教學計劃

時間：2021-05-03 17:33:35 教學計劃我要投稿

【必備】教學計劃范文匯編8篇

　　光陰如水，我們又將學習新的知識，有新的感受，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編精心整理的教學計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】教學計劃范文匯編8篇

教學計劃篇1

　　教材分析：

　　本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是小朋友們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自身節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、生長之樂、理想之樂、局面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　　教學目標：

　　1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

　　b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充溢希望”的意思。

　　2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自身的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

　　教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充溢希望”的意思。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、播放歌曲，激發興趣

　　1、播放《快樂的節日》，讓同學邊聽音樂邊感受課文內容。

　　2、揭題導課。

　　二、自讀課文

　　1、自主讀書

　　2、自主發現

　　a、讀了課文，你知道了什么？

　　b、讀了課文，你還想知道什么？

　　3、自主感悟

　　同學學習反饋：

　　三、啟發想象，學習第1節

　　1、創設情境，啟發想象

　　春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

　　歡度節日的心情是怎樣的？

　　2、朗讀體會歡快的句子。

　　3、理解比喻句。

　　4、聽錄音讀第1節

　　5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

　　四、學習第2節

　　1、用學習第1節的方法說說第1、2句

　　這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

　　向我們歌唱？

　　2、創設情境，學第3句。

　　A、情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

　　B、情境二：有我們就充溢希望

　　春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充溢希望。

　　3、感情朗讀，體會情感。

　　五、自主作業

　　1、用自身的方法巧記生字新詞。

　　2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、開展競賽，激發興趣

　　讓同學帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦競賽，可采用個人或小組的形式，以此調動同學學習的積極性。

　　二、結合實際，暢談理想

　　1、自由朗讀第3小節。

　　2、理解詩句。

　　3、組織同學結合自身的思想，暢談自身的理想。

　　4、朗讀體會第4小節。

　　5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

　　三、指導背誦，升華感情

　　1、建議同學用自身喜歡的方法背誦課文。

　　2、采取朗讀扮演、背誦競賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

　　3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

　　四、課外延伸，指導寫作

　　1、導語

　　剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自身歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

