有關(guān)教學(xué)計劃范文錦集十篇
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)計劃10篇,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計劃 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:理解有關(guān)概念:方程,一元一次方程,方程的解,體會用方程來表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。
過程與方法:能將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,并會找相等關(guān)系來列方程。
情感與態(tài)度:增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
教學(xué)重點:從實際問題中尋找相等關(guān)系。
教學(xué)難點:從實際問題中尋找相等關(guān)系。
二、學(xué)習(xí)路線:
1、閱讀課本
2、完成以下學(xué)習(xí)任務(wù):
(1)章前圖中的汽車勻速行駛途經(jīng)王家莊、青山、秀水三地,時間如表所示,翠湖在青山、秀水兩地之間,距青山50千米,距秀水70千米。求王家莊到翠湖的路程?
、倭兴闶接盟阈g(shù)方法解決這個實際問題:____________________
、谟梅匠虂斫鉀Q這個實際問題:先畫示意圖:
再找相等關(guān)系來列方程:(小組交流,討論多種方法)
。2)方程的概念:___________________________
判斷以下式子哪些是方程?是的畫“√”;
。3)根據(jù)下列問題列方程:
①用一根長24cm的鐵絲圍成一個正方形,設(shè)正方形的邊長是xcm,則可列方程:________
、谝慌_計算機已使用1700小時,預(yù)計每月再使用150小時,經(jīng)過x月這臺計算機
機的使用時間達(dá)到規(guī)定的檢修時間2450小時,則可列方程:____________________
、勰承E既w學(xué)生數(shù)的52℅,比男生多80人,設(shè)這個學(xué)校有x名學(xué)生,則可列方程:___________________
、苷n本的三道練習(xí)題:(完成后小組批改)
。4)一元一次方程的概念:___________________________注意:是整式方程。
。5)什么叫做解方程:____________________________
。6)什么叫做方程的解?__________________________
。7)括號里的數(shù)(=3,=4,=—4)是方程的解有____________
歸納:設(shè)未知數(shù),列方程
實際問題→———————→一元一次方程
分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,利用其中的相等關(guān)系列出方程,是用數(shù)學(xué)解決實際問題的一種方法。
三、反饋練習(xí):
1、(A級)下列四個式子中,是一元一次方程的是()
A、B、C、D。
2、(A級)若是關(guān)于的方程的解,則_______
3、(B級)若是一元一次方程,則________
4、(A級)“某數(shù)的一半比這個數(shù)的相反數(shù)小7”,用方程表達(dá)這句話的意思是()
A、B、C、D。
5、(B級)一個長方形的周長為26cm,這個長方形的長減少1cm,寬增加2cm,就可成為正方形,設(shè)長方形的長為cm,則可列方程()
A、B、C、D。
6、(B級)某學(xué)生在做作業(yè)時,不慎將墨水瓶打翻,使一道作業(yè)題只看到如下字樣:“甲、乙兩地相距40千米,摩托車的速度為45千米/小時,貨車的速度為35千米/小時(后面部分被墨水覆蓋)”請你將這道作業(yè)題補充完整,并列出方程。
7、(B級)(應(yīng)用題)根據(jù)題意,列出方程。
甲、乙兩隊開展足球?qū)官,?guī)定每隊勝一場得分,平一場得1分,負(fù)一場得0分,甲隊和乙隊一共比賽了10場,甲隊保持了不敗紀(jì)錄,一共得了22分,問甲隊勝了幾場?
