七年級下冊生物學(xué)教學(xué)計劃（通用6篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編收集整理的七年級下冊生物學(xué)教學(xué)計劃（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級下冊生物學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、教材分析
本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，同時針對中學(xué)生的特點，設(shè)計了多個探究實驗，旨在提高同學(xué)們的動手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實踐增強的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。
二、學(xué)生基本情況分析
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。如：基礎(chǔ)知識不夠牢固，思維不夠靈活，實驗方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學(xué)期，努力做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
三、具體措施
1、備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作計劃；按照教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的特點，寫出具體教案。
2、上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實驗和觀察，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果達到狀態(tài)。同時，要將提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
3、班級工作的組織分配很重要。把每個班分成若干個學(xué)習(xí)小組，落實責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯誤修改情況，提高整體效率。
4、小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí)，有針對性地進行章節(jié)的小測。
四、教學(xué)內(nèi)容及參考課時
《生物學(xué)》七年級下冊
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物
第一節(jié)藻類植物（第一周）
第二節(jié)苔蘚和蕨類植物（第一周）
第三節(jié)種子植物（第二周）
第二章被子植物的一生
第一節(jié)種子的萌發(fā)（第三周）
第二節(jié)植株的生長（第三周）
第三節(jié)開花和結(jié)果（第四周）
第五、六周為復(fù)習(xí)時間
第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)
第一節(jié)綠色植物的生活需要水（第七周）
第二節(jié)水分進入植物體內(nèi)的途徑（第七周）
第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)（第八周）
第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者
第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物（第九周）
第二節(jié)綠色植物對有機物的利用（第九周）
第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（第十周）
第六章愛護植被，綠化祖國（第十一周）
七年級下冊生物學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況（基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等）分析：
通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對基礎(chǔ)知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。
二、教材內(nèi)容分析
根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點和難點；而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點。通過教學(xué)改革落實“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。
三、教學(xué)資源的開發(fā)
教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中，不管運用什么方法，的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效
四、教學(xué)目標(biāo)
在新課標(biāo)下，我們要實現(xiàn)的是：
�。�1）學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
�。�2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
�。�3）學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
�。�4）初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
�。�5）通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。
五、具體措施
1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計，抓好教學(xué)落實，每月一次月考（單元測試），每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。
2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。
3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。
4、通過抓好教學(xué)落實，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。
六、教學(xué)進度及活動安排
略
七年級下冊生物學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)生基本情況
七年級學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的新生，剛步入初中，沒有生物知識的基礎(chǔ)。這更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但從學(xué)習(xí)情況來看，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒比較普遍，應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成績比較差；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的'學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
二、教育教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。
�。�3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。
（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
�。�5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。
�。�6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。
�。�7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。
三、教育教學(xué)措施：
1、精心設(shè)計導(dǎo)語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、做好演示實驗，完成學(xué)生實驗，達到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。
3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。
4、在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。
對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ囊�，主要有�?/p>
�。�1）正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計實驗的能力。
四、教學(xué)設(shè)想：
