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      2. 教學(xué)計(jì)劃

        時(shí)間:2021-05-15 17:39:13 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        【實(shí)用】教學(xué)計(jì)劃模板集合5篇

          人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活,寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧,以下是小編精心整理的教學(xué)計(jì)劃5篇,歡迎大家分享。

        【實(shí)用】教學(xué)計(jì)劃模板集合5篇

        教學(xué)計(jì)劃 篇1

          一、課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

          1、教學(xué)方式單調(diào),教師講的多,學(xué)生自主發(fā)揮少,課堂還不夠大膽放手,教學(xué)氛圍還不夠民主和諧。

          2、語(yǔ)言親和力不夠,沒(méi)有放低姿態(tài)和學(xué)生融為一體。

          3、為“先學(xué)后教”、“少教多學(xué)”的情境創(chuàng)設(shè)還需努力打造。

          有時(shí)鑒于教學(xué)任務(wù)重,唯恐時(shí)間倉(cāng)促,不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),從而造成課堂上有時(shí)留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入思考、互動(dòng)交流的時(shí)間太少。師生互動(dòng)不夠充分、靈動(dòng),不注重生成,不夠高效。在實(shí)際教學(xué)中,受傳統(tǒng)授受思想的影響,教師往往扮演著執(zhí)行教學(xué)任務(wù)、代替學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)者角色。

          4、作業(yè)布置還需分層設(shè)置、精心選擇。

          5、課標(biāo)理解不夠到位,三維目標(biāo)貫徹不具體。

          二、改進(jìn)計(jì)劃

          1、課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)進(jìn)程主要依據(jù),新學(xué)期上課前,應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握物理學(xué)教學(xué)目的和具體要求,課程標(biāo)準(zhǔn)、將物理學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)地制定出各部分內(nèi)容所應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目錄和教學(xué)內(nèi)容切合實(shí)際地選擇教學(xué)方式。

          2、從實(shí)際出發(fā),靈活運(yùn)用教學(xué)方法

          中學(xué)物理在課程結(jié)構(gòu)方面有其自己的特點(diǎn),教師的備課應(yīng)考慮到備教材、備方法、備學(xué)生、備課堂演示和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等或若干方面、把本門(mén)課中各次課的內(nèi)容邏輯成為一個(gè)有機(jī)的整體,并指出前后內(nèi)容之間的聯(lián)系,使學(xué)生了解到所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。教師在課堂上所講的內(nèi)容應(yīng)是早就心中有數(shù)了的,這樣才能出現(xiàn)即席講課、活潑自然的局面。只有把課講到學(xué)生的心坎上,才有利于學(xué)生注意力的集中。

          3、科學(xué)的安排提問(wèn),提問(wèn)下不僅能調(diào)節(jié)講課進(jìn)程,同時(shí)教師也能在學(xué)生回答中得到意想不到的益處。教師在提問(wèn)時(shí)應(yīng)給學(xué)生某種提示,讓學(xué)生感到是同教師一起尋求答案,這樣才能收到預(yù)期的效果。有效的提問(wèn)應(yīng)體現(xiàn)出下列幾點(diǎn)。

         。1)表現(xiàn)出教師對(duì)教材、教法的深入研究和知識(shí)水平。

         。2)與學(xué)生的智力和認(rèn)知能力相適應(yīng)。

         。3)能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

         。4)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)目標(biāo)。

         。5)富有啟發(fā)性,并能使學(xué)生自省。

          4、鼓勵(lì)能提出問(wèn)題的學(xué)生,講課時(shí)應(yīng)有足夠的停頓時(shí)間,使學(xué)生有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題或?qū)δ硞(gè)問(wèn)題作短暫的思考。教師可以走近學(xué)生保持目光的接觸,以表示歡迎他們提出問(wèn)題。

        教學(xué)計(jì)劃 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:理解有關(guān)概念:方程,一元一次方程,方程的解,體會(huì)用方程來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。