教學(xué)計劃 篇2
一、校本課程開發(fā)的目標(biāo)
1、使學(xué)生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,上下代人加強溝通,消除代溝,建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系,享受溫磬的家庭生活。
2、了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,使同學(xué)之間能夠以禮相待,和睦相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助互愛;建立朋友式的師生關(guān)系,使師生間交往自然親切,從而形成良好的校風(fēng)校貌。
3、了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀,使自己更好地融入社會生活中,讓自己處處受到歡迎,得到尊重,使自己的社會生活充滿快樂,從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。
二、校本課程實施的原則
1、主體性原則:確認(rèn)教學(xué)的本體地位,確立學(xué)生的主體地位,把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實踐活動來開展,使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。
2、民主性原則:教師要為學(xué)生營造一種民主、和諧的氛圍,建立新型的師生朋友關(guān)系,給學(xué)生以心理上的安全感。以求課程開展扎實有效。
3、合作性原則:學(xué)生可以在小組內(nèi)交流,質(zhì)疑解疑,相互啟發(fā),相互補充,取長補短,也可通過其他小組幫助解決,或者尋求老師的點撥引導(dǎo),使得學(xué)生之間、師生之間相互溝通、相互交流合作,以求共同提高。
4、趣味性原則;根據(jù)小學(xué)生的知識基礎(chǔ),認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點,教師要盡可能地選擇適合小學(xué)生特點的、趣味性較強的內(nèi)容,并以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動,做到難易適中,形式豐富,內(nèi)容新穎,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂于參與,在參與中自信起來,以求實效。
三、校本課程實施的過程
(一)以家庭禮儀、校園禮儀和社會禮儀為主要內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育,有目的、有計劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。 校園禮儀:尊重老師 、尊重同學(xué)、學(xué)會請教、學(xué)會商量、學(xué)會傾聽、學(xué)會勸阻、學(xué)會合作、學(xué)會感恩、學(xué)會師生間的禮儀 …… 家庭禮儀:做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、 上下輩之間的禮儀 …… 社會禮儀:問路禮儀、乘車禮儀、購物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀……
(二)以豐富有效的活動形式推動“文明禮儀”校本課程的開發(fā)和研究。
1、師德榜樣。教師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化知識的傳播者,而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時,以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
2、每周落實。教師通過課堂主陣地,有計劃地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育,使學(xué)生通曉禮儀知識,引導(dǎo)他們親身體驗,實現(xiàn)從感性到理性的升華,從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。
3、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明禮儀的知識,切合時機地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。
4、課外實踐: (1)調(diào)查走訪:走訪商場等服務(wù)性強的單位,學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識。
(2)自主學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、上新華書店與各級圖書館收集有關(guān)資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),拓展知識。
(3)競賽展覽:舉行邀請函設(shè)計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動,指導(dǎo)學(xué)生動手實踐,鍛煉能力。
(4)角色體驗:引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色富有特征的工作生活,感受不同角色的禮儀規(guī)范。
四、校本課程實施的建議和要求
1、加強領(lǐng)導(dǎo),廣泛動員,讓主題宣傳教育實踐活動扎扎實實地開展起來。20xx年3月,學(xué)校舉行“文明禮儀伴我行”校本課程教育實踐活動啟動儀式。動員學(xué)生積極行動起來,做文明禮儀的先鋒。根據(jù)工作部署,制定出行動計劃、實施方案,采取措施,狠抓落實。學(xué)校家庭禮儀、校園禮儀 “社會禮儀”教育要形成高潮。
2、 宣傳禮儀。組織學(xué)生校園禮儀演講活動。培訓(xùn)學(xué)生宣講員,利用寒暑假和公益活動時間深入社區(qū)和家庭進(jìn)行文明禮儀的宣傳活動。通過家長學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,面向家庭、社會進(jìn)行禮儀知識的宣傳,營造小手拉大手,共創(chuàng)文明新氣象的良好氛圍。
3、建立監(jiān)控激勵機制。將文明禮儀教育實踐活動開展情況,學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為學(xué)校德育工作的重點內(nèi)容。對校本課程教育實踐活動普及廣泛,工作成效顯著的班級和先進(jìn)個人給予表彰,將評選校園文明禮儀示范班級。各班級在實踐研究過程中也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵機制,對達(dá)到要求的學(xué)生給予鼓勵。
4、大通過開展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文、知識和演講比賽,講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進(jìn)班級和文明使者、制作文明禮儀手冊等活動,展現(xiàn)師生員工在文明禮儀宣傳教育實踐活動中的階段性成果。
教學(xué)計劃 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 理解材料的詳略取決于表達(dá)中心意思的需要。
2、 揣摩描寫聲音的技巧。
3、 理解富有表現(xiàn)力的詞語。
4、 培養(yǎng)熱愛京劇和祖國優(yōu)秀文化的感情,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點
1、 材料的取舍和詳略的安排。
2、 對聲音的描寫。
3、 富有表現(xiàn)力的詞語。
教學(xué)難點
對“歌詞像珠子似的……淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。
教學(xué)方法:
多媒體輔助下以學(xué)生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點撥啟發(fā)適時講解相結(jié)合的教學(xué)方法,擬用一課時完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課老師先請大家來看一個小片段,看時注意思考這樣幾個問題:這個片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰?片段中講述了什么故事?