1、鼓勵學(xué)生觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。
2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。
3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。
4、上好探究活動課和課外活動課，讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法，同時更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
5、對學(xué)生嚴(yán)格要求，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極參與課堂活動，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識消化。布置的作業(yè)及時認(rèn)真完成。
6、每個單元測驗一次，隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
7、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在期考中取得好成績。
七年級下冊生物學(xué)教學(xué)計劃 篇4
初中生物學(xué)實驗簡單，有趣，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要手段，同時，實驗過程也更容易刺激學(xué)生們對所學(xué)知識的理解性記憶。
生物科學(xué)實驗是以認(rèn)識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實踐。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產(chǎn)生到實驗方案的設(shè)計，從實驗結(jié)果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實驗有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。
二、教學(xué)要求
1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學(xué)生的切身體驗。
2、學(xué)生分組實驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗，若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力。
3、在開放實驗室方面，為了調(diào)動學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實驗內(nèi)容，提前列出實驗配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準(zhǔn)備實驗材料、并且對實驗進行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過開放實驗室活動，讓學(xué)生的動手能力和實驗操作能力有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、實驗課的教學(xué)方法
實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
四、實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作
1、制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃，并寫明實驗?zāi)夸�，寫明實驗的日期、班級、�?jié)次、名稱，教學(xué)中按計劃安排實驗。
2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，精心備課，精講多練。引導(dǎo)學(xué)生事先熟悉實驗技巧以及實驗的方法步驟
2、抓緊抓好課堂時間，完成完好本學(xué)期的生物實驗教學(xué)任務(wù)。
3、能做的實驗一定做，不能做的也要通過圖片展示，語言描述認(rèn)真講解盡量達到實驗效果。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做實驗，認(rèn)真填寫報告冊，并給予批改和指正。并著重注重學(xué)生的禮節(jié)性記憶
六、實驗教學(xué)進度安排
實驗時間實驗名稱課題實驗性質(zhì)材料、用具
1、光對鼠婦生活的影響第二節(jié)環(huán)境對生物的影響分組每小組10只鼠婦、濕土、鐵盤、紙板、玻璃板
2、植物對空氣濕度的影響第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響分組干濕
3、練習(xí)使用顯微鏡第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡分組顯微鏡、寫有“上”字的玻片、動物、植物的玻片標(biāo)本、擦鏡紙、紗布
4、觀察植物細胞第二節(jié)觀察植物細胞分組洋蔥鱗片葉，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，稀碘液，清水。
5、觀察人的口腔上皮細胞第三節(jié)觀察動物細胞分組生理鹽水，稀碘液，消毒牙簽，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，顯微鏡。
6、觀察高等動物體的幾種組織第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次分組高等動物體的基本組織的永久切片顯微鏡
7、觀察植物體的幾種組織第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次分組玉米根尖縱切片，南瓜莖的橫切片等，顯微鏡。
8、觀察草履蟲第四節(jié)只有一個細胞的生物體分組草履蟲培養(yǎng)液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、棉花。
9、觀察草履蟲的應(yīng)激性第四節(jié)只有一個細胞的生物體分組草履蟲培養(yǎng)液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、肉汁食鹽等。
七年級下冊生物學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生入學(xué)半年，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了一定的成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成.學(xué)生記憶快，但是記憶時間短暫。一部分學(xué)生課上注意力不集中，不能明確學(xué)案要求進行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生這些特點，我們教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提醒學(xué)生注意力切入，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學(xué)生能運用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的能力，同時還要繼續(xù)加強學(xué)生的堂清工作。
三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析
本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊。下面對教材內(nèi)容作基本分析：
《生物學(xué)》下冊僅一個單元人類的起源和發(fā)展，人的個體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過多種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識人類與環(huán)境的密切關(guān)系。
本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。
第一章人的由來
從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控，全部內(nèi)容一線貫穿，層次分明，邏輯性強，知識完整。通過觀察與思考、資料分析、探究活動、STS教育及科學(xué)家的故事等活動，加上大量的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生知識和能力的學(xué)習(xí)與提高，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。
第二章人體的營養(yǎng)
食物中的物質(zhì)和能量是人體細胞物質(zhì)和能量的來源，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細胞利用，關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系，以便使學(xué)生認(rèn)識到人與生物圈是一個不可分割的整體。從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境、社會去探討有關(guān)營養(yǎng)的話題，而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題，運用已有的知識去分析這些問題，同時引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析，明白查閱資料、進一步獲取信息的重要性。
