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【熱門】教學計劃范文合集十篇
時間流逝得如此之快，我們的教學工作又邁入新的階段，是時候?qū)懸环菰敿毜慕虒W計劃了。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教學計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學計劃 篇1
一、單元教材分析
本單元學習的主要內(nèi)容有：生活中的比、比的化簡、比的應用
對于本單元中的知識，學生是在已掌握了分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系，對分數(shù)的乘除法計算也較為熟練的基礎(chǔ)上學習的。
1、比在數(shù)學中是一個重要概念，同時，學生理解比的意義往往比較困難。教材密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，設(shè)計了“哪些照片更像”、“速度”、“水果價格”、“長方形的長與寬”等系列生活和數(shù)學情境，引發(fā)學生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學生體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。由淺入深地引導學生在獨立思考、實際操作和合作交流中，體會生活中存在兩個數(shù)量之間比的關(guān)系，切實感受比產(chǎn)生的背景，理解比的意義。
2、比在生活中有著廣泛的應用，教材不僅僅在引入比時為學生提供了豐富的現(xiàn)實情境，還設(shè)計實踐活動、設(shè)計“你知道嗎”，鼓勵學生尋找生活中的“比”，使學生認識到比的知識與日常生活的密切聯(lián)系。
另外，教材還特別安排了解決按照一定的比進行分配的實際問題，這類問題在生活中有著廣泛的應用，教材鼓勵學生根據(jù)比的意義解決這一類問題。鼓勵學生運用多種解決問題的策略，如實際操作、畫圖、計算等。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生運用合理的策略解決實際問題。
二、本單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學的相關(guān)內(nèi)容
二年級上冊
·除法的意義
五年級上冊
分數(shù)的意義
分數(shù)與除法的關(guān)系
本單元的主要內(nèi)容
生活中的比
比的化簡
比的應用
后續(xù)學習的相關(guān)內(nèi)容
六年級下冊
正比例及其應用
反比例及其應用
比例尺
三、單元教學目標：
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。
2、在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。
3、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
四、單元教學重點：
理解比的意義；理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系；會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
五、突破重難點的策略：
由于“比”這個概念較為抽象，盡管能夠在具體情境中概括出“比”，但真正理解其含義還是有一定的難度。
1、提供多種情境，讓學生經(jīng)歷從具體情境中抽象比的意義的全過程。密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，設(shè)計生活和數(shù)學情境，引發(fā)學生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學生體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。體會生活中存在兩個數(shù)量之間比的關(guān)系，切實感受比產(chǎn)生的背景，理解比的意義。
2、注重引導學生利用比的意義解決實際問題。鼓勵學生根據(jù)比的意義解決這一類問題。鼓勵學生運用多種解決問題的策略，如實際操作、畫圖、計算等。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生運用合理的策略解決實際問題。
六、課時安排建議：
生活中的比 ………… ３課時
比的化簡 ………… ２課時
比的應用 ………… ２課時
練習三 ………… ３課時
機動…………1課時
比的應用
教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學六年級（上冊）第55頁“比的應用”。
教學目標：
1、能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題，
2、進一步體會比的意義，發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力、合作學習的能力以及分析能力，提高解決問題的能力。
教學重點、難點：
1、理解按一定比來分配一個數(shù)量的意義。
2、根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地求各部分量。
教具準備：多媒體課件、每組40根小棒、每組一張表格
課前交流:
我們這幾天學習了比,誰能說一說你已經(jīng)掌握了哪些比的知識?(指名三四位學生回答。)
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：比的知識在生活中的應用很廣泛,這節(jié)課我們一起到處走走，看看比在生活中的應用吧。(板書課題:比的應用)
師:幼兒園的小朋友到了吃水果的時間，阿姨們抬來一筐桔子。她們要把這筐桔子分給大班和小班的小朋友，大班30名，小班20名。怎么分才合理？奉獻咱們的愛心，幫幫阿姨們，好不好？
1、師：你認為該怎么分？
學生可答：一班一半或按人數(shù)分
師適時板書：按人數(shù)比分,并追問:
師：按人數(shù)比來分，就得按幾比幾分？生：3:2
師：按人數(shù)比來分，也就是把桔子按什么來分?生:3:2
2、師：還有其他分法嗎？在這幾種分法當中，你覺得哪種分法更合理呢？為什么？
指名兩三位學生回答。
師：這幾位同學分析的真好，因為兩個班人數(shù)不一樣，所以按班級數(shù)分看起來公平其實不公平。大班人多，小班人少，按兩班人數(shù)比3:2，這樣更合理些。
二、合作交流，解決問題
�。ㄒ唬┎僮鲗ふ曳椒ā�
1、師：按人數(shù)比3：2分，也就是把橘子按幾比幾分？怎么分才是按3:2分呢?接下來我們一起來探討。請同學們先看好準備的表格，
�、倏梢杂脺蕚涞�40根小棒代替桔子來實際分一分，邊分邊記過程與方法。