　　2、同學獨立作業。

教學計劃篇2

　　一、十月份工作小結：

　　（一）園務管理、后勤安全工作

　　1. 加強行政導護巡查，督導各組教師認真完成教學工作，重點巡查各班晨間活動開展情況。

　　2．做好關于清理在編不在崗人員的有關工作。

　　3．檢查大型玩具及消防設備，進行安全隱患排查。

　　4．組織后勤人員認真學習《關于印發江蘇省學校食堂食品安全管理操作指南的通知》，要求嚴格按照操作指南中的規范進行操作，確保食堂的餐具消毒到位。

　　5．督促各班加強消毒工作，預防秋季傳染病。

　　（二）保教工作

　　1．舉行“幼兒晨間活動組織”的專題研討，通過集體講座、現場觀摩、晨間自制玩具評比以及賽后反思，提高幼兒晨間戶外活動的質量。

　　2．加強新教師業務培訓。

　　3．添置游戲材料，對各班游戲環境創設與游戲材料制作提出建設性意見。

　　4．組織雙周教研活動：中三班《樹葉》、大三班《昆蟲音樂會》。

　　5．組織大班幼兒參加“您是我心中最美的人”少兒書信大賽。

　　6．開展節日周活動:“金秋水果節”、“蔬菜同樂會”、“趣味萬圣節”。

　　二、十一月份主要工作安排：

　　1．組織全園家長開放日活動。

　　2．節日周活動安排: “消防安全節”、“寶寶健康節”、“風味美食節”、“感恩你我他”。

　　3．加強幼兒游戲指導，豐富游戲材料。

　　4．開展“游戲化課程建設”專題研討。

　　5．舉行全園消毒常規觀摩活動；

　　6．開展全園緊急疏散演練活動。

　　7．各班開展安全健康教育活動；

教學計劃篇3

　　一、教材分析：

　　本冊教科書以專題組織單元，設計了4個專題，圍繞專題以整合的方式安排了4組教學內容（可參看目錄）。它們依次是：親情樹下我成長;成長的搖籃;交往是堂必修課;安全伴我行.每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊共有13篇課文，分4個單元。第一單元分為三部分“家庭萬花筒”“父母我特別的朋友”“我是文明家庭一分子”。單元以小詩“傾訴的聲音”導入，讓學生通過讀詩體味其意境，然后以老照片，時空隧道等方式讓學生感受親情。第二單元由三部分組成，前兩課圍繞“我以母校為榮”展開教學活動，最后一課以“母校以我為榮”展開教學活動，兩層意思之間含有因果和遞進關系。第三單元也分為三部分，單元以社會交往的圖片和散文引入，希望學生通過圖意的理解和散文的體味對本單元的設計有個總體的把握。最后一單元分四部分，從四方面“居家安全、用電安全、交通安全、戶外活動安全”對學生進行安全教育，讓學生知通過活動學習一些安全知識，并使自己的自救、自護能力得到提高。

　　二、學情分析：

　　家庭是每個孩子成長的港灣，歡樂的源泉；每個孩子的成長都離不開學校教育；每個孩子的成長離不開與父母、老師、同學以及與他人的交往；每個孩子的成長道路上充滿誘惑，甚至危險，生活中許多不經意的小事是正深刻地影響和改變著人們的工作、生活等一切方面。甚至危險。幫助學生學會生活，使之真正為孩子的學習生活及成長服務，正成為小學品德教育的當務之急。

　　我們的班級是一個大集體，在與孩子們接觸中有了不少的了解，我發現他們有的覺得自己生活在幸福的家庭，對父母、老師有一顆感恩的心，有的孩子是身在福中不知福，在家中不聽父母的話，不尊重父母和老師的辛勤勞動。在校也不是個文明學生，有一點兒小事就斤斤計較，沒有一顆寬容的心。有的孩子安全防范意識較強，能時刻注意安全，也有的孩子們安全意識淡薄，對它可能帶來的負面影響知之甚少。因此，全面了解它，正確利用它，既是我們的目標，也是孩子自身的需要。

　　三、教學目標：

　　1．感受、體驗家人對自己的親情,承繼傳統的家庭美德關愛家人.試著與父母相互了解,主動溝通,架設起溝通的橋梁,成為特殊的朋友.承擔起創建我是文明家庭一分子” 的重任,培養良好的家庭生活生活習慣,共同建設幸福的家.

　　2．珍惜小學學習生活,體會到個人的成長是和學校老師的辛勤培養以及同學的真誠的幫助分不開的.在校園中經歷的歡樂和傷心都是必不可少的生命成長歷程. 感受體驗真誠的師愛,珍惜同學友情.激發熱愛學校熱愛班級體的集體榮譽感.熱愛和尊重老師,能體會到老師工作的辛勞,理解老師的勞動.熱愛母校,增強民主參與學校管理,爭做學校小主人和學校共榮辱的責任心和自豪感.

　　3．體會誠信、寬容、互幫互助在社會交往中的意義,激發學生進一步了解誠信、寬容、互幫互助的價值.主動把誠信寬容\互幫互助應用在自己日常的社會交往中.

　　4．感受生命的可貴、安全的重要,樹立安全意識.對自己和他人的生命有一種負責的態度,并愿意做一個維護安全的有心人.

　　四、教學策略與措施：

　　伴隨著新課程改革的整體推進，《品德與社會》也承載著新理念步入了課堂，回歸到學生真實的生活世界中來。教學中我，讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，在對話中引導行為。并將家長、教師請進課堂，共同參與學習交流，充分利用家長、教師已有的知識經驗這一鮮活的載體來引導學生點擊精彩世界，享受健康的生活。

　　1、關注“今天”，在生活中立德。

　　國家新課程改革專家組組長成尚榮在《讓兒童的道德生命自由成長》一書中說，“孩子們的名字既叫明天，又叫今天。孩子們的明天應當是美好的，孩子們的今天也應該是幸福的。”竭誠為少年兒童的成長服務是品德課程的重要任務。因此，對兒童的教育必須從其發展的現實和需要出發，始終用兒童的思維教育兒童，用兒童的方式引導兒童，使課堂教學的每個環節都體現出對兒童的尊重、理解和關注。如課前調查、體驗，通過多方觀點的碰撞，呈現真實的生活世界，讓孩子在真實的生活場景中學習道德。

