實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃模板匯編5篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將學(xué)習(xí)新的知識，有新的感受，讓我們對今后的教學(xué)工作做個計(jì)劃吧。為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼，下面是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
為督促學(xué)校完成教學(xué)常規(guī)任務(wù)，提升管理水平，結(jié)合實(shí)際，9月17日，聯(lián)校對各校的各種計(jì)劃、教師的教學(xué)計(jì)劃和班級計(jì)劃進(jìn)行了檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)：學(xué)校在開學(xué)前一周就修訂與完善了各種計(jì)劃和制度；教師們能根據(jù)實(shí)際制定出學(xué)科計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度；班主任對新班級制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃。但也反映出許多漏洞，問題如下。望各校和教師認(rèn)真對照、反思和修補(bǔ)各種計(jì)劃，在新的學(xué)年中有一個良好的開端。
1、學(xué)校計(jì)劃、班級計(jì)劃和學(xué)科計(jì)劃交的不齊全。甚至出現(xiàn)了個別教師用換皮法頂替現(xiàn)象。學(xué)校計(jì)劃要打印，學(xué)科計(jì)劃不提倡用打印稿。
2、有的計(jì)劃內(nèi)容不詳實(shí)、只寫了一張，并且寫的字特大，書寫較亂；步驟不齊全，沒有教學(xué)進(jìn)度安排表；封皮上項(xiàng)目寫的不齊全。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)有課改的相關(guān)項(xiàng)目。
3、學(xué)校要統(tǒng)一要求，在計(jì)劃封皮上寫清楚班級、科目、冊數(shù)、時間、姓名、學(xué)校等項(xiàng)目，學(xué)校要蓋章。個別學(xué)校不發(fā)稿紙，教師用不同的紙書寫，紙張大小不一；有的沒封皮，有的沒時間，有的分類不清楚，體現(xiàn)出學(xué)校管理不到位。
4、學(xué)校要按年級或按學(xué)科把計(jì)劃分類裝訂成冊。
5、要求的是所有任課教師都要寫教學(xué)計(jì)劃，但是，個別學(xué)校就是缺少某學(xué)科計(jì)劃。教同年級同學(xué)科不同班級的教師可以寫一個計(jì)劃，但計(jì)劃“學(xué)情分析”環(huán)節(jié)中要有各班學(xué)生的具體情況描述和分析，從封皮上能清楚地看出是哪個學(xué)科哪個年級哪個教師的計(jì)劃。
6、不完整的計(jì)劃要抓緊修訂�？颇坎蝗囊ゾo補(bǔ)齊。應(yīng)按照《聊城市教育局關(guān)于全市中小學(xué)課程設(shè)置和作息時間安排有關(guān)事項(xiàng)的通知》（聊教基函【20xx】19號）文件規(guī)定和實(shí)際，制定計(jì)劃。計(jì)劃要有實(shí)用性，計(jì)劃制定后要有落實(shí)措施，學(xué)校定期檢查實(shí)施情況。學(xué)校大事安排表保證每學(xué)期授課的周數(shù)，教學(xué)進(jìn)度符合規(guī)定的周課時數(shù)，保證教學(xué)活動正常進(jìn)行。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、制定校園總體建設(shè)規(guī)劃
xx大學(xué)形成了一校五個區(qū)的校園格局。其中，南、北兩個校區(qū)位于花溪河畔，相距約2.2公里；另外三區(qū)位于xx市區(qū)，分別為太慈橋校區(qū)、小關(guān)校區(qū)和香獅路校區(qū)。新貴大占地面積約3227畝（校園面積20xx畝，教學(xué)實(shí)驗(yàn)場1170畝），其中南校區(qū)面積1247畝，北校區(qū)445.6畝，太慈橋校區(qū)62.7畝，小關(guān)校區(qū)288.8畝，香獅路校區(qū)13畝。校舍建筑面積342350平方米。在校普通本、�？粕�6443人（其中，北校區(qū)3467人，南校區(qū)2655人，太慈橋校區(qū)321人），小關(guān)校區(qū)和香獅路校區(qū)只有成人教育學(xué)生。