。ㄓ^看視頻并思考)
。ㄉ穑
這個片段屬于京劇,堪稱國粹,是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容,完美的形式,精湛的技藝,達(dá)到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰,在國際上享有崇高的聲譽。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危,受印出征的故事。
。ㄆ聊怀霈F(xiàn)課題及作者)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.屏幕出示生字、詞(要求從音、形、義幾方面檢查)。 鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 收斂 屹立 金碧輝煌 忠心耿耿 鴉雀無聲
2、針對大家課前預(yù)習(xí),老師對課文“看戲”提幾個問題。
誰看戲?什么地方看戲?看什么戲?誰演?演的什么戲?(用一句話概括)
生答:首都勞動人民在勞動劇場觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》
那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎?哪位同學(xué)能給大家介紹一下。
(生介紹師總結(jié))
3、簡介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》
梅蘭芳(1894—1961),京劇表演藝術(shù)家。出身京劇世家,8歲學(xué)戲,11歲登臺。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等,在長期的舞臺實踐中,形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格,世稱“梅派”,影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。
《穆桂英掛帥》根據(jù)《楊家將》改編。故事發(fā)生在北宋時代,西夏入侵中原,邊關(guān)告急,宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫,奪得帥印。宋王見他倆年幼,就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩,不愿再為朝廷出力,反責(zé)文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國,穆桂英捐棄私嫌,掛帥出征,充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。
三、講授新課
1、整體感知,理清情節(jié)
通過大家的充分預(yù)習(xí),了解了背景、劇情,那課文以“看戲”為記敘中心,可分為幾部分?每部分都寫了什么?
——本文以“看戲” 為記敘中心,以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標(biāo)準(zhǔn),分為三部分。
第一段(1-2)交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。
第二段(3-6)描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。
第三段(7) 點明中心。提示藝術(shù)家身份。
2、 重點賞析
、佟赌鹿鹩鞄洝肥敲诽m芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來描寫“熱情” 的藝術(shù)家?
主要抓住藝術(shù)家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫(讀時注意語氣語調(diào)),并從課文中畫出關(guān)鍵詞。
【板書:演員表演:
臺步——輕盈而矯健
唱腔——圓潤、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘
表情——一笑、一顰
動作——優(yōu)雅、婀娜】
②正是因為演員的出色表演,因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現(xiàn)“熱情”的'觀眾的?
l 找出貼切的比喻:“!
l “人山人海”是我們對人多常用的一個比喻,但這里的“!睍兓,其實是什么變化?(觀眾情緒的變化)
l 請找出描寫海的比喻句(并標(biāo)畫出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語):
屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹
l 有感情的朗讀比喻句(重音落在標(biāo)畫的詞語讀出情緒變化)
試讀、推薦讀、齊讀
3、研讀課文,質(zhì)疑問難
。1)這篇文章語言非常生動,尤其對聲音的描寫。這都得益于文章當(dāng)中運用了許多比喻句,貫串全文的一個比喻是什么?(“人海”)。通過觀眾之多,我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段
“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中,從她的優(yōu)雅的“水袖”中,從她的婀娜的身段中,一粒一粒地滾下來,滴在地上,濺到空中,落進(jìn)每一個人的心里,引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見,但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”(生集體朗讀)
、俑杪暿菬o形的,怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”?
、谒膫加點的詞用得十分精當(dāng),能否互換?為什么?
。ㄐ〗M討論交流疑難問題)
。ㄐ〗M代表發(fā)言討論結(jié)果)
作者在這里把無形的聲音有形化,以“珠子”比喻歌詞,可見發(fā)音吐字圓渾、透亮;更見歌聲的抑揚頓挫,唱腔的婉轉(zhuǎn)圓潤。
四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰,從優(yōu)雅的“水袖”中,從婀娜的身段中,像斷了線的珠子,往下去,只能說“滾”;一粒一粒的珠子著地,發(fā)出清脆悅耳的聲響,只能說“滴”;珠子從地上反彈到空中,余音繚繞,只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽,入耳入心,令人回味無窮,“滾、滴、濺、落”,四個動詞字字準(zhǔn)確、貼切。
。2)記敘的詳略由什么決定?課文哪些詳寫、哪些略寫?