　　誠信真可貴

　　退一步海闊天空

　　讓我們同行

　　1、知道什么樣的行為是誠信、寬容，什么樣的行為體現了互幫互助。

　　2、明白社會交往中誠信的價值、寬容的重要、互幫互助的意義。

　　3、在日常交往中，學著誠信、寬容，能辨別在怎樣的情況下應該對他人伸出援助之手。

　　12月

　　我是小小安全員

　　小心“電老虎”

　　紅綠燈

　　遇到危險我不怕

　　1、在日常生活中養成良好的安全習慣，在發現安全隱患時，能及時地提醒家長注意，做到防患于未然。

　　2、知道居家安全、用電安全、交通安全在日常生活中的重要性，了解生活中常見的安全隱患，并學會一些自護、自救的方法。

　　3、知道日常生活中容易出現的危害少年兒童的事例，學會正確對待生活中的問題。

教學計劃篇4

　　摘要：為了讓每一個學生都能有提高和發展的機會，在英語教學中實施分層教學，有針對性地對學生因材施教，可以使每個學生都能在原來的基礎上有提高，能促進他們的發展。文章對初中英語分層教學策略進行了研究，以期教學活動能夠體現以學生為主的思想，真正實現因材施教的教學目標。

　　關鍵詞：初中英語；分層教學；個體差異

　　隨著新課程改革的不斷推進初中英語教材進行了改編和修訂，新教材的內容貼近學生的日常生活，符合學生的年齡特點和認知能力，為初中英語教學帶來了勃勃生機，同時對英語教師提出了更高的要求。作為新一輪課程改革下的初中英語教師，我們應該不斷學習，努力提高自己的業務水平，改進和創新教學設計，適應新教材。在教學過程中，我們必然會遇到一些問題，如班容量大、學生英語水平差距明顯、學習能力參差不齊等。教育應該面向全體學生，而傳統的“一刀切”教學模式忽略了學生的個體差異，導致學生的學習積極性不高。針對這一弊端，教師應該在英語教學中關注每一個學生，實施分層教學，分層次設定教學目標，使每一個學生都能在輕松自由的學習氛圍中獲得知識、提高能力。

　　一、了解全體學生，分層施教

　　要提高英語課堂教學效率，教師就要從分層教學入手，根據學生在興趣愛好、性格特點、交際能力和學習水平等方面的個體差異來進行教學。我們可以把全班學生分為A、B、C三個層次，但這三個層次并不是一成不變的，而是隨著學生在學習過程中的發展情況來進行動態調整的。然后教師可以把不同層次的學生進行組合，分成若干個合作學習小組，學生可以在小組中進行合作和探究學習，每個層次的學生在小組內分工不同，但是都可以發揮自己的長處和優勢，學生在合作學習交流中建立了學習的自信心，同時發現了自己身上的不足，從而能夠改進不足，獲得提高，教學質量也有了保障。

　　二、制定分層次的教學目標

　　初中英語教材中既有基本的語言知識的相關內容，又有綜合運用練習，還有一系列的任務性閱讀訓練，以及英語學習策略和中西方文化知識的語篇。教師要熟練掌握教材內容，分析每個單元的教學目標和要求，針對不同層次的學生提出不同的教學要求，使每一個學生都能得到不同程度的提高和進步。比如，教師應要求A層次的學生全面完成教學目標，培養學生的英語自學能力；B層次的學生完成部分教學目標，培養學生的學習興趣和自信心；C層次的學生要嚴把單詞關，掌握英語基礎知識。

