小學(xué)科學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃（精選5篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。以使教學(xué)工作順利有序的進行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)科學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。
二、教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
�。ㄒ唬�、全冊內(nèi)容情況：
新編《科學(xué)》五年級是在四年級的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù)，本冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”、“健康生活”等單元。
（二）、各單元內(nèi)容和課時情況：
1、生物與環(huán)境單元：著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣。經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，學(xué)習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。
2、在陽光下單元：引導(dǎo)學(xué)生通過運用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識。能以自己的方式對搜集的材料進行合理的整理，與同學(xué)分享。能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系。對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣。知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系。了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。
3、材料單元：引導(dǎo)學(xué)生運用比較的方法認識常見材料的顯著特征。能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動。能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實驗工具。通過對材料特征的研究，意識到周圍的世界是一個復(fù)雜的系統(tǒng)。通過小組的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識。對研究材料特征的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣。知道周圍的材料是一個復(fù)雜的系統(tǒng)。知道周圍的物品是由材料構(gòu)成的，能認識一些常見的材料。
4、健康生活單元：引導(dǎo)學(xué)生通過實際體驗或查閱資料、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法，了解人體的消化器官及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識的能力、查閱資料進行對照的能力。使學(xué)生懂得保護消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛護消化器官，促使學(xué)生自覺地改掉不良的飲食習慣，注重飲食衛(wèi)生。
�。ㄈ�、教學(xué)重點：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
�。ㄋ模�、教學(xué)難點：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點。
四、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點，因勢利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)觀念。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動。
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
五、教學(xué)進度：
略
小學(xué)科學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃2
一、學(xué)生情況分析
通過這學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)、能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象；學(xué)生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長；學(xué)習工具準備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進行；總體來說五年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有一定的興趣，但學(xué)習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習還是不夠重視。
二、指導(dǎo)思想
以注重查漏補缺教材和新《課程標準》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，最終使不同水平的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。
三、目的要求
通過復(fù)習，鞏固前面所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣，更進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造思維能力。
四、復(fù)習措施
1、認真上好每一節(jié)復(fù)習課。組織學(xué)生進行全面復(fù)習每一課，再重點攻克重點和難點。
2、以教材為本，結(jié)合課堂作業(yè)冊和練習卷內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實，理解科學(xué)實驗，讓學(xué)生更進一步掌握所學(xué)知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，認真復(fù)習。
4、采用多種復(fù)習方法，比如，老師出題，學(xué)生答；學(xué)生之間的你問我答。
5、以優(yōu)幫差，加強督促與輔導(dǎo)，使每一學(xué)生都有不同程度的提高。
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一、學(xué)情分析：
對于五年級的學(xué)生來說通過兩年多的學(xué)習，已經(jīng)掌握了一定的探究過程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過程，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用自己的科學(xué)探究方法解決問題。
本學(xué)期任教五（2）班一個班。通過和班主任以及一堂課的交流，發(fā)現(xiàn)孩子們對科學(xué)課興趣濃厚，喜歡做實驗，喜歡科學(xué)活動的，但總體上科學(xué)課習慣不好，在匯報的過程中喜歡插嘴，而學(xué)習的主動性不強，自覺性不高，科學(xué)的作業(yè)習慣在課堂上完成。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。不過從去年的科學(xué)成績上看，同極段還是可以的。所以這學(xué)期主要著手去培養(yǎng)良好的科學(xué)習慣，從規(guī)范進入課堂到整理好材料離開實驗室，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象。通過教師加以正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，使優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生在原來的基礎(chǔ)上都有所進步。
二、教材分析：
本冊教材有“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。
《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。
三、教學(xué)目標
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。
2、讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，了解科學(xué)探究的過程和方法，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；
3、通過學(xué)習讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。
4、通過充分開展教學(xué)活動，讓學(xué)生地科學(xué)素養(yǎng)地培養(yǎng)真正落實在每一次科學(xué)學(xué)習中。在教學(xué)中不僅向?qū)W生提出學(xué)習的主題和探究的問題，還必須對學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進行設(shè)計。
5、不斷豐富學(xué)生探究的方法。其中的猜想和推測，是科學(xué)研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察——統(tǒng)計——比較——分析——結(jié)論、觀察——假設(shè)（推測）——驗證（測量、實驗）——分析—結(jié)論等。
四、教學(xué)重難點
重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
五、教學(xué)措施
1、充分了解學(xué)生知識的對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。
2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實�；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
六、教學(xué)進度
略
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一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
�。�1）第一單元沉和浮：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋。
�。�2）第二單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響、
�。�3）第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。
�。�4）第四單元地球的運動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證。
三、學(xué)生情況分析：
通過幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
四、教學(xué)目標：
1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習運用對比實驗進行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的`支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。
五、基本措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
六、教學(xué)進度表（略）
小學(xué)科學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃5
一、情況分析
《科學(xué)》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
二、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。
三、主要目標
《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程能力訓(xùn)練”單元，是能力訓(xùn)練的準備單元，旨在讓學(xué)生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程，體驗用不同方法建立模型、做出解釋的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
《地球在“變臉”》、《開心游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體，通過多個完整的“做中學(xué)”活動，指導(dǎo)學(xué)生對身邊的實際問題進行探究，盡可能地提供機會，使學(xué)生親歷探究過程，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)從事科學(xué)探究。教材密切聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實際，引導(dǎo)學(xué)生通過積極研究身邊的、有意義的疑問和問題來學(xué)習科學(xué)。如：《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點問題。
綜合活動單元是教師教學(xué)和學(xué)生活動的主體部分，通過一系列學(xué)生愛參與、能參與的“做中學(xué)”活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這些活動為學(xué)生的自主學(xué)習留有空間，鼓勵學(xué)生自主提出探究課題，獨立設(shè)計驗證并得出結(jié)論，親歷探究的過程，學(xué)習總結(jié)經(jīng)驗，體驗成功的愉悅，增強科學(xué)探究的興趣。在《開心游樂場》中，學(xué)生通過尋找生活中常見的力，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡單特征，并能將力的規(guī)律應(yīng)用于生活實踐。在《熱能考察之旅》中，教材提供了“搜集有關(guān)溫度的資料、運用各種方法產(chǎn)生熱、制作冰激凌、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設(shè)計這些學(xué)習活動的目的是在重點培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標的同時，達到獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念、領(lǐng)會科學(xué)家研究科學(xué)所用的方法等其他目標。
《生生不息的原動力》這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結(jié)部分。學(xué)生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析，和對自己在本學(xué)期“模型與解釋”經(jīng)歷的回顧與反思，總結(jié)經(jīng)驗，知道建立模型不能隨意的構(gòu)建，需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析，從而使學(xué)生進一步理解科學(xué)探究的本質(zhì)，提高元認知水平。
四、重點、難點
在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。
五、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
6、指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論；
7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
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