          過(guò)程與方法:能將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題,并會(huì)找相等關(guān)系來(lái)列方程。

          情感與態(tài)度:增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

          教學(xué)重點(diǎn):從實(shí)際問(wèn)題中尋找相等關(guān)系。

          教學(xué)難點(diǎn):從實(shí)際問(wèn)題中尋找相等關(guān)系。

          二、學(xué)習(xí)路線:

          1、閱讀課本

          2、完成以下學(xué)習(xí)任務(wù):

         。1)章前圖中的汽車(chē)勻速行駛途經(jīng)王家莊、青山、秀水三地,時(shí)間如表所示,翠湖在青山、秀水兩地之間,距青山50千米,距秀水70千米。求王家莊到翠湖的路程?

          ①列算式用算術(shù)方法解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題:____________________

          ②用方程來(lái)解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題:先畫(huà)示意圖:

          再找相等關(guān)系來(lái)列方程:(小組交流,討論多種方法)

          (2)方程的概念:___________________________

          判斷以下式子哪些是方程?是的畫(huà)“√”;

         。3)根據(jù)下列問(wèn)題列方程:

          ①用一根長(zhǎng)24cm的鐵絲圍成一個(gè)正方形,設(shè)正方形的邊長(zhǎng)是xcm,則可列方程:________

         、谝慌_(tái)計(jì)算機(jī)已使用1700小時(shí),預(yù)計(jì)每月再使用150小時(shí),經(jīng)過(guò)x月這臺(tái)計(jì)算機(jī)

          機(jī)的使用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的檢修時(shí)間2450小時(shí),則可列方程:____________________

         、勰承E既w學(xué)生數(shù)的52℅,比男生多80人,設(shè)這個(gè)學(xué)校有x名學(xué)生,則可列方程:___________________

          ④課本的三道練習(xí)題:(完成后小組批改)

         。4)一元一次方程的概念:___________________________注意:是整式方程。

         。5)什么叫做解方程:____________________________

          (6)什么叫做方程的解?__________________________

         。7)括號(hào)里的數(shù)(=3,=4,=—4)是方程的解有____________

          歸納:設(shè)未知數(shù),列方程

          實(shí)際問(wèn)題→———————→一元一次方程

          分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,利用其中的相等關(guān)系列出方程,是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的一種方法。

          三、反饋練習(xí):

          1、(A級(jí))下列四個(gè)式子中,是一元一次方程的是()

          A、B、C、D。

          2、(A級(jí))若是關(guān)于的方程的解,則_______

          3、(B級(jí))若是一元一次方程,則________

          4、(A級(jí))“某數(shù)的一半比這個(gè)數(shù)的相反數(shù)小7”,用方程表達(dá)這句話的意思是()

          A、B、C、D。

          5、(B級(jí))一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為26cm,這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)減少1cm,寬增加2cm,就可成為正方形,設(shè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為cm,則可列方程()

          A、B、C、D。

          6、(B級(jí))某學(xué)生在做作業(yè)時(shí),不慎將墨水瓶打翻,使一道作業(yè)題只看到如下字樣:“甲、乙兩地相距40千米,摩托車(chē)的速度為45千米/小時(shí),貨車(chē)的速度為35千米/小時(shí)(后面部分被墨水覆蓋)”請(qǐng)你將這道作業(yè)題補(bǔ)充完整,并列出方程。

          7、(B級(jí))(應(yīng)用題)根據(jù)題意,列出方程。

          甲、乙兩隊(duì)開(kāi)展足球?qū)官悾?guī)定每隊(duì)勝一場(chǎng)得分,平一場(chǎng)得1分,負(fù)一場(chǎng)得0分,甲隊(duì)和乙隊(duì)一共比賽了10場(chǎng),甲隊(duì)保持了不敗紀(jì)錄,一共得了22分,問(wèn)甲隊(duì)勝了幾場(chǎng)?