為了貫徹省人民政府關(guān)于“合并后的貴州大學(xué)要加快校園的總體規(guī)劃和建設(shè)”，“優(yōu)化教育資源配置，逐步達(dá)到規(guī)模適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，質(zhì)量和效益明顯提高，力爭在較短的時間內(nèi)，全日制在校生規(guī)模為10000人，研究生300人，成教生4000人”的要求，20xx年2月，學(xué)校成立了由李堅(jiān)石常務(wù)副校長任組長的校園規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，選擇xx市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院（以下簡稱市規(guī)劃院）承擔(dān)校園總體規(guī)劃工作，并立即開展校園總體建設(shè)規(guī)劃，要求在當(dāng)年6月底前拿出初步規(guī)劃方案。3月4日，規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組召開會議，要求有關(guān)職能部門開展學(xué)科建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室、師資隊(duì)伍建設(shè)等規(guī)劃工作，并在5月底前完成規(guī)劃任務(wù)。同年4月29日，學(xué)校召開會議，對市規(guī)劃院提出的《貴州大學(xué)校園規(guī)劃方案》（第一稿）進(jìn)行初審。這個方案的基本內(nèi)容如下：
�。ㄒ唬┮�(guī)劃的指導(dǎo)思想
按照省人民政府要把貴大辦成西南地區(qū)一流的地方綜合性大學(xué)的定位，以及在近期內(nèi)全日制在校生發(fā)展規(guī)模為10000人，研究生300人，成教生4000人的辦學(xué)規(guī)模，將校園規(guī)劃成獨(dú)具特色的綜合性大學(xué)風(fēng)格，成為高級人才培養(yǎng)的重要基地，成為貴州精神文化薈萃與傳播的場所。
（二）規(guī)劃原則
1、準(zhǔn)確把握現(xiàn)代校園的特點(diǎn)，為教學(xué)、科研和生活創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的物質(zhì)環(huán)境，力求體現(xiàn)功能上的先進(jìn)性。
2、立足近期建設(shè)，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展；合理配置和充分利用教學(xué)資源，節(jié)約用地，注重生態(tài)保護(hù)和實(shí)施運(yùn)行的階段性。
3、以人為本，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。
4、塑造符合綜合性大學(xué)校園文化內(nèi)涵的高雅品格和富有藝術(shù)性的建筑形象。
�。ㄈ┛傮w布局規(guī)劃
1、北校區(qū)按理工學(xué)院和人文學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行規(guī)劃。
2、南校區(qū)按農(nóng)學(xué)院、生物技術(shù)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行規(guī)劃（將藝術(shù)學(xué)院從太慈橋校區(qū)搬遷至南校區(qū)的西北角，保持其相對獨(dú)立的藝術(shù)風(fēng)格）。
3、小關(guān)校區(qū)作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園，體現(xiàn)依山傍水的校園風(fēng)格。
4、藝術(shù)學(xué)院遷入南校區(qū)后，太慈橋校區(qū)作為成教學(xué)院辦學(xué)區(qū)。
5、香獅路校區(qū)地處xx市商業(yè)繁華的具有旱碼頭之稱的市西路口，極具很高的商業(yè)區(qū)位價(jià)值，待成教學(xué)院遷入太慈橋校區(qū)后，該校區(qū)作為貴大第三產(chǎn)業(yè)開發(fā)基地。
會議認(rèn)為，這個方案在總體的把握上還是成功的`。會議原則同意五個校區(qū)使用功能規(guī)劃布局，但也提出許多修改意見，待規(guī)劃單位修改后再提交討論。
9月7日，學(xué)校邀請省政府、省教委、省計(jì)委、財(cái)政廳、建設(shè)廳以及省、市規(guī)劃部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家對《貴州大學(xué)20xx年—20xx年發(fā)展規(guī)劃》和《貴州大學(xué)校園規(guī)劃》（第二稿）進(jìn)行咨詢。與會人員提出了許多修改意見，希望學(xué)校和規(guī)劃部門認(rèn)真進(jìn)行修改后報(bào)批。此后，市規(guī)劃院進(jìn)行了多次修改，分別于20xx年11月、20xx年2月和20xx年8月三易其稿，提交學(xué)校審定后報(bào)批。