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      2. 六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

        時(shí)間:2021-04-28 20:23:29 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

        六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文(精選5篇)

          時(shí)間一晃而過(guò),老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo),做好教學(xué)計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧,下面是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文(精選5篇),歡迎大家分享。

        六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文(精選5篇)

          六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃1

          本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后半年,如何提高我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心,。為了使我班語(yǔ)文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度的提高,使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué),真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處,特?cái)M定如下計(jì)劃:

          一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

          本學(xué)期六年級(jí)有學(xué)生28人,從整體上看學(xué)生知識(shí)參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學(xué)困生9人,其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差,學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練,但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。

          二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):

          第十二冊(cè)教材共有26篇課文,6個(gè)積累運(yùn)用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊(cè)教材分6組,每組由四個(gè)部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用。

          要求是:

          1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

          2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

          3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字,其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書寫,會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,不要求會(huì)寫。

          4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

          5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

          6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達(dá)有條理。

          7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實(shí),條理清楚,練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

          三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力;能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。

          四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

          1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與、樂于學(xué),培養(yǎng)他們分析寫作與實(shí)踐、想象的能力,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好后進(jìn)生,以優(yōu)帶中差,使其成績(jī)得到大面積豐收。

          2、基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重,六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng),生字力求人人會(huì)寫,會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫,而文中要求背誦的要求會(huì)背,不能馬虎。

          3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對(duì)這些,本期重點(diǎn)放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會(huì)思想感情,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動(dòng)參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的各科成績(jī)。

          4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,做到勤動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語(yǔ)言精煉、生動(dòng)有趣、具體地表達(dá)出來(lái)。能說(shuō)真話,吐真情,寫有真情實(shí)感的作文。

          5、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育,杜絕學(xué)生死記死學(xué),教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識(shí)的奧秘,使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),只有這樣,才能學(xué)好、記牢。

          6、多激勵(lì)學(xué)生。好孩子是夸出來(lái)的,要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì),作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,由此可見,激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長(zhǎng),只有這樣,學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會(huì)進(jìn)步

          7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。

          五、教學(xué)進(jìn)度安排表:

          3月1日至3月2日 檢查寒假作業(yè)

          3月3日至3月16日 第一單元

          3月17日至3月27日 第二單元

          3月29日至4月2日 第三單元

          4月5日至4月16日 第四單元

          4月19日至4月23日 期中檢測(cè)

          4月26日至5月15日 第五單元

          5月17日至5月29日 第六單元

          6月1日至6月14日 單元復(fù)習(xí)

          6月15日至6月21日 總復(fù)習(xí)

          六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃2

          新學(xué)期來(lái)臨,仍然面對(duì)老面孔,但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),學(xué)得興趣高漲,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃:

          一、學(xué)生情況分析:

          本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,有幾位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上困難較大,需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

          二、教學(xué)目標(biāo)要求:

         。ㄒ唬┤妗(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

          課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

          課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo),有的是一以貫之的,如,情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo),前面的學(xué)段提出了,后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次,如,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo),是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的,前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

          六年級(jí)下冊(cè)教材,既注意落實(shí)整體性目標(biāo),又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。

         。ǘ┰诮滩膬(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接。

          六年級(jí)下冊(cè)是在前面十一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材,本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和思路對(duì)前面的教材有一定的繼承,體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性,同時(shí)又有發(fā)展變化,以期向初中教材平穩(wěn)過(guò)渡,使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材,縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。

         。ㄈ┘訌(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

          本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題,從口語(yǔ)交際·習(xí)作到回顧·拓展,各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn):前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結(jié)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。

         。ㄋ模┘訌(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)

          學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,本冊(cè)教材,希望能夠通過(guò)比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),使各項(xiàng)語(yǔ)文能力得到進(jìn)一步提高。

          三、本期要重點(diǎn)解決的教學(xué)問題

          針對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文課程的內(nèi)容,加強(qiáng)敘事性作品和詩(shī)歌的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過(guò)程中,重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容,而自讀課文則由學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主,兩周寫一篇大作文。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。

          四、教改措施:

          1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

          2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力。

          3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運(yùn)用電教手段,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

          4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

          5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

          六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃3

          一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

          本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。

          二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

          1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

          2、通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力;

          3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣;

          4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力,拓寬知識(shí)面,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          5、會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。

