實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃模板九篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，以下是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
為更好學(xué)習(xí)和貫徹尚上教育精髓，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆去描繪生活為口號(hào)，提高他們書面表達(dá)的能力為理念，培養(yǎng)學(xué)生留心生活、細(xì)心觀察事物，勤于練筆的良好習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生記日記的興趣，切實(shí)為寫作打好基礎(chǔ)，特開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。
二、作用和意義
1.周記可以讓老師了解學(xué)生的思想變化和情感態(tài)度，從而加以正確的引導(dǎo)，促進(jìn)師生間的情感交流。
2、周記可以讓老師了解班級(jí)的內(nèi)部情況，從而進(jìn)行必要的管理，強(qiáng)化班級(jí)的建設(shè)，增加凝聚力。
3.周記可以讓老師認(rèn)識(shí)自己在班級(jí)管理方面或是教學(xué)方面的不足，從而及時(shí)調(diào)整自己的管理和教學(xué)方法，提高自身的水平。
三、參與人員
全校各班級(jí)成員
四、具體要求
1、寫作對(duì)象：全校各個(gè)年級(jí)。
2、篇數(shù)：班級(jí)每個(gè)學(xué)生每周寫1篇。
3、內(nèi)容：周記內(nèi)容不限，學(xué)生記下他們所喜歡的見(jiàn)聞（感覺(jué)快樂(lè)的事情，也可以是感覺(jué)沮喪的事情）、真實(shí)的感受，周記應(yīng)與生活和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，要記實(shí)事、抒真情，長(zhǎng)短不拘。
4、語(yǔ)文組老師和各班級(jí)語(yǔ)文老師都要做好學(xué)生周記的指導(dǎo)，尤其要重視降低學(xué)生起步的難度，充分喚起學(xué)生周記的興趣。周記的評(píng)講交流形式要多樣，可以直接在學(xué)生間或小組間進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自改、互改的能力。
5、多組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，幫助學(xué)生搜集素材，實(shí)行命題與自由命題相結(jié)合。
五、活動(dòng)措施
1、班主任宣傳發(fā)動(dòng)全班學(xué)生力求日記本統(tǒng)一，字跡力求工整，確保每周每人一篇，保質(zhì)保量。班主任利用課堂開(kāi)展班級(jí)“周記交流”活動(dòng)，讓學(xué)生將自己最欣賞的一篇周記讀給同學(xué)分享。同時(shí)也可將班級(jí)優(yōu)秀的周記投稿到校廣播站，進(jìn)行全校性宣傳。
2、班主任想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生寫周記，各班級(jí)采用黑板報(bào)、墻報(bào)等形式對(duì)優(yōu)秀周記進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，班級(jí)優(yōu)秀周記欄每周更新學(xué)生周記，提高學(xué)生認(rèn)真寫日記的積極性。
3、每周一學(xué)生周記統(tǒng)一上交，由語(yǔ)文教師檢查質(zhì)量與數(shù)量（要進(jìn)行認(rèn)真地批閱），各語(yǔ)文教師務(wù)必保管好學(xué)生上繳的周記，以求學(xué)校統(tǒng)一收取安排。
4、本學(xué)期舉辦校園日記（篇）展和優(yōu)秀日記(本)展，并評(píng)選“校園日記之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)證。對(duì)指導(dǎo)教師予以表彰。
5、本學(xué)期開(kāi)展優(yōu)秀周記評(píng)選活動(dòng)方案，獲獎(jiǎng)學(xué)生與教師均給予表彰。
6、各班語(yǔ)文老師可不定期將學(xué)生優(yōu)秀日記向校廣播站和宣傳部投稿，力求發(fā)表。
7、學(xué)校對(duì)學(xué)生周記進(jìn)行全面檢查、打分，記入教師業(yè)務(wù)考核成績(jī)。
六、書寫方式、格式要求
基本格式為：上一周（年月日至年月日），我感覺(jué)自己怎么樣（(來(lái)自:WWw.HnnscY.com:小組周記)比如，很高興、很快樂(lè)、很幸福、很成功、很風(fēng)光等，或很失敗、很沮喪、很痛苦、很彷徨、很無(wú)奈、很無(wú)助等），那是因?yàn)槭裁�，這對(duì)我今后會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的重要性
對(duì)一個(gè)從未接觸過(guò)拼音的孩子來(lái)說(shuō)，在入小學(xué)后兩個(gè)月內(nèi)完成所有漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)擔(dān)是相當(dāng)重的。雖然幼兒園規(guī)定不能開(kāi)設(shè)拼音教學(xué)，但是為了使孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在幼兒園大班下學(xué)期教孩子認(rèn)讀一些拼音也未嘗不可。當(dāng)給孩子開(kāi)展第一次拼音教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是以一小段故事導(dǎo)入的，家長(zhǎng)之友《幼小銜接下的趣味拼音教學(xué)》。故事里講的是，由于普通話不準(zhǔn)而鬧出來(lái)的笑話。當(dāng)孩子們聽(tīng)到這一小段故事時(shí)，個(gè)個(gè)都哈哈大笑。這時(shí)我就提出問(wèn)題同孩子談?wù)�，讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的重要性。
二、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
拼音的學(xué)習(xí)很單調(diào)也很枯燥，剛開(kāi)始時(shí)孩子們表現(xiàn)出很大的興趣，之后也有孩子覺(jué)得枯燥乏味了。如果不處理好這方面的情況，效果就適得其反。所以，在初學(xué)時(shí)，我針對(duì)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的心理，每教一個(gè)新的字母，我都會(huì)講述一個(gè)短小的故事結(jié)合要教的字母，貫穿其中，充分調(diào)動(dòng)孩子的自主性和積極性，讓孩子輕松地學(xué)習(xí)。