終因?qū)W校從20xx年起連續(xù)擴(kuò)招，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，到20xx年9月全日制在校生就超過了10000人的辦學(xué)規(guī)模。截止20xx年10月，各類學(xué)生已達(dá)到29780人，其中普通本（專）科生18420人（本科生16429人，�？粕�1991人），研究生615人，成人學(xué)歷教育生9025人。鑒此，原做的校園總體建設(shè)規(guī)劃方案已不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要而被擱置未報(bào)批。但是，該規(guī)劃方案的總體布局還是基本合理的，20xx年至20xx年所有新的基建項(xiàng)目的定位選址和其它校園建設(shè)項(xiàng)目都是按該規(guī)劃方案實(shí)施的。
為適應(yīng)我省高等教育快速發(fā)展的新形勢，省教育廳于20xx年5月16日下發(fā)《關(guān)于開展確定省屬高等學(xué)校在校生規(guī)模和制定規(guī)劃工作的通知》，通知稱：“隨著近幾年我省高等學(xué)校的快速發(fā)展和辦學(xué)條件的積極改善，高等學(xué)校目前的校園規(guī)劃已不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求，同時，時代發(fā)展和教育變革對大學(xué)校園建設(shè)提出了校園規(guī)劃的整體性、開放性和地域特征，多層次交往空間和文化特色的營造，生態(tài)化、園林化和可持續(xù)發(fā)展等新的要求。為有利于今后高等學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展，學(xué)�；窘ㄔO(shè)工作有序進(jìn)行，避免新建設(shè)項(xiàng)目在選點(diǎn)上存在的隨意性、主觀性、人為性、不科學(xué)性，決定今年對部分高校推行校園規(guī)劃建設(shè)的試點(diǎn)工作�！蓖ㄖ笠獜�(qiáng)化校園規(guī)劃意識，為教學(xué)、科研創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的物質(zhì)環(huán)境。同時，校園環(huán)境建設(shè)是通過校園的規(guī)劃來體現(xiàn)的，校園規(guī)劃要根據(jù)學(xué)校的規(guī)模和性質(zhì)，從整體出發(fā)，因地制宜，充分利用校園的地形地貌，努力營造環(huán)境優(yōu)美、功能齊全的校區(qū)。
為了貫徹省教育廳的通知精神，同時也是為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，在原有規(guī)劃方案的基礎(chǔ)上，于20xx年暑期中又開展了校園總體規(guī)劃工作。學(xué)校調(diào)整了校園規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和規(guī)劃辦公室人員。9月24日向省教育廳報(bào)送了“關(guān)于確定在校學(xué)生規(guī)模的請示”，要求在修訂完成校園總體建設(shè)規(guī)劃工作之前，明確辦學(xué)規(guī)模，即到20xx年前，將在校本科生規(guī)�？刂圃�20000人以內(nèi)，研究生2500人。12月25日，省人民政府批復(fù)，“到20xx年，貴州大學(xué)的本科在校學(xué)生規(guī)模為20000人”。按照這一辦學(xué)規(guī)模，20xx年1月24日，學(xué)校向貴州省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、xx市建筑設(shè)計(jì)研究院、深圳志松園藝景觀有限公司、浙江大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院和重慶大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院發(fā)出《貴州大學(xué)校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案競賽任務(wù)書》，邀請他們參加貴州大學(xué)校園總體規(guī)劃工作。到2月17日，除重大建院外，其余四家設(shè)計(jì)單位應(yīng)邀競賽，并于4月17日前提交了設(shè)計(jì)成果。4月19日學(xué)校邀請省內(nèi)外專家對“設(shè)計(jì)成果”進(jìn)行評選，并在校內(nèi)展出方案，征求意見。經(jīng)專家評選，浙江大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院獲一等獎，其優(yōu)點(diǎn)是：規(guī)劃方案與xx市的總體規(guī)劃、花溪分區(qū)規(guī)劃結(jié)合較好，總體上的功能分區(qū)較合理，具有一定的可操作性；方案對大學(xué)校園的理解較深，理念開放，有彈性，其思路、構(gòu)想適應(yīng)貴大的發(fā)展；方案注重了學(xué)校的歷史文化、傳統(tǒng)建筑、自然景觀、人文環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍；交通組織較好，主要車道與人行道相對分開，又與教學(xué)科研區(qū)相連。貴州省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院獲二等獎，其余兩家獲鼓勵獎。