②也可以用列表、畫圖的方法研究。
③思維敏捷的同學還可以結(jié)合知識經(jīng)驗找出快捷的方法，并把思路記錄下來。
學生進行實際操作,師巡視輔導：有困難，可以小組內(nèi)交流，相信幾
個人的思維碰撞一定能開出智慧之花。
2、師：誰愿意把你們的研究成果展示給大家？
�、攀褂眯“舻耐瑢W，能說一說你們是怎么分的嗎？在這次分小棒的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
指名兩三個學生代表匯報解說自己的分法及過程。
�、俜椒�1：給大班拿3個，小班拿2個，第二次再給大班3個，小班2個，這樣一直分，直到分完為止。
師同時板書分的過程及結(jié)果，并問：觀察這組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
板書：3：26：49：6等并重點讓學生理解這些比的結(jié)果都是3：2。
�、诜椒�2：可以把總的橘子個數(shù)平均分成5份，大班拿3份，小班拿2份。
（師同時板書：5份大班3份小班2份，根據(jù)回答引導板書3/52/5）
師：為什么要平均分成5份，然后給大班3份，給小班2份？
學生回答，重點讓學生理解先求出總的份數(shù)，再各取所需。此處也再找兩名學生復述。
�、茙煟菏褂闷渌椒ǖ耐瑢W請介紹一下你的方法。
指名學生介紹自己的方法。（如果學生沒想到或沒用這幾種方法，師可以適當補充）
方法一：畫圖�？梢援嬚叫�，也可以圓圈，還可以畫五角星等。只要符合題意就要給予肯定并表揚。
方法二：列表。通過列表表示出每次給大班3個，給小班2個，直到分完為止。對于這種方法也要肯定并表揚。
方法三：直接計算法。對于通過分析題意就能找出關(guān)系，并且說明計算方法的頭腦靈活的學生給予高度表揚。（掌聲送給他，掌聲再熱烈一些）
通過探索交流，我發(fā)現(xiàn)了集體的力量是這么強大，一人想一種，就湊成了這么多種解題方法。所以，同學們只要繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作的精神，就沒有解決不了的難題。
�。ǘ└鶕�(jù)方法列式計算
1、師：幼兒園的阿姨告訴我們，這筐橘子共有140個。如果按3:2來分，大班和小班各能分到多少個桔子呢？
這個問題你會解決嗎?請你認真思考解決出來吧。如果有困難小組內(nèi)可以進行商討。
指名兩三位學生板演，其他學生獨立解決，師巡視輔導時，指名兩生板演，板演后問其他學生還有用列表、畫圖的方法嗎？為什么？
2、讓板演的學生介紹自己的解題思路。師：請你說說為什么這樣做？
學生講解后，問：“大家同意他的做法嗎？還有誰也是這樣做的？掌聲送給你自己。”
�、俜椒ㄒ唬合惹蟪�5份，然后根據(jù)分數(shù)的意義求出結(jié)果。
3+2=5大班：140×3/5=84（個）小班：140×2/5=56（個）
在學生講解時，要讓其說明3/5和2/5表示什么？為什么用140去乘？
�、诜椒ǘ焊鶕�(jù)比的意義，
140divide;（3＋2）=28（個）
大班：28×3=84（個）
小班：28×2=56（個）
在學生講解時，要讓學生說明為什么先divide;（3+2），5表示什么？
生：把總數(shù)平均分成5份，然后大班分3份，小班分2份。
3、師：還有其他做法嗎？咱們來比較這兩種方法。
（以方法1為例講解）這種方法看看每種物體各占總數(shù)的幾分之幾，再用分數(shù)的知識來解答；
（以方法2為例講解）這種方法是看一共分成幾份，先平均分求出每份的具體數(shù)量，再各取所需，乘各自分得的份數(shù)。
你喜歡用哪種方法？為什么？（讓學生說一說）
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
1、調(diào)牛奶。
師：在我們的一日三餐中也存在比的知識。蛋糕里的雞蛋、面粉、糖等都要按一定的比制作，飲料中的果汁與水也有一定的比。
�、俪鍪绢}目，指名一生讀題。
一瓶2200克巧克力奶，需要巧克力和奶各多少克？巧克力和奶的質(zhì)量比2：9
�、讵毩⑼瓿�，師巡視輔導：“誰愿意介紹你的方法？”
學生1匯報：2200divide;（2+9）=200（克）
200×2=400（克）200×9=1800（克）
師：你為什么要這樣列式呢？
他做得對嗎？跟他做的一樣的請舉手。好，掌聲送給他，也送給你自己。還有其他做法的嗎？你也來介紹一下。
生2匯報：2+9=112200×2/11=400（克）2200×9/11=1800（克）
師：覺得這種做法對不對？跟他一樣的請舉手。好掌聲送給他，也送給你自己。
2、付餐費。
師：淘氣一家和笑笑一家到餐館聚餐，他們又會用到什么比的知識呢？
�、俪鍪绢}目，學生齊讀：
淘氣一家三口和笑笑一家四口到餐館用餐，餐費總共是140元。兩家決定按人數(shù)分攤餐費，兩家各應付多少元？
②師：你能獨立解答嗎？拿起筆來計算一下吧。
�、壅l能說出解題思路？這道題目中的比是什么？怎么列式計算？
列式一：140divide;（3+4）=20元20×3=60元20×4=80元
列式二：3+4=7140×3/7=60元140×4/7=80元
3、配藥水。
師：在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等方面比的知識也經(jīng)常用得到。你看，農(nóng)民伯伯正準備配藥水給果樹噴灑農(nóng)藥。
�、俪鍪绢}目，指名學生讀題。
一種噴灑果樹的藥水，農(nóng)藥和水的質(zhì)量比是1：150�，F(xiàn)有3千克農(nóng)藥，需要加多少千克的水？
②師：請大家先認真讀題，試著獨立計算。
之后指名學生匯報。匯報時分析：這道題和前面的題目一樣嗎？應該怎么計算？
生列式：3×150=450千克
③師：就這么簡單嗎？為什么只用3×150呢？你回答得太精彩了，掌聲鼓勵！
4、混凝土。
師：建筑工人在蓋樓、鋪路時也經(jīng)常用到比的知識。請看
�、俪鍪绢}目，學生用自己的方式讀題。
一種混凝土中水泥、沙子、石子的質(zhì)量比是2：3：5，要配制20噸混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少噸？
②師：這道題可是有點難度，怕不怕？那就請同學們開動腦筋計算它吧。覺得有困難，可以小組內(nèi)交流，相信“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，你們幾個人的思維碰撞一定能開出智慧之花。
學生討論并計算。
方法一：2+3+5=1020×2/10=4噸20×3/10=6噸20×5/10=10噸
方法二：20（2+3+5）=22×2=4噸2×3=6噸2×5=10噸
四、回顧整理，反思提升
師：經(jīng)過這節(jié)課的學習，相信大家對比的應用也有了更深的認識。你有什么收獲或感受想讓大家一起分享？學生說自己的想法。
師：就如大家所說，生活中的許多方面都需要非常精確地應用比的知識，希望同學們能夠?qū)W好這部分知識，解決實際生活中問題。
教學計劃 篇2
一、階段目標