        教學(xué)計(jì)劃 篇3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.幫助兒童探索簡(jiǎn)單的生命奧秘,從他們的角度理解什么是生命,生命的構(gòu)成等

          2.讓兒童了解如何避免危險(xiǎn)的發(fā)生(掌握一些避震的方法),學(xué)會(huì)正確的坐,立,行,臥。

          3.讓孩子了解自己的興趣,認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性,初步學(xué)會(huì)與他人合作以及體會(huì)家人對(duì)自己的愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。

          4.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的能美化我們生活的小知識(shí)。

          二、教材分析

          1、凸顯綜合性:本教材以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線,以生命教育為主旨,有機(jī)融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容,具有很強(qiáng)的綜合性。

          2、體現(xiàn)生活邏輯:本教材以學(xué)生的生活為軸心,以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來(lái)設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí),貼近生活,貼近社會(huì)。以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以?xún)和?dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。

          3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn):從根本上說(shuō),本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育,而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感,獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過(guò)挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件,引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無(wú)睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提升心靈體驗(yàn)。

          4、趣味性呈現(xiàn),形式活潑:內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,引用了許多精彩的故事、童話、案例,圖文并茂,適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣,體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性,增強(qiáng)了趣味性和可讀性,對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

          三、教學(xué)措施

          1、采用活動(dòng)教學(xué)

          本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言,人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng),再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想,根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境,以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體,以活動(dòng)為中介,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式,師生共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn),從而施加積極影響。在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。

          2、結(jié)合實(shí)際,活用教材

           本課程是師生雙方在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具,也是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例,是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介,是案例或范例,是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹(shù)立正確的教材觀——教師是用教材,而不是教教材;教材不是“圣經(jīng)”,只是典型案例。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā),可以補(bǔ)充、修改、拓展,新編。教材所提供的案例如果與學(xué)生的實(shí)際有距離,教師可以用學(xué)生身邊的鮮活案例替換之,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

          3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)

          教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性,采用多種方式的評(píng)價(jià),除選用書(shū)面形式的測(cè)驗(yàn)外,更應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師,家長(zhǎng)的.綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化,將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí);感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容:一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí);二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量;三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程。

        教學(xué)計(jì)劃 篇4

          一、談話,激發(fā)興趣

         。、師生談話,激趣。

         。、板書(shū)課題:將相和。

         。场⒄n題中的將、相分別指誰(shuí)?和在這里是什么意思?

          二、學(xué)習(xí)課文

          第一部分:完璧歸趙。

         。、理解第1自然段:

         、 出示:戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,秦國(guó)最強(qiáng),常常進(jìn)攻別的國(guó)家。

         、 指名朗讀,回答問(wèn)題:你是怎么理解這句話的?

         。病⒛x課文第2~6自然段,思考并討論:秦王說(shuō)愿意拿十五座城換和氏璧,趙王為什么非常著急?藺相如是怎樣對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的?

         、 學(xué)生默讀,思考。

         、 討論、交流。

          ① 秦王說(shuō)愿意拿十五座城換和氏璧,趙王為什么十分著急?

          ② 藺相如是怎樣對(duì)付這個(gè)問(wèn)題的?

          3、范讀第七自然段,過(guò)渡學(xué)習(xí)8、9自然段(出示完璧歸趙掛圖)

         。、學(xué)生認(rèn)真閱讀8、9自然段,完成填空練習(xí)(字?jǐn)?shù)不限):

          ( )→要回璧→( )→( )。

         、 學(xué)生看書(shū),完成練習(xí)。

         、 交流。

         、 按照提綱,結(jié)合掛圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)藺相如完璧歸趙的經(jīng)過(guò)。

          ⑷ 進(jìn)一步思考、討論:

          從完璧歸趙這件事上,你覺(jué)得藺相如具有怎樣的特點(diǎn)?他的這些特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些地方?用~~畫(huà)出來(lái)。

         。、齊讀第10自然段。

          第二部分:澠池之會(huì)。

         。、用自己喜歡的方式讀,讀懂后給這部分內(nèi)容加個(gè)小標(biāo)題。

         。病⑺伎、討論:

          澠池之會(huì)的前因、后果是什么?從澠池之會(huì)可以看出藺相如是怎樣的一個(gè)人?