經(jīng)征求浙大建院的意見，學(xué)校決定校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案由省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院在吸收其它三個方案的長處和學(xué)校提出的修改意見修改完善，待學(xué)校審定后上報(bào)審批。因20xx年8月，貴州大學(xué)與貴州工業(yè)大學(xué)合并，xx大學(xué)的校園總體建設(shè)規(guī)劃又需重新進(jìn)行。
二、多渠道籌集建設(shè)資金，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件
四校合并時，校舍建筑面積雖有342350平方米，但仍不能滿足擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的需要。主要表現(xiàn)在：一是總量不足。對照1992年建設(shè)部、國家計(jì)委、國家教委批準(zhǔn)發(fā)布的《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》，我校全日制在校生10000人的發(fā)展規(guī)模，離11項(xiàng)校舍面積指標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，特別是按20xx年連續(xù)擴(kuò)招后的在校生人數(shù)測算，幾乎相差一倍；二是校區(qū)間各種用房分布不合理，功能、結(jié)構(gòu)不成比例，特別是教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍和學(xué)生食堂等缺口很大；三是有一批建于60年代的磚木結(jié)構(gòu)用房，已屬危房不能使用需撤除；四是教工宿舍特別緊張。為此，學(xué)校按照“在建設(shè)中發(fā)展，在發(fā)展中建設(shè)”的思路，多渠道籌措建設(shè)資金，分輕重緩急統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，保證質(zhì)量，狠抓落實(shí)。截止20xx年5月，新建了各種用房316300平方米，使校舍建筑面積由并校時的342350平方米增加到658650平方米，增加92.39％。其中：教室、實(shí)驗(yàn)室用房建筑面積由92185平方米增加到183867平方米，凈增91682平方米；圖書館面積由23872平方米增至43945平方米，凈增20073平方米；學(xué)生宿舍（公寓）由55505平方米增加到143261平方米，凈增87756平方米；學(xué)生食堂由8278平方米增至28118平方米，凈增19840平方米；教職工宿舍由107982平方米增至197936平方米，凈增89954平方米。與此同時，完成了南、北校區(qū)和小關(guān)校區(qū)的供水、供電改造工程和校園美化工程，修建了職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動場。
我校五個校區(qū)，除香獅路校區(qū)外，其他四個校區(qū)都建有一棟上萬平方米的標(biāo)志性的教學(xué)主樓。其中，在北校區(qū)新建的1號教學(xué)樓34080平方米，是我省高校中建筑體量最大的教學(xué)樓，成為貴州大學(xué)標(biāo)志性建筑物。我省高校第一個學(xué)生公寓示范園區(qū)——貴州大學(xué)學(xué)生公寓示范園區(qū)（北校區(qū)），占地面積62畝，總規(guī)劃建筑面積7萬平方米，20xx年9月完成第一期工程，投資2367.9萬，建成學(xué)生公寓30758平方米，學(xué)生食堂6600平方米，環(huán)境綠化率達(dá)32％。該工程由學(xué)校采用招商引資的辦法，由貴州康富實(shí)業(yè)有限公司投資修建。學(xué)生公寓示范園區(qū)的建設(shè)，開創(chuàng)了貴州大學(xué)后勤社會化改革的大膽嘗試，同時也為貴州高校引資修建學(xué)生公寓提供了可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)省計(jì)委批復(fù)立項(xiàng)建設(shè)的體育中心（北校區(qū)），包括田徑運(yùn)動場1個，籃球場、排球場各10個，網(wǎng)球場6個，體育館1個（12970平方米）；教職工經(jīng)濟(jì)適用房65000平方米，“逸夫樓”15279平方米等項(xiàng)目正在或即將動工修建。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，理解詩句