1．把握體育活動的核心目標是培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)。強調(diào)身體素質(zhì)的培養(yǎng)，抓住體育活動的實質(zhì),通過活動內(nèi)容來發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)才是體育活動的真正目的。
2．明確體育活動的重要目標是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。幼兒對運動有興趣，就會表現(xiàn)出主動參與的態(tài)度和行為，并能在運動中產(chǎn)生愉悅的情感體驗。培養(yǎng)興趣是在啟蒙幼兒自覺鍛煉的意識，形成幼兒今后能終身堅持鍛煉的潛在動力。
3．重視培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)。幼兒在體育活動中會產(chǎn)生成功與挫折，所以在體育活動中，要培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度等。
4．應圍繞幼兒全面素質(zhì)的培養(yǎng)而定，只是培養(yǎng)的要求與側(cè)重點因幼兒年齡差異與各項不同的運動內(nèi)容有所不同。教師只有樹立全面素質(zhì)培養(yǎng)的目標意識，才能使體育活動健身、悅心、全面育人的作用得以真正發(fā)揮。
5. 尊重兒童自然發(fā)展的教育觀念和教學行為。教師在組織體育活動中善于以游戲的形式出現(xiàn)，自然、不做作，講求教學的情景性，有利于創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。使體育活動更具趣味性、自由性和社會性，提高了幼兒參與體育活動的興趣。
現(xiàn)狀分析
1.小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調(diào)。
2. 戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各。
幼兒園小班戶外活動計劃
一．現(xiàn)狀分析
1. 小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調(diào)。
2. 戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。
3. 幼兒對體育運動的興趣很高，但是隨意性很強，樂于參加各種帶競技性的體育活動。
4．幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡扮演各種角色。
二．小班幼兒年齡特點
1、學習按指令行動，生活自理能力增強。
2. 行為明顯受情緒支配。
3. 對他人的情感反映敏感性增強。
4. 動作協(xié)調(diào)性增強。
5. 模仿性強
三. 活動目標
1. 培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質(zhì)。
2. 培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
3. 針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協(xié)調(diào)性，動作的靈活性。
4. 培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動規(guī)則，增強自我保護意識
四．活動措施
1．活動場地小型、舒適
小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。
2．活動方式循序漸進
小班幼兒游戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動時我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動。文 章來
教學計劃 篇3
一、 總的指導思想
以鄧小平理論為指導，積極實踐“三個代表”，全面貫徹黨的教育方針，深化教育教研改革，切實實施素質(zhì)教育，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;面向全體學生，面向?qū)W生全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、敬業(yè)精神和團隊意識，大力推進教育現(xiàn)代化工程，認真貫徹國家的教育方針，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強社會實踐，努力提高教學質(zhì)量。
二、教學目標：
1、進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生的熱愛祖國的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣,發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2、重視培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學生走出校門，走上社會，去關(guān)注我們身邊的合作問題、誠信問題、機遇與理想問題等，從而更好的接觸社會，了解社會。
3、努力完成和超過學校學期初制定的政治各項指標。
三、學生分析
本屆初三，去年期末初二政治成績還算不錯，各班的學習班氛圍還可以，。部分學生基礎(chǔ)較差，學習風氣不濃，還存在個別學生厭學情緒，基礎(chǔ)特差，這些因素必然會影響班級以至全校的整體成績。
四、 具體措施
1、狠抓課本，以本為綱，把對課本熟悉作為頭等到大事來抓，要求學生利用可以利用的一切時間認真誦讀課本，對平時課堂講授中出現(xiàn)重點問題，課本中零碎知識點，進行過堂，力爭心中有數(shù)，胸有成竹。
2、注意平時答題方式、方法的傳授，對于學生感覺較難的分析說明題型重點分析，重點突破。
3、抓好課堂40分鐘，在課堂上提問、齊讀、小練習薄多種形式相互補充，復習期間做好專題輔導。
教學計劃 篇4
一、個人發(fā)展目標
�。ㄒ唬┛傮w發(fā)展目標：
1、多鉆研，精心備課，認真設(shè)計每一節(jié)教案；
2、勤學習，探究高校教學方法和教學藝術(shù)，提高學生學習積極性；
3、提高課堂教學能力，增長教育智慧；
4、樹立終身學習的理念，不斷學習與積累；善于總結(jié)教育教學實踐，努力成為一名優(yōu)秀的中學語文教師。
（二）具體目標
�。�、師德目標：
加強自我?guī)煹聨燂L的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取之心。熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。樹立終身學習的理念，具備終身學習的能力。積極配合學校的各項工作，與任課老師相互協(xié)作，認真踏實地工作，完成一系列教育教學工作。嚴于律己，提高自身修養(yǎng)，爭做師德標兵。