三、要講究拼音的教學(xué)方法
拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西，如何使這些抽象符號(hào)變成孩子感興趣、易于接受的東西呢。于是我們都采取生活化、游戲化的形式認(rèn)讀拼音，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如：
佩帶拼音頭飾：教師把拼音卡貼在頭飾上，每天帶不同的拼音卡，大家進(jìn)行識(shí)讀，熟悉后進(jìn)行辨讀，以后也可讓孩子帶拼音卡。
拼音墻：將魔術(shù)貼的一面固定在墻上，為四線格的位置。用絨布做成拼音，讓幼兒按照正確的書寫格式貼在墻上，這樣可以復(fù)習(xí)認(rèn)讀拼音，又可以認(rèn)識(shí)拼音的正確書寫位置。
拼音穿繩：教師在硬紙卡上寫好拼音，用打孔機(jī)按筆畫打出孔，并按著筆順的方向畫上箭頭。示范給孩子游戲的方法，然后用繩按著箭頭的方向，將繩穿過(guò)打好的孔，使拼音的筆畫鮮明地呈現(xiàn)出來(lái)……等等諸如此類的游戲活動(dòng)。
一學(xué)期下來(lái)，孩子們喜歡拼音活動(dòng)和游戲，他們并不把這種學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是快樂(lè)的在游戲中逐漸的通過(guò)操作和自我學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了認(rèn)讀拼音的興趣，為孩子閱讀活動(dòng)做了一些必要的準(zhǔn)備，萌發(fā)了他們閱讀的興趣。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、英語(yǔ)組教師團(tuán)隊(duì)分析
昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由15名中青年骨干教師組成，是一支年齡結(jié)構(gòu)在20到40歲之間、學(xué)歷較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。本科8人，�？�7人。市能手2人，縣能手13人，2人市優(yōu)質(zhì)課，13人縣優(yōu)質(zhì)課。市優(yōu)秀教師1人，縣優(yōu)秀教師2人，縣優(yōu)秀輔投票網(wǎng)導(dǎo)員2人。
二、英語(yǔ)“345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)空關(guān)點(diǎn)分析
英語(yǔ)“345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀
濰坊市學(xué)校開(kāi)始了“345”課堂教學(xué)的，有優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)鑒戒。
學(xué)特點(diǎn)生源廣，各個(gè)學(xué)生之間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差異，年級(jí)的升高，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的題目，弱科生的隊(duì)伍越來(lái)越大，假如放任這學(xué)生自由發(fā)展，只能使的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越差，該如何讓這失往學(xué)習(xí)愛(ài)好的學(xué)生重新回到的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)？以為，最好的辦法，的課前預(yù)習(xí)，讓知識(shí)的銜接，重拾學(xué)習(xí)的信心。
于是，在縣教研室的帶動(dòng)下，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管學(xué)科主任為副組長(zhǎng)的推廣“345”高效課堂教學(xué)模式，由學(xué)校資源開(kāi)發(fā)中心制定實(shí)施方案，有計(jì)劃有地實(shí)施。培訓(xùn)骨干教師，骨干教師的模范帶頭作用。學(xué)校派出多名骨干教師參加組織的培訓(xùn)及研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)步骨干教師的理論素養(yǎng)，并將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給全體教師，以點(diǎn)帶面，進(jìn)步。，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”知識(shí)，理解其理論實(shí)質(zhì)與核心要素。自主互助學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互幫互助。
英語(yǔ)的學(xué)空關(guān)點(diǎn)
英語(yǔ)是打開(kāi)世界的鑰匙，如今英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已全民化和終生化的事情。小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，點(diǎn)使師生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)科格外。，小學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，四周的語(yǔ)言環(huán)境使得學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要學(xué)生大膽的跟說(shuō)，的記憶，反復(fù)的模仿，大膽的運(yùn)用，往尋找、學(xué)會(huì)英語(yǔ)的思維。在小學(xué)階段，培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感要，用英語(yǔ)來(lái)口頭書面的交際的，大膽張開(kāi)嘴是學(xué)好英語(yǔ)所的。小學(xué)階段的英語(yǔ)課本的設(shè)置與學(xué)生的生活密切相連，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和的學(xué)習(xí)就成了學(xué)好英語(yǔ)的條件。好多學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心布滿畏懼，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直抵觸厭惡心理。，要在每階段的開(kāi)始給學(xué)生信心，從學(xué)生的愛(ài)好和生活進(jìn)手，知識(shí)的前后，好音像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，多種的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在放松自然地心態(tài)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓學(xué)生明白，語(yǔ)言是長(zhǎng)期的積累的過(guò)程，要持之以恒。