          三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

          2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),提供寫作的素材。

          3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

          四、主要教學(xué)措施

          1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。

          3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)能力。

          4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他

          他們的語(yǔ)文理解能力。

          5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

          五、教改設(shè)想和教研專題

          教改設(shè)想:

          在教學(xué)生習(xí)作時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。

          教研專題:

          農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言積累訓(xùn)練的探索。

          六、教學(xué)進(jìn)度

          第1~2周:①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)

          ②第一單元(第1課至練習(xí)1)

          第3~4周:第二單元(第4課至練習(xí)2)

          第4~5周:第三單元(第8課至練習(xí)3)

          第6~7周:第四單元(第12課至練習(xí)4)

          第7~8周:第五單元(第16課至練習(xí)5)

          第9~10周:第六單元(第19課至練習(xí)6)

          第11~13周:第七單元(第23課至練習(xí)7)

          第14~18周:①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

         、诋厴I(yè)測(cè)試

          六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃4

          一、全冊(cè)教材分析:

          小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下學(xué)期閱讀教材共24課,分7個(gè)主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè),是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作。

          二、各單元教材簡(jiǎn)析

          第一單元

          共4篇課文,一篇為現(xiàn)代詩(shī)歌,三篇為寫景散文。從內(nèi)容上考慮,單元主題可概括為“壯麗山川”。這一單元的教學(xué)除了讓學(xué)生感受祖國(guó)的山河之美,還要讓他們體會(huì)作者在字里行間流露出來(lái)的對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。此外,還要關(guān)注文章在表達(dá)上的特點(diǎn),一是抓住景物的特點(diǎn);二是不同的觀察順序。

          第二單元

          共3篇文章,都是敘事性的。第一篇文章記敘的是一個(gè)歷史事件,第二篇課文是小說(shuō),第三篇課文講的是一個(gè)真實(shí)的故事。三篇文章的內(nèi)容都與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān),中心各有側(cè)重,英勇抗擊、巧妙周旋、菩薩心腸,很好地反映了“正義之歌”的主題。

          第三單元

          共四篇文章,三篇精讀文章,一篇略讀文章。從文章體裁上看,一篇是改寫的名著內(nèi)容,一篇是古詞,還有一篇是講古代寓言故事的,說(shuō)“詩(shī)文精粹”不錯(cuò),講“古典熏陶”也行。

          第四單元

          共3篇課文,第一篇文章告訴我們,任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對(duì)生活的細(xì)心觀察,認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。第二篇文章說(shuō)明海洋與人類有密切的關(guān)系,要科學(xué)開發(fā)海洋,保護(hù)海洋,讓它成為21世紀(jì)的希望。第三篇文章講了只有學(xué)會(huì)與別人合作,才能取得更大成功的道理。我想,用“科學(xué)有道”來(lái)概括單元主題還是可以的吧。

          第五單元

          本單元共3篇文章,主題為感悟人生,所寫的內(nèi)容有掃路人、哲學(xué)家和他的弟子、雪松,有人有物,無(wú)不蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。正所謂“一花一世界,一樹一菩提”。

          第六單元

          共3篇文章,兩篇文章是狀物散文,一篇是古詩(shī),寫了四種物,讓我們感受到了它們身上蘊(yùn)藏的高貴品質(zhì)。作者詠物,正是為了抒發(fā)自己的情懷啊!因此,單元主題為“詠物抒懷”。

          第七單元

          共4篇課文,都和老師有關(guān)。前三篇文章突出的是個(gè)體,后一篇文章講的是群體。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象,謳歌了令人難忘的濃濃師恩。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

         。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

         。3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

         。4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

         。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

         。6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

          (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

         。8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

         。9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

          (10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

         。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

         。12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

          2、漢語(yǔ)拼音。

          繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

          3、識(shí)字寫字。

         。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀137個(gè)生字。

         。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字114個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

         。3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

         。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

          4、口語(yǔ)交際。

         。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

         。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。

         。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

          (4)能當(dāng)眾說(shuō)話,做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

          (5)樂于參加討論問題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

          5、閱讀。

          (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

          (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

         。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

          (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

         。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

         。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

         。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

          6、作文。

         。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

         。2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

         。3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

         。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

         。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

          四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):

          1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

          本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

          目前,學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,如讀寫的姿勢(shì)。

          本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

          總之,培養(yǎng)新的習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

          2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

          積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。

          編選的課文“語(yǔ)言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說(shuō)話熟記成語(yǔ)等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。

          難點(diǎn):

          1、作文教學(xué):