2、教學目標：
熟練掌握語文教學常規(guī)；熟練應用現(xiàn)代化信息技術(shù)為教學服務；鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容；在學習和實踐中探究高效的教育教學方法和藝術(shù)，提高教學應變能力。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，教學成績力爭不斷提高。
總之，我要樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學校、家長滿意的教師。
二、自我規(guī)劃
�。ㄒ唬┻M一步更新觀念，熟悉新教材，領(lǐng)會課改精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。
（二）努力探索，提高課堂教學藝術(shù)、強化教學反思能力。在日常教學活動中，要隨時隨地記錄教學中的感想，學會積累。
（三）加強學習，提高信息技術(shù)的應用能力。在現(xiàn)有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習計算機技術(shù)和多媒體使用。
�。ㄋ模┘由顚滩牡睦斫夂屯诰�，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
�。ㄎ澹幦⊥獬鰧W習培訓的機會，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，進一步充實自己，拓展思路，開闊自己的視野。
三、對應措施
1、鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容；
2、在學習和實踐中探究教育教學的方法，提高應變能力；
3、善于思考、勤于動筆，能夠上升到理論。
四、希望和建議
教師專業(yè)成長不是簡單的一句話，要學會規(guī)劃自身的教師生涯，然后按照計劃一步一步扎扎實實的努力。我深愛著教師這個職業(yè)，我會百倍的努力實現(xiàn)我的教育理想，成長為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
教學計劃 篇5
指導思想：
根據(jù)《小學體育課程標準》（水平一）小學生生理、心理特點，以情知教學為依據(jù)，以“健康第一”的指導思想，以素質(zhì)教育為目標，通過教師組織引導，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，力求達到身、心、知、智同育。在教學過程中充分體現(xiàn)學生的主體表現(xiàn)能力；充分發(fā)展學生的思維能力；充分發(fā)揮體育骨干的作用；培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、競爭、自主練習、自我表現(xiàn)、自我評價的能力。
本課特點：
1、課堂的美化。
本課把課堂的場景進行美化，使學生視覺上有美的享受。這節(jié)課學生在學習和練習過程中老師以生動的語言創(chuàng)設(shè)情景，讓學生忘記了自己在操場上，好像置身于漂亮的荷塘中。為了學生能扮演真正的角色，老師處處為學生搭建平臺，讓他們有了表現(xiàn)和展示自己的機會。學生能在這樣的情景中學習，一定會充滿快樂，充滿幸福。
2、組織教學有效，實用。
根據(jù)水平一學生的心理、生理特點，在組織教學過程中教學內(nèi)容，既符合教材特點和學生實際，又新穎有趣、難易適度、富于變化，使教學氣氛輕松愉快，使學生活學、樂學。充分調(diào)動學生上課的學習熱情，充分運用游戲和比賽教學法，有效、實用地實施本課的教學任務。
3、教學內(nèi)容安排了兩分鐘間歇。
本課我在教學內(nèi)容安排了兩分鐘的間歇，在這兩分鐘過程中配有音樂，同學們坐在荷花上，可以聽著音樂休息，也可以隨著音樂節(jié)奏進行簡單的動作游戲。這樣安排既能放松學生心情，陶冶情操，又能為下一環(huán)節(jié)的學習精力和熱情打下良好的基礎(chǔ)。
教學過程設(shè)計：
1、課的開始部分，進行了簡單的隊列練習，這樣既能集中學生的注意力，又能培養(yǎng)學生良好的課堂常規(guī)的形成。同時加以簡單的游戲，提高了學生的興趣，為基本部分的學習打下基礎(chǔ)。
2、基本部分：①老師先進行標準正確示范，給學生以正確表象，激發(fā)學生學習興趣。②學生在立定跳遠的.學習過程中通過跳越荷葉和荷花由易到難，學生們很容易掌握動作。③讓學生帶著問題進行練習，使我們的重點和難點得到突破，實現(xiàn)教學目標。④游戲“小青蛙捉害蟲”不但提高了立定跳遠的技能，同時培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。
3、結(jié)束部分是意念放松。音樂《小青蛙回家》通過老師的語言提示，充分發(fā)揮學生的想象力。讓學生心情愉悅，臉上充滿笑容，身心得到放松，師生共同評價總結(jié),輕松自然地下課。
教學計劃 篇6
單元教學內(nèi)容：
克和千克 課本P85~90頁。
單元教材分析：
學生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學一些計量質(zhì)量的知識，幫助學生認識質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點：
1、注意以學生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的生活情景，幫助學生理解數(shù)學知識。
2、通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。
單元教學要求：
1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。
2、 使學生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。
3、 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
單元教學重點：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
單元教學難點：建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關(guān)系。
單元課時安排：
克和千克……………………………………………………………………2課時左右
第一課時 克和千克的認識
教學內(nèi)容： 授課日期：---年---月---日 星期---
課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。
教學目標：
1、 使學生認識質(zhì)量單位千克、克。