三、英語(yǔ)“345”課堂教學(xué)
學(xué)生：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等手段預(yù)習(xí)新課。
老師：
解讀“345”課堂教學(xué)模式，在有限的內(nèi)最大限度的好教學(xué)任務(wù)。使的課堂最有魅力的，學(xué)生最向往的課堂。
四、英語(yǔ)“345”課堂教學(xué)措施
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)
為實(shí)施“345”課堂教學(xué)模式，英語(yǔ)組在以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)以分管學(xué)科主任為副組長(zhǎng)的 “345”課堂教學(xué)模式的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式知識(shí)，理解其理論實(shí)質(zhì)與核心要素。“345”教學(xué)模式中的“345”是指“三步、四環(huán)節(jié)、五課型”。“三步”是指“課前預(yù)習(xí)---課內(nèi)探究---課后練習(xí)”三個(gè)�！八沫h(huán)節(jié)”是指課內(nèi)探究的過(guò)程中要體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)---合作探究---精講點(diǎn)撥---練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)�！拔逭n型”是指每個(gè)學(xué)科各自學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出五個(gè)課型（每個(gè)學(xué)科的功能和名稱不同）。如：①新知課；②習(xí)題練習(xí)課；③檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課；④閱讀寫作課；⑤實(shí)驗(yàn)探究課。全體教師理解了“345”的內(nèi)容和操縱方法，科學(xué)規(guī)劃課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的了展墊。
學(xué)習(xí)了“345”高效課堂教學(xué)模式后，組織了一次理論測(cè)試，閉卷考試，測(cè)試，分歧格的老師要參加下一輪的補(bǔ)考，直至理論過(guò)關(guān)。
�。ǘ┬１窘萄谢顒�(dòng)
學(xué)校英語(yǔ)組要組織教研活動(dòng)，對(duì)“345”課堂教學(xué)模式，深化學(xué)習(xí)，要運(yùn)用“345”課堂教學(xué)模式，的步是“課前延伸”，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)。要好“研討----交流----評(píng)改-----運(yùn)用”等一系列的活動(dòng)。教研組活動(dòng)展開(kāi)研討，各抒己見(jiàn)，集思廣益，“預(yù)習(xí)學(xué)案”的框架。然后，英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本教研組教師探究，在鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新、研討的基礎(chǔ)上，每位英語(yǔ)教師年級(jí)的不同和學(xué)生的年齡特點(diǎn)寫出“預(yù)習(xí)學(xué)案”。教研組長(zhǎng)把全體教師設(shè)計(jì)撰寫的“預(yù)習(xí)學(xué)案”閱讀，好中選優(yōu)，讓優(yōu)秀“預(yù)習(xí)學(xué)案”主筆教師在模式研討會(huì)上做先容，讓教師找出設(shè)計(jì)的“預(yù)習(xí)學(xué)案”的之處，人再點(diǎn)評(píng)、、總結(jié)。評(píng)改“預(yù)習(xí)學(xué)案”。讓全體教師再一次每人撰寫最佳“預(yù)習(xí)學(xué)案”上交，人再“會(huì)診”，分歧適的“預(yù)習(xí)學(xué)案”讓教師再修改。直至。打印“預(yù)習(xí)學(xué)案”，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生此學(xué)案課前預(yù)習(xí)。英語(yǔ)預(yù)習(xí)學(xué)案大致包括六項(xiàng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)；自學(xué)英語(yǔ)單詞；自學(xué)課文中的句子；帶題目聽(tīng)錄音；讀熟課文；質(zhì)疑。
在課堂教學(xué)上實(shí)施“四環(huán)節(jié)”流程上。該題目了研討--集體備課---聽(tīng)評(píng)課---反思等系列活動(dòng)。
恰當(dāng)布置作業(yè)，“課后練習(xí)”
（三）組織聽(tīng)課、評(píng)課
教研組制定計(jì)劃，分低中高三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段出教師，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。教研組全體參加聽(tīng)課，集體評(píng)課，這節(jié)示范課的題目研討，課堂教學(xué)過(guò)程中碰到的困惑，改進(jìn)教學(xué)的方法和措施，評(píng)課記錄，寫出評(píng)課意見(jiàn)與聽(tīng)評(píng)課反思。示范課以后，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)展開(kāi)，課任教師每人講一節(jié)高質(zhì)量的“345”課堂教學(xué)模式公然課，讓人人在互相交流中創(chuàng)新和進(jìn)步。并且講課和聽(tīng)課教師都要寫一次課堂教學(xué)反思，記下之處和改進(jìn)方法，對(duì)巧妙做法留下感悟。教師要記錄和積累課改中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，提升的理論和教學(xué)能力。
（四）經(jīng)驗(yàn)交流
在教學(xué)中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，文字，發(fā)布到個(gè)人博客中，學(xué)期末整理，寫出總結(jié)。每位教師的教學(xué)，以“345”課堂教學(xué)模式為主題，找出在中的題目和困惑，本學(xué)期的小課題，的，借此來(lái)提升的課堂教學(xué)。