。ū疚脑敿(xì)描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現(xiàn)文章的中心,可見能充分表達(dá)中心的材料應(yīng)詳寫。反之如劇情應(yīng)略寫。)
四、拓展提高
結(jié)合著這節(jié)課所學(xué),讓我們走進(jìn)“練筆兵工廠”,實踐關(guān)于聲音的描寫。
“老師一聲令下,放暑假了!整個校園都沸騰了!保凑l對此場景的聲音描寫最貼切。百字左右(生寫,相互交流,推薦范讀)
五、回顧小結(jié)
本文通過“看戲”,贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。并且文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁,既表現(xiàn)了觀眾的熱情,也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術(shù)造詣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),掌握生動形象地比喻,化無形為有形。學(xué)習(xí)抓住中心,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒。(屏幕出示?/p>
六、布置作業(yè)
觀看中央11臺戲曲節(jié)目,自選一段,(劇種不限)采用化無形為有形的寫法,寫一段話。
附:板書設(shè)計
看戲
葉君健
臺步——輕盈而矯健
唱腔——圓潤、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘
表情——一笑、一顰
動作——優(yōu)雅、婀娜
教學(xué)計劃 篇4
本班是雙語特色班級,幼兒皆已經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí),實踐證明:讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語,同時運用英語和漢語表達(dá)自己的思想,對孩子的語言發(fā)展有很大好處。根據(jù)本班幼兒特點,我們制定了如下的專題計劃。以達(dá)到專題實施的最佳效果:
一、選擇多種多樣的教學(xué)方法,提高幼兒英語的興趣。
俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙,要把重點放在學(xué)習(xí)英語的興趣上,如果幼兒對英語感興趣,他在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒,孩子會主動融入到活動中。反之,如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少,那會倒了孩子的胃口,孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此,在實際教學(xué)活動中,我們選取合適的教學(xué)方法,提高幼兒學(xué)英語的興趣。
1、故事教學(xué)法。
故事對學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力,它情節(jié)生動活潑,內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性,例如在故事<聰明兔寶寶>中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜,要兔寶寶在家等候,卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門,兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼,一齊將大灰狼趕跑的故事,在講述中,將Come in,please。 Go out。穿插其中,孩子們對此非常感興趣,在不知不覺中,竟然全部掌握,且印象極深。又如:在教單詞turnip時,我在引入時先說Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat。在這個情節(jié)引入后,幼兒復(fù)習(xí)各種已學(xué)過的食物單詞,教師還是很餓,Imstillhungrynow時,巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學(xué)習(xí),在老師的引導(dǎo)下引出《拔蘿卜》,使幼兒與老師共同參與,自然學(xué)習(xí)新的知識。
2、情景教學(xué)法。
幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的,應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實的情景,使他們想說、會說、喜歡說。語言的習(xí)得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí),而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個單詞,更重要的是運用語言和別人交往。因此,教師要以幼兒園為主體,從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境,讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言,在使用中學(xué)
習(xí)語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色游戲,幼兒所學(xué)語言在游戲中得到鞏固,練習(xí)。久而久之,培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運用能力,并解決了那種學(xué)時才用,平時放置腦后,容易遺忘的弊病。
3、游戲教學(xué)法。
曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話:話小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的。的確,游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼兒天性好動的特點。。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣,密切師生間的關(guān)系,提供幼兒充分運用語言的機會,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,將知識融于游戲中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此,幼兒園英語活動應(yīng)盡量游戲化,寓教育于游戲,讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如:戶外體育游戲《老狼,老狼,幾點鐘》,這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是,我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當(dāng)老狼,其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答,Icaneat。然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,輕松愉快的習(xí)得了英語,學(xué)會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run。。。鍛煉了英語聽說能力,在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語好玩,從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
4、引入競爭機制,激發(fā)幼兒參與活動的熱情。
任何一種活動形式,時間久了,孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣,引入競爭機制,這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力,能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強,大都不甘落后,所以在設(shè)計
活動時,運用競爭機制,并配以各種形式的獎勵,以表示對勝利者的賞識,對進(jìn)步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語——Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!。。。。。有時是一朵小紅花、一顆小星星。。。。。。孩子們在熱鬧的氣氛中,你追我趕,學(xué)英語的興趣越來越濃。
當(dāng)然,調(diào)動幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多,如:謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法,我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗,在教學(xué)中靈活運用,交互作用,讓孩子們的思維活躍起來,讓孩子們的語言活躍起來,孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣,上英語課成為他們最快樂的事。
二、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
實踐證明,英語教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的,因為這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞,達(dá)不到學(xué)英語的目的。因此,教師應(yīng)著力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,使英語教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。