2、 在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、 通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。
教學重點：
1、 掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、 掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
教學難點：
建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知
1、拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？
2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。
【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)學生熟悉的問題情境，激活了學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學思維。
二、觀察、操作領(lǐng)悟新知
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。
�。�1、）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？
�。�2、）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？
（3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
�。�4、）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。
2、克的認識。
�。�1、）提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質(zhì)量，應該怎么辦呢？
�。�2、出示天平，簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。
�。�3、）將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學生觀察。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克
�。�4、）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？
【設(shè)計意圖】：從學生的實踐調(diào)查入手，結(jié)合學生的生活實際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學生興趣的活動，讓學生充分認識了克。
3、千克的認識。
�。�1、）出示盤稱。大家認識這稱嗎？
�。�2、）看看盤稱的使用方法�，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？
�。�3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。
�。�4、）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？
�。�5、）板書：1000克
1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？
板書 1000克=1千克
齊讀：1000克=1千克
三、效果測評。
1、完成教材第88頁第3題。
2、完成教材第89頁第4題。
3、完成教材第89頁第5題。
4、完成教材第89頁第5題。
【設(shè)計意圖】：訓練學生對本節(jié)課的知識的靈活應用能力。
四、全課總結(jié)。
今天你學習了什么，有什么收獲？
第二課時 稱一稱
教學內(nèi)容：
課本第87～89頁。 授課日期：---年---月---日 星期---
教學目標：
1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。
2、通過實踐活動使學生加深質(zhì)量單位的理解，讓學生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神。
教學重點：
1、進一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。
教學難點：
鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認識。
教學準備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識？
【設(shè)計意圖】：通過對上節(jié)課內(nèi)容的復習，自然引入新課。
二、實踐、操作領(lǐng)悟新知
1、稱一稱。
�。�1）我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？
要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？
�。�2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？
�。�3）分組活動。
明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。
（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。
�。�5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？
2、估一估。
（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結(jié)果寫到書上。
�。�2）稱一稱，驗證學生估計的結(jié)果。
�。�3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學問題？
三、教學效果測評
1、引導學生完成教材第88頁第1題。
2、引導學生完成教材第88頁第2題。
3、引導學生完成教材第89頁第7題。
【設(shè)計意圖】：訓練學生對本節(jié)課的知識的領(lǐng)會應用能力。
四、全課總結(jié)。
今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。
教學計劃 篇7
少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達到理想的教學成果。
一、與新生的首次邂逅