          本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

          本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

          本冊(cè)作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

          2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說(shuō)話為難點(diǎn)之一。

          3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。

          4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

          五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

          1、努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

          2.充分利用課堂時(shí)間,盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話,提高效率。

          3.更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

          4.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

          5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo),定期評(píng)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品,引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿。

          6.在課文教學(xué)中,切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。

          7.改進(jìn)習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時(shí)反饋、修改。

          8.注重說(shuō)話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的'鍛煉。

          9.利用好寫字課,認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。

          六、教學(xué)進(jìn)度安排

          第1-3周:第一單元

          第4-5周:第二單元

          第6-7周:第三單元

          第8-9周:第四單元

          第10-11周:第五單元

          第12-13周:第六單元

          第14-15周:第七單元

          六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃5

          一、學(xué)情分析:

          本班共有學(xué)生49名(祝海瑞在外借讀),一名(胡晨溪)為借讀。男生25人,女生24人。學(xué)生來(lái)源于本外鎮(zhèn)9個(gè)自然村,素養(yǎng)參差不齊。上學(xué)期末語(yǔ)文測(cè)試,從總體分析,全班學(xué)習(xí)還端正,處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),進(jìn)取,信心。如:張宏宇、宋繼晨、王述占等。

          二、教材編排

          教材按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

          本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大。

          本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然獨(dú)立的欄目,在單元中多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排。,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

          本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。,“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ),是精讀課文里的,是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書寫。

          三、教學(xué)要求:

          課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加度,培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,同課題不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。讓學(xué)生在中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中地?傊,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無(wú)定法,教要得法”的理念。

          四、教學(xué):

          1、知識(shí)

         。1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,會(huì)寫80個(gè),在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能書寫。

         。2)背誦指定的課文和喜歡的文段。

         。3)背誦20篇的優(yōu)秀詩(shī)文,課外閱讀不少于15萬(wàn)字(課文配套課外閱讀30篇)。

         。4)學(xué)習(xí)瀏覽,能查找資料,運(yùn)用資料的方法,需要搜集的信息,并按的標(biāo)準(zhǔn)分類。

         。5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有的速

          (6)學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于的事。

          (7)在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能,思考;理解含義的句子;學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

         。8)學(xué)習(xí)修改的習(xí)作。

          2、技能

         。1)會(huì)使用字典、詞典識(shí)字,有獨(dú)立識(shí)字的能力。

          (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

          (3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

         。4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

          (5)能上下文和的積累,體會(huì)課文中含義的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。

          (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

          (7)會(huì)讀詩(shī)歌,閱讀方法,詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

         。8)樂于參加,敢于發(fā)表的意見,的看法,的判斷。

         。9)能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容,感情。能修改的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

          (10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

          3、情感和價(jià)值觀

          培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓受到熱愛祖國(guó)、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育;環(huán)保意識(shí),陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生探究、團(tuán)作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、和實(shí)施的能力的,學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

          4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

          (1)養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習(xí)慣。

         。2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習(xí)慣。

         。3)養(yǎng)成專心聽講,思考,回答問題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

         。4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫讀書筆記。

         。5)養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的文風(fēng)。

          五、教學(xué)、難點(diǎn):

          1.:學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能,思考;理解含義的句子;學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

          2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌,閱讀方法,詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

          六、教學(xué)策略:

          1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、習(xí)慣。

          2、語(yǔ)文教學(xué)中,要綜合,簡(jiǎn)化頭緒,,注重知識(shí)之間、能力之間知識(shí)、能力、情意之間的,積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體。

          3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納等方法,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。

          4、教學(xué)過(guò)程學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué),是啟發(fā)式和式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

          5、讀寫,以讀促寫。詞、句、段的訓(xùn)練,朗讀的訓(xùn)練和,課外閱讀的,拓寬學(xué)生的視野,學(xué)生的知識(shí)。

          6、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的,拓寬學(xué)習(xí)渠道,學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

          7、對(duì)學(xué)生雙基教學(xué),既育人又教書。

          8、“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

          9、每堂課學(xué)生精心備課,要備好學(xué)生,繁瑣的教學(xué),和難點(diǎn)。

          10、一切可行的方法,提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力,學(xué)生的語(yǔ)文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

          11、月月清工作,反饋,補(bǔ)漏查缺,培優(yōu)補(bǔ)差,不讓學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

          12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的與失敗,群策群力,讓每學(xué)生都能合格的畢業(yè)生。

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