哪里
我想成為一名演員
第五單元我正在看電視
第六單元下雨了
第七單元他長什么樣？4 11-12
我想要一些面條
第九單元你的周末過得怎么樣？4 14
第十單元你去哪里度假了？4 16-17
第十一單元你覺得游戲節(jié)目怎么樣？4 18
第12單元不要在4班吃東西
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