　　三、分層進行教學

　　課堂是學生獲得英語知識的主陣地，在英語教學中，教師要注重因材施教，突出教學的層次性。同樣的教學內容，針對不同的學生，教師要采用不同的教學方法和策略，并根據學生的動態變化及時調整教學策略。在教學過程中內容設計應盡量以A、B層次的學生為主體，同時兼顧C層次學生的個別輔導，盡量做到優等生吃飽，中等生吃好，學困生跳一跳能夠到。具體的操作辦法如下：對于A層次的學生，盡量少講多練，培養學生自主探究的意識，通過獨立學習，提高這些學生綜合運用英語的能力；對于B層次的學生，要精講精練，督促學生在掌握英語基礎知識和基本技能上多努力；對于C層次的學生，要放低要求，淺講多練，嚴把單詞關，掌握最基礎的英語知識和技能，培養這些學生學好英語的自信心。教師在課堂教學中應采用靈活多樣的教學形式，使每個層次的學生都樂于參與到教學活動中，激發學生內在的學習潛能，進而提高英語課堂的教學效率。

　　四、分層練習和布置作業

　　要提高教學效率，教師需要隨時了解學生的知識掌握情況，及時對學生施以援手。所以，教師在教學過程中要設計一些相應的習題檢測學生的學習情況，幫助他們發現問題，并及時改正和鞏固知識。教師在設計習題和作業的時候也要注意分層。比如，習題或者作業分為必做題和選做題，這些題目分為三個層次，第一層次為基礎知識測試，是全班學生的必做題，第二層次和第三層次為綜合題和拓展題，A層次和B層次的學生可以在自己的能力范圍內進行選做。這樣每個學生都能在自己的原有基礎上得到鍛煉和提高，享受到成功的喜悅，提高學習英語的積極性。

　　五、分層進行課外活動

　　豐富多彩的課外活動可以使學生和教師在輕松自然的氛圍中順暢交流，增進師生之間的關系。同時，課外活動又是英語課堂教學的一種延伸，學生通過課外活動進一步理解和鞏固課堂教學知識，提高了聽、說、讀、寫的英語綜合能力，開拓了英語視野，調動學習英語的積極性。因此，教師要從思想上重視英語課外活動的開展，分層次進行英語活動，充分發揮它的作用。比如，教師可以對不同層次的學生提出不同的要求：A層次的學生可以編排一些和教學內容相關的課本劇或者英語小品，提高他們綜合運用英語的能力；B層次的學生可以根據某一階段的學期活動計劃制作英語手抄報，與其他同學合作撰稿、選材，進行版面設計，相互傳閱并相互學習；C層次的學生可以引導他們制作一些簡單的英語節日卡片，在某些節日來臨時，送給同學、家長或者老師，既增進學生間、師生間的感情，又能激發了他們學習英語的興趣和自信心。

　　六、組織學生進行合作學習

　　合作學習是分層教學的深化，在英語課堂學習過程中，學生在完成自主聽講和練習的同時，教師還要注意引導學生進行討論和交流，以小組合作的方式促進學生之間的相互學習。小組合作學習中每個學生都有明確的分工，通過小組成員之間的互相幫助，有效地克制了兩極分化的現象，極大地提高了學生學習英語的效率。在新課程改革的進程中，教師要積極參與、探索和總結，也許我們會付出一定的代價，但是我們改革的決心不會動搖。筆者現在只是把自己在分層教學中的部分體驗展示出來，希望能為不斷創新、銳意進取的改革者們提供有益的借鑒，愿我們的改革之路走得更快、更穩、更好。

教學計劃篇5

　　隨著課程改革的深入，越來越多的老師已經認識到：學生語文水平的提高，不是依靠教師對課文的詳盡分析得來的；學生語文水平的提高必須在聽說讀寫的實踐活動中才能實現，只有在學生主動參與的學習過程中才能實現。所以，《草原的早晨》一課的生字教學，我是這樣設計的：

　　將學生排成馬蹄形座位，分成四個小組。然后我給每小組分發作業紙。提出要求：1、在自由默讀課文中，找出本課所學的生字，以及有生字組成的詞語。2、每小組選出書寫好的同學將生字、詞語工整的寫在老師分發的作業紙上。3、然后各小組進行評比，將好的作品張貼在學習園地上，進行展覽。4、各小組反復拼讀學習生字、分析生字的偏旁、結構。