2、體會情感，有感情朗讀詩句，背誦詩句
3、感受詩中美景
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生背誦《游園不值》
師：我們上節(jié)課學(xué)了《游園不值》，這首詩寫的是(春天的景色)，現(xiàn)在我們來看看夏天在詩人的的眼里是怎樣的?(讀全詩)
二、學(xué)習(xí)新課
1、解決生字(學(xué)生自己解決)
瀲滟：與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水。亦：也。西子：西施。相宜：合適。
2、介紹作者
3、師：生字、詞你們都懂了，現(xiàn)在自己試著用自己的話把這首詩的意思說一下，然后小組之間互相說。
4、舉手發(fā)言(大概意思：天晴的時候，湖中波光粼粼，很美麗;下雨的時候水霧迷茫，山色奇妙。我要把西湖比作西施了，不管是淡妝還是濃抹都很合適。)
5、引導(dǎo)學(xué)生理解題目(飲：喝酒。湖：西湖。初晴后雨：雨過天晴)
雨過天晴在西湖上喝酒(看到的景色)
6、師：這首詩是寫(作者雨過天晴在西湖上喝酒看到的景色)，這四句詩都寫了西湖的美景(學(xué)生糾正：不是)
師：同學(xué)們怎么說不是呢?
(前兩句是寫景色，后兩句不是)
師：有些同學(xué)知道了前兩句是寫景色，后兩句不是;現(xiàn)在小組交流，每句詩各寫了什么?為什么這樣寫呢?
(后兩句詩寫了拿西湖來比作西施了，不管是淡妝還是濃抹都很合適。西湖的景色很美，西施也很美。)
師：作者每見過西施，西施當(dāng)時也沒有站在湖邊給作者作比較，那作者怎么對他們進(jìn)行比較呢?
(通過發(fā)揮自己的想象，并且比喻恰當(dāng))
這樣想象和比喻，西湖就(顯得更美了)
師：西湖就顯得更美了，那現(xiàn)在同學(xué)們自己想象西湖的美，這么美的景色，我們一起來體驗(yàn)。(學(xué)生根據(jù)自己想象的“美”來讀詩句，體驗(yàn)美。老師指導(dǎo)和范讀。)
7、背誦全詩
自由背誦然后檢查
課后反思：
《飲湖上初晴后雨》這首詩是寫西湖的景色，作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。學(xué)習(xí)這首詩，主要是讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)作者的感情，通過對詩中“美”的理解來有感情地朗讀課文，把“美”用讀的形式表達(dá)出來。
在理解古詩的字、詞時，我?guī)缀醢言娭兴械淖�、詞都拿來和學(xué)生分析了，在學(xué)生理解字詞的基礎(chǔ)上，很快就領(lǐng)會詩句的意思了。學(xué)生懂得詩句的意思后，就讓他們討論這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?然后一起分析，最后通過對作者感情的理解，有感情朗讀這首詩，體驗(yàn)這首詩中的“美”。在理解題目時，我用提出質(zhì)疑的辦法，來激發(fā)學(xué)生思考的積極性，加深了學(xué)生的印象。
我覺得我再讓學(xué)生體會作者感情和體驗(yàn)詩中的“美”之一環(huán)節(jié)做得不好，我只是通過讓學(xué)生思考和提問的方式]還解決這一問題;而學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會就少，主要是聽我講和聽其他學(xué)生講，很多同學(xué)都沒有自己感受到，只懂得有這么一回事。所以他們讀詩句時，沒有融入感情。如果能讓學(xué)生多讀幾遍寫景物的詩句，讓學(xué)生自己在讀中體驗(yàn)詩句的“美”和領(lǐng)悟作者的感情，然后再有感情朗讀全詩，效果會更好。
這篇課文事故時，學(xué)生讀的機(jī)會較多，有較多的表現(xiàn)機(jī)會，課堂氣氛較活躍，整個效果比較好。
教學(xué)計(jì)劃 篇4
繪本是以簡煉生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，也是孩子接觸最早的文學(xué)作品形式。幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過幼兒對繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo)，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展觀察力、理解力、判斷力和口語表達(dá)能力。