         。场⒅笇(dǎo)朗讀第二部分。

          第三部分:負(fù)荊請(qǐng)罪。

         。薄⒆约豪首x。

          2、學(xué)生質(zhì)疑,合作解疑:

         、 藺相如對(duì)廉頗的傲慢無(wú)禮是怎樣表現(xiàn)的?用~~畫(huà)下來(lái),想一想:他為什么要這樣做?從中可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人?

         、 廉頗為什么要向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪?從中可以看出廉頗是個(gè)怎樣的人?

          3、復(fù)述復(fù)荊請(qǐng)罪的故事。

          三、表演

          表演自己喜歡的小故事。大家認(rèn)真看,看后做評(píng)論:哪里演得好,哪里不好,為什么?

          四、總結(jié)課文,完成練習(xí)

         。薄⑷齻(gè)故事的小標(biāo)題各是什么?(最好能用成語(yǔ)歸納)學(xué)了這篇課文,你對(duì)藺相如和廉頗這兩個(gè)人有什么認(rèn)識(shí)?

          2、三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系?

          五、擴(kuò)展練習(xí)

          默讀負(fù)荊請(qǐng)罪的部分,展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想,續(xù)寫(xiě)《負(fù)荊請(qǐng)罪》。

          【教學(xué)后記】

          《將相和》這篇課文故事情節(jié)波瀾起伏,曲折動(dòng)人,人物形象栩栩如生,故事之間因果關(guān)系環(huán)環(huán)相扣。

          針對(duì)課文的特點(diǎn),我采用了自讀會(huì)讀的講讀方法,以點(diǎn)帶面,做到抓主線、索因果、悟品質(zhì),課堂氛圍濃濃,收到了良好的教學(xué)效果。

          一、教給學(xué)生自讀會(huì)讀的知識(shí)和方法

          自讀會(huì)讀的教學(xué)思想就是讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)不但要教會(huì)學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技能和技巧,更重要的還應(yīng)該教給學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法。比如抓關(guān)鍵字詞深入地閱讀課文,從而更好地理解文章的內(nèi)容!秾⑾嗪汀愤@篇課文主要是要把握人物的性格特點(diǎn),了解藺相如臨危不懼、足智多謀和顧全大局、講團(tuán)結(jié),以及廉頗知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。在完璧歸趙中,我抓住了一個(gè)騙字,分步進(jìn)行自讀會(huì)讀的教學(xué)訓(xùn)練:

         。薄⒆R(shí)破騙局。

         。、以騙對(duì)騙:

          引導(dǎo)學(xué)生研讀藺相如在秦宮里是怎樣以騙對(duì)騙的?可以看出藺相如具有怎樣的品質(zhì)? 其次,教學(xué)中,我要求學(xué)生通過(guò)自我閱讀用因果句式回答問(wèn)題:三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系?用概括性詞語(yǔ)或依照板書(shū)說(shuō)出故事的前因后果。學(xué)生通過(guò)朗讀,由淺入深,循序漸進(jìn),對(duì)所學(xué)的知識(shí)能靈活運(yùn)用,尤其是對(duì)故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行的重新安排,使學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程得到了升華。

          二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣

          重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如討論前要自學(xué)揣摩,寫(xiě)自學(xué)筆記的習(xí)慣;課堂上養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、質(zhì)疑、爭(zhēng)議的習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生能按課文內(nèi)容的順序,一個(gè)問(wèn)題討論透了,再換一個(gè)議題,不顛三倒四的討論習(xí)慣等等。發(fā)揮學(xué)生個(gè)體性,讓他們?cè)谌嗾酒饋?lái)表述自己分析,鉆研課文的成果。