本章加大了探究的力度，在的探究活動中，注重培養(yǎng)提出問題、作出假設(shè)的能力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在和的探究活動中，注重學(xué)生對探究過程的反思。鼓勵學(xué)生在完成探究活動后，如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其他人不一樣，一定要分析原因。本章還提供了豐富的、形式多樣的活動內(nèi)容，包括討論、科學(xué)探究、觀察、演示、評價等。
本章的資料分析是從日常生活中獲得，從教材里中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學(xué)生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中。
本章技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中。在學(xué)生的情感態(tài)度價值觀方面，認(rèn)同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學(xué)生通過探究獲取知識的科學(xué)態(tài)度。
第三章人體的呼吸
食物、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括《呼吸道對空氣的處理》、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié)。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。第二節(jié)主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系。本章的2個資料分析，提供的資料都比較多，對學(xué)生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求。
第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸
通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢?組織細胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運離細胞的呢?這就需要運輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。為了解決這一問題，教材順理成章地安排學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》這一章。同時，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排出》作好了教學(xué)鋪墊。
本章的主要內(nèi)容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié)，每節(jié)知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。這三節(jié)條理清楚，邏輯性強，有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的、清晰的認(rèn)識。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻血等知識，并通過介紹無償獻血，對學(xué)生進行珍愛生命、關(guān)心他人的情感態(tài)度價值觀教育。
本章要求學(xué)生完成兩個分組實驗。第一個實驗是;第二個實驗是。尤其是第二個實驗，在實驗和觀察技能上要求較高。此外，讀懂血常規(guī)化驗單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容，都是應(yīng)用知識解決實際問題。還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史，干細胞研究的進展以及心血管疾病的防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價值。這些內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展觀念的良好素材，教學(xué)中要高度重視。
本章通過課外閱讀資料，開闊學(xué)生的知識視野，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進展，以及有關(guān)科技知識在生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。本章的探究活動和練習(xí)題都有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。本章還通過問答題、課外實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感。還通過發(fā)現(xiàn)史、調(diào)查活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物有關(guān)的社會現(xiàn)實問題，初步形成主動參與有關(guān)社會決策的意識和能力。
第五章人體內(nèi)廢物的排出
本章共分兩節(jié)，第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面安排教學(xué)內(nèi)容。第二節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)認(rèn)識人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中，將對環(huán)境造成污染，增強環(huán)保意識。本章通過資料分析、數(shù)據(jù)處理等，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、歸納、概括以及合作、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力。本章還通過課外閱讀資料，給學(xué)生滲透關(guān)愛他人生命，自愿向某些患者捐獻器官的情感教育。還通過引導(dǎo)學(xué)生提出當(dāng)?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會決策的意識和能力。
第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)
本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，最后介紹激素調(diào)節(jié)。本章的內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié);第二部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調(diào)節(jié)。本章還通過課外閱讀資料，擴展學(xué)生的知識視野，使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有密切關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進展。本章還通過等，加強學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⒖茖W(xué)探究能力以及分析、推理、概括、綜合等思維能力和實踐能力。本章還通過練習(xí)題、課外閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)度。通過簡介我國科學(xué)家率先合成牛胰島素的先進事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，增強振興祖國的使命感和責(zé)任感。
第七章人類活動對生物圈的影響
人類在地球上出現(xiàn)以后，其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依。人類對環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動，還包括生產(chǎn)活動和社會活動，并且后兩者的影響更大。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保知識，而是特別注重體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀以及技能方面的目標(biāo)。
全章以三個明確的、系統(tǒng)的學(xué)生活動為主線貫穿。
1.讓學(xué)生通過觀察圖片，分析相關(guān)的事例，來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影響;通過閱讀的材料，引發(fā)深層次的思考。