首先,要堅持不懈的運用日常用語,將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。如:早上幼兒入園時,對幼兒說Goodmorning。Nicetoseeyou。在幼兒課間休息時,說Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please。在幼兒準(zhǔn)備進(jìn)餐時,讓幼兒認(rèn)識餐具和介紹食譜等。如:Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語教育活動中,教師要對孩子們說Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中,將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中,抓住一切機會與幼兒進(jìn)行交流,努力消除上課與生活的界限,不斷豐富幼兒的語言,使生活與教學(xué)連接起來,打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認(rèn)識界限,使他們在生活情境中自如地運用英語,讓他們學(xué)得無意,學(xué)得隨意,學(xué)得樂意。
其次,創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)英語。
在幼兒英語學(xué)習(xí)中,語言環(huán)境起著非常重要的作用,因此,要有計劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對英語的反應(yīng)和使用。如:墻面設(shè)置,它
是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告,濃縮了教育內(nèi)容和目的,還滲入了思想道德教育,給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角,它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作,在游戲中運用英語的一個區(qū)域。十分吸引孩子,孩子們只要一有空,就會主動地指讀單詞,或是拿起指偶,兩兩結(jié)伴玩語言游戲,愉快地游樂于英語語言一氣氛中。
三、家園配合,幫助幼兒學(xué)好英語。
孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)的英語需要在家庭中不斷強化,才能使他們完全掌握,家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯(lián)習(xí),在家也應(yīng)該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好,孩子掌握英語,運用英語的能力才能不斷提高。
教學(xué)計劃 篇5
一直以來,“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。幼兒離不開生活,生活離不開健康教育,幼兒的生活是豐富多彩的,健康教育也應(yīng)把握時機。
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏得了時間。因此,我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,否則不僅不能促進(jìn)健康,而且可能有損健康。
本學(xué)期我們大班組在教育活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點:身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。
(2) 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。
(3) 知道必要的安全保健知識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
(4) 積極參加體育運動,動作協(xié)調(diào)、靈活。
這也為我們大班組的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下:
第一 樹立明確的知道思想
一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主
動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
第二 設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前,幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū),有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),對于這些片面的認(rèn)識我們應(yīng)該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。
第三 實施適宜的教育方法。
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,鍛煉意志。
本學(xué)期我們大班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;積極配合保健老師作好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;所以本學(xué)期大班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平,也為其他教學(xué)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)計劃 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo)。知道什么是新型的師生關(guān)系,知道運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突,尊重知識,尊重教師,理解教師,體諒教師。
2.能力目標(biāo)。學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤,與教師進(jìn)行有效的溝通。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。樹立民主、平等觀念,積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點】主動與老師交流交往,正確處理與老師之間的矛盾。
【學(xué)習(xí)難點】主動與教師交流,增進(jìn)與教師的感情,理解體諒教師,正確處理與老師的矛盾。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入
教師講述“20xx年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。
附:20xx年感動中國人物頒獎詞
如果眼淚是一種財富,徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里,他讓我們淚流滿面。從繁華的城市,他走進(jìn)大山深處,用一個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀,扛住了傾頹的教室,扛住了貧窮和孤獨,扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許,一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛,被期待著。徐本禹點亮了火把,刺痛了我們的眼睛。
師:一個年輕的志愿者教師,用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。
就在我們的身邊,也有許多老師,用慈母般的無私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨,在我們成長歷程中,留下了一個又一個讓人感動的瞬間,讓我們銘記于心。打開你的記憶,說出你的感動,讓我們與你一起分享。
二、感動的瞬間
學(xué)生講述與老師交往過程中,曾經(jīng)感動過自己的故事。
(此活動的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感體驗。)
師:老師的關(guān)愛,給了我們無窮的力量;老師的教導(dǎo),如甘泉般滋潤著我們干涸的心田。春蠶,蠟燭,靈魂的工程師……都不足以表達(dá)我們對老師的敬意。但是,一項日前在全國范圍內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查,其結(jié)果卻讓我們大吃一驚。
(投影或幻燈展示調(diào)查資料。如果條件不具備,口述也可以。)
三、令人吃驚的調(diào)查
七成以上的中小學(xué)生害怕主動與老師交往
這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé),涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時,結(jié)果76%的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中,有32%的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”,而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。
師:到底是什么原因,使我們對老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度?敞開你的心扉,說出你的心語心愿。
出示討論題目:
1.結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動交往,你有過哪些擔(dān)心?