接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向;學習是主動還是被動;對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進學生的內(nèi)心世界才會讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學生制定出不同的教學方式，循序漸進的引導學生到達光明的彼岸。
二、教學內(nèi)容
教學內(nèi)容分為：1、發(fā)聲練習 2、歌曲演唱 3、舞臺表演
1、發(fā)聲練習
發(fā)聲練習是聲樂課最為重要的部分，因為它是歌唱的奠基，沒有了它，一切都無從談起。因此，發(fā)聲練習應占課時的60%左右。
少兒發(fā)音練習的跨度不應太大，因為其聲帶比較稚嫩，對于音域較寬的學生也應多注意中聲區(qū)的練習，高聲區(qū)以快速練習一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當?shù)南蛏稀⑾蛳聰U展有效音域，是少兒發(fā)聲教學的基本理念。
2、歌曲演唱
有了正確的發(fā)聲作為引導，其氣息、位置較統(tǒng)一后，對于歌曲的詮釋須進一步要求。
歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導學生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音準、節(jié)奏必須嚴格按曲譜標記演唱。不應給學生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習慣。
3、舞臺表演
其實在發(fā)聲練習、歌曲演唱中就應注意學生的站姿、表情并適時的糾正。
歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時，自然會有投入的情感，表情自然會產(chǎn)生，適時的加以手部動作加以點綴，使演唱變得更加生動。
三、 總結(jié)
聲樂教學-難，難于無形，因其難于捉摸;聲樂教學-易，易于無形，因其易于感受。
聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因為它是無形的。因此，與學生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學會控制學生的情緒，調(diào)節(jié)學生的情緒，是教學中必要的一環(huán)。既要不失威嚴又要和藹可親，其實并不矛盾，重點是一個度的問題。
教學計劃 篇8
我�，F(xiàn)有教學班7個，在校生305人，教師22名。一年來，我校嚴格遵循縣教研室的工作精神，在鎮(zhèn)教管辦的關(guān)心和指導下，秉承“文明自強 、團結(jié)創(chuàng)新”的校風、“嚴謹治學 、爭優(yōu)創(chuàng)先”的教風、“自主好學 、互助合作”的學風，堅持以素質(zhì)教育為目標，以課堂教學改革為中心，真抓實干，銳意進取，教育教學質(zhì)量有了顯著提高。現(xiàn)向各位領(lǐng)導匯報如下:
一、狠抓教學管理，落實教學常規(guī)。
1、建章立制，規(guī)范管理。我校制定了《教學常規(guī)管理細則》、《教學教研獎懲辦法》等各種教學管理制度，使全體教師工作中作到有章可循。學校建立健全教育教學管理機構(gòu)，做到分工負明確，責任到人。
2、開全課程，上足課時。我校嚴格按照市教育局下發(fā)的課程計劃開設(shè)課程、開全課時，特別注重音、體、美、地方課程、綜合實踐活動課程的開設(shè)，同時積極進行學校課程的開發(fā)，共開發(fā)5門學校課程,制訂了地方課程、學校課程評價方案，將學校地方課程納入正常的教學管理之中。
3、認真落實教學常規(guī)。我校按照縣教研室的要求，對教師的計劃、備課、上課、學生作業(yè)及批改、輔導、測試、反饋矯正等環(huán)節(jié)提出嚴格要求，學校建有《教學常規(guī)管理辦法》和檢查制度，定期對教師的教學常規(guī)進行檢查，養(yǎng)成了教師認真?zhèn)湔n、上課、輔導等良好的習慣，促進了教育教學質(zhì)量的提高。
二、搞好校本研究，走科研興校之路。
1、我校重點抓了“集體備課說課”活動，認真推廣“自主、互助、學習型”課堂教學模式�！罢J真組織“聽課評課活動”，倡導新課改精神。每學期組織3次校本研究活動，重點研究教育教學中存在的問題。
2、積極進行作業(yè)改革探索。我校制定了作業(yè)改革實施方案，探索各科作業(yè)的新模式，融探究性、實踐性、活動性、趣味性作業(yè)為一體，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。我校有1篇作業(yè)改革信息在縣公文傳輸系統(tǒng)發(fā)表。
3、努力探索“自主互助學習型”課堂教學模式。今年我校按照市縣教育局精神，把推廣“自主互助學習型”課堂當成深化課堂教學改革的重中之重，采取“走出去，請進來”的方式，加強教師的業(yè)務培訓，提高教師授課水平，把課堂還給學生，全面提升學生素質(zhì)。
今年我校共有5篇教學論文和隨筆在《山東教育》、《黑龍江教育》、《班主任之友》、《新課程報》等刊物上發(fā)表，有3篇論文在省征文中獲獎，在《當代小學生》、《學習報》、《時代學習報》等發(fā)表學習類指導文章40多篇，在“濰坊市金點子案例”評選中獲一等獎，有2位教師的縣科研課題結(jié)題，有14篇教學管理信息在縣公文傳輸系統(tǒng)發(fā)表。
三、改革學生評價，促進學生全面發(fā)展。
1、用“成長檔案袋”來評價學生。我校不單純以考試成績來評價學生，采取形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，既注重結(jié)果，更關(guān)注過程。用成長檔案袋記錄學生的點滴進步。采用多種方法評價學生，讓學生嘗到了成功的喜悅，使學生在德、智、體、美等方面健康、快樂地發(fā)展。
2、深入開展“小明星”評選活動。我校建有小明星評選辦法，制定了詳細的實施方案和計劃，每學期組織一次“小明星”評選，通過小組評——班級評——學校評，層層評選的辦法，選出校級小明星。同時，利用校會、宣傳欄、班報等形式，宣傳小明星的事跡，發(fā)揮小明星的榜樣作用，推動良好校風的形成。
四、搞好“語文主題”學習實驗
我校非�！罢Z文主題學習”實驗工作，精選了學科骨干擔任實驗教師，并制定了詳細的實驗計劃，學校主要領(lǐng)導包靠這項工作，積極組織實驗教師參加市、縣的“主題學習”實驗培訓，大膽探索“語文主題學習”的教學模式，組織學生閱讀“主題配套教材”，認真填寫“學案”，學生建立“語言積累本”和“閱讀記錄卡”。通過“語文主題學習”實驗的開展，學生閱讀量大了，知識面廣了，語文素養(yǎng)得到了明顯提高，今年我校學生卞曉楠、楊璐、郭敏同學的作文在《學習報》、《小天使語數(shù)英》等報刊上發(fā)表。
回顧一年來的工作，我們?nèi)〉玫某煽兪强上驳�，但離縣教研室的要求還有一定的距離。希望各位領(lǐng)導多提寶貴意見，我們將借這次“教學視導”的東風，在今后的工作中，徹底更新觀念，善于鉆研、勇于創(chuàng)新、敢于實踐，為學校教育教學質(zhì)量的提高再創(chuàng)佳績。