�。ㄎ澹┱n堂教學(xué)評(píng)價(jià)
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起著引領(lǐng)的作用，制定英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表 序號(hào) 指標(biāo) 權(quán)重 標(biāo) 準(zhǔn) 分值 得分 1 教學(xué)環(huán)節(jié) 5 課堂教學(xué)模式符合自主學(xué)習(xí)的要求，模塊清楚。
2.合作學(xué)習(xí)題目的設(shè)計(jì)有的價(jià)值。
�。ㄒ唬┲贫ǚ桨�，分步。
學(xué)校在調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了可行的《昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校“345”課堂教學(xué)模式的實(shí)施方案》。在方案中了“345”課堂模式的三個(gè)：
階段：理論學(xué)習(xí)與。
學(xué)校教科室組織教師學(xué)習(xí)“三步四環(huán)節(jié)五課型”課堂教學(xué)模式的理論，并筆記，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，教學(xué)常規(guī)、自身教學(xué)能力和制訂課堂教學(xué)改動(dòng)計(jì)劃，剖析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析自身課堂教學(xué)優(yōu)劣，課堂教學(xué)改進(jìn)方向、與措施。
階段：以點(diǎn)帶面，進(jìn)步。
學(xué)校確立示范班級(jí)和示范教師，以點(diǎn)帶面的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)教師進(jìn)步課堂教學(xué)。
階段：，。
本學(xué)期將“345”課堂教學(xué)模式，力求教師的每一堂課都能夠上成優(yōu)質(zhì)高效的課堂。
�。ǘ┬抻喼贫�，保障
學(xué)校修訂了《教職工崗位考核細(xì)則》、《育才雙語(yǔ)學(xué)校教研活動(dòng)考核辦法》、《教學(xué)常規(guī)細(xì)則》、《課堂教學(xué)監(jiān)控辦法》，加大對(duì)課堂教學(xué)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)，用制度保障“345”課堂教學(xué)的。
�。ㄈ┏闪C(jī)構(gòu)，督導(dǎo)
成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以學(xué)科分管主任為的“345”課堂教學(xué)模式，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教研組長(zhǎng)為的“345”課堂教學(xué)模式工作，以學(xué)科分管主任為組長(zhǎng)、以教研組長(zhǎng)骨干教師為的推門聽(tīng)課評(píng)價(jià)。這三個(gè)，協(xié)作，調(diào)動(dòng)全體教師“345”課堂教學(xué)模式，并過(guò)程性和評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┮�(guī)范教研，且行且思
1.每周安排一名教師上“345”課堂課，本組全體教師參加聽(tīng)課并打分評(píng)價(jià)。本組教師聽(tīng)課后撰寫聽(tīng)課體會(huì)。
2.以備課組為，集體備課，由中心發(fā)言人擬定教學(xué)，重、難點(diǎn)，教具儀器的預(yù)備，導(dǎo)進(jìn)新課的方法及學(xué)法，安排周的預(yù)習(xí)內(nèi)容及預(yù)習(xí)作業(yè)。
3.每周二下午課外活動(dòng)英語(yǔ)教研活動(dòng)固定，將“345”課堂教研活動(dòng)的內(nèi)容。
4.教師要制定的改進(jìn)措施和對(duì)策，分析課堂教學(xué)案例，在日常教學(xué)中自我整改，并作好改進(jìn)記錄。既要自我課堂教學(xué)案例，又要同伴老師的課堂教學(xué)案例。隨時(shí)寫好教學(xué)反思或案例分析。
教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
新學(xué)期，我校教學(xué)工作將以教科研為先導(dǎo)，以深化課改為動(dòng)力，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為關(guān)鍵，以目標(biāo)管理為基礎(chǔ)，以教學(xué)工作為中心，以提高教育質(zhì)量為根本，以安全穩(wěn)定為保證。我校將圍繞“課改、常規(guī)、質(zhì)量”三大任務(wù)，教學(xué)工作力求做到“有效與高效”，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求實(shí)現(xiàn)師生共成長(zhǎng)的局面。力爭(zhēng)在本學(xué)期縣學(xué)科質(zhì)量等調(diào)研中，各科均衡發(fā)展，名次再前些；師生參加各級(jí)各類評(píng)比競(jìng)賽，名次再多一些，層次再高一些；畢業(yè)班終端顯示再亮些。
二、主要工作
�。ㄒ唬⒓訌�(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍
1、各科組要在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)校計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，結(jié)合本組實(shí)際制定出切實(shí)可行的科組計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，不要讓計(jì)劃成為一紙空文。
2、繼續(xù)鼓勵(lì)教師通過(guò)函授學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，自學(xué)等形式，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高學(xué)歷層次和學(xué)識(shí)水平。
3、加強(qiáng)骨干教師管理，組織骨干教師制定“師徒結(jié)隊(duì)子”的互動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行教育教學(xué)的傳幫帶。
4、繼續(xù)積極開(kāi)展學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課改實(shí)驗(yàn)教材的教法，積極實(shí)踐新課程，并在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中不斷反思和總結(jié)。