根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力，具體包括閱讀的態(tài)度、閱讀的習(xí)慣、閱讀的技能等幾個方面。
1、培養(yǎng)幼兒對閱讀有積極的態(tài)度，包括喜歡看圖畫書，喜歡聽成人講圖畫書，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
2、在閱讀活動中，引導(dǎo)幼兒掌握初步的閱讀技能。具體包括：（1）了解書的結(jié)構(gòu)，知道書有封面、扉頁、環(huán)襯等待，封面上有書名，每頁書上有頁碼。（2）掌握一般的翻閱圖書的規(guī)則方式，學(xué)習(xí)拿書、翻書和看書的基本方法。（3）能辨識圖書中的人或物，根據(jù)畫面猜測每幅畫的大意，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動作、背景，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力、想象力、理解力、語言表達(dá)力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
3、培養(yǎng)幼兒閱讀的良好習(xí)慣，建立閱讀常規(guī)。具體包括：（1）愛護(hù)圖書、輕拿輕放、不撕書、不折書。（2）姿式正確地閱讀圖書，雙腳放平、身體坐正，眼距書一尺。（3）能劃指閱讀。
4、培養(yǎng)幼兒對兒童文學(xué)作品的欣賞能力和朗讀能力。從欣賞和朗讀文學(xué)作品中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、優(yōu)美的文學(xué)語言，掌握正確的語調(diào)和語氣，學(xué)習(xí)朗讀。
5、嘗試圖書制作。知道圖書上所說的故事是作家用文字寫出來的，畫家用畫表現(xiàn)出來，最后印刷裝訂成書。兒童也可以自己嘗試做小作家、小畫家，把自己想說的故事畫成一頁一頁的故事，再裝訂成一本圖書。
教師要更新閱讀教育的觀念，改變簡單地將早期閱讀等同于早期識字，等同于教幼兒看圖指認(rèn)文字、復(fù)述故事的觀念；改變越俎代庖，把幼兒當(dāng)作活動的配角，用問題牽著幼兒的鼻子走，讓幼兒圍著教案轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。應(yīng)明確“幼兒是閱讀活動的主體”，將幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)作為早期閱讀教育的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)規(guī)范的普通話和優(yōu)美的語言，尊重幼兒參與閱讀教育活動的權(quán)利，真正使幼兒成為閱讀活動的主人，讓每個幼兒都有參與閱讀教育活動的機(jī)會，使之在主動參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，實(shí)現(xiàn)閱讀能力和習(xí)慣的自我發(fā)展，成為真正的自我閱讀者。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
幼兒期是培養(yǎng)良好品德、行為習(xí)慣的重要時期，是幼兒教育中一項(xiàng)很重要的工作。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合五大領(lǐng)域和教學(xué)活動、日常生活，向幼兒滲透品德教育，全面提高幼兒的思想素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、班級幼兒情況分析：
1、我班幼兒年齡小，整體思想品德狀況不理想，幼兒自理能力差，沒有基本的生活常規(guī)。
2、大部分幼兒都是獨(dú)生子女，以自我為中心，不會同情、體諒別人，幫助關(guān)心他人。
3、文明行為習(xí)慣缺乏，沒禮貌，不謙讓愛打架。
4、大部分幼兒遵守規(guī)則的意識和自控能力較差。
三、常規(guī)教育，常抓不懈
1、通過故事介紹先進(jìn)人物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣，做手紀(jì)律講文明的孩子。
2、進(jìn)行初步的禮貌教育，在班級中開展“講文明、懂禮貌”評選活動。
3、進(jìn)行愛集體守紀(jì)律教育，使幼兒養(yǎng)成愛護(hù)幼兒園物品的習(xí)慣。
4、通過“三八節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”培養(yǎng)幼兒愛父母，增進(jìn)家庭成員的感情。
5、向幼兒進(jìn)行小朋友之間相互關(guān)愛，相互謙讓的教育。
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