2.為什么大部分學(xué)生不敢主動與老師交往?
3.你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的?
學(xué)生自由討論,教師不要隨意打斷學(xué)生。要認(rèn)真傾聽,努力創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的課堂氛圍,使學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實想法。
此環(huán)節(jié)設(shè)計主要目的是讓學(xué)生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗的討論、交流,認(rèn)識到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因,對如何形成新型師生關(guān)系有自己的認(rèn)識。
教師小結(jié):
長期以來,正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對的管理者”,才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度,不敢主動與老師交往。
從剛才同學(xué)們的心聲中,我也聽出了大家渴望與老師建立"人格平等,互相尊重,互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長"的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者,成為我們的朋友。
那么,怎樣才能走進(jìn)老師,讓老師成為我們的朋友呢?李偉同學(xué)就在這方面遇到了麻煩,讓我們一起來為她出謀劃策。
四、七嘴八舌
數(shù)學(xué)課上李偉旁邊幾個同學(xué)嘀嘀咕咕說個不停,弄得大家都很煩。老師再一次警告后,要求李偉坐到教室最后面的一個空位上。為此李偉應(yīng)該:
(1)憤怒地站起來,大聲說:“我沒有說話,為什么讓我到后面去?”
(2)嫉恨老師,在座位上就是不起來;
(3)賭氣走到后面,事后到處傳播教師的壞話;
(4)平靜到后面去,下課后向老師說明真實情況,做出解釋。
學(xué)生討論交流,歸納總結(jié)。
(提示:本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學(xué)生主動與教師交往。最后,教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納:我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱,有些是自己能夠解決的,有些需要求助于老師。老師不一定能及時體察到每個學(xué)生的需要,我們應(yīng)該學(xué)會主動、熱情、誠懇、地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流,向老師傾訴煩惱,求得老師理解和幫助,盡快建立和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)自己更快地進(jìn)步。)
師:人無完人,教師偶爾也會犯錯誤,我們也會和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境,你會怎么辦?
五、生活選擇:
這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課,他今天不但遲到,而且到現(xiàn)在為止,他已經(jīng)是第三次出錯了?粗鴧抢蠋焽(yán)肅的表情,同學(xué)們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來,我想……我是否指出老師的錯誤的后果是……我會……
終于我鼓起勇氣站了起來。“老師,你‘又’把答案弄錯了!蔽野选坝帧弊终f得很重。吳老師的臉漲得通紅,尷尬地把答案改了過來。但是,不知是他忘了還是故意的,吳老師沒說讓我坐下,又開始講課了。我覺得……我是否打斷老師的后果是……我會……
2分鐘后,吳老師布置我們開始做練習(xí)。他走下講臺來到我身邊,拍拍我肩膀讓我坐下,并悄悄地對我說了聲“對不起,我今天身體不舒服,所以出錯了!蔽艺J(rèn)為……,我會……
教師出示情節(jié),給學(xué)生3~5分鐘討論:如果遇到這些情境該怎么辦?然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演,將情境真實再現(xiàn),并根據(jù)各組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。
(提示:對同一情境的不同處理結(jié)果,教師可以安排不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演,并對比與老師溝通時的不同態(tài)度會帶來不同的后果。)
活動結(jié)束后,教師指導(dǎo)同學(xué)歸納與教師主動交往,正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。
師:在日常生活中,師生之間難免會發(fā)生一些不愉快的事。這時,有的同學(xué)往往不能正確對待,甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實,老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進(jìn)步,我們要理解老師的一番苦心。
當(dāng)然,老師在工作中也會出現(xiàn)差錯,遇到這種情況,我們可以而且應(yīng)該給老師指出來,這正是愛老師的表現(xiàn)。我們不能因此不分場合大吵大嚷,也不能對老師不理不睬,甚至在背后議論老師。
參考提示:
(1)學(xué)會換位思考,從老師的角度看問題,理解、體諒老師,避免自己對老師產(chǎn)生抵觸情緒;
(2)正確對待老師的表揚和批評;
(3)尊重老師,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤,能夠主動原諒老師的錯誤;
(4)跟老師交換意見時,要坦誠相待,把握時機,分清場合,言語要有分寸;
(5)禮貌待師,勿失分寸。
師總結(jié):
老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進(jìn)老師,共筑師生情感的橋梁,讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長的引航人,成為我們最真摯的朋友!