          三、積極探索,使學(xué)生成為自讀會(huì)讀的主人

          在課堂教學(xué)過(guò)程中,我制定了閱讀目標(biāo),提示了閱讀的思路和方法,向?qū)W生傳授了怎樣讀的基礎(chǔ)知識(shí)和方法、技巧,放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法去獨(dú)立閱讀、思考、批注、評(píng)點(diǎn)、揣摩、質(zhì)疑,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我十分注意讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū),讀過(guò)一遍再讀第二遍第三遍,自己提出些問(wèn)題來(lái)自己解答,并能用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)匯來(lái)解決新的學(xué)習(xí)問(wèn)題,如:用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(成語(yǔ))概括文中的三個(gè)故事,在理解課文的基礎(chǔ)上揭示人物的品質(zhì),復(fù)述故事,再通過(guò)表演的形式訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言。該課教學(xué)采取了層層剝筍,步步推進(jìn)的方法,通過(guò)自讀會(huì)讀的朗讀訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生加深對(duì)人物性格的理解,體會(huì)文章的表現(xiàn)手法,領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)涵的思想教育意義。

        教學(xué)計(jì)劃 篇5

          時(shí)間匆匆而過(guò),一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了。為使各項(xiàng)工作在新的學(xué)期更上一層樓,特制定本工作計(jì)劃。

          一、 強(qiáng)化班主任老師隊(duì)伍建設(shè)

          1、 召開(kāi)班主任老師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

          為促進(jìn)各位班主任老師取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)交流,按上級(jí)要求,我校決定于開(kāi)學(xué)第二周召開(kāi)班主任老師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),首先由班主任老師寫(xiě)出交流材料,由上學(xué)期班級(jí)考核上游的班主任老師介紹經(jīng)驗(yàn),然后提出問(wèn)題,共同研究解決,最后由各位班主任老師制定出切實(shí)可行的班級(jí)考核辦法。

          2、 繼續(xù)圍繞《班主任老師評(píng)估辦法》及《學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》進(jìn)行班級(jí)管理。

         、 班級(jí)考核常抓不懈,依據(jù)考核情況,每月對(duì)班級(jí)進(jìn)行表彰。

          每月衛(wèi)生全優(yōu)班,授予“月衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);

          每月考核年級(jí)第一班,授予“月文明班級(jí)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

         、 堅(jiān)持并完善文明監(jiān)督崗。

          要求各班從嚴(yán)要求,保證學(xué)生早、午到及課間操的自覺(jué)性。

         、 各種檢查嚴(yán)格落實(shí)。

          堅(jiān)持每周衛(wèi)生至少大檢查一次(由張慧斌老師牽頭);

          堅(jiān)持每周至少查校服一次(由張秋生老師牽頭);

          堅(jiān)持每周查班會(huì)、家訪、學(xué)生干部會(huì)議記錄一次(由劉小斌老師牽頭);

          二、 電教工作要突破,爭(zhēng)取更大的服務(wù)于教學(xué)。

          1、 加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),提升教師的信息化應(yīng)用水平。

          堅(jiān)持每周同一內(nèi)容培訓(xùn)兩次,并定期考核,考核成績(jī)納入教師個(gè)人考核。

          培訓(xùn)內(nèi)容主要以使用、下載、簡(jiǎn)單制作課件及網(wǎng)絡(luò)教研為主(由郭麗娟老師負(fù)責(zé))。

          2、 加大遠(yuǎn)教資源的使用率。

          結(jié)合培訓(xùn),要求老師通過(guò)多媒體手段,使用遠(yuǎn)教資源,同時(shí)納入教師個(gè)人考核(由張慧斌老師負(fù)責(zé))。

          3、 充實(shí)校園資源庫(kù)。

          本學(xué)期,我們將繼續(xù)采取統(tǒng)一購(gòu)置、網(wǎng)上下載、老師自制相結(jié)合的方法,充實(shí)我校資源庫(kù)(由張勤老師負(fù)責(zé))。

          我相信,在學(xué)校委會(huì)一班人的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體教師的共同努力下,本學(xué)期我們劉村一中一定會(huì)取得更大的成績(jī)!

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