�。ǘ�(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)細(xì)則
1、改革備課方式。教師盡量采用電子備課，各教研組重點(diǎn)抓好同科同級(jí)教師的集體備課和二次備課，制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定；備課要突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)，全作學(xué)習(xí)的探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師盡可能地寫“教后記”。
2、加強(qiáng)作業(yè)布置與批改制度的落實(shí)，嚴(yán)格按上級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)生作業(yè)布置的要求加以落實(shí)和檢查。
3、以評(píng)價(jià)性聽(tīng)課為抓手，抓實(shí)課堂教學(xué)改革。邀請(qǐng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與聽(tīng)課。堅(jiān)持聽(tīng)課任務(wù)制度，行政人員每月聽(tīng)課4節(jié)，教研組長(zhǎng)每月聽(tīng)課4節(jié)，教師每月聽(tīng)課2節(jié)本學(xué)期完成10節(jié)聽(tīng)課任務(wù)。各教研組長(zhǎng)重點(diǎn)對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，聽(tīng)課中注意點(diǎn)面結(jié)合，做好評(píng)價(jià)記載，認(rèn)真積累資料，為期末的教師業(yè)務(wù)考核提供有力的依據(jù)。
4、開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。各科教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，以目標(biāo)教學(xué)、素質(zhì)教育理論為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性，保護(hù)學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，完善學(xué)習(xí)常規(guī)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的規(guī)范管理，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本學(xué)期重點(diǎn)是積極參加鎮(zhèn)舉行的“語(yǔ)文科、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)”、《科學(xué)》課評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
5、重視研究，積累經(jīng)驗(yàn)。各教研組通力合作，開(kāi)展新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)研究和熱點(diǎn)問(wèn)題研討活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行收集、整理記錄并寫成教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等。
�。ㄈ㈥P(guān)注教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、加大調(diào)研力度。期中前后將對(duì)各年級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。課堂教學(xué)調(diào)研主要采用聽(tīng)、看、查、問(wèn)等形式進(jìn)行�！奥�(tīng)”即聽(tīng)隨堂課；“看”即看備課組活動(dòng)、班級(jí)管理資料；“查”即查教師的備課、作業(yè)；“問(wèn)”即問(wèn)卷調(diào)查，包括教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷及教學(xué)質(zhì)量調(diào)研卷。
2、抓好各類檢測(cè)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好期末的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書面檢測(cè)工作，同時(shí)要認(rèn)真抓好平時(shí)單元成績(jī)?cè)u(píng)定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，尋找對(duì)策。并繼續(xù)對(duì)學(xué)生各科綜合素質(zhì)與能力進(jìn)行非書面檢測(cè)。
3、做好各類學(xué)生的輔導(dǎo)工作。開(kāi)學(xué)初各科教師要制定切實(shí)可行的培優(yōu)扶困計(jì)劃，要全面做好對(duì)優(yōu)等生輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生冒尖，做好對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，使他們能掌握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。
4、加大質(zhì)量監(jiān)控的力度，進(jìn)一步提高各位教師的質(zhì)量意識(shí)。認(rèn)真抓培優(yōu)輔差的工作，努力提高優(yōu)秀率和及格率。實(shí)行每月教學(xué)質(zhì)量抽查制度，而且教導(dǎo)處不定期對(duì)個(gè)別科目、班級(jí)進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。
5、開(kāi)展校本培訓(xùn)、校本教研活動(dòng)。結(jié)合各年段教研日積極開(kāi)展校本培訓(xùn)、校本研討，通過(guò)合作論壇、常態(tài)課教學(xué)研討、跟班聽(tīng)與教、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)、教學(xué)反思交流、教師專業(yè)成長(zhǎng)展示（上課、說(shuō)課、評(píng)課、）等活動(dòng)，達(dá)到廣大參與者的反思與互助，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序與高效。每位中青年教師每學(xué)期至少上一堂教學(xué)研究公開(kāi)課，撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、課堂案例、教學(xué)論文等。