XX年
教學計劃 篇9
一、內(nèi)容和內(nèi)容解析
（一）內(nèi)容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》八年級上冊“11。2三角形全等的判定”（第三課時）。
（二）內(nèi)容解析
全等三角形是研究圖形的重要工具，只有掌握全等三角形的有關(guān)內(nèi)容，并且能靈活的加以運用，才能學好等腰三角形、四邊形和圓等內(nèi)容，同時為今后研究軸對稱、旋轉(zhuǎn)等全等變換打下良好的基礎(chǔ)。此外，也由于它在日常生活中有著廣泛的應用，研究全等三角形，具有重要的意義。
發(fā)展學生的合情推理和初步的演繹推理能力是《數(shù)學課程標準》的重要要求之一。本章是在七年級下冊第七章出現(xiàn)證明和證明格式的基礎(chǔ)上，進一步介紹了推理論證的方法。通過定理內(nèi)容的規(guī)范化書寫，并在例習題中注重分析思路，讓學生學會思考、學會清楚地表達思考的過程，可以進一步培養(yǎng)學生的推理能力。同時，“11。2三角形全等的判定”中幾種判定方法，是作為基本事實提出來的，通過畫圖和實驗，讓學生確信其正確性，符合學生的認知水平。這樣的分析問題、解決問題的方法，對全章乃至以后的學習都是至關(guān)重要的。
本節(jié)課是全等三角形判定的第三課時，主要探究利用“角邊角”和“角角邊”兩種方法判定三角形全等，以及簡單應用。探索三角形全等的條件，不僅是“全等三角形”知識體系的重要組成部分，而且在探索過程中所體現(xiàn)的思想方法，為學生主動獲取知識、感悟三角形全等的數(shù)學本質(zhì)、積累數(shù)學活動經(jīng)驗、體驗運用類比的方法研究問題等，提供了很好的素材。 通過本節(jié)課的學習，可以加深學生對已學幾何圖形的認識，并為今后的學習奠定基礎(chǔ)。
（三）教學重點
掌握角邊角和角角邊兩個判定三角形全等的方法及簡單應用。
二、目標和目標解析
（一）目標
1。掌握角邊角、角角邊判定兩個三角形全等的方法及簡單應用。
2。學會分析法、綜合法解決問題。
3。讓學生在數(shù)學學習的過程中獲得解決問題的經(jīng)驗。
4。逐步養(yǎng)成良好的個性思維品質(zhì)。
（二）目標解析
1。使學生掌握角邊角、角角邊判定兩個三角形全等的方法，會運用這兩種方法解決問題。
2。通過有關(guān)的證明及應用，教給學生一些基本的數(shù)學思想方法，使學生逐步學會分別從題設(shè)或結(jié)論出發(fā)，尋找論證思路，學會用綜合法證明問題，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。
3。通過學生探究特殊角度、特殊邊長的三角形全等的條件，再由教師利用課件演示數(shù)學事實，讓學生充分參與到數(shù)學學習的過程中來，獲得解決問題的經(jīng)驗;通過習題變式，從中體會事物之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，從而進一步培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點。
4。探究本課的兩個判定方法，使學生經(jīng)歷“實踐——觀察——猜想——驗證——歸納——概括”的認知過程，培養(yǎng)學生良好的個性思維品質(zhì)。
三、教學問題診斷分析
基于學生的學習基礎(chǔ)，在研究幾何圖形的方法和合情推理方面還存在欠缺。本節(jié)課是學生在已經(jīng)掌握了邊邊邊和邊角邊判定之后，繼續(xù)探索三角形全等的條件。他們已經(jīng)了解了一些探究的思路，也經(jīng)歷過一些探究的過程：動手實踐、觀察猜想、歸納總結(jié)、鞏固應用等。因此，本節(jié)課的學習，可以引導學生類比前面的研究方法。另外，由于本節(jié)課所探究的兩種方法，其圖形不易辨別，那么，學生如何分析圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，如何清晰地表達數(shù)學思考的過程，也是教師應要特別關(guān)注的問題。
教學難點是利用角邊角、角角邊判定兩個三角形全等方法的應用及規(guī)范化書寫。
四、教學支持條件分析
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點，為了更直觀、形象的突出重點、突破難點，提高課堂效率，采用以觀察發(fā)現(xiàn)為主，多媒體演示為輔的教學組織方式，在教學過程中，通過設(shè)置一系列例題變式，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學生思考，利用計算機和《幾何畫板》軟件，結(jié)合操作測量，讓學生親身體驗知識的產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程。
五、教學過程設(shè)計
1。開門見山，引出課題
在前面的學習中，我們通過動手畫圖、觀察猜想、總結(jié)歸納，對三角形全等的條件進行了探究。主要研究了“三邊”對應相等和“兩邊一角”對應相等的情況，得到了兩種判定連個三角形全等的方法。本節(jié)課，繼續(xù)探究“兩角一邊”對應相等的情況。
【設(shè)計意圖】教師通過引導，幫助學生回憶已學知識，回顧探究的方法，使學生明確本節(jié)課要探究的問題，了解探究兩個三角形全等的基本思路，弄清知識之間的聯(lián)系。
2。動手操作，實驗探究
問題1先在一張紙上畫一個△ABC，然后在另一張紙上畫△DEF，使EF=BC，∠E=∠B， ∠F=∠C。 △ABC和△DEF能夠重合嗎？
�。ń處熞龑W生分析畫圖步驟，用電腦演示畫圖過程。 同學之間觀察對比，通過兩個三角形疊放到一起，引導學生觀察、猜想）
【設(shè)計意圖】通過學生動手畫圖，讓學生明確已知兩角及夾邊怎樣畫出三角形。通過學生展示作品，以及同學之間觀察對比，讓學生確信結(jié)論的正確性。
問題2 對于任意的兩個三角形，當滿足“兩角及夾邊”對應相等時，這兩個三角形就一定能夠全等嗎？
教師用電腦展示，利用《幾何畫板》的度量功能，給學生以直觀的印象，學生總結(jié)得到角邊角判定方法，教師給出符號語言的規(guī)范格式，強調(diào)“對應”的含義。
【設(shè)計意圖】通過觀察《幾何畫板》動態(tài)演示的過程，進一步強化對兩個三角形所滿足條件的直觀感知，使學生在驗證猜想的過程中，獲得解決問題的經(jīng)驗。
3。應用新知，探究歸納
問題3解答下面的問題，你能得到什么結(jié)論？
如圖1，在△ABC和△DEF中，∠A=∠D， ∠B=∠E，BC=EF， △ABC與△DEF全等嗎？你能利用角邊角證明你的結(jié)論嗎？
（教師提出問題，學生思考，找尋方法。師生共同總結(jié)角角邊的判定方法，給出符號語言的規(guī)范格式）
【設(shè)計意圖】通過本題的練習，讓學生在嘗試運用角邊角判定兩個三角形全等的過程中，進一步加深對三個條件的理解。同時，訓練學生的表達能力，使學生能清晰、有條理地表達自己的思考過程，做到言之有理、落筆有據(jù)。