　　我改變了以往陳舊的教學形式，讓孩子們在讀課文中自己找，再小組比賽，大大調動了孩子們自主、合作、探究的學習意識。而我在教學中只起到了一個組織者、引導者、主持人的角色，沒有去扮演我講你聽、我呼你應，甚至木偶操作者的角色。時刻關注和調動孩子們的.主動性、積極性，變學會為指導學生會學。

　　最后，我發動大家對孩子們自己的作品進行評價，好的給予表揚，不足的、難的加以強調，板演指導。課后孩子們太高興了，因為他們當了課堂的小主人。

　　我們教學的對象是兒童，人小情多，說兒童是情感的王子并不夸張。所以在課文閱讀分析中，我緊扣了一個情字：

　　一、在導入課文時，激發動機入情

　　我說：孩子們，我們生活在現代化的大都市里，到處是高樓大廈，車水馬龍，購物娛樂都很方便，但還有一個比大都市更美麗的地方。下面請孩子們聽這首歌描繪的是什么地方：遼闊的草原，藍藍的天空，潔白的羊群，奔騰的馬兒就是我的家。合著優美的歌聲，我不時用手勢、表情進行表演。孩子們被優美的歌聲和我恰當的抒隋表演所感染。

　　從孩子們的眼神中，我察覺他們向往這個美麗的地方，然后讓他們帶著向往之情去讀課文。

　　二、在感受課文的描寫中動情

　　如何讓孩子們人情到動情呢?重要的一個環節，就是讓學生去感受課文的描寫。所以我主張強化語感，淡化分析。

　　先讓孩子們自由誦讀，然后聽老師范讀，讓孩子們正確把握語氣，把握感情。在閱讀的過程中，我總是飽蘸著感情用富有感染力的語言去描繪，用圖畫、音樂、表演的藝術形式，讓他們通過讀去品味。例如：我在處理課文歡樂踴躍這一場景時，想方設法用音樂和圖畫相結合的方法，讓孩子們體會涌出的、蹦跳的、跨上的、追趕的這一歡樂的場景。此時此刻的課堂，師生都沉浸在一個無形的充滿情感交流的草原中，獲得意想不到的效果。

　　三、在表情朗讀中抒情

　　學生的感受加深了，情感被激發了，他們會情不自禁的進行抒發。

　　我采用分小組進行賽讀、點名誦讀、小組選代表表情誦讀等多種形式，讓孩子們盡情的誦讀，抒發他們內心的真切感受。這節課，師生的情感隨課文的情感起伏而推進、延續，使課堂變成了草原，孩子們成了羊兒、馬兒

教學計劃篇6

　　活動目標：

　　1、愿意用“親親抱抱”的方式表達自己對他人的喜愛，嘗試說“我喜歡你”。

　　2、能在大家面前說出自己的名字。

　　活動準備：

　　1、各種布制玩具。

　　2、教師制作的小紅花或幼兒喜歡的不干膠貼紙等小禮物。

　　3、幼兒學習資源①第5頁。

　　活動過程：

　　1.教師親親抱抱小朋友。

　　(1)引導語：“老師喜歡你們，想和你們做朋友，誰愿意成為我的新朋友?”

　　(2)教師們分別取找幼兒，蹲下來，親切地注視著幼兒，分別對他們說“我喜歡你”，并和幼兒親親抱抱，然后送上小禮物。

　　2.教師：引導幼兒大聲說出自己的名字。

　　“我們現在是好朋友了，可我還不知道你叫什么名字呢?”

　　(1)先請個別大方的幼兒站在中間，大聲說：“我叫XXX。”

　　(2)對個別膽小、害羞的幼兒不要太勉強，教師可幫助他說出姓名：“他叫XXX。”

　　3.引導幼兒親親抱抱自己喜歡的小朋友。

　　(1)先請個別大方的幼兒找朋友親親抱抱，并說：“我喜歡你!”