6、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理，提高教師的工作熱情，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，大幅度提高畢業(yè)班的教育教學(xué)成績(jī)。
畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，畢業(yè)班的任課教師要總結(jié)以往的成績(jī)，強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)，即：“課改意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。
重點(diǎn)還要抓優(yōu)生的工作，特別是硬上酉二中的學(xué)生人數(shù)，因此每班要報(bào)三名有可能的硬上的學(xué)生到學(xué)校來(lái)。
三、月份的工作安排：
九月份：
1、教導(dǎo)處、各科組、教師制定計(jì)劃；
2、統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生人數(shù)；
3、各科組開(kāi)展教研活動(dòng)；落實(shí)實(shí)驗(yàn)課題工作計(jì)劃。
4、制定“校本培訓(xùn)”工作計(jì)劃及工作制度。
5、加強(qiáng)學(xué)校的課改主題活動(dòng)。
6、召開(kāi)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
十月份：
1、行政人員隨機(jī)聽(tīng)課。
2、參加鎮(zhèn)“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”教工活動(dòng)。
3、教師新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；
4、 組織學(xué)生作好參加唱紅歌主題教育活動(dòng)的準(zhǔn)備。
十一月份：
1、教師新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，撰寫心得體會(huì)；
2、校廣播操比賽。（十一月底）
3、十一月底舉辦“酉陽(yáng)縣第二屆小學(xué)《品德與生活（社會(huì)）》優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”
4、教學(xué)常規(guī)檢查、家長(zhǎng)會(huì)。
5、送各科的優(yōu)秀教學(xué)案例、隨筆參評(píng)；（11月15日前）
十二月份：
1、開(kāi)展小課題研究活動(dòng)。
2、教學(xué)“五認(rèn)真”評(píng)比。
元月份：
1、送鎮(zhèn)級(jí)教育教學(xué)論文。
2、畢業(yè)班考試、其他年級(jí)期末考試；
3、學(xué)期質(zhì)量分析。
4、學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
5、 期末收尾工作。
6、布置參加上級(jí)各種教師培訓(xùn)。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
1指導(dǎo)家長(zhǎng)、服務(wù)家長(zhǎng)，
早教中心指導(dǎo)站我為家長(zhǎng)舉辦多形式的服務(wù)，如知識(shí)講座、經(jīng)驗(yàn)交流、專題討論、個(gè)別咨詢、抓好活動(dòng)過(guò)程中的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地做好家長(zhǎng)工作、。
2、走出園門，采取多種形式開(kāi)展親子活動(dòng)。
◎走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行早期教育的家庭調(diào)查活動(dòng)。
◎開(kāi)展大型宣傳活動(dòng)。“六一”節(jié)聯(lián)合鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)教委、鎮(zhèn)兒�？�、各村委、社區(qū)共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學(xué)早教行動(dòng)”宣傳活動(dòng)，
早教中心指導(dǎo)站工作的輻射：
1、定期開(kāi)展大教研活動(dòng)，提高基地園指導(dǎo)老師的`科研水平。
2、迎接區(qū)三優(yōu)中心及姐妹指導(dǎo)站等相關(guān)單位的參觀學(xué)習(xí)。
3、經(jīng)常為基地園教師提供早教示范學(xué)習(xí)，發(fā)揮了良好的輻射作用。
培訓(xùn)一支合格的有創(chuàng)新精神的師資
隊(duì)伍：
1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業(yè)務(wù)好、肯鉆研、勤奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)早教，利用班級(jí)工作之外的時(shí)間從事早教指導(dǎo)與服務(wù)。
2、送教師到區(qū)三優(yōu)中心學(xué)習(xí)先進(jìn)的早教理念和經(jīng)驗(yàn)，使早教中心的師資培訓(xùn)更加深入。
3、加強(qiáng)與外界資源的聯(lián)系。充分發(fā)揮早教中心指導(dǎo)站及富有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師、鎮(zhèn)兒保醫(yī)師等資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)早教的推廣與深化。
教學(xué)計(jì)劃 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征。（大小、形狀和顏色）
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并用語(yǔ)言表達(dá)。
3、在操作活動(dòng)中，保持正確的書寫姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：數(shù)字1-9的點(diǎn)卡個(gè)一張。大小、顏色、形狀不同的圖形若干，標(biāo)記卡片（大小、顏色、形狀標(biāo)記）
2、學(xué)具人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)：“開(kāi)火車”游戲
師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi)。
幼兒：幾點(diǎn)開(kāi)？
師：（出示印有數(shù)字的點(diǎn)卡）你們看。
幼兒：（看點(diǎn)卡數(shù)量）x點(diǎn)開(kāi)。