2.請學(xué)生親自動手去探究并確認(rèn)人類活動造成的污染對生物真的有影響。這既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的能力，又增強了學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3.安排學(xué)生擬定保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃，使學(xué)生在認(rèn)識得到提高的基礎(chǔ)上，積極行動起來，發(fā)揮自己的聰明才智，親自參加到保護生態(tài)環(huán)境的行列中去。
本章在探究活動的要求上較前六章有了提高：一方面因為有酸雨、廢電池對生物產(chǎn)生影響的實驗本身有一定難度;另一方面是要求學(xué)生自己設(shè)計一個完整的探究實驗并實施。這就需要教師對學(xué)生給予必要的指導(dǎo)和幫助，并適時地對學(xué)生作出科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u價，鼓勵其積極性和探究精神。此外，教師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進展，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生此方面的情感態(tài)度和價值觀。
本冊最后編排了第四單元的，目的是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在知識、能力以及情感態(tài)度價值觀方面的整體要求，引導(dǎo)學(xué)生加深對有關(guān)的基礎(chǔ)知識的理解。
四、教育教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。
2.能力目標(biāo)：
通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學(xué)探究的一般過程，進一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，作出假設(shè)，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結(jié)果。促進學(xué)生進一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實驗以減小誤差、用工具測量的必要性、五點取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
認(rèn)同科學(xué)實驗的重大意義;認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對某一問題的認(rèn)識，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn);認(rèn)同科學(xué)是實事求是的;使學(xué)生進一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護生物圈的意識，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參加環(huán)境保護活動;理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展。
五、教學(xué)策略：
主要采用小組討論，分析，探究，實驗，比較，歸納等方法。
六、教學(xué)實施
⑴繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上
力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。
�、评^續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。
�、墙M織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
�、葘W(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極教研教改，設(shè)計好教案，上好課，寫好教學(xué)反思。
⑸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導(dǎo)，強化教學(xué)。
⑹為探險究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出控究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。
�、斯膭顚W(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究方案的設(shè)計和實施。
⑻重視探究報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
�、徒Y(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標(biāo)。
⑽建立課外活動興趣小組，組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。讓他們成為同學(xué)中的小老師，老師的得力助手。
⑾教學(xué)中使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面都有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。
�、性趥魇谥R的同時要注意科學(xué)方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資料分析活動。
⒀在教學(xué)中注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實行因材施教，促進每個學(xué)生的充分發(fā)展;教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以點帶面，可以采取劃分學(xué)習(xí)小組的形式，開展學(xué)習(xí)競賽，讓優(yōu)生更加出類拔萃，學(xué)困生迎頭趕上，從而達到提高整體水平的目的。因班上缺乏優(yōu)生，且大部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，好玩，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教者需要下一番苦功，多接近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生交流情感，多做學(xué)生的思想工作，動之以情，曉之以理，幫助他們完成由厭學(xué)到愛學(xué)的思想轉(zhuǎn)變，迎頭趕上先進班級。
⒁定期進行階段考試，及時進行試卷分析和講評，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便查漏補缺，確保教學(xué)效果。
�、诱_評價學(xué)生。為了給每個學(xué)生有一個合理的評價。
七年級下冊生物學(xué)教學(xué)計劃 篇6
為了完成本學(xué)期的生物教學(xué)工作，使學(xué)生掌握初中生物學(xué)中的基礎(chǔ)知識和基本技能，拓寬學(xué)生的知識廣度和興趣，特制定以下計劃完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定本計劃：
一、班級學(xué)生分析
七年級xx班有學(xué)生80多人，大部分學(xué)生都保持有花季少年清純好學(xué)、求知欲強烈的學(xué)習(xí)態(tài)度，班級學(xué)風(fēng)良好，有幾個生物學(xué)愛好者，常提出一些生物學(xué)知識的問題，也帶動許多學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，像吳前程、黃學(xué)銳等學(xué)生，其他學(xué)科成績一般，但生物課堂上認(rèn)真聽講，積極回答問題，生物成績進步很大。也有個別學(xué)生只注重語、數(shù)、英科目，對生物課缺乏正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)成績不太理想。
二、教學(xué)內(nèi)容和要求
本冊教學(xué)內(nèi)容主要是人體生物學(xué)知識內(nèi)容，共分7章，主要講述人體的消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)組成和功能。指導(dǎo)我們?nèi)绾卫萌梭w的生理規(guī)律，健康成長。
三、教學(xué)措施
1、繼續(xù)做好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的教學(xué)工作，把教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系在一起，用生動、形象的語言，使教學(xué)內(nèi)容直觀，易懂。
2、精心備課，認(rèn)真鉆研教材，舉實例，制教具，提高生物學(xué)知識的儲備量。
3、針對教學(xué)內(nèi)容，補充課堂作業(yè)和課后思考與練習(xí)，使學(xué)生全面掌握。
4、對于個別學(xué)生，通過調(diào)查了解、談話交流、批評教育等不同方式，糾正其錯誤認(rèn)識，促使其樹立學(xué)習(xí)生物的信心和興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)生物學(xué)
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