4。拓廣探索，綜合運用
實際問題 李明、張強兩位同學在一起踢球，不小心把一塊三角形的裝飾玻璃踢碎了，摔成了三塊，如圖2所示，兩人商量給人家賠償。你能告訴他們只帶其中哪一塊去玻璃店，就可以買到一塊完全一樣的玻璃嗎？
�。ń處熞龑W生分析，并口述問題答案）
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【設(shè)計意圖】鞏固判定方法，同時體會數(shù)學知識在日常生活中的應用。
例題 如圖3，點D在AB上，點E在AC上，AB=AC，∠B=∠C，求證 AD=AE。
�。ㄓ蓪W生分析，教師展示解答過程，并用電腦演示兩個三角形“重合”的過程）
【設(shè)計意圖】鞏固學生所學的判定方法，并通過規(guī)范書寫格式，培養(yǎng)學生推理能力。通過觀察三角形“重合”的過程，讓學生體會合情推理與演繹推理之間相輔
相成的關(guān)系。
練習1如圖4，已知∠1=∠2，∠3=∠4，求證 AD=AE。
�。▽W生練習并展示解答過程，教師提問：本題其他的證明方法嗎？由學生口答）
【設(shè)計意圖】鞏固學生所學的兩種判定方法及規(guī)范書寫格式。通過一題多解，培養(yǎng)學生學會從不同角度思考問題的方法。
練習2如圖5，已知∠1=∠2，∠B=∠C，AB=AC，“AD=AE”的結(jié)論仍然成立嗎？若成立，請給出證明;若不成立，請說明理由。
（學生完成本題的分析和解答，并展示解答過程）
【設(shè)計意圖】通過問題的變式，使學生體會利用“兩角一邊”判定兩個三角形全等的方法。
教師引導學生觀察圖3、圖4和圖5，用電腦演示，關(guān)注它們之間的聯(lián)系。
【設(shè)計意圖】通過電腦演示，讓學生感受幾何圖形之間的聯(lián)系，進一步體會三角形全等的本質(zhì)含義。
思考題1在上述例題中，如圖3，還存在哪些相等的線段？
思考題2在上述例題的基礎(chǔ)上，若BE與CD交于點O，且連接AO，如圖6，則圖中存在幾對全等的三角形？
【設(shè)計意圖】通過對開放性問題的思考，培養(yǎng)學生思維的靈活性和發(fā)散性，提高分析問題和解決問題的能力。
5。歸納小結(jié)，反思提高
問題4 你能總結(jié)一下有幾種判定兩個三角形全等的方法嗎？
�。ń處熖釂�，引導學生回答，師生共同總結(jié)判定三角形全等的方法，利用多媒體展示各種方法滿足的條件）
問題5 三個角對應相等的兩個三角形全等嗎？我們還學過哪種不一定全等的情形？
�。▽W生思考，并舉出反例）
【設(shè)計意圖】通過師生共同思考、回顧、梳理判定方法，利用多媒體直觀展示，加深學生對各種判定方法的理解， 明確三角形全等條件的探索過程，讓學生體會“實驗幾何”與“推理論證”在解決問題中的作用。
6。布置作業(yè)，及時反饋
必做題 課本13頁1題、2題，15頁5題、6題;
選作題 課本27頁9題
【設(shè)計意圖】設(shè)計兩組作業(yè)，目的是尊重學生的個體差異，滿足不同層次學生的學習需要，使不同的學生在數(shù)學中得到不同的發(fā)展;選作題的安排為下一節(jié)課的學習做好鋪墊。
六、目標檢測設(shè)計
1。如圖，在△ABC與△CDA中，AB∥CD，AD∥BC，
求證 AB=CD，AD=BC。
【設(shè)計意圖】考查學生是否會將證明線段相等的問題，轉(zhuǎn)化為證明三角形全等的問題。訓練學生能夠?qū)⒁阎钠叫袟l件進行轉(zhuǎn)化。
2。如圖，已知AB∥DF，BC∥DE，AE=FC，那么AB與DF、
BC與DE有怎樣的數(shù)量關(guān)系？請說明理由。
【設(shè)計意圖】與例題、練習中條件的轉(zhuǎn)化方法相類比， 讓學生體會轉(zhuǎn)化、類比等分析問題、解決問題的方法。
3。如圖所示，若AE=FC，BC∥DE，那么再添加一個什么條件能夠得到AB=DF？試著證明你的結(jié)論。
【設(shè)計意圖】通過條件開放問題的設(shè)置，讓學生綜合運用各種判定方法解決問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
4。根據(jù)以上三個問題中的已知條件進行分析：這組圖形之間有什么聯(lián)系？你能用學過的知識解釋嗎？
【設(shè)計意圖】學生已經(jīng)學習了平移的有關(guān)知識，因此學生不難發(fā)現(xiàn)這組圖形之間的聯(lián)系，讓學生體會平移變換實際上也是一種全等變換，并與例題相呼應。
指導教師： 劉金英 天津市中小學教育教學研究室吳世鏡 天津市西青區(qū)教育教學研究室華作艷 天津市西青區(qū)楊柳青第三中學
通過對人教版八年級數(shù)學三角形全等的判定教學計劃模板的學習，是否已經(jīng)掌握了本文知識點，更多教學參考資料盡在數(shù)學網(wǎng)！
教學計劃 篇10
一、培養(yǎng)目標
根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的需要和繼續(xù)高等教育臨床醫(yī)學專業(yè)�？破瘘c升本科的特點，結(jié)合我省醫(yī)療衛(wèi)生人員的實際，以補充、更新、拓寬為原則，并結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的總趨勢，集醫(yī)學理論、臨床實踐、科研技能、現(xiàn)代醫(yī)學倫理為一體，昆明醫(yī)學院成考口腔醫(yī)學專業(yè)專升本教學計劃(二年制)。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，知識面廣，適應現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的應用型高級口子腔醫(yī)學人才。
二、基本要求
通過本專業(yè)的學習，要求在牢固掌握基礎(chǔ)理淪、基礎(chǔ)知識和口腔專業(yè)基本技能，并能掌握口腔專業(yè)的新理論、新技術(shù)。能夠運用所學知識防治口腔常見病、多發(fā)病的診治和急、難、重癥的初步外理；能夠較熟練地運用現(xiàn)代診療手段，診治少見的疑難病癥，成人高考《昆明醫(yī)學院成考口腔醫(yī)學專業(yè)專升本教學計劃(二年制)》。突出外語和計算機文化基礎(chǔ)教育，要求掌握一門外語，熟悉計算機操作，并達到專業(yè)所規(guī)定的要求，能借助字典閱讀本專業(yè)的外文書籍，具備一定的科研能力。
三、主干學科
基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學。
四、主要課程
臨床應用解剖學、、臨床生物化學、臨床病理學、臨床藥理學臨床免疫學、診斷學、口腔內(nèi)科學、口腔外科學、口腔解剖學、口腔修復學
五、修業(yè)年限
二年。
昆明醫(yī)學院繼續(xù)教育學院
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