師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
a、師出示一個(gè)圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這是什么形狀？它有什么特征？
b、 師出示各種標(biāo)記：請(qǐng) 小朋友認(rèn)一下，這是什么標(biāo)記？
c、 請(qǐng)小朋友用標(biāo)記將這個(gè)圖形的特征記錄下來(lái)。
d、師再出示另一個(gè)圖形請(qǐng)幼兒觀察，啟發(fā)幼兒先找出圖形的三個(gè)特征，在引導(dǎo)幼兒任意選擇其中的兩個(gè)特征記錄下來(lái)。
e、 師請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)操作，再講解。
二、操作活動(dòng)
1、看圖形記錄特征
觀察幾何圖形，說(shuō)出它們的名稱和特征，請(qǐng)你在空格中記錄它們的兩個(gè)特征。
2、觀察點(diǎn)卡和數(shù)字。請(qǐng)你畫線將點(diǎn)卡與相應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)。
3、看圖說(shuō)說(shuō)：卡片上的圖形是什么形狀的？有什么特征？請(qǐng)你記錄圖形的兩個(gè)特征。
4、看實(shí)物或點(diǎn)卡上的數(shù)量，請(qǐng)你在格子里印出相應(yīng)的數(shù)字。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、選擇喲而在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題較多的項(xiàng)目，進(jìn)行重點(diǎn)講解和評(píng)價(jià)。
2、請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)：自己是怎么操作的。
教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、課程性質(zhì)與目的
本課程是我校主要課程之一。掌握傳統(tǒng)的樂(lè)理，屬于所有學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生基本能力，一向得到大家的充分重視。我們自始至終地追求，力求達(dá)到兩個(gè)方面的進(jìn)一步完善：一是通過(guò)怎樣的結(jié)構(gòu)安排與教學(xué)手段使知識(shí)傳授獲得最大的效果；二是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把基本能力與音樂(lè)實(shí)踐相結(jié)合。
經(jīng)過(guò)多年教學(xué)，在針對(duì)高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的理論研究與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)樂(lè)理課重概念輕實(shí)用，大多數(shù)學(xué)習(xí)者在其脫離實(shí)際應(yīng)用的理論中學(xué)習(xí)，這一問(wèn)題不僅不能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更直接地影響到其日后全面音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合所需能力的培養(yǎng)。
理論學(xué)習(xí)必須縮短與實(shí)際作品之間的距離。本課程一改以往樂(lè)理教學(xué)中以概念為主導(dǎo)的作法，以大量的作品為實(shí)例，通過(guò)古今中外的經(jīng)典作品，詳細(xì)講述了其實(shí)用型樂(lè)理的技術(shù)化應(yīng)用，使學(xué)生一目了然，在實(shí)際作品中輕松地找到所學(xué)的理論答案，且牢記不忘。
二、教學(xué)原則與方法
�。ㄒ唬� 教學(xué)原則
本課程以實(shí)用為原則，實(shí)例化了樂(lè)理的概念化內(nèi)容，與實(shí)踐相結(jié)合，簡(jiǎn)單易學(xué)。
（二） 教學(xué)方式與考核
1、 本課程以課堂教學(xué)講授為主；
2、 考試方式為筆試。
3、 本課程為1學(xué)年，每周兩課時(shí)，共32周。每學(xué)期講授14周，復(fù)習(xí)1周，考試1周。
三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
第一學(xué)期
第1—2周 第一講 第一章 記譜法的基礎(chǔ)知識(shí)
第一節(jié) 五線譜
第二節(jié) 音名 唱名 等音 音的分組
第三節(jié) 譜號(hào)
第一講掌握要點(diǎn)：
識(shí)別五線譜
了解各種譜號(hào)及相關(guān)的音名、唱名
第3——4周 第二講
第四節(jié) 譜表
1、高低音譜表
2、大譜表的另一種形式
3、總譜
第五節(jié) 音符及休止符
1、音符
2、音符的寫法
3、符尾的寫法
4、附點(diǎn)的寫法
5、休止符及寫法
第二講掌握要點(diǎn)：識(shí)別不同時(shí)值的音符、休止符
第5——6周 第三講 第二章 節(jié)奏節(jié)拍
第一節(jié) 拍子
1、拍子的記號(hào)
2、小節(jié)、小節(jié)線
3、強(qiáng)拍 弱起
第二節(jié) 拍子的種類
1、單拍子
2、復(fù)拍子
3、混合拍子
4、變拍子
5、切分
第三講掌握要點(diǎn)：拍子的種類與實(shí)際作品
第7——8周 第四講
第三節(jié) 節(jié)奏記譜法
1、各種拍子的節(jié)奏組合
2、休止符的組合方法
3、符杠的連接
4、連音符
5、變音記號(hào)
第四講掌握要點(diǎn)：各種節(jié)奏的組合形式
第9——10周 第五講 第三章 音階
第一節(jié) 大調(diào)音階
1、升號(hào)系列的音階
2、降號(hào)系列的音階
第二節(jié) 小調(diào)音階
1、 自然小調(diào)音階
2、 和聲小調(diào)音階
3、 旋律小調(diào)音階
第五講掌握要點(diǎn)：音階的形成及運(yùn)用
第11——12周 第六講
第三節(jié) 半音階
第四節(jié) 特殊音階
1、 全音音階
2、 日本五聲音階
3、 其它類型的音階
第六講掌握要點(diǎn)：其它類型音階的結(jié)構(gòu)
第13——14周 第七講 第四章調(diào)
第一節(jié) 調(diào)號(hào)
第二節(jié) 近關(guān)系調(diào)
第三節(jié) 等音調(diào)
第七講掌握要點(diǎn)：調(diào)的構(gòu)成及關(guān)系
第15周 期末復(fù)習(xí)考試
第16周 期末考試
第二學(xué)期
第1——2周 第八講 第五章 音程
第一節(jié) 度數(shù)
第二節(jié) 種類
第三節(jié) 協(xié)和音程與不協(xié)和音程