教學(xué)計劃 篇7
通過學(xué)習(xí)武術(shù),來增強體質(zhì)、培養(yǎng)意志、注重內(nèi)外兼修的民族傳統(tǒng)體育項目,經(jīng)常參加武術(shù)鍛煉,可以提高人的運動、消化、神經(jīng)、心血管等系統(tǒng)的功能,武術(shù)興趣班堅持“以人為本”的教育思想,通過學(xué)習(xí),使孩子們掌握一項運動技能,豐富文化生活的目的。
武術(shù)興趣班將根據(jù)幼兒的實際身體素質(zhì)的情況,選擇適合的教學(xué)內(nèi)容分期進(jìn)行。
一、 教學(xué)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)孩子對武術(shù)運動的興趣,鼓勵參與這項運動。
2. 掌握武術(shù)項目的基本動作,并通過參與武術(shù)運動的訓(xùn)練增強體質(zhì)、提高體能。
3. 了解科學(xué)鍛煉身體的方法,自覺地自我鍛煉。
二、 教學(xué)內(nèi)容:
3月份:
第一周:沖拳、架拳、馬步 游戲:老鷹抓小雞
第二周:推掌、弓步 游戲:老狼老狼幾點了
第三周:弓步摟拳沖拳 游戲:請你跟我這樣做
第四周:復(fù)習(xí)一、二、三周的內(nèi)容
4月份:
第一周:正踢腿 游戲:長高了變矮了
第二周:提膝穿掌、砸拳 游戲:看誰能追上我
第三周:側(cè)踢腿 游戲:接力賽
第四周:復(fù)習(xí)五、六、七周的內(nèi)容
5月份:舞蹈:眾人劃槳開大船 健美操小組合
6月份:總復(fù)習(xí) 幼兒拳完整動作
三、 教學(xué)方法及要求:
方法:必須遵循教師的主導(dǎo)作用與孩子們的自覺積極性相結(jié)合,直觀教學(xué)與啟發(fā)思維相結(jié)合,系統(tǒng)性與武術(shù)的興趣教學(xué)相結(jié)合,鞏固提高與訓(xùn)練相結(jié)合的基本原則。
要求:
1. 準(zhǔn)確連貫的完成全套動作;
2. 動作規(guī)范,節(jié)奏明顯;
3. 熟悉單個動作的名稱。
教學(xué)計劃 篇8
一、本月工作重點
1.歡慶六一節(jié),舉行“家園同樂親子活動”。
2.各班繼續(xù)加強一日活動常規(guī)管理,重視對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.大班幼小銜接活動。(大班畢業(yè)典禮、大班家長會)
4.做好學(xué)期結(jié)束工作。(寫好幼兒匯報單、評選好孩子、寫好各類總結(jié)、資料歸檔等)
二、本月開展以下活動
主題名稱 :《走進(jìn)小學(xué)》
主題目標(biāo):
幫助幼兒了解幼兒園與小學(xué)的差異,在清楚認(rèn)識、了解將面臨的“變化”同時建立應(yīng)對的策略。引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟正確的行為要求,培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)等能力,為幼兒將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
主題名稱:《離園倒計時》
主題目標(biāo):
幫助幼兒回憶幼兒園三年的學(xué)習(xí)生活,引導(dǎo)幼兒表達(dá)對幼兒園的依戀和感激,增進(jìn)幼兒對老師和幼兒園的感情,讓幼兒體驗合作與成長的喜悅,建構(gòu)和諧的人格。
三、家長工作
1.為孩子準(zhǔn)備書包、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用品,讓幼兒學(xué)習(xí)整理。
2.告知家長為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣,以便配合教育。
3.家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事,以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。
4.家長準(zhǔn)備幾張孩子的照片,讓孩子帶到幼兒園,送給他們的好朋友。
5.準(zhǔn)備一本通訊錄,讓孩子學(xué)會寫自己的名字、電話號碼、家庭住址等,帶到幼兒園送給好朋友。
四、保育工作
1.天氣轉(zhuǎn)熱,教育幼兒合理飲食,少吃冷飲。
2.提醒幼兒注意個人衛(wèi)生,多喝水、勤洗澡。
3.知道熱了要及時脫衣,用手帕擦汗。
教學(xué)計劃 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣,為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。
2.誦讀經(jīng)典,積累豐富的語言,提高語言表達(dá)能力。