　　(2)再請全體幼兒相互找朋友親親抱抱。

　　4.請幼兒親親抱抱喜歡的玩具。

　　“除了小朋友，還有可愛的玩具和娃娃也是我們的新朋友，可以喝它親親抱抱。”

　　活動延伸：

　　1、在新生入園的一個月中，教師應在每天早上迎接幼兒的時候用“親親抱抱”方式把他們從家長手中接過來。

　　2、請幼兒閱讀幼兒學習資源①第5頁。

教學計劃篇7

　　第一周

　　語言《大傘和小傘》

　　社會《哥哥姐姐本領大》

　　英語《Body Parts2》

　　音樂《大鼓小鼓》

　　英語《Body Parts3》

　　喜歡聽故事，感受故事所表達的情感，學會關心別人。

　　通過與大班的哥哥姐姐游戲，感受快樂。在大帶小的活動中，知道互相關心。

　　掌握“This is my…”的句型。

　　根據大鼓、小鼓不同的力度，選擇合適的樂器進行匹配演奏樂曲。

　　聆聽并學唱兒歌Body Parts，能夠獨立唱完此首英文歌曲。

　　第二周

　　語言《您別說我小》

　　社會《我不亂扔垃圾》

　　英語《Body Parts4》

　　音樂《李小多分果果》

　　體驗自己的事自己做以及成長的快樂，學習有節奏地念兒歌，知道自己在慢慢地長大，能做很多事情。

　　有初步愛護環境的意識，知道果皮、紙屑應放入垃圾箱內，養成不亂扔垃圾的好習慣。

　　認識字母Y和其代表單詞yoyo，字母Z和其代表單詞zoo，學唱字母念謠。

　　在欣賞的過程中，學會關心他人，懂得謙讓是一種美德。

　　第三周

　　語言《池塘夏夜》

　　社會《我把西瓜一切倆》

　　音樂《閃爍的小星》

　　語言《最好聽的歌》

　　感受散文的優美意境，初步了解散文內容，懂得夏夜涼風能給人帶來涼爽。

　　體驗和同伴一起分享食物的快樂。

　　初步學習演唱，能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，根據歌詞創編相應的動作，進行歌表演。

　　了解故事的主要情節，樂意學說故事中的對話，知道大家整齊演唱的歌聲才最動聽。

教學計劃篇8

　　本學期我將擔任三年級英語的教學工作，以下為本學期英語外研版三年級下冊的教學計劃。

　　一、學情分析

　　三年級共有六個班，我所帶的班級是三年級（一）班，共36名學生。經過一個學期的牛津英語和新標準英語的學習，大部分學生已經適應兩種英語教材的教學模式。但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續加強良好的英語學習習慣的養成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恒。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規范自己的教育教學行為，要求學生養成良好習慣的同時，我們自己也要養成良好的教學習慣，為學生做好示范。

　　本學期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭并進，結合外研版和牛津版教材來完成本學期的教學任務，凸顯我們學校的這一特色。

　　二．教材分析

　　新標準英語教材共10個模塊，一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模塊的課文中出現了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26個字母學習及我最喜歡的物品；名詞單復數變化及用反義詞描述的句子；運動項目及表述喜好的項目；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物；中西方重要節日春節，元旦，圣誕節等；四季及描述天氣的簡單句型；Has引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配。即：話題——功能——結構——任務。

　　牛津版版教材：3B的教材包含了4個模塊，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：Listen and say中的句型是每個單元的教學重點。Look and learn，主要呈現詞匯。Say and act是情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。Sing and song的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

　　教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

這兩冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。

　　三．教學方法及措施

　　1、激發學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，告訴學生我們已經會說不少的英語了，只是在這個基礎上要落實到寫，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。

　　2、會話教學：

　　要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。

　　3、詞匯教學：

　　要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些詞匯，注意單詞發音的示范性教學。

　　4、了解中西方文化：

　　課堂上帶領學生了解中西方文化，培養愛國情操。

　　5、階段復習：

　　要多采用一些學生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

　　6、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。

　　7、給予學生信心，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。

　　8。對于成績差不敢開口的，接受能力較慢的學生，應該在上課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始。對于成績一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對于成績優秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業讓其得到提升。

　　9、讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性。共同提高英語成績。

　　10、有問題及時溝通，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。

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