第四節(jié) 音程在音樂(lè)中的表現(xiàn)
第八講掌握要點(diǎn)：音程的構(gòu)成
第3——4周 第九講
第五節(jié) 單音程與復(fù)音程
第六節(jié) 音程的轉(zhuǎn)位
第七節(jié) 穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程
第八節(jié) 等音程
第九講掌握要點(diǎn)：音程的運(yùn)用
第5——6周 第十講
第一節(jié) 五聲調(diào)式的產(chǎn)生
第二節(jié) 六聲調(diào)式
第三節(jié) 七聲調(diào)式
第四節(jié) 同宮系統(tǒng)各調(diào)
第五節(jié) 同主音系統(tǒng)各調(diào)
第十講掌握要點(diǎn)：調(diào)式的結(jié)構(gòu)及實(shí)際作品
第7——8周 第十一講
第一節(jié) 三和弦
1、 種類
2、 音階各音上構(gòu)成的三和弦
第二節(jié) 七和弦
1、 種類
2、 音階各音上構(gòu)成的七和弦
第十一講掌握要點(diǎn)：和弦的構(gòu)成及性質(zhì)
第9——10周 第十二講
第三節(jié) 七和弦的解決
第四節(jié) 等和弦
第五節(jié) 其它和弦及標(biāo)記
第六節(jié) 字母和弦標(biāo)記
第十二講掌握要點(diǎn)：和弦的其它表現(xiàn)形式
第11——12周 第十三講 第八章移調(diào)與轉(zhuǎn)調(diào)
第一節(jié) 移調(diào)的方式
第二節(jié) 移調(diào)樂(lè)器
第三節(jié) 調(diào)式分析
第四節(jié) 轉(zhuǎn)調(diào)
第五節(jié) 調(diào)式變音及其它
第十三講掌握要點(diǎn)：移調(diào)及調(diào)式分析
第13——14周 第十四講
第一節(jié) 與速度有關(guān)的術(shù)語(yǔ)、記號(hào)
第二節(jié) 與強(qiáng)弱有關(guān)的術(shù)語(yǔ)、記號(hào)
第三節(jié) 術(shù)語(yǔ)、記號(hào)中的修飾詞
第四節(jié) 速度、強(qiáng)弱變化的術(shù)語(yǔ)、記號(hào)
第五節(jié) 表達(dá)情緒的術(shù)語(yǔ)
第十四講掌握要點(diǎn)：音樂(lè)記號(hào)、術(shù)語(yǔ)與作品
第十五講
第六節(jié) 有關(guān)演奏法的術(shù)語(yǔ)、記號(hào)
第七節(jié) 裝飾音
第八節(jié) 反復(fù)記號(hào)
第九節(jié) 省略記號(hào)
第十五講掌握要點(diǎn)：音樂(lè)記號(hào)、術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用
第15周 期末復(fù)習(xí)考試
第16周 期末考試
教學(xué)計(jì)劃 篇8
本學(xué)期的四年級(jí)上年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。
2、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀與書寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的對(duì)話，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、句子作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫的能力。聽(tīng)說(shuō)讀要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)重，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。
二、班級(jí)基本情況：
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，自覺(jué)性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有為難情緒。針對(duì)這些情況，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，本人將致力于：一方面，應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型的基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，使每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所提高，有所進(jìn)步。
三、七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)重、難點(diǎn)：
（一）、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。
1。一般疑問(wèn)句及回答；
2。指示代詞、人稱代詞、物主代詞
3。名詞復(fù)數(shù)的變化；
4。方位介詞；
5。特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)
6。實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現(xiàn)在時(shí)
9、時(shí)間表達(dá)法；
（二）、交際用語(yǔ)。
四、七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)措施
初一年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期�；A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施：
1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅(jiān)持檢測(cè)等形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
五、七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
第1周—第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測(cè)
第3周—第5周unit1—unit2階段性檢測(cè)
第6周—第8周：unit3—unit4階段性檢測(cè)
第9周：unit5階段性檢測(cè)及期中考試
第10周—第12周：unit6—unit7階段性檢測(cè)
第13周—第15周：unit7—unit8階段性檢測(cè)
第16周—第17周：unit9階段性檢測(cè)
第17周—第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試
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