3.直面經(jīng)典,汲取中華文化的精髓,提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
4.誦中感悟,感受經(jīng)典蘊含的思想性和藝術(shù)性,陶冶情操,凈化心靈。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期誦讀內(nèi)容為三部分:
1、古詩十二首。
2、名人名言十句 。
3、帶“龍”的成語9個;含有“想”意思的成語6個;表示杰出、不一般的成語5個;描寫態(tài)度和藹的成語5個;成語接龍一組。
三、教學(xué)時間:
1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時間進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
2.每天語文課上用1-3分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
3.學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦。
四、教學(xué)策略:
1.教師范讀為主,輔以講解部分知識點。
2.學(xué)生反復(fù)朗讀為主,要求背誦積累。
3、檢查落實
。1)開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星 。
。2) 每月統(tǒng)計學(xué)生的背誦進(jìn)度。
。3) 集體展示,評選班級明星。
五、三年級課外閱讀推薦書目
一、必讀書目。
1、《語文經(jīng)典讀本》
2、《愛的教育》
3、《稻草人》 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版
4、《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社20xx年版
二、選讀書目。(根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。)
1、楊紅櫻系列
2、《周恩來》
3、《雷鋒的故事》
4、《岳飛傳》
5、《小學(xué)生十萬個問不倒》
6、《中國節(jié)日故事》
7、《中華美德故事》
教學(xué)計劃 篇10
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)員的自信心,讓學(xué)生明白口才的重要性。
2、掌握基本的普通話知識,讓學(xué)生掌握肢體語言、語音語速、講話條理性等基本技巧。
3、進(jìn)而掌握詩朗誦、講故事、演講等各種形式活動注意事項
4、知道口才對于人生、事業(yè)的重要意義。
5、養(yǎng)成喜歡說話,適時適當(dāng)表現(xiàn)自己的良好習(xí)慣。
二、 課程特點
以訓(xùn)練學(xué)生大膽上臺、敢于表現(xiàn)為目的,根據(jù)學(xué)生的生理特點及認(rèn)知特點,以參與式、體驗式教學(xué)為主體,提高學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力、臺上的表現(xiàn)能力?诓庞(xùn)練可以提高學(xué)生的:
1、學(xué)習(xí)能力:口才能力、閱讀能力、寫作能力、記憶能力
2、綜合素質(zhì):心理素質(zhì)、思維訓(xùn)練、溝通能力、智力潛力
3、人格養(yǎng)成:性格養(yǎng)成、競爭意識、樂觀精神、積極態(tài)度
三、 課程內(nèi)容
發(fā)音練習(xí)、普通話練習(xí)、繞口令、兒歌、講故事、詩歌朗誦、活動主持、趣味演講、競選演講、口頭作文、命題演講等。
四、
五、
六、 學(xué)習(xí)時間:自修課時間 學(xué)習(xí)地點:201名師講堂 具體教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容
第1課時:人生無處不口才——口才的重要性
第2課時:我會講話嗎?——口才自我測試
第3課時:普通話基本知識(一)
第4課時:普通話基本知識(二)
第5課時:普通話練習(xí)
第6課時:目光和表情訓(xùn)練
第7課時:詩歌朗誦、講故事訓(xùn)練
第8課時:演講的知識 第9課時:演講的技巧 第10課時:演講訓(xùn)練
【有關(guān)教學(xué)計劃范文錦集十篇】相關(guān)文章:
有關(guān)學(xué)期教學(xué)計劃范文錦集十篇01-05
【精品】學(xué)期教學(xué)計劃范文錦集十篇01-01
有關(guān)除夕作文錦集十篇01-24
有關(guān)五四作文錦集十篇12-23
有關(guān)楊樹作文錦集十篇12-11
有關(guān)桂花作文錦集十篇12-05
有關(guān)成熟作文錦集十篇12-27
有關(guān)民俗作文錦集十篇12-19
有關(guān)錯誤作文錦集十篇01-19
有關(guān)責(zé)任作文錦集十篇12-18